如何对小学生进行品德教育
培养小学生的品德修养
培养小学生的品德修养小学生的品德修养对于他们的成长和未来发展有着至关重要的影响。
作为教育工作者和家长，我们应该积极地培养和引导小学生正确的道德观念和行为习惯。
本文将从家庭教育、学校教育以及社会教育三个方面来探讨如何有效地培养小学生的品德修养。
一、家庭教育家庭教育是小学生品德修养的基石。
家长是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的日常行为习惯和价值观念的形成起着至关重要的作用。
因此，家长需要重视自身的言行举止，注重对孩子的榜样作用。
此外，家庭应营造良好的家庭氛围，提供合适的成长环境，鼓励孩子积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队精神。
二、学校教育学校是小学生品德修养的重要教育场所。
学校可以通过开展丰富多彩的课程、活动和教育项目来帮助学生培养良好的品德修养。
首先，学校应该重视道德教育课程的设置，设计相关的教学内容和活动，引导学生了解并践行正确的道德观念。
此外，学校可以组织社会实践活动，让学生参与到社会公益事业中，学习和体验社会责任。
同时，学校要注重班级管理，建立和谐的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和集体意识。
三、社会教育社会教育是小学生品德修养不可或缺的一部分。
社会教育主要指的是通过社会各界的力量对小学生进行品德修养的引导和培养。
社会教育可以通过开展社区服务活动、志愿者活动等途径来促使小学生了解社会的多样性和多元文化。
此外，社会教育还包括通过媒体、文艺作品等渠道向小学生灌输正确的道德价值观。
综上所述，培养小学生的品德修养需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭要成为孩子品德修养的示范和激励者，学校要开展规范的品德教育，社会要提供正面的参照和引导。
只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的小学生，为社会培养出更多有益于国家和社会的人才。
虽然文章达到了1200字，但为了更好地根据题目要求进行排版，我们可以通过增加段落和细节来优化文章，进一步提升其完整性和可读性。
以上内容仅供参考，欢迎根据实际情况进行修改和补充。
如何培养小学生的品德教育
如何培养小学生的品德教育品德教育在小学生教育中具有重要的地位和作用，它关系到孩子们的人格发展和社会行为准则的形成。
作为一名资深教育家，我深知培养小学生良好的品德教育的重要性。
在本文中，我将分享一些方法和策略，帮助教师和家长们有效地培养小学生的品德教育。
第一、培养师生关系师生关系是品德教育的基石。
教师应该给予学生足够的关心和鼓励，让他们感受到被尊重和重视。
教师应该以身作则，做学生的榜样，与学生建立良好的互动关系。
相互尊重、信任、理解和关心，能够激发学生内心的良知和责任感。
第二、倡导道德行为教师和家长应该积极倡导道德行为，鼓励学生做出正确的选择。
通过故事、案例和实际生活中的事例，向学生展示什么是正确的行为和价值观。
同时，教师还应该鼓励学生在日常生活中发现和表扬身边人的善行，让学生意识到善良行为的重要性。
第三、制定明确的品德教育目标品德教育需要有明确的目标和标准。
教师应该根据小学生的年龄和认知能力，制定适合的品德教育目标，并且向学生们解释清楚。
例如，培养学生的诚实守信、友善合作、勇于承担和社会责任等品德素养。
这样的目标可以帮助学生明确自己的行为准则，引导他们形成正确的世界观和价值观。
第四、开展品德教育活动除了课堂教学之外，开展品德教育活动也是培养小学生品德的重要手段。
可以组织一些有针对性的活动，如助人为乐的公益活动、班级关爱活动、道德模范事迹分享等。
这些活动可以帮助学生亲身体验到善良和责任的力量，增强他们的道德观念和行为准则。
第五、家校合作家长是小学生品德教育的重要支持者和参与者。
教师和家长应该形成良好的合作关系，共同为孩子的品德教育负责。
定期与家长沟通，分享学生的品德表现和成长情况，也请家长积极参与学校的品德教育活动，共同为孩子创造良好的成长环境。
总结起来，培养小学生的品德教育需要教育者共同努力。
通过建立良好的师生关系、倡导道德行为、明确目标、开展活动和家校合作，我们可以有效地培养孩子们良好的品德素养，让他们成为有道德修养和社会责任感的人才。
如何在课堂中培养小学生良好的品德
如何在课堂中培养小学生良好的品德品德教育在小学阶段起着至关重要的作用，它不仅能够培养学生的道德观念和道德意识，还能够促进学生的全面发展。
因此，在课堂中培养小学生良好的品德就显得尤为重要。
本文将介绍几种有效的方法和策略，帮助教师在课堂中培养小学生良好的品德。
（首段）品德教育是小学教育的重要组成部分。
它不仅能够帮助小学生树立正确的价值观，还能够培养其社会责任感和团队合作意识。
在课堂中，教师可以通过以下几种方式来培养小学生良好的品德。
（主体段落一）一、以身作则，做榜样教师是学生的榜样和引路人，他们的行为举止会深深地影响学生。
因此，教师应该注重自身的言行举止，以身作则。
例如，教师应该讲究自己的仪表仪容，注意自己的用语和态度。
通过良好的示范，教师能够激发学生模仿的欲望，培养他们的优秀品德。
（主体段落二）二、开展角色扮演活动角色扮演活动是培养学生品德的一种有效方式。
教师可以设计一些情境，让学生扮演其中的角色，并付诸实践，让学生亲身体验道德冲突和选择。
例如，教师可以设置一个小组合作的情境，让学生在合作中体验如何宽容、理解和关心他人，培养他们的团队合作精神。
（主体段落三）三、开设品德教育课程品德教育应该成为课堂教学的重要内容。
教师可以设置专门的品德教育课程，让学生了解和学习一些重要的品德观念和道德规范。
例如，教师可以组织学生学习关于友谊、诚实、守时等方面的知识，通过故事、讨论和角色扮演等方式，引导学生正确地理解和运用这些道德观念。
（主体段落四）四、注重情绪管理和冲突解决在课堂中，教师应该注重培养学生的情绪管理能力和冲突解决技巧。
教师可以设置一些情绪管理的小活动，让学生了解自己的情绪状态，并学习如何主动调节情绪。
同时，教师还可以引导学生学习有效的冲突解决方法，例如，倾听对方的观点，寻找共同点，寻求妥协等，培养学生的和平意识和沟通能力。
（结尾段）综上所述，要在课堂中培养小学生良好的品德，教师可以通过以身作则、开展角色扮演活动、开设品德教育课程以及注重情绪管理和冲突解决等方式来实施。
小学生如何培养良好的品德素养
小学生如何培养良好的品德素养良好的品德素养对于小学生来说至关重要。
在培养良好的品德素养方面，家庭和学校起着至关重要的作用。
下面将介绍一些方法，帮助小学生培养良好的品德素养。
首先，家庭教育是培养小学生良好品德的基石。
家庭是孩子们最早的社会环境，父母是他们最重要的榜样。
父母应该注重自身的言行举止，保持良好的行为习惯，教给孩子正确的行为准则。
通过与孩子的日常互动，父母可以传授给他们关于诚实、宽容、友善、勤劳等品德方面的知识和经验。
此外，家庭可以定期进行家庭活动，如一起做家务、参与志愿者活动等，培养孩子们的责任心和奉献精神。
其次，学校也承担着培养小学生品德素养的重要责任。
学校应该通过课程设置和教育活动，培养学生们的品德修养。
例如，开设关于道德伦理、公民责任和人际关系等方面的课程，引导学生了解和学习各种品德素养。
学校还可以组织各种形式的社会实践活动，让学生亲身感受和体验真实生活中的道德困境，通过互动讨论和反思，进一步提升他们的道德意识和品德修养。
此外，学校也可以组织一些公益活动，让学生参与其中，从而培养他们的关爱他人、奉献精神和团队合作意识。
除了家庭和学校的教育，尊师重教也是培养小学生良好品德的重要途径。
尊重老师和教育工作者，遵守校纪校规并积极参与集体活动，可以帮助小学生培养出良好的品德素养。
学生们应该尊重老师的教导和劝告，认真听讲并积极回答问题。
在与老师和同学的相处中，要学会友善、宽容、尊重他人的观点和意见。
通过尊师重教的实践，小学生们可以培养出团结协作、守纪守法的品德特质。
另外，培养良好的品德素养还需要小学生本人有良好的自我管理和自律意识。
小学生应该养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时完成作业、保持整洁、遵守时间安排等。
培养自律意识有助于孩子们理解责任的重要性，并能逐渐形成坚持不懈的品德修养。
此外，小学生也应该学会控制自己的情绪，培养出安静、耐心、宽容和友善的特质。
通过积极的言行举止，小学生能够培养出尊重他人、帮助他人和与他人和谐相处的品质。
如何引导小学生培养良好的品德素养
如何引导小学生培养良好的品德素养在当今社会，培养小学生的品德素养不仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同使命。
品德素养的培养涉及道德、礼仪、待人接物等方方面面，对于小学生的成长和未来发展具有重要的影响。
本文将从家庭和学校两个方面探讨如何引导小学生培养良好的品德素养。
一、家庭的引导家庭是孩子们最早接触到的社会环境，也是他们最初学习道德和品德的地方。
为了引导小学生培养良好的品德素养，家长可以采取以下措施：1.树立良好榜样：家长应成为孩子们学习道德的榜样，言行举止要符合道德规范。
通过自己的行为来影响孩子，让他们从小就学会正确的价值观和行为准则。
2.共同参与家庭活动：家庭活动是培养孩子品德素养的重要机会。
家长可以与孩子一起参与义工活动、家务分担等，让他们学会关心他人、尊重他人，并从中体会到倾听、合作和责任等重要品质。
3.与孩子进行交流：家长应与孩子保持良好的沟通，了解他们的想法和感受。
在交流时，家长要以平等和尊重的心态对待孩子，鼓励他们表达自己的观点，并给予合理的引导和建议。
二、学校的引导学校在培养小学生品德素养方面扮演着重要的角色。
以下是学校可以采取的一些措施：1.制定明确的规章制度：学校应制定明确的规章制度，明确学生应具备的基本品德要求并加以约束。
通过规章制度的执行，学校可以引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
2.组织品德教育活动：学校可以定期组织品德教育活动，如主题演讲比赛、道德讲座、品德小组活动等。
这些活动将给学生提供学习和展示自己品德的机会，激发他们对道德的兴趣和思考。
3.培养责任感和公民意识：学校应注重培养学生的责任感和公民意识。
通过组织社区服务、参观考察等活动让学生接触社会并认识到自己作为公民的责任和义务。
同时，在日常学习中，教师要求学生尊重他人、关心他人，并注重培养他们的集体观念和团队合作能力。
三、家校合作家校合作是培养小学生品德素养的重要环节。
家长和学校可以采取以下措施加强合作：1.定期召开家校会议：学校可以定期召开家校会议，与家长分享学校品德教育的进展和策略，并与家长共同探讨如何更好地引导孩子发展良好品德。
小学生如何培养良好的品德和道德观念
小学生如何培养良好的品德和道德观念在小学阶段，培养良好的品德和道德观念对于孩子的成长和全面发展至关重要。
良好的品德和道德观念不仅是塑造个人品质的基石，也是培养社会责任感和公民意识的重要途径。
本文将探讨小学生如何培养良好的品德和道德观念。
一、家庭教育1. 做好榜样：家长是孩子首要的榜样人物，家长应该树立正确的道德价值观，言行一致，以身作则，成为孩子良好品德的学习对象。
2. 培养良好习惯：家长要引导孩子养成良好的生活习惯，如讲究卫生，有规律的作息时间，坚持锻炼等，这些习惯可以提高孩子的自律能力和责任感。
3. 关注情感培养：家庭是小学生情感发展的最主要环境，家长要注重塑造孩子的健全人格和情绪管理能力，提供温暖的家庭氛围，倾听孩子的心声，满足他们的情感需求。
二、学校教育1. 设立良好的课程体系：小学的课程设置应该不仅注重知识的传递，也要注重品德和道德的培养。
可以设置涉及道德教育的课程，如品德课、公民课等，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 增强实践教育：通过组织社会实践、社团活动等形式，让学生亲身参与社会实践，了解社会问题，培养他们的社会责任感和整体意识。
3. 提供角色模拟机会：学校可以组织各种形式的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中感受到不同道德选择的结果，培养他们正确判断和决策的能力。
三、社会教育1. 寓教于乐的活动：社会教育可以通过游戏、绘本、动漫等形式进行，以轻松愉快的方式传递道德知识，并培养学生对道德的认同和思考能力。
2. 亲子互动活动：社会教育应鼓励家长与孩子一起参与，通过合作游戏、亲子读书会等活动，加深家长和孩子之间的沟通，提高家庭教育的效果。
3. 社区参与与服务：组织学生参与社区志愿服务活动，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质。
四、自我管理1. 培养自律能力：小学生应该学会自我约束和管理，如按时完成作业，遵守交通规则等，养成良好的生活习惯和自律能力。
2. 培养公平正义观念：小学生应该学会公平对待他人，在与他人交往中不歧视、不欺凌他人，培养正义感和同理心。
小学生品德教育的有效途径
小学生品德教育的有效途径品德教育是教育的一个重要方面，对于小学生来说尤为重要。
通过品德教育，我们可以培养孩子们正确的价值观和道德观，引导他们发展积极向上的人格特质。
然而，如何有效地进行小学生的品德教育呢？以下是几种有效的途径。
首先，道德模范的示范和引导是品德教育的关键。
小学生正处于模仿期，他们容易受到他人行为的影响。
因此，教师和家长要做出先行示范，成为他们的榜样。
教师可以通过课堂教学、操场上的行为以及与学生的交流中，让学生感受到良好道德和价值观的力量。
家长可以在日常生活中，通过自身的言行举止教育孩子，给予他们正确的引导。
其次，情感教育在小学生品德教育中扮演着重要的角色。
培养良好的情感素质有助于小学生建立起和谐的人际关系，并且对他们的性格塑造有着深远的影响。
教师和家长可以通过各种方式提供情感教育，如关心、关爱、理解、尊重和赞许等。
组织一些情感交流活动，让学生们互相分享自己的喜怒哀乐，并通过讨论和引导，帮助他们学会正确的情绪表达和处理方式。
此外，情景教育也是小学生品德教育的有效途径之一。
情景教育就是把道德教育融入到实际生活情境中，让学生在具体的情景中感受和体验道德准则。
例如，在课堂上可以设置一些小组合作的情景，让学生学会尊重他人、合作交流，培养团队精神。
在校园中可以建立一些道德规范的情景，例如志愿者活动、环保行动等，让学生亲身参与其中，培养他们的公民意识和社会责任感。
另外，游戏教育也是一种有效的小学生品德教育方式。
游戏是小学生学习和成长的重要途径，因此将品德教育融入到游戏中，能够激发学生的兴趣和主动性。
通过开展一些寓教于乐的游戏活动，可以让学生在游戏中学会尊重他人、分享、合作等品德和价值观。
同时，教师和家长要关注孩子们在游戏中展现的行为，及时给予评价和引导，让他们从中学会正确的行为规范。
最后，小学生品德教育需要与课堂教育和课外活动相结合，形成多元化的教育模式。
教师可以在各个学科的课堂中渗透品德教育的内容，与学生讨论一些伦理道德问题，启发他们思考和思辨。
如何在小学生中培养良好的品德修养
如何在小学生中培养良好的品德修养品德修养对于小学生的成长和发展至关重要。
它不仅影响着孩子在学校的表现和与同学、老师的相处，更对其未来的人生道路有着深远的影响。
那么，如何在小学生中培养良好的品德修养呢？首先，家庭环境是培养小学生品德修养的基石。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子起着潜移默化的作用。
家长要以身作则，展现出诚实、友善、尊重他人、有责任感等良好品德。
比如，在日常生活中，家长要做到言出必行，答应孩子的事情一定要做到，让孩子明白诚实守信的重要性；与邻里相处时，要友善、热情，为孩子树立与人和谐相处的榜样；对待长辈要有孝心，尊重他们的意见和感受，让孩子学会尊敬长辈。
同时，家庭中的规则和氛围也很重要。
家长可以制定一些简单明确的家庭规则，如按时完成作业、自己整理房间、尊重他人的劳动成果等，让孩子养成良好的生活习惯和行为规范。
在家庭中，要营造一个充满爱和尊重的氛围，让孩子感受到温暖和安全，从而培养他们的爱心和同情心。
其次，学校教育在培养小学生品德修养方面起着关键作用。
学校不仅要传授知识，更要注重品德教育。
教师要通过课堂教学、主题班会、校园活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观和道德观。
在课堂教学中，可以结合学科内容渗透品德教育。
比如，在语文教学中，通过讲述英雄人物的故事，培养学生的爱国精神和勇敢品质；在数学教学中，培养学生的严谨态度和团队合作精神。
主题班会是进行品德教育的重要途径。
教师可以根据学生的实际情况，选择有针对性的主题，如“友善待人”“爱护环境”“遵守纪律”等，让学生在讨论和交流中明白正确的行为准则。
丰富多彩的校园活动也能培养学生的品德修养。
如志愿者活动、爱心义卖、文明班级评选等，让学生在实践中体验帮助他人的快乐，增强集体荣誉感和责任感。
再者，社会环境对小学生品德修养的培养也有着不可忽视的影响。
社会各界应共同努力，为孩子们创造一个积极健康的成长环境。
大众媒体要发挥正面引导作用，多传播正能量的信息和节目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何对小学生进行品德教育
姜素萍
品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它是直接关系到我国
未来一代建设者的精神面貌的大问题。国家教委制定的义务教育目标
中要求在小学课程中，把知识教学、能力培养、思想品德教育三者摆
在同等地位。小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识﹑政
治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育的过
程必须根据小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和教师的
课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸
行动，提高思想认识。根据多年教学经验对如何改进小学思想品德教
育提出了个人看法，以正社会风尚、民族品格。
一、坚持贴近实际、贴近生活、贴近小学生 思想品德教育应该
源于生活,并以生活为归宿。儿童对世界的认识首先是从其面对的现
实生活开始,他们通过对在生活中所面对的人与事的思考,形成好与
坏、善与恶、是与非的认识与判断,进而形成正确的道德认识、道德
情感、道德意志以及自觉的道德行为。从某种意义上说,人们可以与
社会生活隔离开来集中学习知识经验,却不能与社会生活相隔离去学
习道德。道德是社会生活的规范和准则,真正的学习必须在社会生活
中进行。因此,以生活为途径,构建思想品德的大课堂,是深化思想品德
教学改革的必然要求。我们要针对同学生活中接触的各种事情随时随
地进行教育，把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等
各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，
培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、
守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他们
良好的品德形成打下坚实的基础。比如，有的同学有困难，有人主动
帮助他，劳动时，有的同学不怕脏，不怕累，对待老师有礼貌等。教
师和父母要善于抓住这些典型事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对
那些抢别人东西，打架、骂人的同学随时用建议的方式引导、教育，
使他们知道什么是应该做的，什么是不应该做的，引导学生养成辨别
是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化他们的心灵，通过典型的日
常小事，学生亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握，因此，日常生
活的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育。同时思想品德教
育又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际
和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的
语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、
参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强
吸引力和感染力。
二、构建完整的德育体系，形成学校教育与社会家庭教育的合
力。 学校是思想品德教育的主渠道，但家庭和社会对孩子思想品德
形成有重要影响，因为德育的成果很大程度上要靠个体用自觉的实践
最终来落实和完成，家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接
触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙
印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，《中国青年报》
曾报道骆风先生提供的北大博士生家庭教育的分析专著，分析表明，
这些博士生的父母学历并不高，但是，虽然他们对子女的学业无法直
接辅导，可是其人格因素尤其是诚实、进取、勤奋、吃苦耐劳等优良
品质，深刻影响子女积极向上的学习态度及良好品德的形成，使子女
终身受益。为此，我们是不是该认识到，家庭教育既是启蒙教育，又
是终身教育。所以学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，有目的、
有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，使祖国的新一代在
良好的教育氛围下茁壮成长。
三、从规范行为习惯做起，养成教育是小学思想品德教育的重
要途径。 一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起
作用。知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很
大的影响作用。如一年级下册第二单元的几篇课文就渗透了尊重长
辈、孝敬父母、热爱家庭的美德教育。教师如果能及时进行思想品德
教育引导，将为孩子今后的品德形成打下良好基础。孔子说：“少年
若天性，习惯如自然”。道德行为的形成是个复杂的过程，是多种因
素和途径协调作用的结果，尤其需要长期实践训练。心理学研究表明
如果能够长期对学生进行严格训练，就会在孩子头脑中建立起一系列
条件反射，形成道德行为上的高层次定型，即反复的行为实践会使学
生形成一种行为定势，凡是成熟的班主任都十分重视学生良好行为习
惯的养成，一位有经验的班主任深有感触地谈到他重视塑造学生行为
习惯的做法与体会：他每接一个新班与别人与众不同的是不特别钟情
于分数，也不忙于强化知识的传授，而是把工作的重点放在学生良好
行为习惯的养成教育上，从要求学生坐姿与站姿开始，从点点滴滴的
小事做起。他把对学生良好习惯的培养作为班主任工作的拳头产品，
很多学生从这项产品中终身受益。 四、以活动为载体，实施开放式
思品教学，构建新型的教学模式 我们必须全面改革小学思品教学，
构建开放式教学模式，以学生自主为前提，以活动为载体，实施教育
性、探索性、创造性开放的教学形式，从中引导学生主动参与、主动
思索，主动操作、自主活动，促进学生认知、情感、个性等全面和谐
发展，把思品教学从基本封闭的状态转入较为开放的状态。比如通过
搞情境感受活动 游戏体验活动、动手制作活动、模拟操作活动、行
为操练活动、表演欣赏活动信息交流活动、自我展示活动、选择辨析
活动、谈话辩论活动、观看影视录像活动、运筹对策活动等培养学生
的感悟能力、变革知识客体的能力，联系生活建立新型的生活观的能
力；发展学生自己的自立性、创造性，形成参与、合作、竞争意识，
锻炼应变能力；用活动促进学生独立人格发展，强调和突出未来社会
对人素质的综合性、全体性要求；以生动活泼的形式，为学生提供多
种教育渠道，培养学生正确的价值观、人生观和世界观，形成正确的
价值选择，为人的终身发展打下基础。
总之小学思品教育要体现以儿童为本的教育思想。小学思想品
德教育同样是一个宏大的世界，学生是这一世界的主体，教育的责任
就是创造条件，为学生进行正确的选择服务。使社会道德在他们身上
迅速内化，使他们自身的道德行为能力得到提高。努力使每一个儿童
都能在愉快、自信、有尊严的学习中发展潜力，健康成长。