吉林初中一年级第13单元第13课_水资源
3.3中国的水资源(课件)-七年级地理上册同步精品课堂(鲁教版五四学制)
人均水资源少
水浪费
水污染
农业
减少农药、化肥
改变灌溉方式，推广 喷灌、滴管技术
改变作物品种，种植耐寒， 耗水量少的作物
工业
污水处理，达标排放
工业用水重复使用、 循环使用
提高水的利用率
合理利用与保护水资源
【思考】生活中可以如何节水呢？
树立惜水意识 养成良好习惯
查漏塞流
洗衣节水
洗澡节水
厕所节水一水多用
3．南水北调工程反映了我国水资源（ ）
A．东多西少
B．季节变化大
C．年际变化大
D．南丰北缺
4．南水北调工程（ ）
A．中线途经半干旱地区 B．东线由丹江口水库引水
C．中线比东线调水多
D．东线比中线水质差
5．北京市实施阶梯水价的主要目的是（ ）
A．降低家庭用水成本 B．减少水污染 C．提高水资源利用率 D．增加水资源
小浪底水电站
（黄河）
三峡水电站
（长江）
合理利用与保护水资源
空间分布不均的措施 跨流域调水
【找一找】 1.南水北调工程分为几条线路？ 2.中线方案起点的水库是哪一座？依次经 过哪些省级行政区？ 3.东线方案是沿哪条河流调水？联系了哪 些水系？ 4.西线、中线、东线方案主要解决哪个地 区的缺水问题？
时空分布不均
【合作探究一】结合图文资料，简要分析华北地区缺水严重的自然原因和人为原因。
人为 原因
①人口稠密，今生活生产用水量大； ②工农业发达,需水量大； ③水污染、浪费恶重。
中国人口的分布
中国耕地的分布
中国主要工业中心和工业基地
时空分布不均 水资源的时间分布
夏秋多，冬春少
时空分布不均
鲁教版地理七年级上册3.3《水资源》教学设计
鲁教版地理七年级上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是鲁教版地理七年级上册第三章第三节的内容。
本节主要介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生了解水资源的宝贵性和重要性，提高节约用水的意识。
教材还介绍了我国水资源的分布特点、时间分配不均和空间分布不均的原因，以及如何合理利用和保护水资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解停留在生活经验层面。
学生在生活中接触过水资源的使用和节约，但对水资源的概念、特点和保护措施等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步提高到对水资源本质的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点和利用保护方法；掌握我国水资源的分布特点和时间分配不均、空间分布不均的原因。
2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，提高学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.水资源的概念和特点。
2.我国水资源的分布特点和时间分配不均、空间分布不均的原因。
3.节约用水、保护水资源的方法和措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例，创设情境，引导学生直观地认识水资源。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神和地理观察能力。
4.实践教学法：联系生活实际，让学生了解节约用水、保护水资源的具体做法。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.投影仪、电脑、投影幕。
3.水资源分布图、时间分配图、实例图片等。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布不均。
提出问题：“为什么我国水资源分布存在这种不均现象？”让学生思考并发表看法。
2.呈现（10分钟）展示水资源的时间分配图，引导学生了解水资源的时间分布特点。
《水资源》第1、2课时示范课教案【七年级地理上册鲁教版】
《水资源》教学设计（第1课时）一、教学目标1．了解水资源的定义及我国主要淡水资源的存在形式。
2．能运用各种资料说出我国水资源的空间、时间分布特点及对社会经济发展的影响。
二、教学重点及难点我国水资源的时空分布特点。
三、教学准备制作PPT。
四、相关资源制作PPT所需资源.五、教学过程【课堂引入】多媒体展示《中国的水资源》视频或者相关图片。
导语：俗话说“水是生命之源、生产之要、生态之基”，是人类生存和发展不可缺少的重要物质资源之一。
今天这节课就让我们一起来了解和我们的生命、生产、生活休戚相关的水资源。
【新知讲解】一、时空分布不均1．水资源的定义及作用学生活动：“话说水资源”。
问题设置：（1）什么叫水资源？（2）通常所说的水资源包括哪些？（3）水在我们的生活中有哪些作用？学生思考，积极回答，教师总结：（1）狭义的水资源是指淡水资源；广义的水资源是指地球上所有水体。
（2）通常所说的水资源指的是地球上的淡水资源，如冰川水、地下淡水和其他淡水。
其他淡水又包括湖泊水、河流水等。
（3）水在我们生活中的用处：生活、发电、养殖、航运灌溉等。
2．水资源的空间分布过渡：同学们，你们知道我国水资源的分布状况是怎样的吗？多媒体展示“我国水资源供需现状图”“中国主要河流径流量分布示意图”和“中国主要土地利用类型的分布图”。
问题设置：（1）我国水资源空间分布均匀吗？有什么特点呢？（2）根据我国水资源与耕地资源的匹配情况，你发现哪里缺水更为严重？学生读图思考，小组讨论，小组成果汇报，教师适当点评，引导点拨，师生总结得出：（1）水资源分布不均，南丰北缺。
（2）华北、西北地区缺水最为严重。
教师小结：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺，东多西少。
拓展提问：我国华北地区和西北地区为什么缺水?说一说你的理由。
学生讨论，教师适当引导，最后总结回答。
回答：华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
西北地区气候干旱，降水稀少。
3．水资源的时间分配多媒体展示“我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水季节分布图”讲解：从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，但容易造成洪涝灾害；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节 水资源》教学设计1
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》教学设计1一. 教材分析《第三节水资源》是鲁教版（五四制）地理七年级上册的一节内容。
本节课主要介绍了水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生了解水资源的的重要性，认识到我国水资源的状况，学会合理利用和保护水资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理现象有一定的认识。
但他们对水资源的了解可能仅限于日常生活，对水资源的分布、利用和保护等方面的知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，逐步深入探讨水资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的定义、特点、分布和利用，掌握保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，培养他们关爱自然、保护环境的道德观念。
四. 教学重难点1.水资源的特点和分布2.水资源的利用和保护五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解水资源在生活中的重要性。
2.案例教学法：分析典型实例，使学生掌握水资源利用和保护的方法。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、图表和案例资料。
2.设计好教学问题和讨论话题。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱地区的缺水现象、洪水灾害等，引导学生关注水资源问题。
然后提出问题：“你们认为水资源在我们生活中有什么重要性？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍水资源的定义、特点和分布情况。
通过PPT展示水资源的特点，如循环性、季节性等，以及我国水资源的分布情况。
同时，引导学生思考水资源的利用和保护问题。
3. 操练（10分钟）教师提出一些实际问题，如“你们家是如何节约用水的？”“学校是如何处理生活污水的？”等，让学生结合自己的生活经验，思考和讨论水资源的利用和保护方法。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节 水资源》教学设计3
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《第三节水资源》是鲁教版（五四制）地理七年级上册的一节内容。
本节课主要让学生了解我国水资源的状况，包括水资源的分布、利用和保护等方面。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生能够更好地理解水资源的重要性，提高节约用水的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和作用有一定的了解。
但他们对水资源的具体分布、利用和保护等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和学生互动，引导学生深入理解水资源的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布、利用和保护情况，提高节约用水的意识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到水资源的重要性，树立节约用水的观念。
四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。
2.水资源利用和保护的方法及其重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际情境中感受水资源的重要性。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型水资源案例，使学生深入理解水资源利用和保护的知识。
六. 教学准备1.教材、教学PPT等相关教学资源。
2.案例材料和相关图片。
3.小组讨论的问题和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的分布情况，引导学生关注水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现水资源分布的特点及其影响因素，让学生了解我国水资源的状况。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析典型水资源案例，让学生深入理解水资源利用和保护的知识。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和点评，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考水资源利用和保护在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节水资源》说课稿
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》说课稿一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》这一节的内容主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材从我国的国情出发，让学生了解水资源的重要性，认识到水资源的开发与利用对人类社会的影响，从而提高学生保护水资源的意识。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经了解了地球上的水资源，对于水资源的分布、利用和保护可能有一定的认识。
但是，对于我国水资源的现状、水资源的合理利用和保护策略等方面可能还不太了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国水资源的分布特点、时间空间分布规律，掌握水资源的合理利用和保护方法。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度价值观：提高学生对水资源的保护意识，培养节约用水、爱护水资源的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时间空间分布规律，水资源的合理利用和保护方法。
2.教学难点：水资源的时间空间分布规律，水资源的合理利用和保护策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示水资源的相关知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的空间分布特点。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国水资源的时间分布特点，分析其原因。
3.课堂讨论：分组讨论水资源合理利用和保护的方法，分享各自的成果。
4.案例分析：分析我国水资源利用和保护的成功案例，引导学生从中汲取经验。
5.实践环节：学生进行水资源，了解身边的水资源利用和保护现状。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化水资源保护意识。
7.课后作业：布置有关水资源的练习题，巩固所学知识。
初中人教版《水资源》教学课件1
干旱的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影 响呢?你能不能解释其中的原因?
阿拉伯人喜爱白色，是 因为白色对强烈的阳光有 反射作用，吸热较少。
新知讲解
骆驼生理结构有适 应干旱环境的独特性: 很会找水、存水
人教版七年级地理下册第八章第一节 第2课时 匮乏的 水资源 多元的 文化课 件(共2 7张PPT )
新知讲解
五、多元的文化
民居
白色人种
人教版七年级地理下册第八章第一节 第2课时 匮乏的 水资源 多元的 文化课 件(共2 7张PPT )
中东人种主要是白色人种。 中东多数国家和地区的居民主要 是阿拉伯人，信仰伊斯兰教。这 些国家被叫做“阿拉伯国家”。
宗教建筑
人教版七年级地理下册第八章第一节 第2课时 匮乏的 水资源 多元的 文化课 件(共2 7张PPT )
人教版七年级地理下册第八章第一节 第2课时 匮乏的 水资源 多元的 文化课 件(共2 7张PPT )
•第八章第一节第2课时匮乏的水资源 多元的文化
地理人教版 七年级下
人教版七年级地理下册第八章第一节 第2课时 匮乏的 水资源 多元的 文化课 件(共2 7张PPT )
？ 新知导入 水贵如油—— 中东的水资源
基督教徒认为，耶路 撒冷是他们信奉的主--耶 稣受苦、埋藏、复活升天 的地方。所以，基督教徒 把耶路撒冷奉为圣城。
人教版七年级地理下册第八章第一节 第2课时 匮乏的 水资源 多元的 文化课 件(共2 7张PPT )
新知讲解
伊斯兰教传说、先知穆罕默 德在麦加传教。一天夜里被从梦 中唤醒，来到耶路撒冷，踩在一 块圣石上，“登霄”接受“天启 ”， 当夜又回到麦加。因为这个 传说，耶路撒冷成为伊斯兰教仅 次于麦加、麦地那的第三圣城。
第13课《要下雨了》大单元教案-2022-2023学年一年级语文下册(部编版)
课题：《要下雨了》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.初读课文，生疏“坡、沉”等13个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.生疏“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个
生字。
学习重点:1.联系生活实际了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
学习难点:读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程:
课题：《要下雨了》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。
2.理解课文内容，让同学知道下雨前的三种自然现象，激发同学观看大自然的爱好。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然
现象及其形成的缘由。
学习重点:1.正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字
2理解课文内容，让同学知道下雨前的三种自然现象，激发同学观看大自然的爱好。
学习难点:会书写7个生字，了解下雨前的一些自然现象。
教学过程:。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节水资源》说课稿1
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节水资源》说课稿1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册第三节《水资源》是人教版地理新课程标准下的一个重要教学内容。
本节内容主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的知识。
教材通过大量的图片和实例，生动地展示了水资源的重要性以及当前我国水资源面临的严峻形势。
通过本节的学习，使学生了解水资源的基本知识，提高节约用水和保护水资源的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然地理环境有一定的了解。
但他们对水资源的认知程度有限，对水资源的重要性认识不足，节约用水和保护水资源的意识较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的环保意识，提高他们对水资源的重视程度。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的基本概念、分布特点和利用保护措施，掌握水资源的计算方法，提高节水意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对水资源的珍惜和保护意识，培养他们关爱自然、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的基本概念、分布特点、利用保护措施。
2.教学难点：水资源的计算方法，水资源利用保护的实际操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、实践操作等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物模型等教学辅助工具，生动形象地展示水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解水资源的基本概念、分布特点和利用保护措施。
3.合作探讨：分组讨论水资源利用保护的方法，培养学生团队合作精神，提高他们的实践操作能力。
4.实践操作：让学生动手操作，学习水资源的计算方法，增强他们的实践能力。
《水资源》教学设计
七年级地理《水资源》教学设计宁江区实验中学马艳平【教材分析】1.教材分析本节教材主要包括三方面内容：水是宝贵的资源；水资源时空分布不均；节约用水，保护水资源。
教材首先强调了水的重要意义：水孕育和维持着地球上的一切生命。
而后出示世界各种水体所占比例，说明人类可直接利用的水只占世界总水体的0.3%，说明了水是宝贵的资源。
而后强调了中国是个贫水国家，同时引入下面的教学；水资源时空分布不均这部分内容，教材首先是结合“我国河流流量分布示意”图，说明我国水资源的时空分布不均；而后教材又出示长江三峡示意图和南水北调示意图说明解决水资源时空分布不均的方法和途径；在节约用水，保护水资源这部分内容中，教材展现了几幅图片，说明工业节水、农业节水和家庭节水的方法，而后从实际生活出发，让学生从身边事了解水资源状况，并出示节水标志，进一步强调节约用水的重要意义——节约用水，从我做起！2.课程标准本节内容对应的课程标准是：通过资料明确全球水短缺状况，运用地图联系实际分析总结我国水资源时空分布特点、原因及采取措施；意识到水资源的宝贵，从自身做起节约用水，保护水资源。
【学情分析】学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师只提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
【三维教学目标】（一）知识与技能：1.通过读水资源比例图，学生知道水资源是有限的；通过资料知道我国水资源的现状。
2.学生读图分析我国水资源特点及原因，知道我国解决水资源问题的对策。
3.通过学生自主探究，培养利用所学知识分析、解决问题的能力。
（二）过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
（三）情感态度与价值观：学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
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---感恩水资源
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据科学家研究，一个人如果停 止喝水，最多能活7天，而一个人不 吃饭虽然也会饿死，但只要有水喝， 至少可活30多天。国外曾有10多个 探险者作过空腹旅行的尝试，即一 只喝水，不吃饭，身上还要背十几 千克重的东西，每天步行几十千米， 但都活了30多天还没有死亡。
思考：漫画的含义
3、我国缺水现象严重
东北地区 西北地区 水源型缺水！
华北地区 水质型缺水！
秦岭 淮河
我国河流流量分布示意
缺水的草原
四、治理篇
---治理水资源
对 策 一 节 约 水 资 源
---
工业节水
家庭节水 农业节水
让每一滴水都派上用场—— 滴灌
遍 布农 着田 滴里 管
液体肥—— 水和肥料的混合 滴灌系统首端
家庭节水：
1、一水多用 2、推广节水器具 3、少使用洗涤剂和清洁剂
对 策 二 治 理 污 水
---
解决问题的办法——治理污水
治理后
治理前
跨对 流策 域三 调 水节 约 用 水 ，
---
解决问题的办法——宣传教育
正视水资源现状 树立节水意识
解决问题的办法——节约用水
节约用水！ 人人有责！
解决问题的办法——跨流域调水
2005年:生命之水
2005年11月13日，中石油吉化公司双苯厂 车间发生爆炸，导致松花江发生重大污染事件
松花江岸出 现了死鱼
淮河 为了喝到清洁 的饮用水，城 市居民往往到 超市购买纯净 水、矿泉水。
50年代 淘米洗菜
60年代 洗衣灌溉
70年代 水质变坏
80年代 鱼虾绝代
90年代 人畜受害
2、水资源浪费现象严重
水资源时空分布不均
我国的水资源
我国水资源基本国情
数量特点 总量大、人均少 南多北少、东多西少 空间分布 北方、西北干旱地区严重缺水 黄淮海流域水土资源配合不协调 时间分配 夏秋多、冬春少；源(中国)
1、水资源污染现象严重
太湖流域部分地区污染严重！
航拍受到污染的松花江
一念永恒小说耳根 /seshu/34092/index.html 一念永恒小说耳根 /wapbook/34092.html 神藏 打眼 /seshu/30876/index.html 神藏 打眼 /wapbook/30876.html 圣墟小说辰东 /seshu/40753/index.html 圣墟小说辰东 /wapbook/40753.html 玄界之门小说忘语 /seshu/31899/index.html 玄界之门小说忘语 /wapbook/31899.html
人类在 日常生活 农业 工业 等方方面面都要利用 到水资源
二、概况篇
---了解水资源
一、水是宝贵的资源
1、水的作用 人的生命活动和动植物的生
长都离不开水。水不仅维持 地球一切生命，而且对一切 经济问题都有生死攸关的重 要意义。 2、水资源的概念 广义：包括海水在 内的地球水量总体。 狭义：是指地球上 的淡水资源。
永冻土底冰0.86% 湖泊淡水0.26%
其他淡水（占世界淡水总储量%）
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3、地球上的水体
地球上的水，97％是海洋水，而 人类所需的淡水资源仅占全球水 量的2.5％
地球上的淡水资源，绝大部分 为两极和高山的冰川，其余大 部分为深层地下水。目前人类 利用的淡水资源，主要是江河 湖泊水和浅层地下水，仅占全 球淡水资源的0.3％。
节流
滴灌 喷 灌
农业节水：
1、改变灌溉技术方式，废弃大 水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、 滴灌，提高水的有效利用率。
2、改变作物品种，在北方缺水 地区种植耐旱、耗水量少的农 作物，节约灌溉用水。 3、减少化肥、农药的使用，减 少水污染。
工业节水：
1、工业用水重复使用、循 环使用，提高水的利用率。 2、降低生产耗水，节约用 水。 3、污水处理，达标排放。
地球上的水资源
世界总水量100%
海洋水96.53% 陆地咸水0.94% 陆地淡水2.53%
地球上的水体组成
河水仅占水体总量的0. 0001518%
世界淡水储量100%
冰川68.69% 地下淡水30.06% 其他淡水1.25%
土壤水0.05% 沼泽水0.03% 大气水0.04% 河水0.006% 生物水0.003%
南水北调工程示意图
天津
扬州
跨流域调水路线示意图
引滦入津 引滦入唐
引黄济青 西线方案 中线方案 东线方案
南水北调 东线枢纽 工程—— 江都抽水 站
“引滦入津”工程水源地——潘家口水库
2000年：卫生用水 2001年：21世纪的水 2002年：水与发展 2003年：水—— 人类的未来 2004年：水与灾难