11年福州师大教育综合333考研真题
2014年福建师大333教育综合真题
2014年福建师大333教育综合真题
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下面发布的是2014年福建师大333教育综合真题。
一、名词解释
1、三纲领八条目
2、苏湖教法
3、骑士教育
4、巴尔福法案
5、自我效能感
6、移情
二、简答题
1、班级授课制的优点。
2、学生在教学中接受学习的基本阶段。
3、简述知识对人的发展的价值。
4、长善救失的德育原则内涵和要求。
三、论述题
1、论述现在教师角色发展的趋势。
2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。
3、论述杜威的“做中学”理论。
4、分析影响问题解决的主要因素。
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2007年教育学考研真题与答案
2008年教育学考研真题与答案
2009年教育学考研真题与答案
2010年教育学考研真题与答案
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2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题(经典17套)
2010年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题 (2)2010年中山大学教育硕士333教育综合考研真题 (3)2010年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2010年徐州师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2010年西南大学教育硕士333教育综合考研真题 (6)2010年天津师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2010年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2010年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2010年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2010年青岛大学教育硕士333教育综合考研真题 (11)2010年宁波大学教育硕士333教育综合考研真题 (12)2010年聊城大学教育硕士333教育综合考研真题 (13)2010年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2010年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2010年河南大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2010年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2010年安徽师大教育硕士333教育综合考研真题 (18)2010年苏州大学教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1人的发展2教育的社会流动功能3终身教育4元认知5骑士教育6有教无类二、简答1教师角色的冲突有哪些？如何解决？2比较孟子与荀子人性观及他们对教育的作用的认识。
3学生认知的差异有哪些表现？为此，教学应注意哪些方面？4简述卢梭的自然教育思想。
三、论述1教育的相对独立性表现在哪些方面？并就此谈谈你对教育与社会发展的关系的认识。
2试论隋唐科举制与学校教育的关系，并分析其在历史上的影响。
3试述皮亚杰的道德认知发展理论，并联系实际加以评价。
4试述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征，影响及其贡献。
一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)I、教育学2、因材施教3、教育目的4、陶冶5、奥苏伯尔的有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育的基本特征三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7.教育的要素及相互关系。
2010-2013年教育硕士333教育综合考研历年真题试题
2010-2013年教育硕士333教育综合考研历年真题试题北京师范大学2011年教育硕士333考研真题一、名词解释：（6*5分）1．鸿都门学2．中体西用3．最近发展区4．元认知策略5．苏格拉底法6．道尔顿制二、简答：（4*10分）1．试评“环境决定论”2．学校教育中怎样培养学生创造力3．德育的疏导原则4．教育为什么要“以人为本”？三、分析：（4*20分）1．蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革。
2．教学原则中的科学性与思想性统一原则。
3．诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。
4．杜威教育思想。
2012年教育硕士333考研真题一、名词解释(6*5分)1．京师同文馆2．生活教育3．贝尔兰卡特制4．知识表征5．自我提高驱动力6．恩物二、简答题（4*10分）1．教育的政治功能2．教育的基本目的的基本精神3．课程的多样性4．启发性教学原则三、论述题（4*20）1．试论孔子思想。
2．教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3．述评韦纳的动机理论。
4．材料：教育无目的论，生活即教育。
（杜威的思想）（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。
（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？2013年教育硕士333考研真题一、名词解析（6*5分）1．京师大学堂2．三舍法3．美国《国家在危机中的报告》4．洛克的白板说5．心里健康6．学习动机二、简答题（4*10分）1．现代教育的主要特点2．学校教育的主要价值3．个人本位论的教育目的的观点4．教学的任务三、论述题（4*20分）1．蔡元培的基本思想2．根据材料分析杜威的教育思想3．德育原则的理论与实际相结合的原则4．有意义学习的实质与条件2010年教育专硕332考研真题(2010年华中师大教育硕士为332，次年改为333) 一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1．学校教育2．教育目的3．讲授法4．学记5．道尔顿制6．元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）7．教育的相对独立性8．上好一堂课的要求9．教师劳动的特点10．影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1．人的发展的规律性及其教育学意义。
历年真题福建师范大学333教育综合真题分享（2016-2018年）
历年真题福建师范大学333教育综合真题分享（2016-2018年）2016年一、名词解释：1. 狭义教育2. 教育的流动功能3. 课程标准4. 形成性评价5. 综合实践活动6. 学校管理二、简答题：1. 启发式教学原则内容和要求。
2. 东林书院的讲会制度。
3. 国防教育法。
4. 科尔伯格道德形式阶段理论。
三、论述题：1. 班主任素质要求。
2. 蔡元培五育并举。
3. 人文主义教育的特征。
4. 马斯洛需要层次理论。
2017年一、名词解释:1. 六艺教育2. 大学院制3. 自我效能感4. 角色扮演法5. 《国防教育法》6. 新教育运动二、简答题：1. 环境对人发展的作用。
2. 教师劳动的特点。
3. 教育制度的特点。
4. 教育的政治功能。
三、论述题：1. 述评循序渐进教学原则及对教学的启示。
2. 影响问题解决的主要因素。
3. 洋务运动幼童留美的历史影响。
4. 夸美纽斯教育适应自然的原则对当代基础教育的启示。
2018年一、名词解释:1. 素丝说2. 熙宁兴学3. 国防教育法4. 昆西教学法5. 自我效能感6. 最近发展区二、简答题：1. 评述现代教育的特点。
2. 我国教育目的的基本精神。
3. 长善救失原则及基本要求。
三、论述题：1. 结合实际评述我国教师劳动的价值。
2. 评述裴斯泰洛奇的要素教育论。
3. 新文化运动影响下的科学教育发展。
4. 结合实际分析影响解决问题的主要因素。
333教育综合考研历年真题再现
一、名词解释 1、三舍法 2、中学为体，西学为用 3、《理想国》 4、终身教育 5、附属驱动力 6、顺向迁移 二、简答题 1、学校教育产生的条件 2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和
要求。 三、论述题 1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点 3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段 四、案例分析题 1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学 习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？ 2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主 动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。
2014 苏州大学 333 教育综合考研真题
一：名词解释 1.颜氏家训 2.七艺 3.莫雷尔法案 4.教育目的 5. 6.校长负责制 二：简答题 1.马克思关于人的全面发展的学说 2.永恒主义教育思想 3.建构主义学习观 4.简述道德过程的性质 三：论述题 1.朱熹的道德教育方法 2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响 3.我国新一轮课程标准的变革 4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康
4、简述教育行动研究的主要特征
三、论述题（每题 20 分，共 80 分）
1、论述学校教育对学生人文精神的培育
2、论述移情的内涵及其作用
3、论述访谈法的适用情形
4、论述教师的职业形象及其实现
3、国家课程 6、常模参照测验
2014 华东师范大学 333 教育综合考研真题
一、 名词解释
1.贝尔-兰开斯特制 2.城市学校 3.自我效能感 4.有意义学习 5.现代教育制度 6.德育过程 二、简答题 1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨 2.弗吉里奥的教育贡献 3.评述《国防教育法》 4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法 三、论述题 1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想 2.元认知策略及其教学 3.课程内容的组织对学生学习的影响 4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？
2013年福建师大333教育综合真题
2013年福建师大333教育综合真题
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一、名词解释
朱子读书法
全人生指导
导生制
助产术（产婆术）
形式训练说
先行组织者
二、简答题
1、人的身心发展特点
2、学校教育制度及我国学校教育制度改革的方向
3、教学评价的种类
4、学生管理的内容和要求
三、论述题：
1、学校德育的特点及奖惩这一德育方法的运用
2、中世纪大学的特点和意义
3、论述“庚款兴学”
4、论述需要层次理论和意义
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2007年教育学考研真题与答案
2008年教育学考研真题与答案
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2016年教育学考研真题与答案。
福建师范大学 教育综合333真题(2010-2016)
2010年福建师范大学教育综合333真题名词解释6题，简单题4题，论述题4题。
一、名词解释1、教育制度2、学校德育3、五育并举4、教学做合一5、角色扮演法6、形式训练说二、简答题1、简述教育的社会流动功能的含义及其在当代的意义。
2、实施教学评价应该遵循哪些基本原则。
3、简析产婆术。
4、在现代社会变迁中教师角色体现出哪些发展趋势？三、分析论述题1、试述新一轮基本教育课程改革的具体并说明课程改革发展趋势。
2、评述北宋的三次兴学。
3、赫尔巴特课程理论述评。
4、试述马斯洛需要层次理论的主要内容并分析其教育的启示意义。
2011年福建师范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育的社会流动功能2、课程标准3、贝尔-兰开斯特制4、昆西教学法5、颜氏家训6、中体西用二、简答题1、简析现代教育的发展特点。
2、简析自我教育能力的构成要素及其在德育过程中的作用。
3、什么是课程内容？课程内容的组织应处理好哪些逻辑组织形式的关系？4、简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件。
三、分析论述题1、请结合你的教育体验，试从一个教师的劳动特点谈谈做一名班主任的素质要求。
2、试析贝斯泰洛齐的“教育心理学化”思想。
3、评述1922年新学制。
4、评述在教育实践中如何培养学生的创造性。
2012年福建师范大学教育综合333真题一、名词解释1、学习策略2、角色扮演法3、智者派4、壬戌学制5、性善论6、要素教育论二、简答题1、人身心发展的规律及意义。
2、课程内容逻辑规定，及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系。
3、学校教育，现代学校教育的发展特点。
4、教学中的讨论法及其应用要求。
三、论述题1、现代中小学教学制度的改革内容，联系我国的中小学教育制度改革，对于改革要有什么要求。
2、教学中这样培养学生问题解决能力。
3、中世纪大学特征及意义。
4、福建船政学堂及其意义。
2013年福建师范大学教育综合333真题一、名词解释1、朱子读书法2、全人生指导3、导生制4、助产术（产婆术）5、形式训练说6、先行组织者二、简答题1、人的身心发展特点。
2015年福建师大333教育综合真题
2015年福建师大333教育综合真题
亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。
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一、名词解释
1、遗传素质
2、教育的社会流动功能
3、课程方案
4、发展性原则
5、学校德育
6、校本管理
二、简答题
1、教学原则
2、严复教育救国“三育论”
3、自我效能感的涵义及其影响因素
4、卢梭的自然教育论及其影响
三、论述题
1、教学的意义和任务
2、唐代官学教育管理制度
3、联系自己的实际谈谈如何培养学生的创造性
4、进步主义教育运动的产生、发展及影响
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2007年教育学考研真题与答案
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2015年福建师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
2015年福建师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．遗传素质答：遗传素质是指个体从上代继承下来的一些天赋特点，也称为与生俱有的解剖生理特征，如机体的特点、形态、感官和神经系统的特征等。
这些遗传素质是人的发展的自然的或生理的前提条件。
如果没有遗传素质为人的发展提供的生理前提，人的发展是无法实现的。
一个人生下来无大脑，也就不会有思维的机制。
正因为有了大脑，才为人的发展提供了物质和生理的前提条件，人们在后天的环境和教育的影响下，才可以学习极为复杂的文化科学知识，做出发明创造。
但是遗传素质只是人的发展在生理方面的可能性，它不是现成的知识、才能、思想、性格、道德品质等，他不能决定人的发展。
如果离开了后天的环境和教育，遗传素质给予人的发展的可能性便不能成为现实。
2．教育的社会流动功能答：教育的社会流动功能，是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
教育的社会流动功能，按其流向可分为：①横向流动功能，指社会成员因受教育和训练，能够在社会区域、职业岗位与社会组织中作水平的流动，即可以根据社会需要，结合个人的意愿与可能条件更换其工作地点、单位、任务，改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位；②纵向流动功能，指社会成员因受教育的培养与筛选，能够在社会阶层、科层结构中作纵向的提升，包括职称晋升、职务升迁、薪酬提级，改变了其社会层级地位与作用。
3．课程方案答：课程方案也称教学计划，是指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。
普通小学与中学的课程方案是指在国家的教育目的与方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。
4．发展性原则答：发展性原则是指教学评价要着眼于教学的主客体发展，体现教学的更大价值的原则。
2010年——2017年福师大333教育综合真题
2010年福师大333教育综合真题一、名词解释1、教育制度2、学校德育3、五育并举4、教学做合一5、角色扮演法6、形式训练说二、简答题1、社会流动功能的涵义，及其在当代的意义。
2、实施教学评价应该遵循的基本原则。
3、简析产婆术。
4、在现代社会变迁中，教师角色体现出哪些发展趋势。
三、论述题1、试述新一轮基本教育课程改革的具体要求，并说明课程改革的发展趋势。
2、评述北宋的三次兴学。
3、评述赫尔巴特课程理论。
4、试述马斯洛需要层次理论的主要内容，并分析其教育的启示意义。
2011一、名词解释1、教育的社会流动功能2、颜氏家训3、中体西用4、昆西教学法5、课程标准6、贝尔-兰开斯特制二、简答题1、课程内容是什么？课程内容的逻辑组织形式是什么？2、现代教育的趋势和特点。
3、自我教育构成的要素以及在德育过程中的作用。
4、简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件。
三、论述题1、结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求。
2、简述裴斯泰洛奇的心理学化思想。
3、评述1922新学制（壬戌学制）。
4、根据教育实践，论述如何培养学生的创造性。
2012一、名词解释1学习策略2、角色扮演法3、智者派4、壬戌学制5、性善论6、要素教育论二、简答1、简述人身心发展的规律及意义。
2、简述课程内容的逻辑规定及课程内容组织编排时要处理好的逻辑组织形式关系。
3、简述现代学校教育的特点。
4、简述教学中的讨论法及其应用要求。
三、论述1、联系我国的中小学教育现状，试论述其现代中小学教学制度改革的要求。
2、试阐述教学中培养学生问题解决能力的方法。
3、试述中世纪大学特征及意义。
4.试述福建船政学堂及其意义。
2013一、名词解释朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制二、简答1，人的发展的规律性2，学生管理的内容及要求3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革方向4，教学评价的分类一、论述1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法2，评述清末新政时期的“庚子兴学”3，需要层次理论及对教育的意义4，中世纪大学的特征及意义2014一、名词解释1、三纲领八条目2、苏湖教法3、骑士教育4、巴尔福法案5、自我效能感6、移情二、简答题1、班级授课制的优点。
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2011年福建师范大学教育综合333考研真题
一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）
1.社会流动功能
2.颜氏家训
3.中体西用
4.昆西教学法
5.课程标准
6. 贝尔-兰开斯特制
二、简答题（每小题10 分，共40 分）
1.课程内容是什么？课程内容的逻辑组织形式是什么?
2.现代教育的趋势和特点
3.自我教育能力的构成要素以及在德育过程中的作用.
4.简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件。
三、分析论述题（每题20 分，共80 分）
1.结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班土任的素质要求
2.简述裴斯泰洛齐的心理学化思想
3.评述1922年新学制（壬戌学制）
4.根据教育实践论述如何培养学生的创造性。