高中通用技术简单三视图绘制
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2024新高考浙江版高中通用技术专题三 技术图样的绘制 知识点归纳讲解PPT
专题三 技术图样的绘制
高考 技术
考点一 设计表现图 考向基础
一、技术语言 1.含义:技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形 式。 2.特征:言简意赅、通俗直观。
3.典型技术语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口头 语言
最常见的交流方式,适用于交换各自的设计想法、对设计方案进行评价
技术 图样
是采取某种规范形式将设计方案用图样的形式表达出来的一种设计交流语言 特点:直观性、高效性、准确性、永久性
A.错标1处,漏标3处 C.错标2处,漏标3处
B.错标1处,漏标4处 D.错标2处,漏标4处
解析 错标尺寸有:①底部尺寸数字40错误标注在尺寸线下方;②图中右 上超过半圆的圆弧定形尺寸错误标注成R5。因此共错标2处。漏标的尺 寸有:①底部开槽的定位尺寸(1个);②螺纹孔的水平方向定位尺寸(1个); ③上方封闭槽的定位尺寸(2个)。因此共漏标4处。故选D。
请根据描述和要求完成以下任务: (1)画出连接件设计草图,必要时可用文字说明; (2)在草图上标注连接件的主要尺寸。
解析 (1)(2)根据题目要求画出连接件,尺寸标注时注意符合题目中提供 的两组数据。
答案 (1)(2)设计草图及尺寸标注如图所示
考点二 常见的技术图样 考向基础
一、正投影 1.正投影法:假设投射线与投影平面垂直,在投影平面上求取物体的投影 的方法。 2.正投影的特征 1)真实性:平面(或直线)与投影面平行时,投影反映其实形(或实长)。
三视图补线类试题,常见考法是补充立体图中的斜面在三视图中的投影 线,解题时可以借助三视图中已知斜线,弄清斜线涉及的平面,找到该平面 在各个视图中的投影线,这样可以帮助快速解题。
例5 请补全下列三视图中所缺的三条线(超过三条图线倒扣分)。
高考 技术
考点一 设计表现图 考向基础
一、技术语言 1.含义:技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形 式。 2.特征:言简意赅、通俗直观。
3.典型技术语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口头 语言
最常见的交流方式,适用于交换各自的设计想法、对设计方案进行评价
技术 图样
是采取某种规范形式将设计方案用图样的形式表达出来的一种设计交流语言 特点:直观性、高效性、准确性、永久性
A.错标1处,漏标3处 C.错标2处,漏标3处
B.错标1处,漏标4处 D.错标2处,漏标4处
解析 错标尺寸有:①底部尺寸数字40错误标注在尺寸线下方;②图中右 上超过半圆的圆弧定形尺寸错误标注成R5。因此共错标2处。漏标的尺 寸有:①底部开槽的定位尺寸(1个);②螺纹孔的水平方向定位尺寸(1个); ③上方封闭槽的定位尺寸(2个)。因此共漏标4处。故选D。
请根据描述和要求完成以下任务: (1)画出连接件设计草图,必要时可用文字说明; (2)在草图上标注连接件的主要尺寸。
解析 (1)(2)根据题目要求画出连接件,尺寸标注时注意符合题目中提供 的两组数据。
答案 (1)(2)设计草图及尺寸标注如图所示
考点二 常见的技术图样 考向基础
一、正投影 1.正投影法:假设投射线与投影平面垂直,在投影平面上求取物体的投影 的方法。 2.正投影的特征 1)真实性:平面(或直线)与投影面平行时,投影反映其实形(或实长)。
三视图补线类试题,常见考法是补充立体图中的斜面在三视图中的投影 线,解题时可以借助三视图中已知斜线,弄清斜线涉及的平面,找到该平面 在各个视图中的投影线,这样可以帮助快速解题。
例5 请补全下列三视图中所缺的三条线(超过三条图线倒扣分)。
高中通用技术三视图新人教版课件
14
T 5 . 思考： 考虑到人机关系安全的目标，凳面应该将四个角
设计成圆角（如下图）。请绘制凳面的三视图。
凳面
15
练习：三视图在图纸上正确的位置关系是（ ）
A： 主左
B： 主俯
俯
左
C： 左主
俯
D： 左主
俯
16
A
B
C
判断：哪个最合适作为教室凳子的主视图？
17
主视图
➢主视图、俯视图：长对齐 ➢主视图、左视图：高平齐 ➢左视图、俯视图：宽相等
左视图
俯视图
7
T1.根据给出的三视图选择对应的立体图（ A ）
A
B
C
D
8
T2.根据给出的立体图选择正确的主视图（ B ）
A
B
C
D
9
看得见的轮廓 线画实线
看不见的轮廓 线画虚线
表面平齐 不画线
实线
无线
虚线
10
活动：请画出杯子的主视图
A
B
C
D
11
T 3 . 观察紧固板的立体图和三视图，找出三视图中共 有几处错误（包括遗漏）。
紧固板
12
T 4 . 根据侧支撑板的立体图，补画俯视图和左视图中 所缺的线。注意：请用铅笔和直尺画图。
侧Байду номын сангаас撑板
13
小结
正投影与三视图
1 正投影
——平行投影线垂直于投影面
2 三视图
——长对正、高平齐、宽相等
可拆卸小凳
1
凳面
侧支撑板
紧固板
2
6.2.1 正投影与三视图
3
1、正投影
——平行的投影线垂直于投影面
T 5 . 思考： 考虑到人机关系安全的目标，凳面应该将四个角
设计成圆角（如下图）。请绘制凳面的三视图。
凳面
15
练习：三视图在图纸上正确的位置关系是（ ）
A： 主左
B： 主俯
俯
左
C： 左主
俯
D： 左主
俯
16
A
B
C
判断：哪个最合适作为教室凳子的主视图？
17
主视图
➢主视图、俯视图：长对齐 ➢主视图、左视图：高平齐 ➢左视图、俯视图：宽相等
左视图
俯视图
7
T1.根据给出的三视图选择对应的立体图（ A ）
A
B
C
D
8
T2.根据给出的立体图选择正确的主视图（ B ）
A
B
C
D
9
看得见的轮廓 线画实线
看不见的轮廓 线画虚线
表面平齐 不画线
实线
无线
虚线
10
活动：请画出杯子的主视图
A
B
C
D
11
T 3 . 观察紧固板的立体图和三视图，找出三视图中共 有几处错误（包括遗漏）。
紧固板
12
T 4 . 根据侧支撑板的立体图，补画俯视图和左视图中 所缺的线。注意：请用铅笔和直尺画图。
侧Байду номын сангаас撑板
13
小结
正投影与三视图
1 正投影
——平行投影线垂直于投影面
2 三视图
——长对正、高平齐、宽相等
可拆卸小凳
1
凳面
侧支撑板
紧固板
2
6.2.1 正投影与三视图
3
1、正投影
——平行的投影线垂直于投影面
高一通用技术三视图的绘制说
技术与设计1
普通高中通用技术课程
01
（说课稿）
02
三视图的绘制
03Leabharlann 01说课环节02
教学目标
07
教学程序
09
教学环境和资源
08
三视图的绘制
04
教学重点难点
06
教学策略方法
03
教材分析
05
学情分析
一、教材分析
《三视图的绘制》是苏教版“技术与设计1”第六章第二节的教学内容。三视图作为一个技术图样是工程界的一种通用的技术语言形式。因此本节课的教学十分重要。我将本节课定位为实践课，学生通过在老师的指导下完成一物体三视图的体验，掌握“绘制简单三视图”的技能，为以后的学习打下基础。
（一）导入新课（5分钟）
通过三视图的动画，一起复习三个视图之间的投影关系:长对正，高平齐，宽相等以及正投影的正投影的投影特性：真实性, 积聚性，收缩性。
（二）绘制三视图的方法与步骤（15分钟）
过渡：经过前面的学习正投影的特性及三视图的原理同学们都掌握的很好了，那么怎样才能绘制一幅完整的三视图呢？
2.绘制三视图的基本步骤。
六、教学程序
主视
技术说明
标题栏
教学程序
投影讲评（5分钟） 教师巡视学生作图情况，投影讲评学生作品。对优秀的三视图给予表扬，增加了学生的自信心，对错误的地方给予更正。通过此环节使同学养成规范制图的习惯。
谢谢！
汇报人姓名
轴对称物体的基准线应以对称平面（对称线）、轴线为基准线，如下图。 基准线 主视
02
四、学情分析
三、教学重难点
教具直观教学
设疑思考
逐步渗透
师生交际结合
教师引导 学生构建知识
通用技术《三视图的画法》
画法说明 1、同一张图样中，同类图线的宽度应基本一致。 2、虚线、点划线相交时，应使两小段相交。
a
6
3、两直线相交处要避免间隙或线段出界。 4、两线相切的切点处，应画成一条线粗。
a
7
三个视图的位置
a
8
选择主视图 是主要视图。选择表现形态结构最多的面，同时 兼顾其他两个视图 虚线尽量少
画图步骤 a、确定画图比例和图纸幅面
根据所画物体的大小和复杂程度选用
b、布置视图位置
主视图确定之后，其他两个视图也就相应地确定了。
注意：考虑到尺寸布置的需要，可适当加大各 视图之间的距离，
c、在图纸上画出各视图的中心线、对称线、轴线
及其他基准线。
a
9
d、 画底稿 用稍硬的铅笔（2H铅笔）。 画图顺序：为由大到小、由外形到内形及3 个 视图配合作图，使每个部分符合“长对正、高平 齐、 宽相等”的投影规律。
a
1
复习
一、 正投影的基本特征
真实性
积聚性 收缩性
真实性 物体上的平面(或直线)，
与投影面平行时，它的投
影反映实形(或实长)。
a
2
积聚性 物体上的平面(或直线)，
与投影面垂直时，它的投
影积聚为一直线(或一点)。
收缩性
物体上的平面(或直线)，
与投影面倾斜时，它的投
影缩小(或缩短)。
a
3
二、三个视图之间的投影规律为：
e、检查和描深
底稿完成后，按原画图顺序仔细检查，纠正
错误和补充遗漏，用 HB 或 B 铅笔按标准线描出
各线条。
a
10
画图时应注意的问题 1、先画主体部分，后画次要部分。
2、几个视图要配合着画。 不要先画完一个视图，再画另一个视图。
2.4.2 三视图 课件-高中通用技术粤科版(2019)必修 技术与设计1
成品
01 技术语言的种类与应用
技术语言的内容
01 设计项目名称
03 解决的关键技术问题
02 设计的目的 04 依据的标准规范
01 技术语言的种类与应用
常见的技术语言
图样
图表
符号
01
03
05
02
04
06
文本语言
模型
口头语言
01 技术语言的种类与应用
图样
采取某种规范形式将设计用 图样的形式表达出来的一种 设计交流语言。
3. 在主视图正右方画出左视图，注意与主视图高平齐，与俯视图宽相等；
4. 为表示圆柱、圆锥等的对称轴，规定在视图中加画点划线表示对称轴.
注意：不可见的轮廓线，用虚线画出.
04 课堂小结
技术语言
口头语言 文本语言 技术符号 技术图纸
图样 图表 模型 ···
三视图 效果图 装配图 机械制图 电路图
三视图的概念及关系 三视图的画法
正面
02 讲授新课 2. 三视图
主视图
正面
俯视图
主视图
左视图
左
视
高
图
长
宽
宽 俯视图
将三个投影面展开在一个平面内，得到这个物体的一张三视图.
02 讲授新课
归纳：
三视图的具体画法为： 1. 确定主视图的位置，画出主视图；
主视图 长
俯视图
左视图 高
宽 宽
2. 在主视图正下方画出俯视图，注意与主视图长对正；
什山面不侧
么中目同成
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原”
．峰
因
吗
？
02 讲授新课
三视图的概念及关系
观察与思考 下图为某飞机的设计图，你能指出这些设计图是从哪几个方向来描绘物体的吗？
高三通用技术《简单三视图的绘制》教学设计2
高三通用技术《简单三视图的绘制》教学设计2一、教材分析《课程标准》对本节内容的要求：了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规X的技术语言进行交流。
〔1〕在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。
例根据不同的内容和交流对象，采用口头语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等方式进行交流。
〔2〕了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。
例技术语言包括技术图样、图表、技术符号、精度要求、必要的文字说明等。
二、学情分析学生已经学习掌握了三视图的形成原理和识图，并且能够补充不完整的三视图的线条；高中立体几何中有三视图的内容，有些同学已经能够画三视图，但画得不规X。
该段内容实践性强，要求用图样准确表达设计意图，同时在教学中注意对学生提出绘图规X性的要求。
三、教学目标1、知识目标了解并掌握三视图绘制的一般步骤。
2、能力目标学会用三视图这种技术语言来表达自己的设计，与他人能够进行技术交流。
3、情感目标培养、提高技术素养，增强规X意识和实践能力。
四、教学重、难点重点：三视图的画法步骤以及绘图的规X性。
难点：能够用三视图技术语言表达设计，进行技术交流五、教学策略与手段在创设的情景活动中进行潜移默化学习和教师教授相结合的教学模式，带着任务去学习根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，练习分析点评；学生自主阅读，对比了解课文内容，自主思考，讨论等多种教学方法相结合的策略。
教学时间：1课时〔40分钟〕六、教学准备泡沫塑料模型、三角板；powerpoint多媒体课件、实物展台七、教学过程八、板书设计三视图的绘制1、图形绘制形体分析、确定主视图、作图步骤2、尺寸标注。
高中通用技术_简单三视图的绘制教学课件设计
1、形体分析 2、选主视方向 3、定图位 4、画出主视图 5、俯视图和左视图 6、描深物体轮廓线
1、形体分析 2、选主视方向 3、定图位 4、画出主视图 5、俯视图和左视图 6、描深物体轮廓线
看得见的线画实线 看不见系绘制 2.三张图对应起来绘制 3.绘制过程中注意虚实线的区别
左视图
俯视图
俯视图
任务解决：画出机械零件的三视图
1、形体分析 2、选主视方向 3、定图位 4、画出主视图 5、俯视图和左视图 6、描深物体轮廓线
选主视方向
1.主视图反映形体的主要形状特征 2.俯视图和左视图简单易画
画两个长方体的组合体
1、形体分析 2、选主视方向 3、定图位 4、画出主视图 5、俯视图和左视图 6、描深物体轮廓线
【学以致用】
1、识图连线
2、根据三视图辨别形体
圆台
主视图
左视图
若中间的圆为实线，形体会 发生什么变化
俯视图
三个视图基本相同，但因主视图中虚实线各异， 而得出两种不同的形体。
绘制三视图一定要细心、仔细，养成良好的绘图习惯
3、将视图中的线补画完整
课后实践
❖ 继续进行生活、学习用品课题设计， ❖ 思考怎样应用三视图将自己的设计思路转化为技
术图样
复习回顾
三视图的形成
V
三视图的展开
三视图之间的投影规律
主
视 图
c（高）
a(长)
长对正
高
左
平 齐
c（高）
视 图
b（宽）
俯 视
a(长)
b（宽）
宽相等
图
主、俯长对正 主、左高平齐 俯、左宽相等
c（高）
b（宽）
a(长)
高中通用技术《三视图1》课件
再根据数字确定每列的方块 有 个。（取最多个数）
1
1
2
2
正视图：
侧视图：
不用摆出这个几何体，你能画出这个几何体的主视图与侧视图吗？
解法二：
主视图有 列，
第一列的方块 有 个,
第二列的方块有 个.
3
1
2
第三列的方块有 个.
由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影
我们把光线叫做投影线，把留下物体影子的屏幕叫做投影面
观察下列投影图,并将它们进行比较
1、中心投影与平行投影
A
D
C
B
中心投影
我们把光由一点向外散形成的投影，叫做中心投影。
中心投影的投影线交于一点
B：虚实:在画图时,看得见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线.
画物体的三视图时,要符合如下原则:
A：大小：长对正（主视图与俯视图）,高平齐（主视图与左视图）,宽相等（左视图与俯视图）.
圆台
画出圆台的三视图。
例2、下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称:
1
侧视图有 列，
第一列的方块 有 个,
第二列的方块 有 个。
2
2
2
4、试画出如图所示物体的三视图
正视图
俯视图
侧视图
主视
从正面看
从三个方向看
主视图
左视图
俯视图
小结：
画几何体的三视图时，能看得见的轮廓线 或棱用实线表示，不能看得见的轮廓线 或棱用虚线表示。
三视图之间的投影规律： 正视图与俯视图------长对正。 正视图与侧视图------高平齐。 俯视图与侧视图------宽相等。
1
1
2
2
正视图：
侧视图：
不用摆出这个几何体，你能画出这个几何体的主视图与侧视图吗？
解法二：
主视图有 列，
第一列的方块 有 个,
第二列的方块有 个.
3
1
2
第三列的方块有 个.
由于光的照射，在不透明物体后面的屏幕上可以留下这个物体的影子，这种现象叫做投影
我们把光线叫做投影线，把留下物体影子的屏幕叫做投影面
观察下列投影图,并将它们进行比较
1、中心投影与平行投影
A
D
C
B
中心投影
我们把光由一点向外散形成的投影，叫做中心投影。
中心投影的投影线交于一点
B：虚实:在画图时,看得见部分的轮廓通常画成实线,看不见部分的轮廓线通常画成虚线.
画物体的三视图时,要符合如下原则:
A：大小：长对正（主视图与俯视图）,高平齐（主视图与左视图）,宽相等（左视图与俯视图）.
圆台
画出圆台的三视图。
例2、下面是一些立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称:
1
侧视图有 列，
第一列的方块 有 个,
第二列的方块 有 个。
2
2
2
4、试画出如图所示物体的三视图
正视图
俯视图
侧视图
主视
从正面看
从三个方向看
主视图
左视图
俯视图
小结：
画几何体的三视图时，能看得见的轮廓线 或棱用实线表示，不能看得见的轮廓线 或棱用虚线表示。
三视图之间的投影规律： 正视图与俯视图------长对正。 正视图与侧视图------高平齐。 俯视图与侧视图------宽相等。
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2 三视图的形成
小组活动
❖ 小组合作用三张纸分别画下 物体的主视图、左视图、俯视图。
❖ 提示：先进行形体分析，小组分好工； 注意三个图的大小对应。
3 三视图的展开
分组交流
❖小组内部讨论，并相互演示 如何将三视图展开。
提示：可以利用刚才各组画的三视 图演示。
4三视图之间投影关系
主视图
左视图
思考
请同学们猜一猜这个图后面和侧 面的具体形状是怎么样？
Байду номын сангаас教学目标
一、知识和技能目标：
（1）理解三视图成图原理和规律； （2）掌握三视图一般绘图规则； （3）掌握三视图的绘制方法与技能。
二、过程和方法目标： 通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动，使学生体
会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系，积累技术 活动的经验。 三、情感、态度与价值观目标：
高
长 宽
画 一 个 物 体 的 三视图时,主视图 ,左视图,俯视图 所画的位置如图 所示,且要符合如 下原则: 长对正,
高平齐,
宽相等.
俯视图
技术实习
❖完成课本p76第1题
5作图步骤
小结
原点
三投影面体系
投影轴 三投影面
主视图
三 三视图的形成 左视图
视
俯视图
图 三视图的展开
方法
三视图投影关系 画图步骤
感受技术交流中三视图的作用；培养用运动变化的眼光 来分析问题的习惯，培养学生认真参与，积极交流的主体意 识和乐于探索、勇于创新的科学态度。
1 三投影面体系
个人活动
自学三投影面体系，包括原点、 三条投影轴（名称 位置）、三个投 影面（名称 符号 位置关系）
在学案的相应位置把三投影面体系画出 来，并标注好。
长对正高平齐 宽相等