部编版人教版语文四年级下册第六单元第七单元全单元课件
入山 （山色水声） 罗店
这是一篇游记，按游览的先后顺序，记 叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作 者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱。
一、根据拼音写汉字。
hūn àn ( 昏暗 ) dù juān ( 杜鹃 )
ɡuān shǎnɡ ( 观赏 ) jí shǐ ( 即使 )
kǒnɡ xì ( 孔隙 )
zhè
浙江
tún
臀部
wān yán
蜿蜒
tónɡ
油桐
shāo
稍微 石钟r乳ǔ
cùHale Waihona Puke 一簇é额角
jù
依据
nónɡ
或浓或淡
cā
擦伤 上 y源uán
浙 桐簇 浓臀稍额 擦 蜿蜒 乳据源
挑出不是左右结构的字，并说说它 们是什么结构。
浙桐簇浓臀稍额 擦蜿蜒乳据源
上下结构
选一选
（ D ）原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 （ C ）盘绕着，弯弯曲曲地上去。 （ B ）形容变化的项目、方面极多。 （ A ）突兀:高起的样子。形容山势高峻， 树木茂盛。
A.突兀森郁 C.盘曲而上
B.变化多端 D.蜿蜒
自由读课文，思考：
作者是按照怎样的 顺序游览双龙洞的？圈 出关键字。
路 上
洞 口
外洞
孔 隙
内
出
洞洞
游览的先后顺序
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
时间 人物 地点
事件
这句话交代了什么？
自由读2～8自然段，说说作者描 写了哪些景物？这些景物分别具有怎 样的特点？
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调 子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流 就是从洞里出来的。
找出这段话中的反义词。
宽——窄
缓——急
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽， 时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换 调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那 溪流就是从洞里出来的。
部编人教版五年级语文下册
第一章 打开物理世界的大门
第1节 质量
17 记金华的双龙洞
R·四年级语文下册
我们生活的地球上，不仅有高山、大 海、平原等自然风光，地下还有各种奇妙 的景观，如溶洞等。今天我们一起来游览 浙江金华北山的双龙洞。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江 苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版 家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之 称。主要作品有《隔膜》《线下》《倪焕之》 《脚步集》《西川集》《稻草人》等。
路上的景色
拟人
公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论 花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。 油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。 山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉 红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的 新绿，眼前一片明艳。
景色怡人
映山红
或浓或淡的新绿
油桐
眼前一片明艳。
写出了作者愉悦的心情。 拟人
shén qí ( 神奇 )
二、根据课文回答问题。
本文的作者是_叶__圣__陶__，作者游览的地 点是_浙__江__金__华__北__山__的__双__龙__洞__。游览的顺序 依次是路__上__、_外__洞__、_孔__隙__、_内__洞__、最后 _出__洞__。
三、类文阅读。
游乐山 去年暑假，我回到久别的家乡，和妈妈一道 游览了风景迷人的乐山。 我们沿着山路拾级而上。只见苍松翠柏遮天 蔽日，一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起， 形成无数个五彩的光环，叫不出名的鸟儿，叽叽 喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源 在深黑的石洞里。
一方面，与前面的内容相呼应。如果没 有泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索， 一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作 用。这与作者游览的顺序正好相反。
（按游览顺序写）
金华
（窄 矮 险）
洞口 孔隙
（宽） 外洞
内洞
（大） （黑奇大）
半山腰有一块草地。“油炸豆腐干！”“麻 辣豆腐脑！”……个体商贩的叫卖声此起彼伏， 给游人增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略 乐山小吃的风味。
来到山顶，我和妈妈席地而坐，眺望四周景 色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛
滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立，高 低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向 五通桥。
宽
写出了外洞怎样的特点？
孔隙
自由读第5自然段，说说：作者是从哪几 个方面来写孔隙“窄、矮、险”的特点的？
（1）船大小 （2）进洞方式 （3）自己的感受
设问 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
衬托孔隙的狭小。
作者经过孔隙时的感受是怎样的？在文中 找一找。从中我们可以体会到什么？
……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚 跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和 上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉 要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦 伤鼻子。
孔隙矮、险。
内洞
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提 着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得 多，大概有十来进房子那么大。
说明溪流蜿蜒曲折。
小练笔
用“时而……时而……时而……时而……” 造句。
动物园里的猴子,时而跳到假山上,时而 爬到树干上,时而向游人要吃的,时而懒洋洋 地晒太阳,真是活波可爱!
外洞
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁， 很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去， 仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高 高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个 会，一定不觉得拥挤。
写出了内洞的哪些特点？ 黑 大
内洞的景色
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄 龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿 像。其次是些石钟乳和石笋……
写出观赏顺序。
起强调作用 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加 上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
写出了内洞的什么特点？
奇
小练笔
试着用“即使……也……”造句。
即使明天天气不好，我们出行的计划也 不会变。
即使这件事情再困难，我也要尽自己最 大的力量去做好它。
快速读课文，找出文中描写水 的句子，思考：作者为什么多次写 到了泉水？
一路迎着溪流……入山大约五公里就来到双 龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁 下方的孔隙流出。
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2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第七单元 语文园地七
第一课时
语文 · 部编版 · 四年级下
本单元我们学习了用多种方法写 出人物的特点，以及从人物的外貌、 行为等描写中感受人物的品质。
哈尔威船长站在指挥台上，大 声吼喝：“全体安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。妇女先走，其他 乘客跟上，船员断后。必须把六十 人救出去！”
这段文字运用了什么描写？有 什么效果？
识字加油站
人物品质
和蔼 慷慨
贤惠 彬彬有礼
人物心情
悲戚 临危不惧
焦躁不安 心急如焚
识字加油站
你还知道哪些关于人物品质和心情 的词语吗？
识字加油站
人物品质
平易近人 鞠躬尽瘁
精忠报国 赤胆忠心
人物心情
垂头丧气 心花怒放
欢天喜地 喜上眉梢
课堂小结
这节课我们总结回顾了体现人物品质和心情的词语， 希望同学们在课外能够有意识地去观察和运用。
和蔼 慷慨 临危不惧 焦躁不安 彬彬有礼
亲戚 贤德 锲而不舍 心急如焚
仔细观察这些词语有什 么特点？
这些词可以描述人物的 品质、心情。性格……
和蔼 慷慨 徘徊
表示在一个地方来回走动。 充满正气，情绪激昂。 态度温和，容易接近。
临危不惧 锲而不舍 焦躁不安 心急如焚
焦急烦躁，心神不定。
心里急得像火烧一样。指导 书写。
行为
交流平台
示列三：他有一个高高大大的身躯，不愧为北 方之强。微胖，光头，脸上刮得光净，颜色略 带苍白；穿普通的灰布棉军服，指挥台上，大声吼喝 ：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去 。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须 把六十人救出去！”
他勇敢地抓住窗框，两只脚用 力地蹬着车厢，攀上了窗口。
选择下列一种情况写一组动作
部编版四年级语文下册同步作文课件 第七单元 我的自画像
先点明“我”拉丁 舞跳得很棒。
再用具体事例来说 明“我”是怎样跳 舞的，就算没有音 乐也能跳得很有节 奏，大家让跳就跳， 得到大家的表扬和 掌声等细节，更能 体现“我”跳得好！
三、一事反应一品质，以事传神。
示例:我属猴，像小猴子一样调皮好动，尤其爱和同学开玩笑。有 一次我在操场上捡到一个西红柿的“尾巴”。我看到我的好朋友王 鹤正坐在草地上休息，于是又一个鬼主意诞生了。我来到他的面前， 把西红柿的“尾巴”放到草地上，然后大惊失色地对他说:“呀，蜘 蛛！”只见王鹤吓得立刻跳起来，拔腿就跑。我一边笑，一边捡起 西红柿“尾巴”，追上他，大笑说:“真是胆小如鼠，那只是一个西 红柿的尾巴。”他这才靠近我，仔细看个究竟，然后无奈地说:“我 的确胆小如鼠，可是你也好不到哪儿去，你是淘气如猴！”说着， 我们一起哈哈大笑起来。
一、抓外貌特点，以形传神。
我的额头很饱满，这可是遗传了我爸爸的聪明基因。 我有一张瓜子脸，淡淡的眉毛下面还有一对乌黑发亮 的小眼睛。别看我眼睛小，但是很有神，有神的小眼 睛更加吸引人。高鼻梁下面还有一张不大不小的红嘴 唇，高鼻梁可是像我妈妈呢。
抓住外貌：瓜子 脸、额头饱满 、 眉毛淡淡、 乌黑 而发亮的眼睛小 而有神、鼻梁高 高、红嘴不大不 小，其中重点写 鼻梁与眼睛。有 所侧重。
三处细节， 体现“我” 的“吃货” 本性！
仔细思考 抓住特点 多面描写 拓宽思路 以事写人 描摩细节
请仿照书中的构思图，写出自己的习作提纲。
概括介绍法
例：有一个女孩，她爱说爱笑，马马虎虎， 争强好胜，贪玩却听话。老师和长辈都说她十分 懂事，但同学们却认为她有时很疯狂。你们想和 她做朋友吗？今天就让我们向你们介绍一下她吧。
通过一件典 型事例，表 达“我”对 读书的如痴 如醉。
部编版四年级下册语文《第七单元全单元》教案
部编版四年级下册语文《第七单元全单元》教案第七单元单元初步感知教法与学法教学过程典案21 古诗三首【教学目标】知识与能力:1.会认6个生字,会写8个生字,读准1个多音字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
能默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.理解诗句意思,以及诗句中表现的精神品格。
过程与方法:加强合作学习,养成自主、探究、交流的好习惯。
情感态度与价值观:结合注释深入理解诗句,结合资料了解诗句中表现的精神品格。
【教学重点】有感情地朗读古诗,了解诗句的意思。
【教学难点】准确把握诗中蕴含的情感,感受人物的精神品格。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时芙蓉楼送辛渐【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗诵古诗,默写古诗。
背诵积累送别诗。
2.感悟古诗的内容,想象古诗所描绘的情景,体会人物精神品格。
【教学过程】一、激趣导入。
1.播放古典音乐,教师配乐讲述,引入课题。
2.导语:古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产,它就像一颗闪亮的明珠,散发出熠熠光辉。
今天,就让我们步入古诗的殿堂,跟随唐代著名诗人王昌龄,来欣赏他写的一首送别诗——《芙蓉楼送辛渐》。
设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣。
二、知诗人。
(出示王昌龄像)师:这位就是诗人王昌龄,课前大家查阅过他的相关资料,你们都了解到了哪些信息?(课件出示诗人简介)三、释题。
师:学习古诗,应从题目入手。
你从题目中知道了什么?“芙蓉楼”的故址在今江苏镇江北,下临长江。
“送”是送别的意思。
“辛渐”是诗人的一位朋友。
你能用一句完整的话来说说题目的意思吗?与朋友分别时,诗人会是一种怎样的心情呢?让我们带着这样的情感来读课题。
设计意图:了解诗题意思为学生整体感知诗歌内容做铺垫。
四、整体诵读,品评朗读。
1.初读古诗。
请同学们自由读诗,注意读正确,读流利。
(1)指导学生读得正确。
(2)指导学生读出节奏美。
师:我们知道,古诗具有抑扬顿挫的节奏感和韵律感,大家试着读出节奏来。
统编(部编)版四年级语文下册第六单元全单元PPT课件
新知讲解
课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、 利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中 国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他 经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温 这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己 的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验 的精神支柱。
新知讲解
新知讲解
这一自然段的描写，在文中有什么作用？
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着 很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远 远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把 这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这 村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。
初读感知
讨论：文中的“男子汉”是一个才几岁的小孩子，但 作者为何称他为“男子汉”呢？
他身上已初步表现出了男子汉的 气概：逐渐成熟、自主自立、刚 强勇敢、直面现实、挑战自我、 天真幼稚、可爱沉着等性格特征。
初读感知
（1）他对食物有足够的兴趣
爱吃
（2）他有独立的要求，要求独立做事；
要求独立
（3）他沉着面对生活挑战。
凡事很沉着
初读感知
（一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与 “我”的关系。 （二）他对食物的兴趣 1、量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从 侧面写出他吃饭极有滋味。 2、补写吃青菜一事，风趣幽默。 3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。” “三刻钟”说明了什么？ （对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴 趣之浓厚。） 4、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经 不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。 所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。
部编版四年级下册语文 第六单元全单元 课件
课文主要讲述在抗日战争时期，晋察冀 边区十二岁的雨来是一个游泳本领高超、机 敏爱学习的孩子，一次交通员李大叔为了躲 避鬼子的追捕而藏到了雨来家，雨来为了掩
护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说李大叔 藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害 雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中， 凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙 地脱险了。
部编版四年级下册语文 第六单元全单元 课件
新课导入
第1课时
小英雄雨来
18 小英雄雨来（节选）
理解课题
“小”是指什么？ 年龄小
“英雄”是什么意思？它在词典中有 三个义项，你认为应该选择哪个？
英雄： • 指本领高强、勇武过人的人。 • 指具有英雄品质的人。 • 指不怕困难，不顾自己，为人民利
晋 絮 扭 姥吧塞
wū
wā kānɡ shuān kǔn bǎnɡ
呜 哇 糠 栓捆绑
jié bì bā shī
劫毙扒尸
多音字
sāi（ 塞给 ） 塞 sài（ 边塞 ）
sè（ 堵塞 ）
bā（ 吧嗒吧嗒 ）
wā（ 呜哩哇啦 ）
吧
哇
bɑ（ 好吧 ）
wɑ（ 好哇 ）
jìn kànɡ qiān mài
晋炕铅迈
形声字
胳膊
“胳膊”是身体的一部 分，所以是月字旁。
书写指导
词语学习
芦花 胳膊 戒指 敌人
发愣 劫难 柜板 尸首
铅笔 炕沿 绸子 防备
枪栓 鬼脸 枪声 慌忙
哗啦哗啦 呜哩哇啦 嘟嘟囔囔 哗哗地流
吧嗒吧嗒 哐啷 叽叽咕咕 嗷嗷地叫
咕咚咕咚 嗖嗖 呜呜地哭 嗡嗡地叫
整体感知
用较快的速度阅读课文，想一想，课文 主要写了什么内容？
护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说李大叔 藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害 雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中， 凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙 地脱险了。
部编版四年级下册语文 第六单元全单元 课件
新课导入
第1课时
小英雄雨来
18 小英雄雨来（节选）
理解课题
“小”是指什么？ 年龄小
“英雄”是什么意思？它在词典中有 三个义项，你认为应该选择哪个？
英雄： • 指本领高强、勇武过人的人。 • 指具有英雄品质的人。 • 指不怕困难，不顾自己，为人民利
晋 絮 扭 姥吧塞
wū
wā kānɡ shuān kǔn bǎnɡ
呜 哇 糠 栓捆绑
jié bì bā shī
劫毙扒尸
多音字
sāi（ 塞给 ） 塞 sài（ 边塞 ）
sè（ 堵塞 ）
bā（ 吧嗒吧嗒 ）
wā（ 呜哩哇啦 ）
吧
哇
bɑ（ 好吧 ）
wɑ（ 好哇 ）
jìn kànɡ qiān mài
晋炕铅迈
形声字
胳膊
“胳膊”是身体的一部 分，所以是月字旁。
书写指导
词语学习
芦花 胳膊 戒指 敌人
发愣 劫难 柜板 尸首
铅笔 炕沿 绸子 防备
枪栓 鬼脸 枪声 慌忙
哗啦哗啦 呜哩哇啦 嘟嘟囔囔 哗哗地流
吧嗒吧嗒 哐啷 叽叽咕咕 嗷嗷地叫
咕咚咕咚 嗖嗖 呜呜地哭 嗡嗡地叫
整体感知
用较快的速度阅读课文，想一想，课文 主要写了什么内容？
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了____ 》上课课件
描写写了 “我”练 “夹琴” 的过程，
张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿 生动形象。
下来。就这样，我很快过了“夹琴”
这第一关。
俗话说：“师傅领进门，修行 在个人。”以后，我练习得就更刻 苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、 拉弓，一练就是两个小时。有一次， 我发现我的小提琴上有水珠，原来， 是我的汗水落到了琴上。冬天，天 气冷，我的手上出现了几道小小的 裂口，按琴弦的时候，一不留神， 口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。
2. 生动形象 3.感受真实
下面请和同桌交换作文， 根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评价。
1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。
3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
评
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
第二天，爸爸教我怎样蹬腿，怎样用手划水，怎 样使身体浮起来。我先深吸一口气，憋住，然后身体 尽量拉直，全身放松，渐渐地，我居然能在水里浮上 一会儿了，我兴奋不已。最后，我结合开始学习的一 系列动作努力地练习着。
子放在一个盘子里，虽然它们形状各异， 子的形状写
有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干 得生动形象。
巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋
蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得
津津有味。
我又学会了一项新本领，心 里真高兴。
结尾表达 出自己学会一 项本领时的兴 奋、愉悦，突 出中心。
更多例文一
更多例文二
【优点借鉴】
语文 四年级 下册
我学会了
第一课时 第二课时
第一课时
说一说：你学会了做 哪些事情？
2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-第六单元：第十八课 小英雄雨来
第一课时
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花 村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌 人带路，却把鬼子带进了我们设计的地 雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和 其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信， 配合八路军与鬼子周旋……你们知道这 位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
小英雄雨来 小──指的是雨来的年龄小， 是一个少年。 英雄──指的是雨来的特点。
连一连。
飘飘悠悠 趔趄 劫难
推推搡搡
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 灾难。 使劲推的样子。 在空中或水面上轻缓地浮动。
词语解释
近义词 晌午——（ 中午 ） 劫难——（ 灾难 ） 商量——（ 商议 ） 防备——（ 防范 ）
反义词 撒谎——（ 诚实 ）
温和——（ 粗暴 ）
柔软——（ 僵硬 ） 歪歪斜斜——（ 端端正正 ）
雨来像小鸭子一样抖着头上的水， 用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气， 望着妈妈笑。 淘气
上夜校念书
1.默读第二小节，思考：雨来在夜校里受到了什么教育？ 我们是中国人，我们爱自己的祖国。 我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
讨论：这句话在课文中出现了几次？为什么要这样 反复出现？ 第一次意在说明雨来在夜校受到爱国主义教育， 在他的心里播下了热爱祖国的种子；
可以看出敌人十分__凶___狠__残__暴____！
文中哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？
我在屋里，什么也没看见。 没有接他的糖，也没有回答他。 我在屋里，什么也没看见。 没看见！
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争 到底的决心与坚强意志。
第二课时
复习导入
一、复习导入 1.请你试着用简洁的语言复述课文的主要内容。
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花 村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌 人带路，却把鬼子带进了我们设计的地 雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和 其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信， 配合八路军与鬼子周旋……你们知道这 位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
小英雄雨来 小──指的是雨来的年龄小， 是一个少年。 英雄──指的是雨来的特点。
连一连。
飘飘悠悠 趔趄 劫难
推推搡搡
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 灾难。 使劲推的样子。 在空中或水面上轻缓地浮动。
词语解释
近义词 晌午——（ 中午 ） 劫难——（ 灾难 ） 商量——（ 商议 ） 防备——（ 防范 ）
反义词 撒谎——（ 诚实 ）
温和——（ 粗暴 ）
柔软——（ 僵硬 ） 歪歪斜斜——（ 端端正正 ）
雨来像小鸭子一样抖着头上的水， 用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气， 望着妈妈笑。 淘气
上夜校念书
1.默读第二小节，思考：雨来在夜校里受到了什么教育？ 我们是中国人，我们爱自己的祖国。 我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
讨论：这句话在课文中出现了几次？为什么要这样 反复出现？ 第一次意在说明雨来在夜校受到爱国主义教育， 在他的心里播下了热爱祖国的种子；
可以看出敌人十分__凶___狠__残__暴____！
文中哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？
我在屋里，什么也没看见。 没有接他的糖，也没有回答他。 我在屋里，什么也没看见。 没看见！
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争 到底的决心与坚强意志。
第二课时
复习导入
一、复习导入 1.请你试着用简洁的语言复述课文的主要内容。
第七单元 教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
[dān] 单独
单
[chán] 单于
晕
[shàn] 姓单
[yūn] 晕倒 [yùn] 晕车
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
雁 壶 乾遣
第三关：课文朗读我最棒
第三关：课文朗读我最棒
◆大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺 曼底号”。◆雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃 居伊山脉估计有十五海里。◆只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在 一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖 德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。◆一瞬间， 大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头， 葬身鱼腹了。◆一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌， 汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
第二课时
理解课文主要内容
板块一：复习导入，回顾旧知
芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 单于 砚池 乾坤 弥漫 山脉 行驶 凌晨 漆黑 侧舷 剖开 窟窿 半裸 哭泣 混乱 汹涌 吼喝 维持 秩序 酣睡 蓦地 违抗 肇祸 可卑 岗位 主宰 调遣 穿梭 凝视 践行 战役 朝鲜 屡次 枪弹 摧毁 匍匐 冰雹 晕倒 胸膛 泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 启明星 机械师 阴惨惨 黑黝黝 小心翼翼 英伦海峡 隐约可辨 葬身鱼腹 惊恐万状 势不可当 不可开交 失魂落魄 井然有序 舍己救人 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 相提并论 忠于职守 惊天动地 不声不响 大吃一惊 腾云驾雾 意味深长 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 夜色正浓 小心翼翼 死到临头 汹涌湍急 你推我搡 猝然而至 简短有力
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版四年级语文下册第七单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第七单元单元概述本单元围绕“感受人物的品质”共安排了三篇精读课文《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》，一篇略读课文《黄继光》，一次口语交际“自我介绍”，一次作“我的‘自画像’”，一个“语文园地”。
《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛渐》写了XXX送别XXX，XXX渐给洛阳亲友报个平安，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。
《塞下曲》塑造了一个勇敢机智的边塞将军的形象，表达了诗人对戍边将领的赞赏之情。
《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的XXX而题写的。
全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。
《文言文二则》选取了两篇文言文《囊萤夜读》《铁杵成针》，启示我们要有刻苦研究、不畏艰难的精神。
《“诺曼底号”遇难记》讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事：主人公XXX船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，最终以身殉职。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，为夺下597.9高地，XXX冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自已的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。
这一惊天动地的壮举，充分表现了抗美援朝志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。
在教学本单元课文时，教师要引导学生感受人物的品质。
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．朗读课文。
背诵课文。
默写《芙蓉楼送辛渐》。
3．说出课文大意，感受每课人物的品质。
4．从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
5．研究从多个方面写出人物的特点的方法。
重点从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
难点研究从多个方面写出人物的特点的方法。
《古诗三首》3课时《文言文二则》2课时《“诺曼底号”遇难记》2课时《黄继光》1课时口语交际1课时作2课时语文园地2课时21古诗三首这三首诗都施展阐发了墨客尊贵的品质。
《芙蓉楼送辛渐》一诗中，墨客表达本人仍然冰清玉洁、坚持操守的信念。
2020年春新部编版语文四年级下册第七单元21 古诗三首授课课件(完美版)
第二课时
《塞下曲》《墨梅》
新课导入
上节课我们学习了王昌 龄的《芙蓉楼送辛渐》，它 是一首送别诗，今天，继续 用学习上节课古诗的方法来 学习《塞下曲》和《墨梅》
新课导入
1.解释题目，了解作者。 2.带感情朗读这两首古诗。 3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.用自己的话说说诗句的大意。
字词乐园 单
昨夜，秋雨绵绵洒满吴地 江天。清晨送走友人只留下孤独 的楚山。洛阳的亲朋好友如果向 你问起我，就请转告他们：我的 心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
新知讲解
”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了 哪几种景物？
雨、江、山、诗中还暗含 着两个人物。
故事精讲
“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？
写作背景
这首诗大约作于开元二十九 年以后。王昌龄当时离京赴 江宁（今南京市）丞任，辛 渐是他的朋友，这次拟由润 州渡江，取道扬州，北上洛 阳。王昌龄可能陪他从江宁 到润州，然后在此分手。
书写指导
芙 蓉洛 壶
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
雁 砚乾 坤
chán（单于） 单
dān（单一）
书写指导
雁 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁
一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横 最长，中间的两横较短一些。
乾
“乾”左右结构，注意右边不是“气”。
解诗题
塞下曲 “塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。 是唐代的一种歌曲名称，内容 大都描写边疆的战斗生活。
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿 习作: 故事新编 语文园地八