高校实验室安全管理
高校实验室安全与管理规定
高校实验室安全与管理规定一、引言在高校实验室中，安全是至关重要的。
为了确保实验室成员的人身安全和实验室设备的安全性能，制定了一系列的安全与管理规定。
本文将详细介绍高校实验室安全与管理的相关规定。
二、实验室进出管理1. 实验室准入制度在高校实验室中，必须严格遵守实验室准入制度。
只有得到实验室负责人的许可，才能进入实验室工作。
2. 有效身份证件进入实验室时，每个人都必须佩戴有效身份证件，并进行登记备案，以确保实验室人员的身份和合法性。
3. 实验室门禁系统实验室应设置门禁系统，只有通过刷卡或密码验证，才能进入实验室区域。
这样可以有效控制人员的进出，避免非法人员进入实验室。
三、实验室设备管理1. 设备操作手册实验室应编制设备操作手册，详细介绍实验设备的使用方法和注意事项。
实验人员必须在操作前仔细阅读，确保正确操作。
2. 设备定期检验维护实验室设备应定期进行检验和维护，确保设备的正常运行和安全性能。
3. 实验室设备使用记录实验室设备的使用应进行记录，包括使用时间、使用人员和使用目的等信息。
这样可以方便追溯，保障实验室设备的安全使用。
四、实验室安全措施1. 安全标识实验室应设置醒目的安全标识，警示实验人员注意安全。
例如，化学实验室应设置化学品存放区域，并标明存放物品的危险等级。
2. 实验操作培训实验室成员在进行实验操作前，必须接受相关培训，了解实验的风险和安全事项。
只有熟悉实验操作规程，才能保证操作的安全性。
3. 安全装备和防护设施实验室应配备必要的安全装备和防护设施，例如实验室应配备应急响应装置、安全镜、防护手套等，以降低实验操作带来的风险。
五、实验室废弃物管理1. 废弃物分类处理实验室产生的废弃物应按照不同性质进行分类，并采取相应的处理方式。
化学废弃物应单独收集、分类处理，避免对环境造成污染。
2. 定期清理实验室应定期清理废弃物，保持实验室的整洁和安全。
六、紧急处理措施1. 应急预案每个实验室都应制定应急预案，明确各种突发事故的应急处理措施和责任分工。
高校实验室安全管理需要注意什么
高校实验室安全管理需要注意什么高校实验室是进行教学、科研和实践的重要场所，然而，由于实验室中涉及到各种危险化学品、仪器设备和复杂的实验操作，安全风险不容忽视。
为了保障师生的生命安全和学校的财产安全，确保实验室的正常运行，加强高校实验室安全管理至关重要。
那么，高校实验室安全管理究竟需要注意哪些方面呢？一、健全安全管理制度首先，高校应建立完善的实验室安全管理制度。
这包括制定详细的安全操作规程、应急预案、安全检查制度等。
安全操作规程要明确每种实验的具体操作步骤和注意事项，确保师生在进行实验时能够遵循规范流程，减少操作失误带来的风险。
应急预案则要针对可能出现的各类安全事故，如火灾、爆炸、化学品泄漏等，制定相应的应对措施，包括人员疏散、事故处理、救援等方面，以在紧急情况下能够迅速、有效地进行应对，将损失和危害降到最低。
同时，定期进行安全检查也是必不可少的，通过检查及时发现并消除安全隐患，确保实验室的安全状况始终处于良好状态。
二、加强人员安全教育培训人员是实验室安全管理的关键因素。
高校应加强对师生的安全教育培训，提高他们的安全意识和自我保护能力。
对于新进入实验室的师生，要进行系统的安全知识培训，包括实验室安全规章制度、危险化学品的使用与存储、仪器设备的操作规范等。
在培训过程中，可以采用案例分析、现场演示等多种方式，让师生更加直观地了解实验室安全的重要性和可能存在的风险。
此外，还应定期组织安全知识讲座和应急演练，使师生熟悉应急预案的流程和自己在应急情况下的职责，提高应对突发事件的能力。
三、规范危险化学品管理危险化学品是高校实验室中常见的危险因素。
在管理危险化学品时，要严格遵守相关法律法规和标准规范。
首先，要建立危险化学品的台账，对其种类、数量、存放位置等进行详细记录。
在采购危险化学品时，要选择具有资质的供应商，并按照规定办理采购手续。
在储存方面，要根据危险化学品的性质，分类存放于专用的储存柜或仓库中，设置明显的警示标识，并采取必要的防火、防爆、防潮、通风等措施。
高校实验室安全管理和安全检查
高校实验室是科学研究和教学的重要场所，而实验室安全管理与安全检查是保障实验室正常运行和保障师生安全的重要环节。
为了加强高校实验室的安全管理和安全检查工作，本文将就此主题进行深入探讨。
一、实验室安全管理的重要性实验室是进行科学研究和教学实践的地方，实验室内常常存放危险化学品、易燃易爆物品以及各种实验设备，因此实验室安全管理显得尤为重要。
1. 实验室安全管理意义重大实验室安全管理是指对实验室的各项安全工作进行全面、系统的管理和控制，旨在减少安全事故的发生，保障人员财产的安全。
实验室安全管理的重要性主要体现在以下几个方面：a. 保障师生安全。
实验室内存在许多危险因素，实验人员接触危险化学品、操作实验设备时容易引发意外事故，安全管理的重要目标就是保障师生的生命安全。
b. 保障实验室设备的安全。
实验室设备通常十分昂贵，一旦发生损坏将会给实验室和学校带来严重的经济损失，因此安全管理也包括了保障实验设备的安全。
2. 实验室安全管理的要素实验室安全管理主要包括以下几个方面的要素：a. 规章制度：学校应当建立并完善实验室的各项安全管理制度，明确实验室内各项安全规定和操作规程，明确责任人和责任部门。
b. 安全设施：实验室内应当配备相应的安全设施，如紧急出口、紧急洗眼器、消防器材等，保障师生在危险时能够及时撤离和应对。
c. 人员素质：实验室人员应当具备一定的安全意识和安全知识，了解实验室内各项安全规定和操作规程，并能够独立应对常见的安全事故。
二、实验室安全检查的重要性实验室安全检查是对实验室安全管理工作进行的一种全面检查和评估，目的在于发现和排除安全隐患，提高实验室的安全管理水平。
实验室安全检查的重要性主要体现在以下几个方面：1. 保障实验室的安全运行。
实验室安全检查可及时发现实验室存在的各种安全隐患，并对这些隐患进行整改和排除，保障实验室的正常运行和师生的安全。
2. 促进实验室安全管理水平的提高。
实验室安全检查可以帮助学校对实验室的安全管理工作进行全面的评估和检查，发现工作中的不足之处，并及时加以改进和提高。
高等学校实验室安全管理制度合辑三篇 (实用)
高等学校实验室安全管理制度第一条为进一步加强学校实验室安全管理，保障师生员工生命财产安全，维护学校正常的教学、科研工作秩序，根据国家相关法律法规及规章制度，结合我校实际特制定本制度。
第二条本制度中的“实验室”是指由学校开展教学、科研的各级各类实验室或实验场所。
第三条实验室安全管理工作应坚持“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针。
第四条实验室安全管理工作纳入相应单位的年度考评指标，作为实验技术人员和实验管理人员年度考核、评优评奖、晋职晋级和岗位评聘的重要指标之一。
第五条学校实验室安全管理实行校、院两级管理。
按照“谁主管、谁负责，谁使用、谁负责”的原则，实行分管副校长领导下的分级负责制。
第六条学校设立实验室安全工作领导小组，组长由分管副校长担任，成员由相关职能部门领导及有关专业技术领域专家组成。
主要职责是：全面贯彻落实国家相关法律法规，制定学校实验室安全工作方针和规划，组织制定实验室安全工作规章制度、责任体系，督查和协调解决实验室安全工作中的重要事项。
第七条实验室与设备管理处（以下简称“设备处”）是实验室安全工作的主要职能部门，在学校实验室安全工作领导小组的指导下，负责实验室安全管理的日常工作。
主要职责是：负责制定、完善校级实验室安全规章制度并监督执行；负责全校性实验室安全监督检查与安全教育；指导、督查、协调各单位做好实验室安全管理工作。
第八条各相关单位行政主要负责人是所在单位实验室安全管理工作第一责任人,全面负责本部门的实验室安全管理工作。
主要职责是：严格按照国家相关法律法规、技术规范和学校的规章制度建立健全本部门的安全规章制度（包括各种制度规定、操作规程和应急预案等）；建立和完善本部门实验室安全责任体系；组织、督促相关实验室做好安全工作。
第九条所有进入实验室的人员必须严格遵守实验室各项安全管理制度，对所涉及的实验室和自身安全均负有责任。
第十条实验室安全教育和实验室准入制度1、各单位要严格实施实验室准入制度。
高校实验室安全管理制度
第一章总则第一条为加强高校实验室安全管理，保障师生生命财产安全，提高实验室管理水平，根据《中华人民共和国安全生产法》、《高等学校实验室工作规程》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有实验室，包括教学实验室、科研实验室、实训实验室等。
第三条实验室安全管理应遵循“预防为主、安全第一”的原则，建立健全安全管理制度，加强安全教育，确保实验室安全无事故。
第二章安全责任第四条实验室安全实行校长负责制，分管校长负总责，各学院（部）负责人对本学院（部）实验室安全工作负直接责任。
第五条实验室主任是实验室安全的第一责任人，负责实验室安全管理工作，确保实验室安全制度的落实。
第六条实验员负责具体实验操作，严格遵守实验规程和安全操作规程，对实验过程中发现的安全隐患及时报告。
第七条学生在实验过程中应遵守实验纪律，服从实验指导，确保自身和他人的安全。
第三章安全管理制度第八条实验室安全管理制度应包括以下内容：（一）实验室安全操作规程；（二）实验室安全检查制度；（三）实验室安全培训制度；（四）实验室安全事故报告和处理制度；（五）实验室危险品管理制度；（六）实验室消防及应急处理制度。
第九条实验室安全操作规程应明确实验过程中可能存在的危险因素，以及相应的安全防护措施。
第十条实验室安全检查制度应定期对实验室进行安全检查，发现问题及时整改。
第十一条实验室安全培训制度应确保每位实验人员掌握必要的安全知识和技能。
第十二条实验室安全事故报告和处理制度应明确事故报告程序、调查处理流程和责任追究。
第十三条实验室危险品管理制度应规范危险品的储存、使用和废弃处理。
第十四条实验室消防及应急处理制度应确保在发生火灾、泄漏等紧急情况时能够迅速有效地进行处置。
第四章安全教育与培训第十五条实验室安全教育应纳入新生入学教育和教职工培训内容。
第十六条定期组织实验人员参加安全知识培训和应急演练，提高安全意识和应急处理能力。
第十七条对新进实验室的人员进行安全教育和操作培训，确保其具备基本的安全知识和技能。
高校实验室安全管理责任体系
高校实验室安全管理责任体系一、安全生产方针、目标、原则高校实验室安全管理责任体系的建立旨在确保实验室人员及设备的安全，预防事故发生，保障教学和科研工作的顺利进行。
安全生产方针如下：1. 安全第一，预防为主，综合治理。
2. 全员参与，明确责任，严格执行。
3. 持续改进，提高安全管理水平。
安全生产目标：1. 杜绝重大安全事故，降低一般事故发生率。
2. 提高实验室安全设施配置，确保设备安全运行。
3. 提升实验室人员安全意识，营造安全文化氛围。
安全生产原则：1. 合法合规，遵循国家及地方相关法律法规。
2. 以人为本，关注实验室人员身心健康。
3. 科学管理，结合实验室特点，制定合理的安全措施。
二、安全管理领导小组及组织机构1. 安全管理领导小组成立实验室安全管理领导小组，负责实验室安全工作的领导、协调和监督。
组长由实验室主任担任，副组长由分管安全的副主任担任，成员包括实验室各部门负责人。
2. 工作机构（1）设立实验室安全办公室，负责日常安全管理工作的组织实施、检查督促和资料归档。
（2）设立实验室安全专业委员会，负责对实验室安全工作进行专题研究、风险评估和隐患排查。
（3）设立实验室安全培训小组，负责组织实验室安全培训、演练和宣传工作。
（4）设立实验室安全事故应急处理小组，负责事故现场的应急处置、调查分析和善后处理。
三、安全生产责任制1、项目经理安全职责项目经理是实验室安全管理的第一责任人，其主要安全职责如下：- 组织制定和实施实验室安全生产计划，确保安全目标实现。
- 指导和监督实验室各部门的安全工作，定期召开安全会议，研究解决安全问题。
- 组织开展安全风险评估和隐患排查，制定整改措施，落实整改责任。
- 对实验室安全事故负有领导责任，组织事故调查处理，总结事故教训，预防类似事故再次发生。
2、总工程师安全职责总工程师在实验室安全管理中负责技术指导和技术管理，其主要安全职责如下：- 参与制定实验室安全生产计划，确保技术方面的安全要求得到满足。
高等学校实验室安全管理制度3篇 (模板)
高等学校实验室安全管理制度第一条为加强学校实验室安全管理，维护正常的教学、科研秩序，保障师生员工人身和学校财产的安全，预防和减少实验室安全事故发生，依据《高等学校实验室工作规程》（等国家有关法律法规及学校实验室安全工作实际，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校各级各类实验室安全管理。
实验室安全工作包括实验室安全管理工作体系、实验室安全分类管理（危险化学品、生物安全、辐射安全、实验废弃物安全、安全设施与实验环境）、实验室安全教育与准入、实验室安全检查与隐患整改、实验室安全事故处理等。
第三条实验室安全管理应贯彻“安全第一、预防为主”的方针，坚持“教育先行、明确责任、齐抓共管”的原则，确保实验室安全。
第四条实验室安全管理工作按照“谁使用、谁负责，谁主管、谁负责”的要求，实行学校、二级单位、实验室、实验室成员四级管理体制，各司其职，逐级分层落实责任制。
第五条实验室安全工作责任。
在××政主要负责人领导下，分管实验室工作的校领导为实验室安全工作的第一责任人，学校各二级单位××政负责人是本单位实验室安全工作主要责任人，分管实验室安全工作的二级单位领导协助负责实验室安全工作，是实验室安全工作的具体负责人。
学校各级、各类实验室负责人是本实验室安全工作的直接责任人。
第六条学校实行实验室安全的“四级”责任制。
学校签订“三级”责任书，××设备管理处负责“第一、二级”安全责任书的制订、修订等工作，分管实验室安全工作的副校长与各二级单位（院部、国家重点实验室、工程中心等）签订实验室安全责任书（一级），各二级单位（院部、国家重点实验室、工程中心等）与本单位各实验室负责人签订实验室安全责任书（二级），各二级单位（院部、国家重点实验室、工程中心等）负责制定“第三级”安全责任书的规则并要求各实验室负责人与实验室各成员签订实验室安全责任书（三级），并监督各实验室的上墙张贴及执行工作。
高校实验室的安全管理制度
一、总则为了加强高校实验室安全管理，保障师生人身安全和财产安全，维护教学、科研工作的正常秩序，根据国家有关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、安全管理原则1. 安全第一，预防为主。
坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，建立健全实验室安全管理制度，加强安全教育和培训，提高师生安全意识和自我保护能力。
2. 分类管理，重点防范。
根据实验室危险程度和实验内容，实行分类管理，重点防范重大危险源，确保实验室安全。
3. 责任明确，分工负责。
实验室安全管理工作实行校长领导，分管领导负责，各部门、各实验室负责人具体负责，形成齐抓共管、责任明确的安全管理格局。
三、安全管理制度1. 实验室安全责任制度（1）实验室主任为实验室安全第一责任人，负责实验室安全管理工作。
（2）实验员负责实验室日常安全检查，发现安全隐患及时报告并采取措施。
（3）师生员工应遵守实验室安全规定，服从实验室安全管理工作。
2. 实验室安全教育培训制度（1）实验室安全教育培训工作由实验室主任负责组织实施。
（2）新入职师生员工、实习生和转岗人员必须接受实验室安全教育培训，合格后方可进入实验室工作。
（3）定期对师生员工进行实验室安全知识培训，提高安全意识和应急处理能力。
3. 实验室安全检查制度（1）实验室主任定期组织安全检查，发现问题及时整改。
（2）实验员每日进行安全巡查，发现安全隐患及时报告并采取措施。
（3）学校安全管理部门不定期对实验室进行安全检查，发现问题督促整改。
4. 实验室危险化学品管理制度（1）实验室危险化学品实行专人负责，严格管理。
（2）危险化学品采购、储存、使用、废弃等环节严格按规定操作。
（3）危险化学品出入库、使用、废弃等环节做好台账记录。
5. 实验室消防安全制度（1）实验室消防安全设施设备齐全，定期检查维护。
（2）师生员工熟悉消防器材的使用方法，会报火警、会使用灭火器材。
（3）实验室禁止使用明火，严禁在实验室内吸烟。
四、奖惩措施1. 对在实验室安全管理工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
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对能量意外释放论事故模型的解释： 基本原因事件：导致间接原因发生的事件。 基本原因：不良的管理、个人因素、环境因素。 指导作用 能量意外释放论阐明了伤害事故发生的物理本质； 指明了防止伤害事故就是防止能量意外释放事故，防 止人体接触能量。 根据这种理论，人们要经常注意生产过程中能量流动、 转换，以及不同形式能量的相互作用，防止发生能量 的意外逸出或释放。
• 误操作事故
• 2007年8月9日晚8时许，某高校实验室李某在准备处理一 瓶四氢呋喃时，没有仔细核对，误将一瓶硝基甲烷当作四 氢呋喃投到氢氧化钠中。约过了一分钟，试剂瓶中冒出了 白烟。李某立即将通风橱玻璃门拉下，此时瓶口的烟变成 黑色泡沫状液体。李某叫来同实验室的一名博后请教解决 方法，即发生了爆炸，玻璃碎片将二人的手臂割伤。
事故致因理论基本结构
管理失误为主因的模型
生产过程中不安全因素
环境及社会因素
物的不安 全状态
管理失 误
人的不 安全行为
隐患
事故
指导意义 要想事故不发生，则应杜绝“不安全状态”、 “管理失误”和“人的不安全行为”的发生。 假定“物的不安全状态”已经存在，但若管理 不失误，则就可以避免隐患的出现，这样，就 可杜绝事故的发生。 在事故的分析与预防时，应注意重视“物的不 安全状态”。
可能导致与火源接触的可燃物存在的“不安全状态”：
实验场所材料(设备)存放（布局）不当；实验用的易燃易爆药品、气体 的存放不合理（如存在着仓库建设不合理或面积过小不利于分类存放和管 理的现象，有的高校甚至将易燃易爆危险品放在教学楼内，将试剂库兼作 实验室。如上海华东化工学院高分子材料实验室使用一台200立升雪花牌 电冰箱贮存低沸点的易燃化学药品。其中有一种药品丁二烯，其沸点为－ 4℃，而冰箱冷藏室的温度一般为5～10℃，在此环境内试剂蒸发速度快， 而容器又不够密封，使易燃蒸气在冰箱内与空气组成了爆炸性混合物。当 冰箱内温度控制开关启动时产生火花而导致发生剧烈爆炸）。 •
• 事故因果连锁论（骨牌论）
海因里希认为，人的不安全行为、物的不安全状态是 事故的直接原因，企业事故预防工作的中心就是消除 人的不安全行为和物的不安全状态。
• 事故因果连锁论（骨牌论）
A 社会环境和管理欠缺 B 个人的欠缺 C 人的不安全行为和物的 不安全状态 D 事故 E 人身伤亡
• 事故因果连锁论（骨牌论）
能量意外释放论事故模型示意图
• 能量意外释放理论
直接原因：造成事故发生的直接原因是有害物质与能 量的意外释放。 间接原因 ：不安全行为与不安全状态 不安全行为：指的是造成直接原因发生的人为错误。 不安全状态：指的是造成直接原因发生的物质和环境 条件。
人与物两因素可互为因果。有时是设备的不安全状态导致 人的不安全行为，而人的不安全行为又会促进设备出现不 安全状态。 在间接原因的两大因素中，人的不安全行为占绝对的地 位 。因为一般的能量范畴都是由人来控制的 。
• 2003年1月19日，中山大学地球与环境科学学院实验室发 生化学原料爆炸，该实验室堆放着很多研究用的化学原料 ，爆炸可能是因电线短路引起的。
上述案例表明，在我们高校实验室活动中，一不注意，就 有可能发生事故。
二、事故发生的基本模型（事故致因理论）
事故：人们在实现其目的行动过程中，突然发生了与 人的意志相违背的，迫使其有目的行动暂时或永久停止的 事件。
三、实验室安全事故的表现形式：
主要表现为火灾、毒灾、爆炸、设备损坏及机械伤人 等多种形式： • 1．实验室火灾事故
实验室火灾事故是实验室事故中发生频率最高、最常见 的安全事故。
火源 火灾的条件 可燃物 一定浓度的氧气
可能导致火源发生的“不安全状态”：
供电线路老化；超负荷运行；保险装置不合格；违章 烧电热器具（插板）；使用电器设备后忘记关掉电源 ；实验操作不当；是乱扔烟头；点蜡烛、卧床吸烟其 他明火等。
• 金属钠燃烧事故 • 2004年3月某高校化学实验室王某将1升工业乙醇倒入放 在水槽中的塑料盆，然后将金属钠皮用剪刀剪成小块，放 入盆中。开始时反应较慢，不久盆内温度升高，反应激烈 。当事人即拉下通风柜，把剪刀随手放在水槽边。这时水 槽边的废溶剂桶外壳突然着火，并迅速引燃了水槽中的乙 醇。当事人立刻将燃烧的废溶剂桶拿到走廊上，同时用灭 火器扑救水槽中燃烧的乙醇。此时走廊上火势也逐渐扩大 ，直至引燃了四扇门框。 •
• 6．设备被盗事故
事故的潜伏性也决定
了事故的预测性。 3、预测性：就是人们根据以往积累的经验和知识，通过研 究构思出 “预测模型” 。经对“预测模型”的计算，得知事 故的潜在危险。
4、因果性 事故的因果性：是某一现象作为另一现象发生的根据
的两种现象的关连性。 必然引起别的现象的事件叫作原因，而由原因所引起的 别的现象就是结果。 因果关系实质上是各种现象相互依存与制约的关系。因果关 系具有继承性（或称非单一性），即第一阶段的结果往往是 第二阶段的原因。
（一）、事故的特征
事故概论 偶然性、潜伏性、因果性、规律性、预测性 1、事故的偶然性 事故是一个随机事件。 偶然性的背后，也存在着必然的规律性。实际上由于事故的 因果性，决定他具有规律性。 在安全事故管理中，认识事故的规律是很重要的。
2、事故的潜伏性：任何活动都存在着发生事故的危险。
启示人们必须注意事故潜在的危险。
爆炸性事故多发生在具有易燃易爆物品和压力容器的实验室。 造成这类事故发生的直接原因主要有以下几种：一是违反操 作规程，引燃易燃物品而引起爆炸事故的发生；二是实验设备老 化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花导致爆炸 的发生；三是实验器材通气管阻塞，设备无法正常运转而导致爆 炸的发生；四是易爆物储存不合规而引起的爆炸等。 • 3．实验室毒害性事故 • 实验室毒害性事故是也是高校实验室常发安全事故之一，大多发 生在具有化学药品和有毒物质的化工实验室。造成毒害性事故发 生的直接原因通常有以下几种：一是违反实验操作规则，随便乱 放毒品，甚至将食物带进有毒实验室，造成误食中毒或食物被毒 物污染腐蚀；二是实验设备老化或存在故障，或者由于爆炸等原 因造成有毒物质泄漏或有毒气体无法正常排放，导致毒害性事故 的发生；三是实验室管理不善，造成有毒物品散落或流失，引起 环境污染或毒害事故的发生；四是废水排放管线受阻或失修，造 成有毒废水未经处理流出，引起环境污染而导致毒害性事故的发 生等。
不安全状态 • (1)防护、警示装置缺乏或有缺陷：①无防护。例如无防护罩 ，无安全保险装置，无报警装置，无安全标志，无护栏；电 气设备未接地，绝缘不良等。②防护不当。例如防护罩未在 适当位置，防护装置调整不当，电气装置带电部分裸露。 (2)设备、仪器有缺陷，结构不符合安全要求，安全间距不够 (3)强度不够：机械强度不够，绝缘强度不够(4)设备在非正常 状态下运行：带“病”运转，超负荷运转。 (5)维修、调正不良：设备失修，地基不平，保养不当，设备 失灵，未能调到正确标准。 (6)个人防护用品用具缺少或存在缺陷。 (7)实验场所环境不良：照度不足、光线不够，或因作业场所 烟雾弥漫而视线不清，或光线过强以致刺目；通风不良；作 业场所狭窄，不符合安全距离要求，场地杂乱，物品堆放不 整齐；安全门、安全通道堵塞或不合要求；地面不平或易滑 。 (8)交通线路的配置不安全，工序设计或配置不合理。
高校实验室常见事故分析及若干安全管 理对策建议
汇报人：沈斐敏 教授
一、事故案例
• 2009年10月23日下午，北京理工大学5号教学楼901微生物实验室，两名
学生正在跟两名调试工程师学习刚买回来不久的实验仪器——厌氧培养箱 的操作技巧，另外一名老师也在做自己的实验。突然，一声巨响，厌氧培 养箱在调试过程中发生气体爆炸，约40平方米的实验室内，几乎所有的玻 璃器皿均被震碎，西侧的玻璃门窗也被震坏，满地玻璃碎片。实验室内5 人均被飞溅的玻璃碎片划伤，鲜血直流。万幸的是，5人均无生命危险。 • 2009年9月27日下午，清华大学焊接馆刚刚发生了另外一起爆炸事故。当 天下午，三名博士生在实验室利用高温熔炼炉进行实验时，炉子发生爆炸 ，实验室的门窗被炸飞，在气浪冲击下，震飞的木门和窗户还砸中门口一 辆黑色宝来轿车的右侧玻璃。由于三名博士躲避及时，才避免了这场飞来 横祸。与前两起事故的当事人相比，发生在云南大学的一起实验室爆炸事 故中的受害人就没有这么幸运了。
•
2008年7月11日上午，该校一名临近毕业的博士生在北院 云南省微生物研究所5楼510实验室做实验，不料发生化学爆炸 ，该名博士生被严重炸伤，面部最大的伤口达到4cm×3cm，而 且深到面部骨头，左手手掌出现损伤，只留下拇指胸部还有多 处伤口。
•
•
2005年初南京某高校电工电子实验室在教学实验过程中， 由于师生操作不当，一名学生触电身亡；
• 4．实验室机械伤害事故
实验室机械伤害事故大多发生在有高速运转或冲击运动 的机械实验室，或带电作业的电气实验室等。 造成实验室机构伤害事故发生的主要原因有：一是实验 操作不恰当或缺少保护操作，当设备在高速运转时，可能造 成设备挤压、脱落、碰撞而导致伤人事故的发生；二是违反 实验操作规则或因设备老化而造成漏电、触电、电弧火花伤 人；三是实验设备使用不当造成高温气体或液体外喷或外溢 伤人等。 • 5．实验室设备损坏事故 实验室设备损坏性事故大多发生在用电加热、存在机械 高速运转等实验室。 造成这些事故的直接原因主要有：一是由于电路故障或 雷击造成突然停电，致使被加热的介质不能按要求恢复原状 而造成设备损坏；二是高速运动的设备因不慎操作而发生碰 撞或挤压，导致设备受损等。
人的不安全行为 ：危险操作；未经许可就进行操作；错误 的运行设备；无视安全，忽视警告地操作；人为地使安全装 置失效；向同事发出错误的警告或进行错误的防护；不适当 地使用个人防护设备；不正确放置设备或物体；采取不正确 的作业姿势和选择不适当的工作位置等。
三、实验室安全事故的表现形式： 主要表现为火灾、毒灾、爆炸、设备损坏及机械伤人等多 种形式： ‘ • 1．实验室火灾事故 实验室火灾事故是实验室事故中发生频率最高、最常见的安 全事故。 造成高校实验室火灾事故发生的直接原因通常有以下几种： 一是供电线路老化或超负荷运行，导致电流线路发热引起火灾 ；二是使用电器设备后忘记关掉电源，致使电器长时间处于通 电状态，温度过高而引起火灾；三是实验操作不当或实验场所 材料(设备)布局不当，导致火源与易燃物接触，或者是乱扔烟头 等导致火灾的发生；四是易自燃的化学药品(如白磷等)储存或使 用不当导致火灾的发生；五是其它原因导致火灾的发生，如实 验过程中不小心碰倒酒精、汽油等易燃物引发火灾等。 • 2．实验室爆炸性事故 实验室爆炸性事故也是高校实验室的常发性事故。