(完整word版)一PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排
一PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排
一、PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排湛江市开发区觉民小学吴雅冰Unit1 Welcome back to school【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。
【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。
【课时安排】教学内容教学重点教学时数Part A Let's talk 问候语及自我介绍一课时Part A Let's learn 单词boy，girl短语：Watch out! 一课时Part A Let's say 字母A--C及相应的单词一课时Part B Let's talk 句型:Where are you from? I'm from.......一课时Part B Let's learn 课堂用语:Come in. 一课时Part B Let's say 字母D--E及指令练习一课时第一课时一、教学内容：1、Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We havea new friend today. I’m from …(国家)。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
pep 英语三年级下册 Unit1 A Let’s spell教材分析
教学内容：pep英语三年级下册Unit1 A Let’s spell
本课时是pep英语三年级下册Unit1 A Let’s spell。
在上册学完英语26个字母后的第一节语音课。
主要学习单词cat bag dad hand的听说读写和字母a在闭音节单词中的发音。
本课时虽然只有4个主要例词cat bag dad hand，并且在上册中已经学过，但需要教师挖掘的内容很多而且学生掌握起来比较难：通过听例词发音，让学生自己观察例词结构中共有的字母，自己感悟字母a在单词中的发音；在教师的引导下说出例词由哪些音构成；在练习的基础上根据给出的几个独立音试着拼出单词；在四线三格中正确规范书写单词，注意字母间距。
作为第一节语音课，教师应注重对学生能力的培养即能自主认读单词并根据读音写单词，这是个漫长的过程不是一个月二个月或一年两年就能达到的，所以从起点时培养好学生的兴趣习惯为以后的学习奠定好基础。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
(完整word版)新版PEP英语三年级下册教材分析.docx
三年级英语（下册）教材分析一，教材构分析本册主要是激和培养学生学英的趣，培养学生具有一定的感，以及音、、写基，并了解中西方文化差异，使学生初步具用英行日常交流的能力。
本册分六个元、两个复元。
在六个元中，每个元又分 A 、B、C 三个部分， A 、B 部分必学内容， C 部分是供的教学内容。
其中，A 部分由 Let’s talk, Let ’s practise, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s chant 成； B 部分由 Let ’s talk, Let ’spractise, Let’s learn, Let’s sing, Let ’s say, Let’s do 成； C 部分由Story time, Let ’s check, Culture 成。
重点是教学——即 A 、B 部分的 Let’s learn 和 Let ’s do，以及教学——即 A 、B 部分的Let’s talk 和 Let’s play。
其它部分作巩固操。
二，元内容分析本册分六个元和两个复元。
1、第一元目Welcome back to school（迎回到学校），主要的是Classmates（同学），新学期开始的第一堂学个元的，比近。
本元主要学有关人物的并巩固候，学新句型We have a new friend. I ’m from ⋯⋯ . Welcome!Where are you from? This is my friend, ⋯⋯（人名） . Come in. I ’m sorry. It ’s OK. 等等。
另一个重点是字母的写。
2、第二元目My family （我的家庭），主要的是Family members（家庭成）。
主要涉及到家庭成名称及称。
句型是关于如何介自己或人，以及他人家庭成，如 Who’s that man/woman？ This is⋯⋯ . He/She is⋯⋯ . 等。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版三年级下册英语》Unit 1 “Welcome back to school” 是本册教材的起始单元，主要围绕学生回到学校这一主题展开。
本单元主要学习一些基本的学校场景词汇和简单的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生可以初步了解英语日常交流的基本框架，为今后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生在上学期已经初步掌握了英语的基本发音和一些简单的单词，对英语有了初步的认识。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生掌握得比较好，有的学生还需要加强。
同时，学生的学习习惯和方法各有不同，需要教师在教学中因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握学校场景的基本词汇。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语介绍自己的学校和班级。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，建立自信，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够掌握学校场景的基本词汇和句子。
2.难点：本单元的难点是学生能够用英语进行简单的日常交流，特别是听力理解和口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和运用英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲“Hello, Hello, Hello!”来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示学校场景的图片，引导学生用中文描述，然后引入本课的主题。
3.展示（20分钟）：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生进行听力理解，然后进行口语练习。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第一单元的主题是“Welcome back to school”，本单元主要围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，他们对英语的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，学生的英语语法和句子结构的知识还需要进一步的巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常用语，如“hello”,“good morning”, “good afternoon”, “good evening”, “how are you?”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和日常用语。
2.难点：学生能够用英语进行日常交流，并能够正确使用问候语。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过设定各种真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，让学生放松心情，同时复习一些基本的英语单词和句子。
2.引入（10分钟）：教师以一个简单的自我介绍引入新课，然后引导学生进行相互介绍。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示图片和视频，引导学生学习本节课的核心词汇和日常用语。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在学校见到朋友时的问候等。
5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括本节课的核心词汇和日常用语，以及一些重要的句子结构。
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一、PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排
湛江市开发区觉民小学吴雅冰
Unit1 Welcome back to school
【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。
【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。
【课时安排】
教学内容教学重点教学时数
Part A Let's talk 问候语及自我介绍一课时
Part A Let's learn 单词boy，girl短语：Watch out! 一课时
Part A Let's say 字母A--C及相应的单词一课时
Part B Let's talk 句
型:Where are you from? I'm from.......
一课时
Part B Let's learn 课堂用语:Come in. 一课时Part B Let's say 字母D--E及指令练习一课时
第一课时
一、教学内容：
1、Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have
a new friend today. I’m from …(国家)。
Welcome!通过教学会话，让学生
学会介绍他人及做自我介绍。
2、Let’s practice：为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
二、教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、教学策略：
1、教学准备：
（1）、教材相关人物的面具或头饰
（2）、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
（3）、教材相配套的录音带
2、教学方法：
（1）、融会话教学与情景表演之中
（2）、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
四、教学重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。
五、教学过程;
一、Warm-up——5分钟
与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
Ss: Yes .
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presentation——20分钟
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?
生猜.
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lily. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'm Lily, I'm from Qingdao .
T: Welcome, Lily.
【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音
3. 教师扮演Amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one by one
【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice——15分钟
1. Play a game :( 猜一猜) A boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
6、作业：
(1)Read the sentences.
(2)Listen to the tape.
板书设计：
Unit 1 Welcom e back to school
I’m from America.
China
Canada
Australia
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.
二、教学反思
你刚才完成了一项备课任务，你平时是这样备课的吗？请你就“我的备课工作”这一话题进行教学反思，谈谈自己的备课工作对实际教学工作的影响及以后的备课思路。
我的备课工作
小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
能否上好一节课，关键在于有没有备好课，这二者是有着必然的联系的。
在平常的备课工作中，我首先考虑的是学生能否被我的课吸引，只有被吸引了才能产生兴趣，因此把握学生的心理特点是必须的，要从他们感兴趣的地方入手，这样上起课来就能达到事半功倍的效果。
备好了课，心里就有底了，我时刻要求自己一定要备课上严格要求自己，先构思，然后再通过教案的书写，教具的准备，必要时在上课过程中根据学生的反应作出不同的调整，总而言之一句好，要上好一节课的基础在于能否备好课。
为了提高自己的教学水平，我给自己提出了这几点要求：
一、备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。
教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。
二、在写教案时，我觉得比较难的是如何把握好难点内容并将其化难为易。
这就首先要求教师有创新的思维。
教师要思考并设计出不同的点子。
通过不同的方式方法和手段，为学生搭好每一步台阶，让他们能脚踏实地地层层上升而不感到辛苦。
其次，还要求教师有善于观察总结学生生活的好习惯。
处处留心学生们喜欢什么，好叫他们爱屋及乌。
这也就是张老师在文章中提到的以学生的生活经验为出发点，扫除学生不愿学的情绪，以便于操作，降低学习的难度。
三、在写完教案之后，有一个特别重要的步骤，是一个画龙点睛的步骤，那就是写反思。
我是这么认为的，如果没有这个步骤，那么我们整个的备课是不完整的，整个的备课效果只能发挥50%的效果，还有50%只有在反思后才能达到。
课后的反思也就是课后备课是正真的压轴大戏。
因为只有通过认真的回顾和梳理，经过认真的思考，做出实事求是的评价，肯定成功之处发扬光大，找到不足之处修改之，这样才是一个完整的备课过程，这样上的每一堂课才有意义。
不管是在备课过程中还是在教案的设计过程中和后，我们时时要思考的一个问题是：如何达到我的教学目标。
我们所有设计的一切都是要为了这个目标服务的。
备课是一门艺术，备好课更是一门值得我们教师一生去追求和实现的目标。