冀教版三年级科学上册教案
冀教版(冀人版)科学三年级上册《冰和水》教学设计
冀教版科学三年级上册《冰和水》教学设计教学目标：一、科学知识目标：能说出水结冰、冰融化成水的条件。
二、科学探究目标：1、能根据实验方法进行水结冰、冰融化成水的实验。
2、能用表格进行实验记录。
3、能分析数据，归纳出实验结论。
三、科学态度目标：1、能对冰和水互相转化的实验产生浓厚兴趣。
2、和同学分工合作，共同完成任务。
四、科学、技术、社会与环境目标：了解身边物体的存在状态在一定条件下可以转化。
教学过程：（一）创设情境，提出问题。
1、教师引导：寒冬来临时，经常看到水结冰的现象。
（出示冰的图片）2、教师提问：水在什么温度下能结冰。
（二）实验操作，观察记录。
1、研究水结冰的现象。
（1）掌握方法①教师播放课件，提示学生注意实验的过程和方法。
教师指定学生汇报，然后出示实验方法。
A、将铁架台、试管、纯净水、碎冰等器材，按照实验装置图自下而上安装。
B、在试管中加入适量纯净水（不要过多），用记号笔在管壁上标记好水面高度。
C、将温度计吊起，插入试管里的水中。
D、在烧杯中装满碎冰，把试管放入碎冰中。
E、当温度变化缓慢或者不变时在碎冰里加些食盐，继续观察温度计数值的变化。
（该实验向碎冰中加入适量的食盐，会加快水结冰，缩短实验时间，提高实验效果。
）教师画出关键词，让学生利用关键词进行记忆。
②学生回忆实验方法，并进行复述、记忆。
③出示注意事项。
A、小组同学分工合作（包括观察、记录、收拾等）。
B、小组成员轮流观察。
C、实验过程中要安静有序。
（2）实验并观察。
学生分组进行实验，将实验现象记录在《科学学生活动手册》第13页中，教师巡回指导，提示学生注意安全（要求学生认真、准确、实事求是地进行实验记求，以此来帮助学生树立实事求是的科学态度和科学精神。
）（3）描述现象。
汇报实验结果。
（教师引导学生可以按照“我是怎么做的?观察到什么现象?”的方式进行汇报，要求其他学生认真倾听，并对其进行补充、修改和评价。
）（4）分析并得出结论提问：水在什么温度时开始结冰，水结冰后体积会怎样?总结：在0℃时水会结成冰，水在结冰的过程中体积会变大。
(完整版)冀教版三年级科学上册教案
1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
三、课后反思：2、认识自己课时安排：用2—3课时完成。
第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。
记下现在的我一、活动目标1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。
冀教版三年级科学上册教案 三年级上册科学教案
冀教版三年级科学上册教案三年级上册科学教案教案是老师把所学教育理论与自己的教学实践相结合制造出的成果,是老师提高教学质量的保障,同时也是老师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。
下面是我为你整理的冀教版三班级科学上册教案，一起来看看吧。
冀教版三班级科学上册教案：蚯蚓教学目标：1、通过观看蚯蚓，培育同学的观看力量。
2、通过观看蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简洁的工具进行观看测量的力量。
4、培育合作精神。
5、向同学进行爱惜小动物的教育。
教学重点难点：培育同学用感官和工具熟悉蚯蚓的力量。
教具预备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：老师谈话：在上节课我们已经用感官熟悉一些动植物，今日这节课，我们来观看蚯蚓。
板书课题。
学习新课：指导同学学习观看蚯蚓提问：我们怎样观看蚯蚓?同学分组争论，汇报争论结果。
评：让同学动脑思索讨论观看蚯蚓的方法，并且做好观看记录。
根据同学争论的方法观看蚯蚓。
填写观看报告。
汇报观看结果老师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们连续讨论蚯蚓喜爱生活的什么环境中。
指导同学讨论蚯蚓喜爱生活在什么环境中让同学猜想：蚯蚓喜爱生活在什么环境中?同学设计试验证明：蚯蚓喜爱生活在什么条件下?同学分组试验，观看试验现象。
汇报试验结果：蚯蚓喜爱生活在医院潮湿的环境中。
老师小节：我们用这种方法观看其他小动物。
评：同学自行设计试验证明蚯蚓喜爱生活在什么环境中，有助于同学动手力量的培育。
教育同学爱惜小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处?同学争论，汇报争论结果。
提问：我们应当怎样对待小动物?布置作业：回家观看几种小动物，并写出观看记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的学问。
板书设计：4、蚯蚓投影片出示几幅观看结果蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓课后小记：本科同学通过观看蚯蚓，发觉蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观看，观看爱好高，收到的效果好，并且能够写出观看记录，借助对蚯蚓的观看，有助于同学各项力量的培育。
冀教版三年级上全册科学教案
小学科学三年级（上册）教案执教人：刘云敏１、亲历科学【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法：·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力2.知识与技能：·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
3.情感态度：·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法【教学重难点】重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）
冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）第一篇：冀教版三年级科学上册全册教案冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。
请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。
下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。
【精编新版】冀教版三年级上册科学全册教学设计
冀教版小学三年级上册科学教学设计（工作计划及进度表）一、教材分析本册教材的整体设计有”观察与测量、材料、物质的状态、溶解与分离、常见的力”五个核心概念和一个科学擂台活动“制作水火箭”。
本册教材侧重对学生的：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等能力的培养。
《观察与测量》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
选择与实际生活密切相关的内容作为开篇，体现出了知识源自于生活的目的《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《物质的状态》单元解读：本单元是在学生对周围事物认识的基础上进行的探究活动。
学生们对不同物体的不同形态之间的相互转换活动所吸引；关于物体的不同形态提出各种各样的问题。
《溶解于分离》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
《常见的力》单元解读：本单元要求学生认识生活中存在的各种各样常见的力的基础上进行的探究活动。
并能够将各种不同的力在生活中的应用灵活掌握。
二、学情分析学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。
他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。
冀教版小学科学三年级上册精品教案全册
冀教版小学科学三年级上册精品教案全册教学计划一、学生情况分析：由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。
但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需要教师的悉心培养。
二、教材分析：《科学》三年级上册由《绪论》《动物和植物》《土壤》《水》《空气》《食物与健康》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。
在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
三、教学目标：1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。
2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。
3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
4、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
冀教版小学三年级科学上册教案
冀教版小学三年级科学上册教案【学习目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。
2.我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观看和识别不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：进展进一步讨论材料的兴趣和愿望。
【学习重点】观看和识别身边不同的材料【学习难点】用适当的词语描述木材的特性【学习预备】6种用最常见的材料做成的物品【学习流程】一、观看我们四周的材料1.这个单元我们将开头学习材料，板书材料。
你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.沟通记录的状况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查完毕后，在小组内争论以下问题：①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多?6.在小组沟通的根底上，全班沟通哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢?二、观看描述几种常见材料的主要特点1.我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料争论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.沟通各组的记录状况，有不同意见的准时补充，若认同其他组的观点，准时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
冀教版小学三年级科学上册教案2【学习目标】科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮力量。
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冀教版三年级科学上册教案
教学目标：
1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：
教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。
板书课题。
学习新课：
指导学生学习观察蚯蚓
提问：我们怎样观察蚯蚓?
学生分组讨论，汇报讨论结果。
评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果
教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中
让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中?
学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下?
学生分组实验，观察实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。
评：学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。
教育学生爱护小动物
提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处?
学生讨论，汇报讨论结果。
提问：我们应该怎样对待小动物?
布置作业：
回家观察几种小动物，并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
板书设计：
4、蚯蚓
投影片出示几幅观察结果
蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓
课后小记：本科学生通过观察蚯蚓，发现蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观察，观察兴趣高，收到的效果好，并且能够写出观察记录，借助对蚯蚓的观察，有助于学生各项能力的培养。
教学目标：
1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：
1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：
导入新课：
提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征?
教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。
板书课题。
学习新课：
指导学生运用各种感官观察凤仙花
讨论：怎样观察凤仙花?
汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。
出示投影片：各种花
学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同?
向学生进行爱护花草树木的教育。
评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢?学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：
教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
布置作业：采集土壤
板书设计：4、凤仙花
根
茎
叶
凤仙花花
果实
种子
课后小记：本可通过实际观察，使学生掌握了各种化的特征，并且知道了花的构造，教学效果好，学生观察仔细认真。