1燕子优选教案
燕子优秀教学设计（精选7篇）
燕子优秀教学设计燕子优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的燕子优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
燕子优秀教学设计1[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写'燕'的''一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇'看图学文'，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：'_____？'五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
2024年《燕子》优秀教案(通用
2024年《燕子》优秀教案(通用一、教学内容本教案选自2024年语文教材第七单元《燕子》。
教学内容主要包括：课文精读，分析燕子生活的习性、燕子的外形特征及作者对燕子的情感表达。
具体涉及教材的章节为第七章《小鸟的故事》中的第二小节《燕子》。
二、教学目标1. 让学生了解燕子的生活习性和外形特征，提高学生对自然生物的观察和认识能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
3. 通过对课文的分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者通过对燕子的描写所表达的情感。
教学重点：掌握燕子的生活习性和外形特征；培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生关注燕子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解燕子的生活习性和外形特征。
3. 精讲课文：分析课文内容，讲解作者对燕子的情感表达，指导学生进行阅读理解。
4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的例题，指导学生解题思路。
（例题：作者为什么喜欢燕子？请结合课文内容进行分析。
）5. 随堂练习：让学生完成一份关于燕子生活习性和外形特征的练习题。
6. 小组讨论：分组讨论燕子的生活习性，分享观察燕子的趣事。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：生活习性：迁徙、捕食、繁殖外形特征：体型、羽毛、尾巴情感表达：喜爱、关注、赞美七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于燕子的观察日记。
2. 答案示例：今天我在家门口看到了一只燕子。
它体型小巧，羽毛乌黑光亮，尾巴像把剪刀。
燕子在空中盘旋，捕捉蚊子，动作敏捷。
傍晚时分，它回到了屋檐下的巢穴。
通过对燕子的观察，我更加了解了它的生活习性，也更加喜爱这种可爱的小鸟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，让学生了解燕子的生活习性和外形特征，培养了学生的阅读理解能力和关爱自然的情感。
《燕子》教案
《燕子》教案《燕子》教案在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《燕子》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《燕子》教案篇1一、教学目标：1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达。
2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。
3.激发阅读科学绘本的兴趣。
二、教学准备：PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐三、教学过程：(一)欣赏歌曲，引发兴趣1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。
2.说说小燕子。
(二)观看视频，引出绘本。
1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。
2.引出绘本，观察封面，了解书名。
(三)阅读绘本，认识小燕子和它的朋友。
1.提出阅读要求。
2.幼儿自主阅读。
3.幼儿集体阅读，提升经验。
●将各种鸟类的'图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。
●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问：它生活在哪里?喜欢吃什么?)●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述。
4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事。
(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。
教学反思：幼儿预期表现能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
仔细观察图片。
《燕子》教案篇2一、教学目标：1．知识目标①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。
②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。
③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。
④能正确找出一句话中的三对反义词。
⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。
2．能力目标①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。
②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。
③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。
2023年部编版语文三年级下册燕子说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗《燕子》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是《燕子》（板书：课题）。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学手段、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《燕子》是苏教版小学语文第八册第一单元中的一篇散文。
这个单元共有四篇课文，分别是：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》、《江南春》、《春日偶成》，是一组典型的“春景”美文。
顺应新课程对第二学段学生阅读能力的要求，本单元集合现代诗、古诗、记叙文、散文多种体裁的作品，让学生体会不同体裁文学作品的表现形式。
其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。
二、说教学目标根据语文新课程标准的要求，语文教学的规律以及“教材特点”，本课的教学目标和教学重难点我是这样设计的：（一）知识目标1．重点理解文章中“洒落”“赶集”“聚拢”“掠过”“小圆晕”等词语。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．能够感情地朗读课文，背诵课文。
（二）能力目标1.学会抓住特点观察描写事物的能力。
2.初步学会默读，养成良好地默读习惯。
（三）情感目标形成热爱大自然，保护生态环境意识，感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。
《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，学《燕子》其实就是引导学生与美文为友。
为此共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”。
第二课时也就是本课时，指导学生精读全文，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，在此过程中对学生进行语文知识、语文能力的教学指导。
本节课的教学重点是：了解燕子的外形特点，让学生学会有顺序、抓特点的观察方法；学习作者用优美的词语进行描绘的方法。
2023年部编版语文三年级下册燕子教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识11个生字。
会写14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。
3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教具准备：生字卡片导学过程二次备课预习提纲1.初读课文，自学生字新词。
2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。
第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。
1.板书：燕子。
你对燕子有哪些了解？2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。
自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。
）二、初读课文，整体感知。
1.自读自语，完成以下要求（1）把课文读正确、流利。
认读生字。
（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：2.认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。
）三、朗读感悟，品读第二段。
1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。
然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。
究竟是什么麻烦呢请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。
《燕子》优秀教案(通用
《燕子》优秀教案(通用《燕子》优秀教案(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第三单元《燕子》。
主要内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及燕子生活习性的了解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
难点：理解课文内容，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 挂图展示燕子，引导学生观察燕子的特征。
2. 自主学习（10分钟）a. 学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析课文结构，讲解生字词。
b. 学生分角色朗读课文，体会作者对燕子的喜爱。
4. 实践情景引入（5分钟）a. 教师展示燕子生活习性的图片，引导学生观察。
b. 学生结合课文内容，分享燕子的生活习性。
5. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用课文知识解决问题。
b. 学生自主完成练习，教师进行讲解。
6. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，教师给予评价。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、轻盈等。
3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写3遍。
1）燕子的尾巴有什么特点？2）作者为什么喜欢燕子？2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 1）燕子的尾巴像剪刀一样，可以灵活地掌握方向。
2）作者喜欢燕子，是因为燕子象征着春天，给人带来希望。
《燕子》的教案优秀8篇
《燕子》的教案优秀8篇为了促进学生自主学习，教师需要编写引导性强的教案，为了提升教学效果，教师需要不断完善和更新教案，下面是本店铺为您分享的《燕子》的教案优秀8篇，感谢您的参阅。
《燕子》的教案篇1一、教学目标：1 能或联系上下文理解不明白的词语。
2 能有感情朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3 品味重点词句，能在分析课文的过程中感知文中人物角色的心量，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
二、教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而不同的爱。
深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
三、教学过程：（一）导入新课1、师讲述:（播放《小燕子》歌曲）同学们，你们喜欢小小燕子吗?有一个女孩也特别喜欢小燕子，让我们一起去看看她是谁?发生了怎样的故事?（生交流后教师动情地讲述：一只燕子妈妈去给她的孩子找吃的了，小燕子在等着妈妈回来，它们饿坏了，可它们的家安在二楼的楼梯口，如果关了窗子小燕子的妈妈就回不来了，窗子会关上吗?小燕子的妈妈能回来吗?我们一起来学习这个小故事吧!）设计意图：教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。
2、揭题：燕子回家的路质疑：读了课题，你有什么问题吗?设计意图：小疑则小进，大疑则大进让学生充分质疑问难，使学生的自主性得到了真正凸现。
（二）初读课文，多元对话1、请大家选择自己喜爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文交流、对话。
设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更加宽泛的学习空间。
2、交流初读心得。
（a、小燕子的妈妈找食到底什么时候能回来?题目为什么用燕子回家的路?等等。
b、都谁在关心小燕子?他们的关心有什么不同?c、感受：为人对动物的关爱，人们的爱心所感动等。
）3、小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。
设计意图：让学生与文本之间、与教师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、交流，多元地呈现学生的独特感受。
优质课《燕子》教学设计优秀4篇
优质课《燕子》教学设计优秀4篇《燕子》教案篇一活动目标：1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识。
2、了解燕子的外形特征及生活习性。
3、感知燕子迁徙与季节的关系。
4、熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：1、《小燕子》歌曲磁带；2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）活动过程：一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。
1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。
（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。
）2、谈话：歌曲唱的'是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。
师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。
它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。
燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。
秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。
3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。
）二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。
1、讲述故事《燕子和老爷爷》。
“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。
（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。
）三、启发幼儿要和小动物和睦相处。
1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。
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第一课《燕子》教案
教学目标
知识与技能
1、学习本课生字生词，能正确书写生字和生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容
3、背诵课文，摘录好词佳句，丰富语言积累。
运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
使学生从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和
春天景色的勃勃生机。
教学难点
体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
突破方法
学生自读自悟，利用小组合的优势解决，先小组讨论，再全班交流。
教法和学法：读议法。
自主、合作、探究相结合。
教学准备：挂图、生字卡
片、燕子飞行的幻灯片。
课时安排:2课时教学步骤
第一课时
课时目标：
初读课文，扫除本课生字新词，了解课文大意。
一、导入新课、揭示课题
1 ＞教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗文，是否得正确、流利。
三、学第一自然段
篇文章写的确很美。
下面仔第一自然段，你子里浮出来的燕子是什么的。
1、学生自由。
2、指名学生用自己的来。
3、：自然段是一句句子，我怎懂一句句子呢？大家先来看“元学提示”
4、懂句子的步怎？先…再…，用划出。
5、下面我就用“元学提示”中的方法来学文第一自然段，再一段。
6、:句写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎的？
7、句子中用“黑光滑、俊
俏、剪刀似的”有什么作用？
8、学句句子的方法。
9、指感情朗一段，段意。
四、行“画、”，深入体会。
1、我能不能把振写的燕子画下来？我一个同学第一段，咱一起画，怎么？不的候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介一下自己画的燕子。
3、愿意到前来把自己画的燕子向介一下？
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了？
5、告我，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义一一说说“增添、” “偶尔”的近义词。
2、指名造句。
评议。
3＞书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第二课时
教学目标：
1、学习
2、
3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程：
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）
2、我们先来学习第二句，齐读。
（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？
（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）
（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？
（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）
3、学习第三句句子。
（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
(4)什么叫“赶集” ？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集一一请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
(5)齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一
段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
(板书：斜、掠过、唧)
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻
又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看岀什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快” ？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞
得轻快，姿态优美。
（学生练读）
8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：“小圆晕”是什么？想过吗？
师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕” “晕”是什么意思？想过吗？
师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你
们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。
我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。
（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！” “这”指的是什么？看
看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者
惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲
谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。
这一自然段还有
两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条” ？（因为电线远, 而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
作业本第5、7、8题。
六、板书
外形美活泼机灵
春光美增添生机
屮美热爱大自然
飞行美矫健敏捷
憩息美谱岀赞歌。