生活中的辩证法生活中的矛盾及处理方法马原
生活中的辩证法生活中的矛盾及处理方法马原
生活中的辩证法生活中的矛盾及处理方法马原辩证法是一种对立统一的思维方式，认为事物的发展和变化是由于事物内部矛盾的斗争引起的。
生活中也存在着各种各样的矛盾，如工作与休息、学习与娱乐、自我需求与他人需求等。
处理这些矛盾，需要运用辩证法的原则，使各种矛盾得以合理化解。
首先，生活中的辩证法体现在工作与休息的矛盾上。
工作是我们实现生活价值的一种方式，但是如果过度追求工作，会导致身心健康的问题。
与此同时，适当休息和放松也是必要的，但是如果沉迷于休息，会导致工作效率的下降。
因此，我们应该把握好工作与休息的度，既要在工作中全身心地投入，又要在休息中得到充分的放松，这样才能保持工作和生活的平衡。
其次，学习与娱乐的矛盾是另一个生活中常见的问题。
学习是我们不断提升自我，获取知识和技能的途径，但是单纯追求学习可能导致生活过于枯燥和单调。
而娱乐则是为了消遣和放松，但是如果沉迷于娱乐，会浪费大量的时间和精力。
因此，我们应该在学习和娱乐之间找到平衡点，既要保持学习的劲头，又要有适当的娱乐来调剂，这样才能使生活更加丰富多彩。
此外，自我需求和他人需求的矛盾也很常见。
每个人都有自己的需求和利益，但是如果只考虑自己，忽视了他人的需求，就会破坏人际关系和社会和谐。
相反，如果只顾及他人的需求，而忽视了自己的需要，也会损害自身的利益。
因此，我们应该在自我需求和他人需求之间找到平衡，既要关心和满足自己的需求，又要尊重他人的需求，建立良好的人际关系和社会和谐。
总之，生活中存在着各种矛盾，我们需要运用辩证法的原则来处理这些矛盾。
通过合理的安排工作与休息、学习与娱乐，以及自我需求和他人需求之间的关系，我们可以实现工作和生活的平衡，提升个人的幸福感和生活质量。
在处理矛盾时，要认识到矛盾的存在和必然性，正确认识矛盾的性质和特点，积极寻求解决矛盾的方法和措施，并不断总结和反思，提高处理矛盾的能力和水平。
结合马克思主义哲学矛盾谈谈如何正确对待生活中的矛盾
结合马克思主义哲学矛盾谈谈如何正确对待生活中的矛盾主题: 矛盾与人生关键词:矛盾.马克思主义哲学.哲学的价值在于能给人以智慧,智慧对于人类的生存和发展,对于人类的各项事业具有特别重要的意义.有了智慧就会有知识,有了人性根源和社会发展的深度思考;有了智慧,有了工具的出现,解放了体力劳动.有了智慧,有了人类的各种奇迹.具体于个人来讲,哲学能够指导我们树立正确的世界观,人生观,和价值观.指导我们在生活中少走错路弯路.其中最为具体的例子莫过于用马克思哲学原理来分析生活中的矛盾.1.生活中的矛盾无处不在.在马克思主义哲学中矛盾是指事物之间或事物内部的各要素之间的对立统一。
矛盾只要包括两个方面:同一性和斗争性.矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。
它有两个基本含义:?矛盾双方相互依存，在一定的条件下共处于一个统一体中;?矛盾双方相互渗透、相互贯通，在一定条件下矛盾的双方相互转化。
矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立、相反的性质和趋势。
我国的古代学者程颢、程颐曾在他们的学著中提到“天地万物之理，无独必有对”,“万物莫不有对,一阴一阳,一善一恶。
”古代孔子有过事物都是“有无相生，难易相成，长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随.”的名句.这些都可见矛盾在我们的生活中无处不在.例如:在考研和工作中作出选择就是一对矛盾的双方面.选择了考研就意味着暂时无法参加工作.选择了工作就意味着无法在学校中接受进一步的研究生的教育.这也就是我们常在经济学中提到的机会成本.2.主要矛盾决定事物的性质,但次要方面也不可忽略.既然矛盾在我们的生活中无处不在,那我们该如何应对矛盾,如何在矛盾中做出最优的决策呢?这个要从矛盾的分类中考虑.马克思主义哲学认为矛盾可分为主要矛盾和次要矛盾.首先我们要搞清楚什么是矛盾的主要方面. 矛盾的主要方面又称主要矛盾是指在诸多矛盾中处于支配地位，对事物的发展起决定作用的矛盾。
非主要矛盾是指处于从属地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾。
矛盾的辩证关系原理及方法论
矛盾的辩证关系原理及方法论矛盾的辩证关系原理及方法论是马克思主义哲学的重要理论基础之一。
它是指矛盾在事物发展中的作用和运动规律，旨在揭示事物发展的辩证过程和内在矛盾的转化。
矛盾是事物内部的对立统一体，是事物发展与变化的动力，也是事物发展的根本原因。
矛盾的辩证关系原理包括矛盾的普遍性、特殊性和特殊性在普遍性中的地位。
矛盾的普遍性是指事物内部普遍存在着对立的矛盾，没有例外。
矛盾的特殊性是指每个事物都有其独特的矛盾表现形式和发展规律。
特殊性在普遍性中的地位是指每个事物的独特矛盾都是普遍矛盾的具体表现，普遍矛盾则包含了一切事物的矛盾。
根据矛盾的辩证关系原理，提出了矛盾的主要形式和发展规律。
其中，矛盾的主要形式有质量矛盾和量的矛盾。
质量矛盾是指事物内部质的对立，如矛盾的两个方面之间的性质差异或对立关系。
量的矛盾是指事物内部量的对立，如事物的数量、规模、大小等方面的差异或对立关系。
矛盾的发展规律包括矛盾的同一性和斗争性。
矛盾的同一性是指矛盾的双方在一定条件下可以达到统一的状态，即矛盾的一方可以转化为另一方。
矛盾的斗争性是指矛盾的双方之间存在着相互排斥、相互对立的关系，通过斗争来实现矛盾的转化和发展。
在方法论上，矛盾的辩证关系原理提醒人们要善于处理矛盾，推动事物的发展。
具体而言，方法论上的应用包括正确认识和分析矛盾，抓住矛盾的主要方面，处理好矛盾的主要矛盾和次要矛盾的关系，推动矛盾的转化和发展。
总之，矛盾的辩证关系原理及方法论是马克思主义哲学中的重要理论工具，它揭示了事物发展中内在矛盾的运动规律，提供了处理矛盾和推动事物发展的方法。
在实践中，我们需要深入理解和应用这一原理和方法论，以更好地推动社会发展和人类进步。
马原作业 怎样解决人生中遇到的各种矛盾
怎样解决人生中遇到的各种矛盾我们从小到大的成长过程中都充满了矛盾，它陪伴着我们的成长.我们的一生中需要经历一个又一个矛盾的考验。
人类世界其实到处是充满矛盾的世界。
正因如此，每个人从一降生就掉进这样的矛盾漩涡中了。
无论什么人，一生都很难摆脱矛盾的困扰。
每天，只要睁开眼来便会发现在自己的周围，除了大大小小、形形色色的矛盾，几乎没有别的存在。
人的真正本领就是要学会和这些矛盾打交道，增长驾驭和摆弄这些矛盾的智慧与能力，在错综复杂的矛盾中求生存，如何解决人生中遇到的各种矛盾，就变成了我们的必须要解决的问题。
小时候看到小伙伴们有了新奇的玩具，自己很想要，但是知道自己家庭情况的自己又不好意思向父母要，心里充满了矛盾。
到长大了一些了，开始上学了，小时候觉得学习很枯燥，不愿意学习，总想找借口不去上学，这也是自己面对的矛盾。
后来升入初中，又要面对上高中还是去上中专或者步入社会的矛盾。
到高考过后又要面对要不要上大学，或者去哪里上大学或者选择什么专业的矛盾。
在不久的将来我们又要面对是考研还是工作的矛盾。
然后又不可避免的要面对去哪里工作的矛盾。
而到结婚了，事业和家庭都需要我们用心浇灌，可是我们的经历和时间都是有限的，我们就又不得不面对这个矛盾。
总之，矛盾充斥在我们身边的方方面面。
这些矛盾分为主要矛盾和次要矛盾，因此解决问题时也应该依次解决，先解决主要矛盾后解决次要矛盾，而矛盾中又包含主要因素和次要因素，由此产生了关注程度的不同，着重主要因素考虑次要因素，着重主要矛盾，兼顾次要矛盾。
比如，在高考后，考虑是要上大学还是去上班，这时的矛盾就是去继续学习还是选择贴补家用。
这时我的家庭经济不太吃紧，所以主要矛盾就是上大学，次要矛盾是贴补家用。
所以我选择了上大学，要是不上大学是短时间内让家庭情况好点儿，上大学是坚持过过一段时期之后让家庭情况更好点儿，虽然他们的最终结果都是让家庭情况好转，但是上大学虽然见效慢，但是效用强，所以我选择大学来让自己拼一个更美好的将来。
如何利用马原中的矛盾法则解决考研政治分析题
如何利用马原中的矛盾法则解决考研政治分析题一、历年命题总结(1999文-35(3))通过材料3，说明该企业是怎样运用辩证法分析、解决矛盾，来增强产品的市场渗透力的?(4分)(2008-34(3))你在现实生活中遇到类似医患关系的矛盾，按照矛盾辩证法该如何对待和处理?(4分)(2011-34(2))运用矛盾分析方法说明“没有退路就多想出路”。
(5分)考点归纳：①题目明确了考查范围——“矛盾分析法”;②作答以上试题重在理解矛盾分析法，不能生搬硬套矛盾分析法的5种具体体现;③解题的关键在于“矛盾”——同一性与斗争性、普遍性与特殊性。
二、模板原理(1)态度：矛盾普遍性。
矛盾是普遍存在的，矛盾是事物的普遍本质。
我们要正视矛盾、承认矛盾，应该全面而客观地分析事物的矛盾。
(2)方法：同一性;矛盾特殊性。
矛盾双方具有同一性。
矛盾双方可以相互依存、相互贯通以实现共同发展，在条件具备的情况下，矛盾双方能够实现协调统一从而推动事物的发展。
矛盾具有特殊性。
要如实地分析矛盾的特殊性，具体问题具体分析，采取针对性的方法有效地解决不同问题。
三、真题考证(1)(2008-34)结合材料回答问题：最近，四川省搞了一次“医患换位体验”活动，让医生以患者的身份挂号、排队、看病、拿药……结果，医生跑前跑后，既受累又受气，一名全程体验了“患者”的医生感慨道：“医生就像拿着个遥控器，把患者指挥得团团转，当患者确实很苦。
”美国医生爱德华·罗森邦行医50年，忽然患上了喉癌，当他重新审视医学、医院和医生时，感慨地说：“站在我病床边和躺在病床上所看到的角度完全不同”。
他后来在《亲尝我自己的药方》一书中写道：“如果我能从头来过的话，我会以完全不同的方式行医，很不幸的是，生命不给人这种重新来过的机会。
”多年前，有位年轻医生患上甲状腺病，当中国医学科学院著名头脑外科专家屠规益为他主刀。
当手术结束时，屠教授低下身来说：“对不起，让您受苦了!”这是屠教授术后经常对病人说的一句话，虽然简短，却让这位年轻医生深感震撼。
马原：大学生遇到的矛盾及解决方法
马原论述：当代大学生所面临的矛盾及对矛盾的认识大学时代，我们会遇到很多矛盾，以我为例，我就经常在学习和娱乐消遣之间无法抉择，在学习专业课知识还是去了解一些自己的感兴趣东西之间彷徨，在按时休息和完成作业之间无从选择，就在今天，我还为我要不要做不在自己的分内的任务而犹豫。
每天，我们都会遇到无数矛盾，理想与现实，学习与娱乐，保持自我还是随波逐流等等，我们在矛盾中彷徨也在矛盾中成长。
矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。
对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。
矛盾无处不在，无时不有，是对矛盾普遍性的简明表述。
我们今天会遇到矛盾，明天也会遇到矛盾，学习中会遇到矛盾，与同学的相处中也会遇到矛盾，矛盾时时处处都有，只要我们与社会保持联系，我们就会遇到矛盾。
矛盾于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。
有句话说，嘴唇和牙齿也会打架，之前有个小品，讲的是五官争功，连同处于我们身上的器官都有闹矛盾的时候，正是说明矛盾存在于一切事物的最佳佐证。
当我们好不容易解决了学习和娱乐之间的矛盾，放下手机，拿起书本，这时，旧的矛盾解决了，可新的矛盾产生了，我们发现旁边的同学吵个不停或者书本上的例题一道比一道难，于是我们又在要不要放下书本之间犹豫。
纵观整个学习的过程，我们也是克服了身体上精神上的惰性，在与一道道难题的“战斗过程”中不断提高自己的。
矛盾普遍存在，但不同事物的矛盾又是具体的，特殊的。
对于不同的科目，它们有着不同的学科特点，有的偏向理论，有的偏向实践，刚入学时，老师就告诉过我们要根据不同科目的学科特点有针对性地学习，这样才能更好更快地进步。
不同事物的矛盾各有特点，是矛盾的特殊性三种情形之一。
同时，在我们整个大学的学习过程中，不同时间也有不同的特点，大一偏重基础学科的学习，大二继续深入，大三主要是专业课的学习，不同的年级，我们的学习任务也不同。
同一事物的矛盾，在不同发展过程和发展过程中各有不同特点，即矛盾的特殊性三种情形之二。
浅谈生活中的辩证法
浅谈生活中的辩证法在马克思主义哲学中，唯物论和辩证法是统一的。
由于世界本来就是普遍联系、永恒发展的物质世界，因此，当马克思主义唯地解决世界本源的问题时，已经内在地包含了辩证法。
唯物辩证法的基本范畴∶原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、内容与形式等，都具有重要的方法论意义，都蕴含着矛盾分析法。
在由对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等一系列规律和范畴构成的唯物辩证法的体系中，对立统一规律是其实质和核心。
列宁指出∶“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识…是辩证法的实质”。
“可以把辩证法简要地规定为关于对立面的统一的学说。
这样就会抓住辩证法的核心，可是这需要说明和发挥。
对立统一规律之所以是唯物辩证法体系的实质和核心，这是因为对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题，对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”，对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法一矛盾分析法。
很显然，自觉地坚持以对立统一规律认识问题和解决问题是十分重要的。
矛盾的同一性和矛盾的斗争性及其在事物发展中的作用矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴，对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性，矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。
矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
它有两个方面的含义∶一是矛盾的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中，二是矛盾着对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。
矛盾的斗争性是矛盾着的对立们之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
由于矛盾的性质不同，矛盾的斗争形式也不同，对于多种多样的斗争形式，可以分为对抗性和非对抗性两种基本形式。
矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互连结、相辅相成的，没有斗争性就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也就没有斗争性。
谈谈生活中的辩证法
谈谈生活中的辩证法这学期通过学习了《马克思主义基本原理概论》，让我对辩证法有了更深的了解，特别是唯物辩证法，唯物辩证法作为自然，社会，思维发展的一般规律的科学，是认识世界和该着世界的根本方法。
一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展，没有矛盾就没有事物，没有矛盾就没有世界。
这句话怎么理解？这就需要我们用唯物辩证法去思考问题。
例：如开关这个事物，这是我们日常生活中最常见的事物，根据马克思主义哲学的理论，任何事物都包含着矛盾，简单的事物包含一对矛盾，复杂的事物包含一对以上矛盾。
开关是一个简单的事物，它包含一对矛盾是什么呢？我们一分析就知道，它具有开和关的这一对矛盾。
根据它的作用我们就知道，开关主要用来关和开的。
关是为了安全，开是为了自己好进去。
如果只能开而不能关，这就跟没有开关一样，开关也失去了意义。
在这两种情况下，这开关就不是开关了。
也就是说开关不存在了，因为它的内部的矛盾就停止了，矛盾停止了，事物的生命主停止了，事物就不存在了。
事物不存在了，也就没有这个事物了。
再举个例子：汽车，我们都坐过车，大家也很熟悉。
但是我们可曾对它也进行过矛盾分析呢？没有，因为司空见惯，就熟视无睹。
那么，汽车的生命在哪里？大家都知道，一辆车的生命在于它能开，也就是能上路跑，但它总要停下来的。
它不能永远的开下去，永远开下去而不能停的车就不是车了，但是只能停在那里而不能开动的也不是车，只是一堆废铁。
开与停就是车这个事物的主要矛盾。
这对矛盾一停止，车的生命就停止了，车就不是其本来意义上的车了，车也就不存在了。
顺便提一下，车是个复杂的事物，所以它的内部包含有一对以上的矛盾，除了刚才讲的开与停，还有点火与熄火，加速和减速，前进和后退，装货和卸货，上人与下人等等。
但开与停是一对主要矛盾。
我们再把目光投向我们所生活的社会。
社会中的矛盾也是很多的，例如：生产与消费，分工与合作，生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，贡献与报酬，模仿与创新，等等。
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第二部分生活中的矛盾有哪些理想生活与现实生活的矛盾?作为一个能考进大学的学生来说，高中的他绝对不是完全属于那种只知道玩而讨厌学习的类型，除了非常勤奋刻苦之外，就是很有学习方法。
所以，高中的生活是非常枯燥无味的。
当时的我们就梦想着大学的天堂生活，梦想着大学给我们带来的乐趣，梦想着大学……总之，那时的我们经过高考的洗礼，对未来的大学生活是充满幻想。
以为在大学里也没有很多课，没有很多作业，没有……可是，到了大学之后就会发现，原来现实中的大学与我们所想的完全不同。
这里与高中相比是有很多不同，因为在这里上课前要急急地跑去占位子，唯一没变的就是食堂。
面对自己神往已久但又似曾相识、相距太远的大学，心里不平衡了，麻木了，甚至找不到自己的方向，迷失自己。
对于这种矛盾，有两种选择，一是重新认识自己的新生活，确定自己的目标，定位自己，踏上自己所要走的路。
二是看不清自我，想当然认为大学是绝对的自由天堂，依然迷失。
??学习知识与工作锻炼的矛盾?大学并不只是一个只读书的地方，我想这是所有人都会有这样的认识。
这也是一个事实，除了学习知识外，提高人的综合素质，这也是大学存在的重要理由。
于是，大学里的学生联合会就比较正式，这里的社团就比较多样，这里的活动就比较丰富。
当然，参与这些工作与活动的人也就多。
可是，很多工作或活动就与自己的学习时间有冲突，是偏向于学习，还是工作呢不同的人处理的方式就不同。
作为学生，理所当然是应该以学习为主，但我们会发现，书本上很多东西并不是马上学就能马上用得上的，自己在很多方面还是需要锻炼与提高，可是学习搞不好，对自己的影响也不小啊。
这样，两者的矛盾就显露出来了，应该怎么样处理呢。
从矛盾的“两点论”来说，我们在分析任何事物任何矛盾的时候，不仅要看到双主的对立，也要看到双方的统一。
学习与工作之间有冲突，但是也有统一，我们为什么不“两手抓，两手都要硬呢”。
思想素质与个人勇气的矛盾?以前大学生在人们的眼光都是天之骄子，现在却很不一样了。
并不是现在的大学生素质降低了，只是人多了而已。
不过，现在的大学生跟以前的相比还是有一定的区别，这个差距不是指文化知识。
现在的大学生不像以前都是吃苦吃出来的，家庭条件都不是很好，全部的一切都靠自己打拼。
现在一个家庭只有一个或两个子女，而且家庭条件都是大大地得到了提高，这些大学生们在家里基本上没吃过什么苦头。
当他们遇到一些非正义的事情时，他们会有见义勇为的思想，甚至会种跑出去与之斗争的冲动。
但是，毕竟这个时候他们都会想到自己的人身安全，是见义勇为地与坏人作斗争，还是坐着装着没看见呢这种矛盾会让他们的思想经过严厉的斗争。
作为大学生，他们有这个素质和觉悟去，但是毕竟是没经历过世面的孩子，在家里也没吃过多大的苦，哪有这种勇气呢第三部分矛盾产生的原因有哪些?自我认知因素分析1.对自我或对他人的认知偏差。
在自我认知方面，过度拔高或贬低自己。
如孤傲的人往往会产生敌视和人际偏离；妄自菲薄使自己的看不到自我的价值，行事畏缩言辞甚少羞于表达。
在对待他人时，缺乏相对性和客观性，要么一好百好，要么一丑百丑，将个人喜好强加他人身上，缺少尊重和包容。
另外，难于坚守本心，受社会不良风气侵蚀，弱化做事原则，认为金钱、权利、利益是社会人际交往的最终目的。
这样的认知偏离都会让自己在人际交往中陷于孤立。
2.对自身个性人格因素了解不够。
自卑是制约大学生人际交往的主要心理因素之一，无论是因为自己的家庭地位和经济条件而自卑?，还是因为自己的容貌、健康和学习状况而自卑?,?具有强烈自卑感的大学生,常常过分在意于别人对自己的评价?，担心给别人留下不好的印象?，害怕丢面子。
个性内化外化，性格内倾外倾，都会对自身造成一定的人际困扰。
交往恐惧倾向，一般发现于个性偏内向且胆小怕事者，可能与其成长经历有关。
有些新入校大学生因为离家求学，离开了熟悉的环境，也离开了长久的依赖，在新的友谊和归属感尚未建立之前?,会具有较高的孤独感?,时常感到身陷孤零?,倍受冷落和缺乏关爱。
时间长了产生不信任和疏离感，进而变得孤僻和自我封闭。
3.把部分原因归咎于外部环境。
因为外界环境中拜金主义的驱使，高校制度的缺陷，乃至整个社会风气的腐蚀等，会使大学生产生嫉妒等心理。
在社会转型期，利益重新分配给人带来更多压力，并造成心理认同上的偏差。
动力因素分析1.躲避工作、逃离社会的心态有些人害怕人际交往，害怕复杂的社会关系。
长时间呆在学校里，不排除有的人会产生逃避、遁世的消极心理。
如果不是很严重，考研或就业问题对他们来说都无所谓，一切都听天由命。
但对于那些有严重逃避心理的人来说，考研未必是一个最佳的选择。
因为考研之后还是得去面对社会面对纷繁复杂的人际交往。
社会是一个大熔炉，要生存就得参与融入社会，从中获取所需的资源。
如果明知这一点还选择去考研，无非是给自己平添更多的烦恼。
因此持这种心态的人容易在考研与就业问题上摇摆不定不知如何是好。
2.家庭环境方面原因第一，家庭不完整、不和谐，家庭关系不融洽。
破碎的家庭中，父母往往忽视了对子女的教育，他们不愿意与他人接触、交往，甚至有些孤僻，对事情非常敏感，生怕别人在背后议论自己，疑心较大，一旦碰到挫折，情绪就更加低落、不稳定、还有的家庭曾采取粗暴的教育方式，其实棍棒教育一方面会造成孩子唯唯诺诺，当外界压力超过其能所承受的临界线时，他们就往往以轻生等极端方式予以解脱；另一方面会培养出“小暴君”，他会用比父母更暴力的手段对待他人，有这种心态的大学生，在日常的学习生活中大多喜怒无常，心神不定，看似“风光”，实则性格孤僻，心灵在苦恼中挣扎。
第二，家长期望值过高，给大学生造成沉重的心理压力。
家长们都有望子成龙望女成凤的心理，一旦孩子的表现没有实现父母的愿望就会遭到责备甚至羞辱，有的大学生就产生了负疚心里，自卑感强，有困难不敢讲，和家长保持距离。
有的家长管教过严，希望孩子向自己理想的方向发展，动不动就强迫、命令，而忽视了孩子的个人意愿，很多大学生都是表面顺从，内心压抑，处于苦恼中。
第三，家庭贫困。
随着高校改革并轨招生，缴费上大学已全面实行，对大批来自农村和城市低收入家庭的学生来说，学费和生活费都成为沉重的压力，经济上的窘迫深深困扰着贫困学生，使之感到苦恼。
3.盲目的从众心理看身边很多人都去考研了，当上研究生似乎可以抬升自己的身价和地位，所以也想去试一试。
这类想法有一个破绽，那就是对自身没有一个准确的就业定位，对自己有一些迷茫，无法知道潜意识里的内在欲望，不清楚确切的行动方向，因此会去寻找能够代替和转移的目标。
4.人生观、价值观缺失，失去目标和方向这点是造成大学生内因动力不足的根源，那些目前没有然而很有必要马上树立自我价值观人生观的大学生，想要在在短期内实现建构这些体系似乎不大可能，他们所能做的是加紧了解和认识自我内心的欲望，应及早定位自己的人生观、价值观。
第四部分如何解决生活中的矛盾第一，从主观因素出发正确把握自身内在条件和内心需要。
在考研就业选择上我们要树立正确的择业观，通过自我SWOT分析，把握主客观条件的优劣，同时运用心理防御机制原理自我调节不适心理；在与人交往过程中首先要正确认识自己，其次是尊重他人，以真诚对待友谊，坚守本心，坚持自己的做人原则；情感方面，明确自己对爱情的需要，正确认识爱情的责任和意义，提高大学生对爱情的内涵的认识，树立正确的爱情观。
?第二，处理好主观与客观、内在需求与外部环境之间的关系。
依据自身实力，结合考研发展前景和专业的就业形势，因地制宜实事求是地作出最佳选择；处理好爱情与学业的关系，理性地规划好自己的未来；在枯燥的学习中，适时抽出一定的时间多参加校园社团活动，积极与人交流学习一些人际交往的技巧，同时培养广泛的兴趣爱好，多做户外运动；合理分配时间，制定长、短期目标以避免出现时间真空时不知所措。
第三，学生，学校，家庭和社会良性互动，为学生创造良好的学习生活环境。
比如相关的社会研究机构可就此在高校展开一些问卷调查，研究大学生在特定环境下的一些心理变化，为社会工作者提供实践的方向和依据。
社会工作者可以运用小组工作的理论和方法，进入学校招募小组成员并采用互惠模式的封闭式小组展开小组干预与引导，通过小组成员间的交流与沟通、社会工作者阶段性的活动治疗，促进成员自我认知提高他们自我调节的能力以及达到缓解或解决他们郁闷心理的目的。
另外，学校方面要根据新的婚姻法切实加强对大学生恋爱的引导，引导他们把握好恋爱与学习、恋爱与婚姻的关系，帮助大学生正确处理好这一问题；加强大学生的心里辅导和心里治疗，避免心理问题的严重化。
相信通过大学生的自我调节，学校正确的心理引导，社会工作机构适当的沟通和干预及社会舆论传媒的监督，可以帮助大学生学会处理好这一问题，促进大学生人格心理的健康成长。
第四，学会自我调节，掌握一定的自我调节方法。
音乐调节。
音乐作为一种艺术，是人的情绪情感的一种表现方式，听那些曲调和节奏不同的音乐可以使人产生不同的情绪体验。
除了听以外，还可以自己唱，尤其高声歌唱，是排除紧张、发泄情绪的有效手段。
当不满情绪积压在心中时，不妨选择适合自己的歌曲来唱唱，歌的旋律，词的激励，唱歌时有节律的呼吸与运动，都可以缓解紧张情绪。
?学会倾诉。
着名的哲学家培根说过，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到二个快乐，如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
朋友就是你的良师益友，而你的倾诉就像你为对方泡的那杯清茶，啖之有味而且甘之如饴。
倾诉的过程同时也是交流的过程，把自己在恋爱或人际交往中的困惑说与他人体听，也许别人会给你一些中肯的答案，而这些答案可能就是你花了很长时间也没能看透没能找到的，如此你就可以有幸绕开类似问题而避免浪费大量时间精力在一些无意义的困扰上。
适度痛哭。
哭是人类的一种原始本能，是悲欢喜乐情绪的最真切反应。
当考试失利了或爱情受挫时，找个可靠的朋友或寻个僻静的地方，低声抽泣也好高声狼嚎也好尽管以你的方式去哭一场，把你压抑的不满或悲伤通过泪水和声音发泄出去。
?户外运动。
运动是田径场上抑郁和无聊的天敌，锻炼则是强悍人格中健康心理和豁达心性的好友。
对抗躯体疲劳和内心无聊的最好方法就是到户外做运动，比如去登山、游泳，结伴去篮球、排球羽毛球台球等。
遇上郁闷的心情无法排解时，去做些运动无疑可以通过体力消耗和转移注意力使你得到解脱。
无聊的时候可以用这些方法来打发时间，同时还可以发展自己的业余兴趣和爱好，可谓一举两得。