语文人教版四年级上册《猫》教学设计(蒙秀峰)
四年级语文《猫》教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过学习《猫》，使学生能够认读生字词，掌握故事的基本内容，理解故事中的情节发展和人物性格特点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、归纳等学习方法，培养学生的观察力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观目标：通过给孩子讲述与猫有关的故事，培养孩子对猫的爱护之情，让他们懂得动物也需要被爱护与保护。
二、教学重难点：重点：理解故事的基本内容，提高阅读理解能力。
难点：掌握故事中的情节发展和人物性格特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三、教学准备：1.教学课件、故事书、图片等教学资源。
2.PPT或黑板、白板等辅助教具。
3.小组活动的工作布置、小猫的样纸等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入：通过展示一些猫咪的图片，向学生介绍猫的外貌特征，让学生猜猜今天要学的是什么故事。
2.激发学习兴趣：鼓励学生分享有关猫的趣事或个人经历，激发学生的学习兴趣。
步骤二：教学展开（30分钟）1.课文导读：教师先给学生讲述一个关于猫的小故事，激发学生的阅读兴趣，然后让学生自主阅读《猫》。
2.课文理解：带领学生进行课文内容的讨论，询问学生故事中有哪些人物，他们的特点是什么，故事中的情节如何发展等。
3.生词解释：指导学生对课文中不懂的生字词进行词义理解，辅助学生记忆。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的角色进行扮演，以对话的形式展示故事内容。
步骤三：归纳总结（10分钟）1.故事情节总结：通过学生的扮演和小组活动，总结归纳故事的情节发展，培养学生的分析能力和综合运用能力。
2.故事主题思考：引导学生思考这个故事告诉我们什么，培养学生的思考能力和表达能力。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1.小组讨论：学生以小组为单位，展开关于猫或其他动物的讨论，分享对动物的情感和保护动物的观点。
2.绘制小猫：教师给学生分发小猫的样纸，引导学生绘制自己喜欢的小猫，并介绍一些基本的猫的知识。
步骤五：作业布置（5分钟）1.课后作业：要求学生写一篇关于自己家养猫或者对猫的感受和喜爱的文章，可适当配上自己绘制的小猫图片。
四年级语文上册《猫》(第1课时)教学设计
《猫》（第1课时）教学设计学习目标：一、认识猫。
二、复习生字，理解本课生字词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用“任凭”、“生气勃勃”造句。
学习重点和难点：理解本课生词、认识猫。
学习过程一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、导学活动一：初识猫活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“课文主要写了什么”。
活动二：学习生字词活动任务：思考“课文里的重点生字词是哪些？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，并勾画生字词。
3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“这些生字词你掌握了么？”。
（1）小组内轮读生字。
（2）小组展示读。
（3）字音字形辨析。
（4）指导学生书写。
活动三：走进猫活动任务：讨论“课文主要写哪些猫? ”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：默读课文、思考问题。
3、小组讨论：把学习的想法在小组内交流。
4、展示分享：小组代表全班展示分享。
5、梳理提升：教师引导梳理：“课文主要写哪些猫？”。
三、导结课堂小结：大家自己说说所喜爱的一种小动物。
课后作业：1、复习生字词。
2、再读课文。
课后反思：。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
小学语文四年级上册《猫》教案
小学语文四年级上册《猫》教案一、教学目标：1. 了解猫的基本知识及其特点；2. 能正确读、书写并理解课文中的生字生词；3. 能根据课文内容回答相关问题。
二、教学重点：1. 学习猫的基本知识及其特点；2. 学习课文中的生字生词；3. 学习理解课文内容并回答问题。
三、教学难点：能正确理解课文内容并回答问题。
四、教学准备：课本《小学语文四年级上册》第一课《猫》；多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问答的形式，了解同学们对猫的了解程度。
然后引出本课将要学习的内容。
2. 学习课文：（1）放映多媒体，播放与猫有关的图片，引导学生观察。
（2）教师朗读课文，学生跟读。
然后，一段一段分析课文内容。
（3）学生们利用课本，逐句阅读课文，理解每一句的意思。
3. 理解课文：（1）提问学生关于课文内容的问题，引导学生回答。
如：“课文中的猫有什么特点？”、“课文中描述了猫什么行为？”等。
（2）教师对学生的问题进行解答和引导。
4. 学习生字生词：（1）教师解释生字生词的意义和用法。
（2）学生们跟读生字生词，模仿教师的发音。
6. 课文操练：（1）学生们根据课文内容进行角色扮演，理解课文并表演出来。
（2）教师进行点评和改进。
7. 小结：对本节课的重点知识进行小结。
六、板书设计：《猫》重点知识：猫的特点及其行为生字生词：猫，爪子，睡眠七、教学反思：本节课通过观察、听说、读写等多种形式，帮助学生全面认识猫，并理解课文内容。
同时，通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作意识。
在今后的教学中，要加强对学生细节的引导和理解，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
《猫》阅读教学教案
《猫》阅读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的生活习性和性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的猫的形象。
（2）学会欣赏作者的写作手法，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、善待生命的意识。
（2）引导学生从课文中体会人与自然和谐相处的美好。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《猫》的内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的猫的形象，体会作者的写作手法。
三、教学难点1. 理解课文中所描述的猫的生活习性和性格特点。
2. 学会欣赏作者的写作手法，培养阅读兴趣。
四、教学准备1. 课文《猫》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示有关猫的图片，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对猫的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《猫》，感受课文所描述的猫的形象。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的猫的生活习性和性格特点。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
4. 教学拓展（1）引导学生从课文中体会人与自然和谐相处的美好。
（2）学生举例说明如何关爱动物、善待生命。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调猫的生活习性和性格特点，以及人与自然和谐相处的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文《猫》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于猫的小短文。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生通过合作探讨，分析猫的生活习性和性格特点，学会欣赏作者的写作手法。
3. 情感态度与价值观：学生关爱动物、善待生命的意识得到提升，能够从课文中体会人与自然和谐相处的美好。
《猫》阅读教学教案
《猫》阅读教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》。
（2）掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文内容，把握文章的结构和主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的态度。
（3）引导学生从课文中感受到作者对猫的喜爱之情，培养学生的情感共鸣。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《猫》。
2. 掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者对猫的喜爱之情。
2. 培养学生从课文中感受到生活的美好，培养观察生活的能力。
四、教学准备1. 课文《猫》的幻灯片或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关猫的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示猫的形象，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对猫的了解和喜爱之情。
（3）板书课题《猫》，引导学生朗读课题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同归纳课文中的生字词。
（2）各小组派代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文主题。
（2）引导学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
5. 练习巩固（1）学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
（2）学生运用所学生字词进行造句练习。
6. 情感延伸（1）学生分享自己喜欢的动物，并说明原因。
（2）教师引导学生从课文中感受到作者对猫的喜爱之情，培养学生的情感共鸣。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和课文内容的理解。
《猫》课文教学教案设计
《猫》课文教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解猫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的猫的特点和生活习性的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课题，激发学生对猫的兴趣。
（2）引导学生谈论自己对猫的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）进行生字词书写练习，巩固记忆。
（3）运用生字词进行句子练习，提高运用能力。
4. 总结拓展：（1）让学生谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注身边的动物，培养关爱和保护意识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 单元测试：通过单元测试，了解学生对课文内容和相关知识点的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示猫咪的图片、视频或实物，营造一个生动有趣的学习环境，激发学生对猫的好奇心和兴趣。
人教版四年级语文上册《猫》教学设计
人教版四年级语文上册《猫》教学设计人教版四年级语文上册《猫》教学设计一、教学目的知识与技能：1．理解并掌握“乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“听凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次表达的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格乖僻，小猫的淘气得意，体会老舍先生对猫的喜欢之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读才能，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生保护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性格及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和满月时的淘气得意。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的乖僻鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和得意，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带着学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作理论中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程〔一〕联络生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经历进入语文学习。
多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的得意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文人教版四年级上册《猫》教学设计（蒙秀峰）小学语文四上：《猫》教学设计南宁市翡翠园学校蒙秀峰
【教学过程】
一、创设情境，激情导入。
引入课文、先谈“猫”
同学们，你们猜老师给大家带来什么呢？（课件出示猫，及猫的声音，继而贴出手工制作的猫）
2、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说你家的猫是怎样的？或者是你们之间发生的小故事？（指两名学生分别说和猫发生的小故事、猫的样子）（师：听了你们的发言就知道你们很喜猫。
）
2、我也喜欢猫，猫可有趣了，我来给大家介绍一下，（微课出示）听了介绍，相信大家对猫，一定有更多的了解。
3、我国著名作家老舍也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。
【板书：猫】齐读二、初读课文，整体感知 1、检查前置学习情况。
预习
师：在学习课文之前，老师先来看看大家前置学习做得怎样。
（1）四人小组讨论交流汇报（指一名学生汇报，评一评看看谁做得到位了，老师展示学生前置学习卡。
并把做得优秀的贴到思考擂台处。
）
（2）朗读生字词。
性格贪玩尽职开辟抓痒任凭跌倒碰撞无忧无虑屏息凝视丰富多腔枝折花落读完了这些词语，你还有哪个词语不理解的？学生提出：“屏息凝视”、“丰富多腔”、“任凭”。
三个词语，在讲课中解决。
（3）学习生字。
同学们，在自学生字时，你认为哪个字比较难记或者哪个字容易写错需要提醒大家的呢？
学生交流后，师示范写：痒、辟，（提醒学后注意：
痒是病字头，而不是广字部，辟左部上不要加点）学生练习这两个写字。
我们用一种好方法来记这个“辟”字，出示有关课件。
（你看我们中国文字是多么的奇妙，希望大家用更好的方法来记牢这些生字哦！我们是这样子来区别这个辟字
区别“辟”的形近字
师：同学们的前置性学习不错，奖励大家一个大苹果（到思考擂台去贴大苹果）
师：现在让我们走进课文和老舍爷爷一起去感受他的那只猫吧。
（５）快速默读课文：思考作者分别写了什么时候的猫？（成年后或者说长大后的猫，和满月的小猫小时候
或者说小时候的猫）那么课文的哪些自然段写了长大后的猫和小时候的猫？（１－３自
然段写了长大后和猫，第四自然段写了小时候的猫。
）一目了然这篇课文可分为几部分？
也就是说几大？生：两部分。
你能找出最能表达这两段段意的中心句出来吗？生：找中心句：课件出示：
（１）猫的性格实在有些古怪。
（２）小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。
你又能把这两
句话串起来，再加上自己怕一些语言来说一说课文的主要内容吗？（课件出示主要内容）
师：你真会读书！你读懂了课文主要写猫性格的（古怪），和小猫的（可爱和淘气）。
板书。
（古怪）（可爱和淘气）
师：小结，像这样把几个自然段的中心句串起来再加上自己的语言来概括课文的主要
内容的方法叫中心串联法。
（课件出示）
三、精读“古怪”，感悟“猫”
1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自由读第1自然段。
请同学们找出在关的句子
读一读。
预案：（注：“△”表示顺序随学生课堂交流而定。
）△
老实：抓住“乖”字，类比生活体验，猫的确很乖“乖”是什么意思？如：哇，孩子
你真乖！已给外婆买好生日礼物了。
△
乖孩子，快去把作业写完了，陪妈妈去散步哦！
你听出来了吧？“乖”原来是指孩子很懂事，很听话。
在这里是指，引读有关句子：
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑什么事也不管。
古怪的句子还有吗？贪玩：找出贪玩的句子品味读好写猫“老实”的句子。
△贪玩：抓住“一天一夜”、“任凭… … 也… …”用它说话。
品味猫贪玩表现
时引导想象：
①、猫贪玩出走后，小猫想妈妈了，站在墙头上不断的呼唤：“妈妈，妈妈，你在哪
里呀？我想你了。
” 可是（学生接读它决定出去玩玩，就会… …不肯回来）②、老舍
爷爷想猫了，他拿着猫最喜欢的鱼，一边敲着碗一边叫唤：“猫咪猫咪，你在哪里了？今天有你最爱吃的鱼呢？“可是（学生接读它决定出去玩玩，就会… …不肯回来）③、老舍爷爷还写下了这样一句话，想对所有的读者说：（学生接读它决定出去玩玩，就会… …不肯回来）可见，这真是一只（贪玩的猫）。
用“任凭… … 也… …“造句。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？△尽职：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
抓住“屏息凝视”“非… …不可”
（“屏息凝视”指屏住呼吸），聚精会神地看。
屏，抑制；凝，注意力集中。
或者说（指控制呼吸并专注地看）课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
）
①结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。
（请一名学生上台说并做动作演示屏息凝视加深理解猫的尽职）
②“屏息”是否就是不呼吸了呢？
③连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读？（生练读）
④同学们，我们看着屏幕上的小猫，屏息凝视，体验10秒钟。
交流感受
⑤体会“一连”“非……不可”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分钟）又是多少秒？（10800秒）是10秒钟的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体验了10秒钟啊！（生激情朗读）可见，这真是一只（尽职的猫）。
小结：
请大家看黑板，师指板书，深情地说：老舍爷爷的猫既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。
４、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？
猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。
猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。
猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。
５、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。