最新部编人教版一年级上册语文《语文园地三》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
一年级上册语文教学设计-语文园地三｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－语文园地三｜人教（部编版）一、教学目标知识目标1.了解汉字“开”的读音和意义；2.学习“丽丽开心地笑了。
”句子，理解其中的情感表达；3.能够讲述自己经历过的开心的事情，并用简单的语言进行表达。
能力目标1.锻炼学生听懂简单句子的能力；2.提高学生阅读和理解文本的能力；3.能够用简单的语言表达自己的情感和经历。
情感目标1.培养学生的阳光心态，关注自己和他人的感受；2.引导学生积极乐观地面对生活中的挫折和困难。
二、教学内容及时限教学内容1.课文：《丽丽开心地笑了》2.汉字“开”的读音和意义时限1.课前准备：5分钟；2.导入新知：5分钟；3.学习课文：25分钟；4.汉字学习：10分钟；5.练习活动：10分钟；6.课后反思：5分钟。
三、教学重点1.学习课文中的情感表达；2.熟练掌握汉字“开”的读音和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解课文中的情感表达；2.制定合适的活动，帮助学生巩固新学词汇和汉字。
五、教学准备1.课文《丽丽开心地笑了》；2.活动卡片；3.绘本；4.课件。
六、教学过程1. 课前准备（5分钟）1.教师检查教学准备情况；2.整理教具。
2. 导入新知（5分钟）教师出示图片，让学生轮流说出“开”的词语，帮助学生了解汉字“开”的读音和意义。
3. 学习课文（25分钟）3.1 探究文本（10分钟）教师引导学生读课文，并询问学生是否遇到不懂的词语或句子，帮助学生理解课文的含义，并引导学生了解语言的情感表达方式。
3.2 学习单词和短语（15分钟）通过学习课文中出现的单词和短语，帮助学生巩固汉字“开”的读音和意义，并丰富学生的词汇量。
4. 汉字学习（10分钟）通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生学习汉字“开”的笔画和构造，提高学生书写汉字的能力。
5. 练习活动（10分钟）教师通过活动卡片或绘本，让学生运用新学词汇和句子进行交流，巩固学生的语言表达能力和情感交流能力。
6. 课后反思（5分钟）教师引导学生回顾学习过程，总结新知，发现不足和亮点，为下节课的学习做好准备。
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《语文园地三》，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子练习、诗歌朗读和趣味阅读。
具体章节为：《语文园地三》的全部内容。
二、教学目标1. 学会本课生字，掌握正确的书写方法，提高汉字书写能力。
2. 理解课文中的词语和句子，培养语言表达能力。
3. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：汉字书写、词语理解和句子练习。
重点：正确书写生字，理解词语和句子的含义，朗读诗歌。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与语文园地三相关的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字：教师带领学生认读生字，讲解书写方法，学生跟随书写。
（2）词语理解：教师通过举例、造句，帮助学生理解词语含义。
（3）句子练习：教师给出例句，学生模仿练习，提高表达能力。
（4）诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字书写：田字格书写，标注易错点。
2. 词语和句子：用不同颜色粉笔，突出重点。
3. 诗歌：分行展示，标注韵律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）朗读诗歌，家长签字。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小鸟在树上唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生进行课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细拆解和教学方法的选择。
2. 教学目标的明确性和可操作性。
3. 教学难点和重点的识别与处理。
4. 教具与学具的准备工作。
5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的安排。
6. 板书设计的信息呈现和视觉辅助作用。
部编版语文一年级上册《语文园地三》精品教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过课堂互动，锻炼学生口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字词认读与书写，以及阅读理解。
教学重点：通过有趣实践活动，让学生掌握字词，提高阅读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文插图、字词卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文插图，引导学生观察并描述插图中场景，激发学生学习兴趣。
2. 字词学习：通过字词卡片，教授本节课字词，让学生跟读、认读，并指导书写。
3. 实践活动：分组进行“我会读”和“我会说”练习，让学生在互动中掌握字词和表达。
a. “我会读”：每组挑选一个学生朗读课文，其他学生认真听，并评价朗读效果。
b. “我会说”：根据插图，每组讨论并编一个小故事，然后进行分享。
4. 阅读天地：带领学生阅读课文，讲解阅读方法，培养学生阅读习惯。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》2. 板书字词：用彩色粉笔书写本节课字词，突出重点。
3. 板书阅读方法：简洁明地展示阅读步骤，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课字词，每个写五遍。
b. 家长协助孩子编写一个与课文插图相关小故事，并让孩子复述。
2. 答案：a. 学生完成字词抄写，家长签字确认。
b. 家长记录孩子复述小故事，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生掌握程度如何，如何调整教学策略以提高效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他有趣课外读物，提高阅读兴趣和水平。
同时，家长可带孩子参加一些与语文相关实践活动，如参观博物馆、图书馆等，拓宽孩子知识面。
重点和难点解析：一、教学过程1. 导入环节：通过课文插图展示，引导学生观察和描述，这一步是激发学生学习兴趣关键。
2. 实践活动：分组进行“我会读”和“我会说”练习，这一环节是锻炼学生实际运用能力重点。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案部编人教版
部编人教版语文一年级上册汉语拼音《语文园地三》教案一、教学目标1.能够熟练朗读教材中出现的词语和句子。
2.能够根据汉语拼音写出相应的汉字。
3.能够理解教材中的故事内容，能够简述故事情节。
4.能够进行简单的语文练习，巩固所学内容。
二、教学重点1.熟练掌握教材中出现的生字和词语。
2.理解教材中的故事内容，学会从中获取信息。
3.进行相关语文练习，巩固所学内容。
三、教学内容本节课主要内容为《语文园地三》，通过这一部分的学习，让学生进一步熟悉已学过的知识，并进行相关的语文练习。
四、教学准备1.教材《语文园地三》2.汉语拼音卡片3.黑板或白板4.彩色粉笔或干净的白板笔5.语文练习册五、教学过程1.复习：–让学生快速复习上节课学习过的内容，特别是上节课新学的生字和词语。
2.导入：–引导学生进入本节课的学习主题，激发学生学习的兴趣。
3.学习《语文园地三》：–让学生朗读教材中的文章，帮助学生理解文章内容。
–通过汉语拼音卡片和教师的示范，让学生根据拼音书写相应的汉字。
4.讲解：–解释教材中出现的生字和词语的意义，帮助学生理解文章内容。
5.练习：–让学生进行相关的语文练习，加深对所学内容的印象。
6.作业布置：–布置相关的语文作业，巩固所学内容。
六、教学反馈根据学生的学习情况和作业完成情况，进行适时的评价和反馈，及时纠正学生的错误，帮助学生提高。
通过本节课的学习，相信学生在汉语拼音和阅读理解能力上会有一定提高，为以后的学习打下坚实的基础。
愿每位同学都能在语文学习中有所收获！。
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册-语文园地三部编人教版教学设计一、教学设计目标本教学设计旨在通过“语文园地”这一篇章，培养学生对汉字的识别和字词的理解能力，提高学生的语言表达和交流能力。
具体目标包括：1.通过阅读教材，使学生了解园地的不同特点，培养学生对园地的注意力和兴趣。
2.通过朗读，培养学生规范的语音语调，培养学生正确的语言表达习惯。
3.通过练习书写，帮助学生学会正确书写字词，提高学生的字词书写能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容1.教材背景介绍2.园地的描述与特点3.词语解释及举例4.朗读练习5.书写练习2. 教学方法1.听说读写结合：通过听教师讲解、说出词语意思、朗读篇章和书写练习等环节，全面培养学生的语言能力。
2.游戏互动：设置有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强学习的趣味性和活跃性。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，促进学生间的互动交流，拓展思维。
三、教学步骤1. 热身活动在教学之前，可以设计一些简单的热身活动，如快乐拍手操、自我介绍等，调动学生的学习积极性。
2. 导入新课引入教材内容，向学生介绍园地的特点和意义，激发学生学习的兴趣。
3. 词语解释与朗读练习教师解释生字词语的意义，并示范正确的朗读方式，学生跟读并做朗读练习。
4. 书写练习学生进行字词书写练习，教师巡视指导，纠正错误。
5. 游戏互动设置园地相关的游戏环节，引导学生参与，巩固所学内容。
6. 总结与展示总结本节课的内容，展示学生书写练习成果，鼓励学生表现和进步。
四、教学反馈与评价教师可通过观察学生课堂表现、批改书写练习等方式进行教学反馈，根据学生表现情况进行评价和记录，并及时与家长沟通学生学习情况。
五、教学延伸可引导学生通过园地周边景物拓展学习，组织语文角色扮演活动，让学生在语文学习中获得更多的体验和启发。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生学习，培养他们的语文能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
最新人教部编版一年级上册语文《语文园地三》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
1对比复习易混复韵母,在拼读中识记。
游戏形式认读词语,在趣味中巩固识字。
朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。
2学情分析一年级的孩子年龄小,易被感兴趣的事情所吸引。
本课采用生动的动画形式,激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与到学习中来。
3重点难点重点:对比识记复韵母难点:朗读儿歌、拼图案4教学过程4.1第一学时教学目标对比复习易混复韵母,在拼读中识记。
游戏形式认读词语,在趣味中巩固识字。
朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。
学时重点重点:对比识记复韵母学时难点难点:朗读儿歌、拼图案教学活动1【导入】（一）复习导入这节课我们来学习复习三,贴图这节课,有位新朋友来到了我们的课堂,你认识吗?(喜羊羊)你们喜欢喜羊羊吗?让我们跟随他好老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：h aolaoshihaotongxue8的脚步,到复韵母房间去看一看吧,你会读吗?(喜羊羊图)(喜羊羊被抓走,声音)告诉大家一个坏消息,喜羊羊有了危险,他被灰太狼困在迷宫里,等着我们去营救他呢?你们准备好了吗?2【导入】（二）闯关学习要想通过迷宫,必须闯过四关,现在让我们进入第一关,眼力大考验。
(喜羊羊图)过关规则:读出复韵母。
1)课件出示“ie ei”,这两个复韵母长得很相似,你有好办法分清吗?ie和ei有点像,其实他们不一样,小i在前ie、ie、ie,小i在后ei、ei、ei。
(板书ie ei)2)课件出示“iu ui”,这对复韵母也像双胞胎一样,你能分清吗?i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。
(板书iu ui)3)课件出示“ei er”,这两个复韵母很好区分,值得注意的是er是特殊韵母,跟老师读e r。
(板书ei er)4)拿出你的答题纸,工工整整地将这三组复韵母抄写下来。
5)光认识和会写还不行,如果把它们放进音节中,你会拼吗?如果拼对了,音节就会亲密地碰在一起。
bei bie 、mei mie、dui diu )6)这样拼有趣吗?摆出你的生字卡片,老师来和你交朋友。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
部编版一年级语文上册《语文园地三教案
部编版一年级语文上册《语文园地三教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：汉字书写、词语理解、朗读训练、口语交际等。
具体章节内容为：汉字书写——基本笔画与笔顺规则；词语理解——反义词、近义词的辨识与应用；朗读训练——《小小的船》和《太阳》两篇文章的学习；口语交际——介绍自己喜欢的水果。
二、教学目标1. 掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，学会正确书写本节课所学的生字。
2. 理解反义词、近义词的概念，并能正确辨识和应用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读《小小的船》和《太阳》两篇文章，感受文章的意境。
三、教学难点与重点难点：汉字的笔顺规则、反义词和近义词的辨识与应用。
重点：汉字书写、词语理解和朗读训练。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、黑板、粉笔、生字卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的夜景，引导学生观察夜空中的星星、月亮，引出《小小的船》一文。
2. 课文学习（15分钟）（1）学习《小小的船》1. 学生自读课文，感知课文内容。
2. 教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、感情。
3. 学生跟读课文，体会小船在夜空中的美丽景色。
（2）学习《太阳》1. 学生自读课文，了解太阳的特点。
2. 教师讲解课文，引导学生理解太阳的重要性。
3. 学生跟读课文，感受太阳的伟大。
3. 字词学习（15分钟）（1）学习生字1. 教师展示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生在练习本上练习书写生字，教师巡回指导。
（2）学习反义词、近义词1. 教师讲解反义词、近义词的概念，并举例说明。
2. 学生进行反义词、近义词练习，巩固所学知识。
4. 口语交际（5分钟）学生分组，每人介绍自己喜欢的水果，其他同学倾听并给予评价。
六、板书设计1. 板书课题：《语文园地三》2. 板书生字：船、太阳、月、星等。
3. 板书反义词、近义词：大小、高低、快慢等。
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1.通过游戏和活动复习声母、韵母,能读准音、认清形。
2.练习准确拼读。
3.通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
3学情分析
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,
行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,
根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
4重点难点
教学重点:
1.巩固所学韵母、鼻韵母,能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2.能较熟练地拼读音节。
教学难点:
1.复韵母的正确发音。
2.对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，导入复习
~一、创设情境,导入复习。
在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ,那里的管理员听说我们一(4)班的小朋友拼音学得很不错,想邀请我们去做客,给老师发了一份邀请函,(出示邀请函图片)你们愿意去吗?好,让我们立刻出发吧!
2【讲授】复习声母表
二、复习声母表。
1、瞧,拼音王国到了,这么大的拼音王国,我们得请位导游带路才行。
管理员让谁给我们带路呢?(出示写有声母表的海豚形状图片)他给了我一幅图,大家来看看,上面有许多 (预设1:声母预设2:拼音预设3:是一只小海豚)。
看来,秘密就在这些声母中了。
老师请一位勇敢的小朋友来试一试。
别的小朋友在自己的座位上也试一试。
2、你能说说谁当我们的导游吗? 预设生回答:海豚师在四线格里板书hǎitún(着重拼读第三声) 那你是怎么知道的呢? 预设1:我
是按照顺序连起来的。
预设2:我将这些声母连起来的。
预设3:我将这些声母按顺序连起来。
(引导回答完整) 师:原来你是按照声母表的顺序连起来的,让我们齐读声母表。
(强调读声母时要读得轻、短。
)
3【活动】复习韵母表
~三、复习韵母表。
1、哇,小朋友们,你们看,前面有一座漂亮的城堡,这是谁的家呢?谁来拼一拼,大家一起拼一拼。
预设:韵母 2、韵母可是个大家族,有的家族里有(单韵母,有复韵母,有特殊韵母,有前鼻韵母,还有后鼻韵母)。
3、看,单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢!请第一大组和第二大组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们,和他们打个招呼吧。
生齐读单韵母。
4、咦,复韵母宝宝哪里去了,真是一群害羞的宝宝,这样吧,第三大组和第四大组的小朋友大声地把他们喊出来吧! 预设:ai ei ui ie üe 5、这间小房间里住的是谁呢?(生齐说:er)你们知不知道这个里面有个特殊的,他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间. 6、接下来我们来到鼻韵母之家,哎呀,鼻韵母家里怎么乱糟糟的呀,看着可不舒服呢,谁能帮帮他们? 预设1:我来帮助他,我把an放在第一间,把ang放在第二间……预设2:我把an en in un ün放在一间,把ang eng ing ong放在另一间。
师:为什么要这样分呢?说说你的理由预设1:左边一间是前鼻韵母,右边一间是后鼻韵母
预设2:因为前面一间是前鼻韵母,另外一间是后鼻韵母,所以要这样分。
(引导回答完整) 师:女同学一起读读前鼻韵母,男同学读读后鼻韵母。
师:认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点预设1:后面都有一个n 预设2:(我来补充)它都是由一个单韵母和一个n组成的。
(表扬回答完整的小朋友) 师:后鼻韵母呢? 预设1:他的后面都有一个n和ɡ预设2:它的前面是一个单韵母,中间是n,后面是一个ɡ 7、管理员还想考考大家,看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛,能很快分辨出这些长相相似的双胞胎韵母宝宝。
(出示小黑板)ei—ie ui—iu un—ün an—anɡ en—enɡ i n—inɡ (开双轨小火车读),再开一列,比一比,哪列小火车开得又快又稳。
(表扬) 8、管理员叔叔见我们的小朋友这么聪明,想让熊老师邀请小朋友们一起来跳个拼音操,好吗 ? 健康拼音操 : (拼音操)点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。
动动手,动动脚,我们来背声母表。
“b、p、m、f......”扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表。
“a、o、e、i......”专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。
4【练习】复习整体认读音节
~四、复习整体认读音节表,巩固汉语拼音。
1、小朋友们跳得真不错,熊老师决定带上大家一起去玩一玩,大家看看,熊老师将带你们去哪里玩呢?(指名拼读门上的拼音:dònɡ wù yuan) 预设1:认识字的学生直接喊出动物馆预设2:请学生拼读拼音,注意整体认读音节wu 2、现在,让我们进去看动物吧!好老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：haolaoshihaotongxue8 (出示画有动物房屋的图片)咦?怎么只看到蓝精灵们在干活,小动物们哪里去了呢?饲养员叔叔说:“这些调皮的小动物一大早就出去玩了,到现在都还没回来呢!小朋友们,你们愿意帮助管理员叔叔把他们找回来吗?”我们先来看看丢了哪些小动物吧! 1、出示动物名称拼音。
小朋友们咱们一起来看看丢了哪些小动物。
2、指名学生拼读当小老师,其他同学跟着读。
读后出示图片。
(强调小老师拼读,孩子跟读) 师:看,原来是丢了这些小动物呀,咱们一起去把他们叫回来吧! 3、全班齐读动物名称 4、把动物送回家(连一连) 小动物叫回来了,为了让小动物们不再丢了,管理员叔叔想给这些小动物设计一张名片挂在他们的脖子上,请我们的小朋友们拿起笔,给他们挂挂牌吧!用线连一连学生连线,教师巡视。
5、让我们一起把他们送回家。
5【作业】运用汉语拼音
~五、小结,运用汉语拼音。
游览了完了这么漂亮的拼音王国,拼音王国里的管理员为了记住我们一(4)班小朋友的名字,让我们每人写一张名片。
设计名片要求: 1.写上自己的名字,在名字上面标上拼音; 2.可以在旁边画画,也可以留下你的联系方式。
师:既然是名片,就一定要有名字,可是我们才刚刚学习生字,很多小朋友还不认识你的名字,所以呀,我们就在这张名片上注上拼音,这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦! 1、生设计自己的名片,找出声母、韵母、整体认读音节2、展示学生的名片,生自评、互评、师评相结合,着重看孩子注音。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。