北师大版四年级数学下册小数的意义教学设计(二)
第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数
表示。
2、第 7 页“练一练”。
让学生独立完成，全班交流。
活动二：量身高
让学生联系实际，解决
1、同桌相互帮量身高，然后再用小数表示测量 问题，体会小数与生活的紧
结果。
密联系。
教学反思:
克，翼长 2 米 1 分米，骨骼重 113
克。用小数怎么表示呢？
1 千克 500 克=（ ）千克
通渭县四 年级 数学 学科备课活页
主备人: 2015 年 1 月 24 日
课 题
小数的意义（二）
第 1 课时
导学流程
知识与技能：会把几分米或者几厘米用米
学案
学科组长签名：
活动一：猜一猜
教研组长签名： 导案
做单位表示，能用小数表示
1、出示挂图，让学生观察，说说情景图的主题，
一个物体的长度、质量等。
教 过程与方法：通过测量活动，探索怎样把
学
目
几分米或者几厘米用米做
标
单位表示的过程，进一步体
并说说你发现了哪些数学信息。
培养学生学习的能力，
2、分组讨论：6 分米和 45 厘米用“米”做单位 让他们学会从书中获取问
怎样表示呢？
题，研究解决。
3、全班交流。引导学生先写成分母是 10 或者 100
会小数的意义。
的分数，再写成小数。
情感与态度：进一步体会小数在日常生活 创 设 情 境 4、让学生自己阅读第 6 页。
宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。
个性化设计与反思
辅备人：
测量活动
6
6 分米= 10 米=0.6 米
板
书
设
45 厘米= 45 米=0.45 米
计
100
1. 一只军舰鸟的体重约 1 千克 500
解释与 运用
活动一：练一练
1、第 7 页“试一试”。
第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小
数表示。重点讨论：1 千克 500 克=（ ）千克。
中的应用。
建立模型
活动二：量一量
让学生在活动中利用
教
学
重点：
重
能用小数表示一个物体的长度、质量
小数的知识去解决实际问 1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其 题，提高学生的兴趣，培养 他物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米” 学生的应用意识。
难 等。难点：
点
几米几分米或几米几厘米等复名数
与单名数之间的转化。
做单位怎样表示。 2、重点讨论：1 米 6 分米用“米”做单位怎样表
示？
米尺、卷尺等。
教 学 准 备
3 鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测 量结果的原因。
Hale Waihona Puke 4、完成第 6 页“填一填”。左面已经有测量结果，
只要把测量结果写成以米为单位的小数；右面要
鼓励学生在学习中主
动交流，大胆表述，培养自
求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和 主学习的能力。
作
2 米 1 分米=（ ）米
业
113 克=（ ）千克
设
计
52 厘米=（ ）米
课堂小结
活动三：收获园 自我评价这节课自己的表现情况，自己有什 么收获。
交流收获。
450 克=（ ）千克
69 克=（ ）千克
5 元 6 角 7 分=（ ）元
1 米 5 分米=（ ）米
小数的意义(二)(教案)四年级下册数学北师大版
小数的意义（二）——四年级下册数学北师大版教案一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，能够准确表示小数的大小。
3. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的数位顺序和计数单位，小数的加减法运算。
2. 教学难点：小数的意义及其在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾整数的学习，引导学生思考整数在生活中的应用，进而引入小数的学习。
2. 讲授新课（1）小数的读写方法① 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
② 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。
（2）小数的数位顺序和计数单位① 小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点左边的数位是个位、十位、百位、千位……，小数点右边的数位是十分位、百分位、千分位……。
② 小数的计数单位：小数点左边的计数单位是一（个）、十、百、千……，小数点右边的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……。
（3）小数的加减法运算① 小数的加法：将小数点对齐，按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。
② 小数的减法：将小数点对齐，按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。
3. 巩固练习（1）读写小数练习（2）小数的数位顺序和计数单位练习（3）小数的加减法运算练习4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握小数的读写方法，小数的数位顺序和计数单位，以及小数的加减法运算。
五、课后作业1. 教材练习题2. 实际生活中的小数问题六、板书设计1. 小数的读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的加减法运算七、教学反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，使学生掌握了小数的读写方法，小数的数位顺序和计数单位，以及小数的加减法运算。
四年级下册数学教案-1小数的意义(二)-北师大版
四年级下册数学教案1小数的意义（二）北师大版教案：小数的意义（二）一、教学内容1. 小数的组成和读写方法；2. 小数点的作用和小数位数的规定；3. 小数的比较和大小判断；4. 小数的运算方法。
二、教学目标1. 掌握小数的组成、读写方法和运算规则；2. 能够准确地比较和判断小数的大小；3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力；4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的组成、读写方法和运算规则。
难点在于让学生理解小数点的作用和小数位数的规定，以及如何准确地比较和判断小数的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示小数的意义和运算方法；2. 小数卡片，用于学生分组练习和小测验；3. 计算器，用于学生进行小数运算练习。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如购物时找零，引出小数的意义和重要性。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解小数的组成、读写方法和运算规则。
结合实例和动画，让学生直观地理解小数点的作用和小数位数的规定。
3. 练习：学生分组进行小数卡片练习，互相纠正和指导，巩固对小数的理解和运算能力。
4. 小测验：使用计算器，让学生进行小数运算练习，检验对小数运算规则的掌握程度。
六、板书设计1. 小数的组成和读写方法；2. 小数点的作用和小数位数的规定；3. 小数的比较和大小判断；4. 小数的运算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为重要，学生需要掌握小数的组成、读写方法和运算规则。
在教学过程中，我注意引导学生通过实际情景去理解和运用小数，提高学生的学习兴趣和积极性。
在作业设计上，我注重培养学生的运算能力和对小数的应用能力。
在今后的教学中，我将继续加强对小数的意义的讲解，让学生更加深入地理解和掌握小数的概念。
同时，我也将鼓励学生进行拓展延伸，例如探索小数的乘除法运算，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
四年级下数学教学设计-小数的意义(二)-北师大版
四年级下数学教学设计-小数的意义（二）-北师大版一、教学目标1.理解小数的意义，能够用小数表示有限和无限循环小数。
2.掌握小数的计算方法，能够进行小数的加、减、乘、除运算。
3.培养学生成为具有团队合作精神、自主学习能力和探究精神的优秀小学生。
4.通过本节课设计，帮助学生掌握小数的概念和基本运算，增强他们的计算能力，提高他们的数学思维能力和创造力。
二、教学重难点重点1.小数的意义及其表示方法：有限小数、无限循环小数。
2.小数的计算方法：加、减、乘、除。
难点1.理解有限小数和无限循环小数之间的关系。
2.能够自主分析并解决小数的计算问题。
三、教学过程1. 复习通过上节课的复习，让学生回忆一下小数的基本概念，如何用小数表示分数，小数的大小比较等等，为本节课的学习打下基础。
2. 导入新知（1）教师拿出一个带有数线的小数点坐标轴，让学生观察一会儿，了解数线上各数的意义。
（2）询问学生：我们知道小数是表示数的一种方法，那么这里的小数点有什么作用呢？让学生回答并解释。
（3）教师进一步引导学生思考：为什么小数要有小数点呢？它的作用是什么？（引导学生发现：小数点把个位数、十分位数、百分位数等位数分开，使我们能较清楚地读出它所表示的数值。
）3. 讲解教师通过讲解和示范，介绍小数的有限小数和无限循环小数的概念，以及它们之间的关系。
同时，讲解小数的计算方法：加、减、乘、除。
4. 练习（1）板书若干个小数题目，并让学生自主完成计算，例如：0.5 + 0.25 =0.9 - 0.5 =0.2 × 0.5 =（2）设计小组活动，让小组内学生互相讨论，分析问题，尝试解决小数计算问题。
5. 总结在讲解和练习之后，教师对小数的概念、特点和计算方法进行总结和归纳。
同时，为学生解决学习中遇到的问题，巩固学生的所学内容和知识点。
四、教学资源1.数线小数点坐标轴。
2.小数计算题目。
3.学生练习纸。
4.小组活动设计。
5.反馈评价表。
四年级下册数学教案-1小数的意义(二)-北师大版
四年级下册数学教案-1小数的意义（二）-北师大版一、教学目标•了解小数的意义；•学习小数的读法；•能够用口算的方法进行小数的加减。
二、教学重难点1.小数的理解和读法；2.小数的加减法。
三、教学准备1.教师准备：小数的读法PPT、小数加减的游戏、小数的悟思案例等教学工具；2.学生准备：数学课本、笔、纸等学习工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回答上节课小数的意义是什么；•引导学生回忆小数的读法，并解释一些不确定的读法。
2. 新知讲解（20分钟）1.小数的意义：–拿出一张10*10的乘法表，让学生找到最小的单位，问它是多少，学生回答百分之一；–让学生画出十个正方形，并把一个正方形分成10份，问学生每份的面积是多少，学生回答百分之一；–让学生想一想，百分之一表示几个零加一个一，再让学生想一想，如果往这百分之一里加一份，那就变成了多少，学生回答是0.01+0.01=0.02。
2.小数的读法：–让学生朗读小数的各个部分，并解释小数点的作用；–提醒学生读小数时注意一些特殊情况；–通过小数的读法PPT展示多组小数，并让学生实践读法。
3.小数的加减法：–以小组形式进行小数的加减游戏，让学生体验口算小数的加减；–展示小数的悟思案例，让学生在实践中思考解法。
3. 操练（15分钟）•让学生独立完成小数加减的练习；•对于出现的问题进行及时纠正。
4. 总结（5分钟）•概括小数的意义、读法和加减法；•提醒学生需要反复练习，加深记忆。
五、教学反思本节课通过多种形式讲解了小数的意义、读法和加减法，并让学生在实践中掌握这些知识。
教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和积极性，但在小数的加减法中仍存在一些困难。
下一节课需要进一步加强练习，巩固知识。
四年级数学下册教案-2 小数的意义(二)-北师大版
四年级数学下册教案-2 小数的意义（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够运用小数进行计算，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的加法和减法3. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的加法和减法。
2. 教学难点：小数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾小数的概念，为学习新知识做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数的读写方法通过举例，让学生了解小数的读写方法，如：0.5读作“零点五”，写作0.5。
（2）小数的加法和减法通过实例，让学生掌握小数的加法和减法运算规则，如：1.2 3.5 = 4.7，4.6 - 1.8 = 2.8。
（3）小数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的小数，如价格标签、身高、体重等，让学生了解小数在生活中的广泛应用。
3. 巩固练习设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，检验教学效果。
5. 布置作业结合本节课所学内容，布置适量的作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展针对小数在实际生活中的应用，可以组织学生进行实践活动，如测量身高、体重等，让学生在实际操作中加深对小数的理解。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。
新北师大版数学四年级下册《小数的意义(二)》精品公开课教案
2小数的意义(二)教学内容小数的意义(二)。
(教材第4页)教学目标1．通过测量活动，将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，使学生进一步体会小数的意义。
2．使学生会用小数表示一个物体的长度、质量等。
3．通过分析、对比、概括，培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。
重点难点重点：将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数。
难点：用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学过程一、情景引入同学们，我们上节课学习了小数，当某些商品的价格需要用“元”作单位的时候，就要用小数来表示。
则在我们的生活中，除了商品的标价可以用小数表示以外，你们还在哪些地方见过小数呢？请同学们举例说明。
举例：①中性笔的笔芯盒上写的是0.5毫米，则0.5毫米就表示中性笔笔芯的直径。
②饮料瓶上写的是1.25升(或1.25 L)，1.25升表示这瓶饮料的容积是多少，1.25 L中的“L”则表示容积单位“升”。
③陆地上最大的动物是非洲象，它的身高可达3.5米，体重约是5.25吨。
……二、学习新课1．米和厘米之间的换算。
(1)分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。
观察米尺，说一说你的发现。
学生观察米尺，教师巡视指导。
明确：①把1米平均分成100份，1份就是1厘米，36份就是36厘米。
1②1厘米用分数表示是米，用小数表示是0.01米。
10036③36厘米用分数表示是米，用小数表示是0.36米。
100(2)交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。
提示：知道了36厘米还可以用0.36米表示，则黑板的长2米36厘米用“米”作单位如何表示呢？学生讨论后汇报：因为36厘米＝0.36米，2米＋0.36米＝2.36米，所以2米36厘米就是2.36米，黑板长2.36米。
2．克与千克之间的换算。
课件出示教材第4页第二幅情境图：鹌鹑蛋的质量是12克，鸵鸟蛋的质量是1千克500克。
能不能用“千克”作单位分别表示鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量呢？学生独立思考后汇报：质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。
北师大版四年级下册《小数的意义(二)》数学教案
北师大版四年级下册《小数的意义（二）》数
学教案
北师大版四年级下册《小数的意义（二）》数学教案
课时：第3课时
课题：小数的意义（二）
课型：新授课
教学内容：教材第4-5页
教学目标：
1、通过探索怎样把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。
2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力
教学重点：
通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。
教学难点：
单位之间的换算。
教学方法：
小组合作交流法、实验操作法。
教学准备：
[教学过程]
一、测量活动：
让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用米作单位怎样表示。
在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。
当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？
二、填一填：
将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。
让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。
1 2。
四年级数学下册《小数的意义(二)》教案-北师大版
4．找找0.1米是哪一段?数数1米里有几个0.1米?
6.这些小数都有什么特点呢？（一位小数）
7.仔细观察什么样的分数可以写成这样的一位小数呢？（十分之几）
8.小结：我们借用了米尺，通过分数的帮忙，发现了一位小数的意义。
三、两位小数
1．在测量时，如果多出了1厘米，那该怎么办呢？
2．如果把它平均分成100份。那么每份是多少，用分数或小数表示？
3．测量黑板多出了36厘米，该怎样计算呢？
4．与一位小数的分数比较，能写成两位小数的分数又是怎么样？
四、三位小数
1.如果请你将这把米尺再分一分，你想像一下，你会将它分成几份呢？（1000份）
2.四人小组说说你觉得三位小数里有哪些知识？(讨论后反馈,板书完整)
2．你能将这两个长度用单位“米”来表示吗？（出示小数的表示形式）
3．小结：在生活中往往不能得到整数的结果，这时就常用小数表示。
今天我们就继续来研究小数的意义。
二、一位小数
1．出示书中主题画面。画面中的同学在测量黑板的宽与课桌的长，他们遇到了什么难题？（多出了1分米，不能用整米数表示）
2．你会用小数表示1分米吗？（0.1米）说说你是怎样想的？
《小数的意义（二）》
学习目标
1.结合生活实际，感知小数的产生；联系分数知识，理解小数的意义。
体会小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。
培养学生的观察、分析、推理的能力。
学习重难点
相邻两个计数单位之间的进率
教法
导入法
学法
小组合作法，讨论法
课前准备
直尺，米尺
导学过程
评议补充
一、小数产生
1．学生用直尺测量彩纸的长和宽各是多少？（尽可能地展示不同的表示方法）
小数的意义(二)(教案)四年级下册数学北师大版
小数的意义（二）（教案）
一、教学目标
1.掌握小数的读法和写法。
2.理解小数的意义。
3.能够进行小数的比较和排序。
二、教学重点
1.小数的读法和写法。
2.小数的意义。
三、教学难点
1.小数的比较和排序。
四、教学过程
1. 导入环节
1.教师通过展示一些物品（如草稿纸、钢笔等）以及一些款式不同的文件夹，让学生感受小数的应用场景，并引出小数的概念。
2.教师引导学生回忆小数的读法和写法。
2. 讲解环节
1.教师通过白板和黑板，结合教材内容，详细讲解小数的读法和写法。
2.授课结束后，教师通过化简小数为分数的方法，让学生加深对小数的理解。
3. 练习环节
1.学生自我巩固和复习小数的读法和写法。
2.通过游戏、竞赛等方式，让学生练习小数的比较和排序，提高对小数的掌握程度。
4. 整合环节
1.教师通过学生的练习情况，总结小数的读法和写法，帮助学生强化记忆。
2.教师通过学生的练习情况，总结小数的比较和排序的方法，并让学生进行掌握。
五、教学方法
1.讲解法。
2.游戏和竞赛法。
3.总结法。
六、教学资源
教材、白板、黑板、草稿纸、钢笔、文件夹。
七、作业
1.完成课堂练习。
2.自主练习小数的比较和排序。
八、教学反思
此次教学中，我采取了授课结合练习以及游戏和竞赛等多种方式，让学生对小数的读法、写法以及比较和排序有了深入的理解。
不过，此次教学中我发现有些学生对小数的比较和排序还不熟练，希望下一次课堂中，能针对这一问题进行更充分的练习和教学。
北师大版数学四年级下册1.2《小数的意义(二)》教学设计
北师大版数学四年级下册1.2《小数的意义（二）》教学设计一. 教材分析《小数的意义（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了小数的意义的基础上的进一步学习。
教材通过实例让学生理解小数的组成，小数点的作用，以及小数和整数之间的关系。
内容安排上，从生活中的实例出发，引导学生理解小数的组成，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生体验小数的产生过程，体会小数的意义，进一步理解小数和整数之间的关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有了初步的认识。
但是在理解和应用小数方面还存在一些问题，如对小数的组成理解不深，对小数点和整数之间的关系的理解不够等。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生深入理解小数的组成，体会小数的意义，理解小数和整数之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解小数的组成，体会小数的意义。
2.让学生理解小数点的作用，理解小数和整数之间的关系。
3.培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解小数的组成，体会小数的意义。
2.教学难点：让学生理解小数点的作用，理解小数和整数之间的关系。
五. 教学方法采用实例教学法、活动教学法、小组合作学习法等，通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生深入理解小数的组成，体会小数的意义，理解小数和整数之间的关系。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备小数点卡片和小数组成卡片。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的实例和图片，让学生观察并思考：这些实例中有什么共同的特点？引导学生发现这些实例中都涉及到小数，从而引出本节课的主题——小数的意义。
2.呈现（10分钟）呈现小数的组成，让学生观察并思考：小数点的作用是什么？小数点左边和右边的数字有什么关系？引导学生理解小数的组成，体会小数的意义。
3.操练（10分钟）通过小组合作学习，让学生用小数点卡片和小数组成卡片进行操作，进一步理解小数的组成，体会小数的意义。