新版PEP小学英语四年级上册《Unit6ALet’stalk》教学设计
’ s family? Do you want to know? Let
’s
ask them together. Cheng Jie ，Cheng Jie ， how many people are there in your family? Amy ，Amy ， how many people are there in your family?
’ t. 来讨论家庭成员。
形容词： pretty, long, short, tall, big, small, strong, thin, quiet
， friendly, cute ，
lovely 等及句型 Who’ s he/she? He ’ s… and … He/She has …并能在实际情境中讨论、描述人
1. 教学重点：
a) 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 , 用正确的语音、 语调朗读对话并能够进行角色表演。
b) 能够听懂会说句型： Howmany people are there in your family? My family has six people.
/ … But that ’ s only five. 并能在情境中恰当运用句型询问并回答家中有几位家庭成员。
（点击 PPT 呈现 parents ）
【设计目标：通过设置思考性的问题： What’ s it about? 让学生有目的性的观看公益广告视频
《family 》，根据学生的回答引出本课课题 Family 。紧接着通过设置开放性问题： Whodo you think
about when you see the word
’ s enjoy a video. Watch and think: What
’ s it about?
S: Family! （ 观看央视公益广告《 family 》）
T: Who do you think about when you see the word
“family ” ?
Ss: father, mother … T: Oh, family members. Father and mother are parents.
“ family ” ? 引导学生回顾有关家庭成员的词汇。同时，引出呈
现词汇 parents ，让学生感知理解其词义。 】 Step 2 Presentation
1) 引出教学答句： My family has … people. T: Look！ This is my family. This is my father. And this is my mother. They are my parents.
新版 PEP四上 Unit6 A Let ’s talk
教材内容分析：
本部分学习的核心句型是： How many people are there in your family? Three.
教材通过 Amy
和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
本课学习的内容是句型： How many people are there in your family?
grandma(grandmother) 等关于直系亲属称呼的单词，并能在实际情境中运用句型
This is my… He
is my … She is my.. Who ’ s that man/woman/boy/girl? He/She is
… Is he/she your …? Yes,
he/she is. No, he/she isn
物的特征。
身体部位： hair, face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, leg, foot, body
等身体
部位的单词。
名词： teacher ， pupil ， student 以及句型： This is … He is a…等介绍职业和社会群体的称呼。
Ss: 快速说出你看到的单词或者短语。
【设计目标：通过让学生在游戏中快速说出看到的单词，让学生回顾、复习已学词汇，为本课学
习新内容做好铺垫。同时，通过游戏的形式激发学生学习英语的积极性，创造良好的氛围，使学
生快速进入英语学习。 】
Step1 Warm up
1) Free talk
T: Class begins. First let
S1: Six.
T: Is … right? （点击课件呈现答案） Yes, your right. Amy ’ s family has six people.
b) 第二遍阅读：自主阅读，从文中圈出 Read and circle.
Amy的家庭成员。
Amy’ s family has six people. Who are they?
2. How many people are there in your family, Amy?
T: How many people are there in Chen Jie
’s family?
Ss: Three. （点击课件呈现答案） T: Who are they?
Ss: Father, mother and Chen Jie.
Ss: Cheng Jie ， Cheng Jie ， how many people are there in your family? Amy ， Amy ， how many
people are there in your family? ( 利用板书人物头像的情景引导学生运用句型
Amy， How many people are there in your family?
（课件呈现 Amy 和 Chen Jie 的图片） 板书人物头像 :Amy , Chen Jie)
T: Amyand Chen Jie are talking about their families. How many people are there in Amy’s
family? How many people are there in Chen Jie
nineteen 、 twenty 等关于数量的表达， 并能在实际情境中运用句型 Howmany… can/do you see?
讨论看到和拥有物品的数量，运用句型 How old are you? I ’ m… 讨论年龄。
家 庭 成 员 ： father （ dad ）、 mother(mum) 、 brother 、 sister 、 grandpa(grandfather) 、
及其回答。
学情分析：
学生在三年级的时候已经学习了数字： one、 two 、 three 、four 、 five 、six 、 seven 、 eight 、
nine 、 ten 、 twelve 、 thirteen 、 fourteen 、 fifteen 、 sixteen 、 seventeen 、 eighteen 、
’ s only five.
e) 能够在语境中理解生词： parents, people ， but, little, puppy
的意思，并能够正确发音。
3. 情感目标：
a) 能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗以及把宠物视作庭成员的文化特征。
b) 能够体会并表达对家庭生活的热爱之情。
教学重难点：
b) 能够在语境中理解生词： parents, people ，but, little, puppy
的意思，并能够正确发音。
教具准备： PPT、学生的全家福照片、调查表、陈杰 &Amy图片
Teaching steps:
课前交流 : Catch the words
T: Boys and girls.
Before class let ’s relax! Let ’ s play a game: catch the words.
并教学 )
2) 引出教学问句： How many people are there in your family?
T: How many people are there in your family?
( 板书教读 How manypeople are there in your
family?)
Ss: My family has
庭成员自然引出新词 parents ， people 及句型： My family has… people. How many people are
there in your family?
并进行教学。强调 there 的发音，分因素突破读音难点。 】
3）进入文本，处理对话教学。
T: Look! Who are they? Ss: Amy and Chen Jie. (
T: Chen Jie ’ s parents and Chen Jie. （点击课件呈现图片） Is he/she right? Ok. Who will
be Chen Jie?
S1: Me!
T: How many people are there in your family, Chen Jie?
教学目标：
1. 知识目标：
a) 能听懂会说句型： How many people are there in your family? Three. My family has six
people. But that ’ s only five.
b) 能够听说、认读单词： parents, people ， but, little, puppy.
C) 能够在语境中理解生词： parents, people ，but, little, puppy
的意思，并能够正确发音。
PEP小学英语四年级上册《Unit6A Let’s talk》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册《Unit6A Let’s talk》教学设计Unit6 A Lets talk Bob Bug 教学目标: 1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音语调和意群朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型 How many people are there in your family? My family has ___ people.询问并回答有关家庭方面的问题。
4．能够了解字母 u 发[ʌ]音，并能够读出相关的单词。
5．能够在图片的帮助下从 Bob Bug 绘本故事中找出与本课主句型相关问题的答案。
并在录音和老师的帮助下学会朗读故事。
6．能够意识到父母对我们的爱无处不在。
7. 能够在学习对话和读故事的过程中进行小组合作, 完成任务。
教学过程：1 Preparation （1）Play a game: 抱团游戏 T：Boys and girls, do you like games? Lets play a game, OK? First, stand up and make a circle in our class. Then go around. If you hear two, two people hug together. (设计意图，通过说数字玩游戏，让学生初步了解本节课主要学习跟数字有关的一些句型)1 / 4（2）Free talk How many doors are there in our class? (2) How many boards are there in our class? (1) T: Theres only one. (学习 only) How many teachers are there in our class? (巩固only) How many students are there in our class? (24) How many people are there in our class? (学习 people) 2 Presentation How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? Can you guess? (1) 总听，选择 Theyre talking about____ Food family books (2) 细听 a) How many people are there in your family? ( What does Amy ask? ) Three. My parents and me. A three B Three （设计意图：让学生通过选择了解并记住句子的开头字母要大写）Parents 应用词卡进行学习。
四上 Unit 6 A Let's talk 微课教学设计(课前)
教学目标：
通过观察动物园的动物，回答老师提出的问题：How many ____s are there in the zoo? 复习已学的数字以及询问数量的句子，引出“ How many people are there in your family?”“My family has _____ people.”为下一课的学习做铺垫。
教学资源与环境：
ppt 课件
教学过程：
通过讨论图片上的动物数量，逐步呈现出完整的动物园的图片，引出话题，逐步过渡到询问家庭人口数量的表达。
设计理念与特色：
以动物园为主线，让学生初步感知询问家庭人口数量的句子的用法。
呈现方式：
讲述பைடு நூலகம்视频
微反思:
本课以“以旧带新”的方式帮助学生预习课文，引导学生利用旧知预测新知，并预留了足够的时间给学生思考。在授课的过层中以观察及提问的方式激发学生的思维。
微点评：
本课利用学生感兴趣的话题，激发学生的学习热情；并以旧带新，利用已学的知识逐步向新知识过渡。
英语四年级上册Unit6 第1课时 A Let`s talk【教案】
We are a big family.We are brothers and sisters . We should love each other and help each other . Love and care our big family .
5.Progress
Homework:
(3)Let’s sing
“finger family”.
2.Presentation
（1）布置本课学习任务
This is fingerfamily. There are five people . How about your family ? Today we are going to talk about our family .After learning we can get more information of our friends’family forfamilyshow .
2．通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片。
情感目标
1.能够体会对家庭生活的热爱之情。
2.通过对情境中宠物的称呼，了解西方将宠物作为家庭成员的文化特征。
教学重点
1.能够听、说、认读句型：How many people are there in your family?…. My family has six people .
四年级英语（上）第6单元第1课时
Unit6 Meet my family
A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
新版PEP小学英语四年级上册Unit6ALetstalk的说课稿五篇
新版PEP小学英语四年级上册Unit6ALetstalk的说课稿五篇第一篇：新版PEP小学英语四年级上册Unit6 A Lets talk的说课稿新版PEP小学英语四年级上册Unit6A Let’s talk说课稿各位评委、老师你们好！今天，我说课的内容是：义务教育教科书小学英语四年级上册Unit6 Meet myfamily!A Let’s talk.我将从以下几个方面来完成我的说课。
现在我将教学内容，学生特点以及本节课的学情进行简要的分析。
先来看看教学内容，这节课是Unit6 Meet myfamily!A 部分的Let’s talk.本节课是一节对话课，重点学习How many people are there in your family?等句型，让学生学会询问同伴的家庭成员组成情况及数量，并介绍自己家庭的相应情况。
Let's talk 部分中的其他句型（My family has six people./But that's only 6.等）是孩子第一次接触，教学时有一定的难度，应当注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
接着说说学生特点：经过一年多的英语学习，学生们储备了一定数量的词汇，有较好的模仿能力和浓厚的学习兴趣，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。
学生们在上个学期已经掌握了不少本话题的语言知识，为本节课的教学打下基础。
接下来看看本课的教学目标，我把这堂课的总目标定为：激发兴趣、学会句型、掌握对话、实践应用。
知识目标方面：学生能够全面参与学习people，little,but，puppy,parents等本课新单词的活动，能达到自如运用；让学生学会询问同伴的家庭成员组成情况及数量，并介绍自己家庭的相应情况。
能力目标：学生能灵活运用所学对话句型进行回答，并完成调查统计任务。
情感态度文化意识方面：学生通过学习活动进一步升华对家庭、对父母热爱之情。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 6 Part A Let's talk教案
教师出示Let's count部分的图片，问：How many apples are there on the tree? 引导学生回答。然后看书中的练习，根据图片，学生们两人一组作问答练习。
2.Let’s survey.
学生六人一组，其中一人为调查员，通过询问其他五名学生的家庭成员情况，记录被调查学生的名字和他/她的家庭成员的人数。
教学反思
本课时学习情景对话及句型：How many…are thereinyour family?由于该句型孩子第一次接触，我注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步地模仿、运用。在巩固操练环节，我给孩子创设了一些真实的任务情景如调查问卷，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
通过反复的语言输入与输出，加深学生对单词的认知。
1.Leadin.
课件出示Let’s talk部分的第一幅图片，教师介绍故事背景：Look! They are our friends. They are Chen Jie and Amy. Today, Chen Jie’s at Amy’s home. They are looking at a photo album.Guess, what are they talking about? Family or friend?
（4）学习新单词people、but、little和puppy。
T：Amy’s family has six people.
（教师重点教学people是集体名词，单数形式表示复数意义。）
Ss：Dad, mum, sister, baby brother and Amy.
T：But that’s only five. Why?
英语四年级上册 Unit6A Let's talk 教案
Unit 6 Meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is tall and strong.3. 复习前面所学的元音字母的发音。
4. 会唱歌曲“My family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Listen and chant部分的句型。
3.了解Story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s play第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s learn Let’s play Let’s sing第五课时：B Let’s talk Draw and say第六课时：B Read and write Let’s check C Story timeUnit 6 Meet my family第二课时A Let’s talk Let’s countLet’s count一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 6第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园里，学生们看到了许多动物，并描述了这些动物的外貌特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称以及能够用英语简单描述动物的外貌特征。
本节课涉及到的人物有Mike, Wu Yifan, panda, tiger, penguin等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对动物感兴趣，生活中也见过许多动物，因此对本节课的内容会有较高的兴趣。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读动物的名称。
–学生能够用英语简单描述动物的外貌特征。
2.能力目标：–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：–学生能够激发对动物的兴趣，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读动物的名称。
•学生能够用英语简单描述动物的外貌特征。
•学生能够正确运用动词“has”的第三人称单数形式“has”描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在真实的环境中学习动物的名称和外貌特征。
2.交际教学法：引导学生运用所学知识进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2.课件准备：多媒体课件，包括动物园场景、动物图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出自己去动物园的经历，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师出示各种动物的卡片，引导学生说出动物的名称。
然后播放录音，让学生听录音并重复动物的名称。
四上 Unit 6 A Let's talk 微课教学设计(课后)
本微课符合学生认知水平，单易懂，深受师生好评。
四上Unit6 ALet’s talk微课How many课后拓展课教学设计方案
教学目标：
利用例子引导学生学习How many的回答方式。让学生拓展学习区分There is…和There are…的用法。
教学资源与环境：
PPT课件
教学过程：
先通过故事引入，再用How many提问并逐步呈现答句的方式拓展学习There is…和There are…的用法，最后通过练习进行巩固。
设计理念与特色：
采用具有强烈现代感的图画激发学生学习欲望，并以逐步呈现的方式解决How many回答方式There is…和There are…的用法，让学生在轻松的语境下学习目标知识。
呈现方式：
讲述类视频
微反思:
本微课贴合学生认知能力，重点利用学生生活中有趣的图片激发学生的学习欲望，并用逐步呈现的方式解决How many回答方式There is…和There are…的区分，增强学生独自学习的能力。
人教PEP四年级上册英语Unit 6 A Let’s talk 教案
Unit6 A Let’s talk教案一、教学内容分析：本课时是小学英语PEP教材四年级上册Unit 6《Meet My Family》的第一课时。
这一单元主要围绕“家庭”这一题材开展，让学生能用英语简单介绍自己的家庭，能用英语说出家庭成员的称呼以及家庭成员的职业。
我借助“任务型”教学法，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本课时的教学教师还充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习的难度，并使知识得以循环巩固。
二、教学目标及重难点：教学目标：1. 知识与技能(1) 能够听、说、认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, sister, cousin, puppy及句型“How many people are there in your family?”和答语。
(2) 能够将本节所学单词及句型运用于实际情境中。
2. 过程与方法采用以旧知带新知、小组合作、角色扮演、课件展示等方法，使学生掌握本课重点单词及句型。
3. 情感态度与价值观培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
教学重难点：教学重点：掌握单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, sister, cousin, puppy及句型“How many people are there in your family?”和答语。
教学难点：单词parents, uncle, aunt的读音。
句型How many people are there in your family? 的实际运用。
能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程Step 1 Warm – up齐唱歌曲《I love my family》（设计意图：师生共唱歌曲，不但渲染了课堂气氛，复习了旧知，也很自然地导入了本课的新知，为本课的学习做好了铺垫。
四上Unit6ALet'stalk课后微课教学设计方案
呈现与讲解
Look, this is Ben’s photo, how many people are there in Ben’s family?Great, Ben’s family has four people.The second one is John;s family, how many people are there in John’s family?Good, John’s family has three people.Wow, the picture is very beautiful, here’s Amy’s family, they go to the zoo, they see many animals.How many giraffes are there?Great, there are 2 giraffe.How many ostrich are there?There are two.Let’s see lily’s picture.Wow, Lily’s birthday.How many gifts are there?There are six.Let’s see Linda’s family.They go on a picnic.Linda’s family has six people.How many grasses of juice can you see?Great, we can see four grasses.
学习者起点水平分析
学生在三年级的时候已经习了数字，家庭成员，身体部位以及描述家庭成员外貌的形容词，也已经学过how many…can you see?通过本节课的学习，学生能够在情景中描述自己的家庭的基本情况。