第1节 逐帧动画

第1节逐帧动画教学内容：通过制作奔跑的豹子和跳动的小球让学生认识、了解逐帧动画，从而掌握制作逐帧动画的方法。

教学重点：1．导入图片；2．关键帧的使用。

教学难点：1．区别关键帧，空白关键帧；2．掌握制作逐帧动画。

3、测试和调整动画播放。

逐帧动画是FLASH制作中基础知识，要让学生学得扎实，我为本节课的制定的教学目标如下：知识目标：学会将图片的导入；添加关键帧；掌握逐帧动画的制作方法。

能力目标：提高学生动手操作电脑的能力。

情感目标：激发学生对电脑FLASH动画的学习兴趣。

培养学生独立思考，互助学习的良好习惯。

教法及学法教法：采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务。

在进行“任务驱动”教学中尝试采取以下教学策略，通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决“吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维让他们学得深入、学得系统。

学法：学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要，本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。

在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学，会学，乐学的学习习惯。

教学过程：（一）导入新课，激发学生兴趣。

学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么他就会积极主动地去学，因此本课一开始我就利用事先准备好的逐帧作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。

导入语：同学们，大家欣赏过这些动画，体验了豹子奔跑的力与美，你想不想也制作一幅这样的动画作品。

这就是我们这节课要学习的内容（二）教师引导，探究新知识：这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。

教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，孩子们独立思考，解决疑问。

在这一阶段老师不仅要教会孩子完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。

在演示中我分阶段提出如下问题：1．如何将图片导入FLASH中？图像序列的导入。

2．什么是关键帧、普通帱、空白帱、空白关键帧？关键帧的插入方法？3、制作好的动画如何播放？4、如何调整其播放，让动画更流畅？问题1指导学生阅读课本47--48页和课本49页。

问题2教师演示，帮助学生理解。

并参照评价手册60—61页。

问题3指导学生阅读课本48页和评价手册61页。

问题4让有能力的同学探究49页和评价手册59—60页的绘图纸工具的使用。

（三）学生动手，体验新知识。

这一环节是学生做的环节，也就是学生把刚学到的知识应用的过程，给学生两个任务：1。

制作奔跑的豹子；2、制作跳动的小球。

目的是便于学生发现问题时交流讨论，和能在课本上找到答案。

教师在此时巡回观看，对部分学生进行指导。

发现学生面上存在的问题，并予以及时提示。

给掌握的较好的部分同学布置评价手册59页，做一个打字机效果的动画。

（六）学生作品展示，教师总结。

评价环节必不可少，能体现学生这节课的学习效果，也能体现老师教学效果的重要环节。

这节课准备采用师评和学生自评的方式，师评采取展示作品，好的给予肯定，欠缺的找出原因提出修改意见。

学生自评采取可参照评价手册49页的成长记录。

根据制作的动画，总结出逐帧动画的特点：是一种常见的动画手法，原理是将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，flash这些关键帧连续播放，形成动画效果。

第2节元件及渐变动画认知目标：掌握运动渐变动画的制作步骤。

技能目标：体会运动渐变动画和形状渐变动画的区别和联系。

情感目标：提高动画制作的兴趣。

重点：掌握运动渐变动画的制作步骤。

难点：理解使用元件的好处，体会运动渐变动画的优缺点。

教学设计：[学习引导]动画制作软件通过多样的技术手段能够制作和摸拟我们身边可以观察到的各种动画现象，例如游泳的鱼、飘落的雪花等。

本节我们以“水底世界”动画来学习运动渐变动画。

[学习任务]元件是FLash动画中可以重复使用的图形、按钮和影片剪辑。

元件存放在库面板中，在库里可以存放一个动画所有元件，调用元件时可以直接从库中提取。

（元件的创建在上节课中我们已经了解。

）执行“窗口”—“库”命令可调出库面板，拖放元件时可以直接从打开的库面板中进行拖拽。

[实践1]1、设置动画的舞台大小及动画的播放速度。

将“图层1”重命名为“背景层”导入背景图片，并延长到第60帧。

2、制作小丑鱼图形元件。

执行“插入”—“新建元件”命令，打开“创建新元件”对话框，选择“图形元件”，命名为“小丑鱼”。

在图形元件舞台界面中绘制一条小丑鱼。

单击时间轴“场景1”，返回场景。

3、设置运动渐变动画的首末帧。

添加新的图层，重命名为“运动层”。

锁定其他图层。

选中“运动层”第1帧，在库面板中将“小丑鱼”元件拖动到舞台编辑区中，这时运动层第1帧变成了关键帧。

使用“任意变形”工具，将元件缩放到合适大小，调整到合适的位置。

选中“运动层”第60帧，右键单击执行“插入关键帧”命令，选中刚才插入的元件，将它移动到舞台的右侧。

4、选中“运动层”第1帧，在属性面板中设置补间动画为“动画”。

设置成功的动画在时间轴中会显示带箭头的实线。

5、测试影片，观看效果，保存并发布影片。

[一点通]形状渐变动画和运动渐变动画制作要点。

形状渐变动画：至少有两个关键帧；渐变的对象为矢量图形或打散；在起始关键帧上设定形状渐变的动画方式。

运动渐变动画：至少有两个关键帧；运动的对象为元件；在关键帧之间必须设定运动渐变的动画方式。

[思考与实践]小组交流，如何实现鱼儿变形和运动的效果。

教学反思：第3节图层的作用教学目标：1）理解图层的概念和作用；2）掌握利用图层处理对象的制作要领；3）能够恰当运用图层再现生活中一些有趣的情境。

4）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

设计思路：（1）通过师生共同分析动画作品，引导学生认识FLASH中的图层；（2）让学生自主实践，完成图层的设计，使学生能够掌握设计图层制作动画的方法；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

（4）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

教学过程1、欣赏动画引出课题。

2、那我们这节课就来仿做《鸡宝宝过马路》这个动画。

我们先来分析动画中有哪些对象？结合元件的知识，这段动画中应设哪些元件呢？3、那这些元件在Flash场景中又是怎样安排的呢？在Flash中是使用图层来安排的。

今天我们就来学习“图层的作用”打开教材p18、p19页。

1、打开E盘中的"鸡宝宝.fla”文件，将鼠标移至时间轴中的图层位置。

2、老师回到作品的编辑场景，并将鼠标移至“图层”位置，单击选定不同的图层，观察舞台上的对象有什么变化。

3、同学们阅读教材P19页的“资料：图层”。

思考：（1）什么是图层？（将准备好的透明塑料片，展示给同学，加强对图层的理解。

）（2）图层有什么作用？4、我们一起来对图层进行简单的操作：添加一个图层、重命名为“空白”、锁定与解锁、隐藏与显示，删除的操作。

我们可以把不同的对象置于不同的图层中，那么“鸡宝宝.fla”中应该设置哪些图层呢？我们先设计“背景图层”1、老师演示：（1）新建Flash文档：舞台大小：550 X 254像素；（2）保存Flash文档：E盘，文件名：“×××的鸡宝宝”（3）双击图层1的名称，将其重命名为“背景”（4）在库面板中，选择“鸡宝宝.fla“，将”背景“元件从”库“面板中拖到舞台上，根据舞台大小适当调整元件的大小（5）在第100帧处插入普通帧：选中第100帧，执行2、学生尝试操作，同学间互相合作，共同完成。

3、老师巡视辅导，4、布置任务：根据背景层的设置，参考教材，尝试设计“鸡宝宝”图层。

7、老师巡视，观察学生的操作情况，大屏幕展示学生的操作情况。

学生活动1、欣赏动画2、了解元件：小鸡、白云、背景（马路、土地蓝天）、歌曲背景、云、鸡宝宝、声音元件3、翻到教材P18页第三节图层的作用打开"鸡宝宝.fla”文件，找到图层的位置，单击选定不同的图层。

有困难的同学可向其他同学请教。

学生边听边观察，并按老师的讲解，对图层进行简单操作。

同学之间互相交流合作。

先看老师的操作，再根据老师和教材提示，一步一步操作，如有疑问，可向同学或老师请教。

完成的同学帮助其它同学解决问题，共同完成，以便进行下一步的操作。

学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合大屏幕上的操作步骤加以制作。

同学之间互相交流合作，共同完成。

第4节 Flash动画制作——引导层教学目标：知识与技能：使学生了解多媒体作品制作的一般流程及控制方法。

过程与方法：通过对引导图层的学习，让学生掌握引导图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。

情感态度：培养学生的探究精神和热爱地球家园的情感。

教学重点：引导图层的含义和建立方法、作用。

教学难点：运用引导图层，解决椭圆路径中的起始点。

教学过程：一、创设问题情境，任务驱动1、学生动手，巩固旧知让学生利用所学知识做一个基本的帧动画（此过程教师可以查看学生制作过程），利用所学知识做一个基本的帧动画。

2、设置悬念，引出问题我们从中不难发现，帧动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？例如飘零的树叶观看带引导层的小动画（激发学生学习本节课的兴趣）3、展现目标，任务驱动提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。

二、激发探究热情，自主实践1、讲授“引导图层”含义[演示]将运动物体放到起始位置和结束位，讲解引导动画制作原理2、学生自主尝试制作让学生做教材任务2（此过程教师可适时点拨）3、引导探究，自主实践指导学生添加引导图层，吸附起始点[学生活动]学生找到素材库，导入元件，制作大鸟飞行动画构造引导图形——铅笔曲线三、任务拓展1、设疑，拓展：展示嫦娥一号运动动画，设置拓展任务[设问]若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们能否在给出的这一椭圆封闭曲线上找出起始点呢？[教师总结、引导]能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？[学生]思考并回答回答问题2、加深任务层次：[引导]可否将这一封闭剪断一部分？[总结，设置悬念]：引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的，若需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？[提示] 既然需要路径，那我们就给它绘制一个——增加一个新的图层[学生活动]让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践[探究]试着操作，测试影片，物体沿着我们特定的路径进行运动，让学生分小组讨论，并尝试动手实践。

根据提示：添加新的图层，并绘制椭圆路径）四、积极评价引导，拓展创新1、展示成果，评价交流教师选取典型作品，师生相互评价，交流心得。