小学语文人教版四年级上册第四单元电子备课15、猫
四年级语文上册 第四单元 15 猫教案 新人教版
老实：
贪玩：
尽职：
高兴：
不高兴：
4.第四自然段中写满月的小猫、、都会成为它的玩具。
三、品读体验
（一）体会猫的古怪性格。
1．师：猫的性格到底有多么古怪呢？它表现在哪几个方面呢？请同学们默读课文第一、二、三自然段，找出文中具体描写这些特点的句子，画上“——”，并读一读。
句子二：它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
讨论之后得出：在作者的眼中，小花猫就如同自己的孩子，对它充满了宽容和爱怜。
四、巩固延伸
猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
（正因为猫的性格丰富多彩才可爱，正因为小猫淘气如孩童才可爱。）
朗读全文，读出猫的古怪、淘气可爱及作者对猫的喜爱之情
15猫
编写教师：单位：
教学目标：
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写本课生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.学习作者观察动物的方法，激起热爱生活的情趣。
二次备课
猫重点、难点：
1.重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
五、板书设计：
15猫
老实贪玩
贪玩尽职
大猫古怪温柔可亲一声不响
胆小勇敢
小猫可爱耍个没完
淘气生气勃勃
教学反思：
⑶猫很亲人，那么人亲猫吗？从哪儿看出来？
4．品读第三自然段，体会猫的胆小和勇敢。
（二）体会猫的淘气可爱。
1．师范读此段，生边听边画：文章哪些地方写出了猫的可爱淘气？从文中找出关键句子划下来。
2．指名读所画句子，用自己的话总结小猫的特点.
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
人教版四年级上册语文《猫》教案三篇篇一教学目的：⑴能正确、流利，有感情地朗诵课文，并能背诵喜爱的局部。
⑵认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑶培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：⑴认识猫的特点，领会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
⑵培养学生认真观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：一．导入新课1.联络生活实际，导入新课同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你认真观察过猫吗？猫给你什么印象？（生答）是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜爱猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。
这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。
（板书课习题）请同学们齐读课习题。
2.认识作者老舍先生课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家报告一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？（生答）二．初读课文，整体把握1.根据预习要求，初读课文在认识老舍之后，我们进入课文的学习。
下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问习题，哪位同学来读一读？（读自学提示）2.小组报告交流三．精读课文，逐段剖析1.学习第1自然段（1）课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些乖僻”，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下：它乖僻在哪儿呢？（2）这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？（生答）（出示幻灯片分别剖析）猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连贯的词语和句子。
（3）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格确实乖僻。
（4）剖析语句修辞手法其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么乖僻，老实呀，贪玩或者尽职。
但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？2.学习第2自然段课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。
最新四年级语文上册：《猫》教案(精品)
四年级语文上册：《猫》教案【教学内容】小学语文人教版四年级上册15课。
【设计理念】散文的特点是“形散而神不散”，抓住文章的“神”就能整体把握全文。
在教学时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——“人爱猫，猫亲人”的情感。
给予学生充分的时间阅读，品味文章的语言，以此为学习文章的突破口，即训练了学生的朗读能力，同时又注重学生对语言文字的学习。
从语言的表现形式，到语言所承载的意义，进行全方位的训练。
使课堂充满生命活力；其次，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写猫，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
把读与思、读与写有机地结合。
力求人文性与工具性两者的和谐统一。
【教材分析】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四组中的第三课。
本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文。
课文内容由“情”编织，既有动物之间的感情，又有人与动物之间的感情。
需要执教者充分利用本组课文内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，指导自主学习。
而本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
学好本课能为学习后篇文章同样是老舍先生写的《母鸡》做好铺垫。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫。
在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
模仿写一段话。
【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“辟、痒”的写法。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点。
4、感受作者围绕总起句用具体事例表现动物特点的写作方法。
5、体会“人爱猫，猫亲人”的情感。
人教版语文四年级上册第四单元《15.猫》教学设计
15、猫（共2课时）一、教材分析《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲他小时候十分淘气。
文章结构严谨，条理清晰。
二、教学目标(一)认识本文生字，会写本文生字。
掌握“古怪、无忧无虑、尽职、屏息凝视、变化多端，生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
(二)能正确流利有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
(三)了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。
(四)培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
第1课时一、课时目标（一）认识本文生字，会写本文生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
（二）有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、课时重难点重点：学习用“摘句法”归纳段意。
难点：体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）欣赏图片、谈话导入1．（PPT播放猫的图片）猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，（板书：猫）向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷（介绍作者）家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
（二）初读课文，整体感知1．老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2．检查交流。
（1）指名读生字：媒体演示本文生字。
（2）分析字形结构，记忆生字。
（3）理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
四年级上册语文教案15猫人教新课标
四年级上册语文教案15猫人教新课标教学目的：1、看法7个生字，会写13个生字。
正确读写〝性情、听凭、贪玩、失职、屏息注视、稿纸、梅花、变化无常、跌倒、开拓、枝折花落〞等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。
了解课文内容，体会猫的性情特点及作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。
3、发生热爱生活的情味和课外观察植物的兴味。
教学重点：经过了解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性情及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现植物特点的写作方法并能仿写。
教学进程：一、联络生活，树立情感1、哪些小冤家家里养过猫？你们细心观察过猫吗？猫给你们什么印象？2、有一位很有名的作家老舍，他十分喜欢猫，还特别为猫写了一篇文章。
这就是明天我们要学习的课文«猫»。
二、初读课文，理清头绪1、自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
2、查字典，了解词语：失职、变化无常、屏息注视。
指点方法：先生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后了解词义。
3、这篇课文中，写了哪些猫？〔大猫和小猫〕4、想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画上去。
第一段：猫的性情真实乖僻。
第二段：满月的小猫更心爱。
三、品读课文，体会语句〔一〕学习课文第一局部。
1、课文扫尾第一句就说：〝猫的性情真实有些乖僻〞，下面就写它怎样乖僻，它乖僻在哪儿呢？听教员读课文。
2、先来看第一自然段，边读边想：从表达的内容里，我们看到了猫的几种不同的笼统？结合课件以及素日观察，详细描画一下猫的这些笼统。
每表达一个笼统，要求概括一下自己对猫的印象。
出示课件图片：猫在睡觉。
先生表达：猫很老实。
师：牵肠挂肚。
出示课件图片：猫出去玩。
先生表达：猫很贪玩。
出示课件图片：猫等老鼠。
先生表达：猫很失职。
师：失职。
突出：非……不可……〔1〕点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是失职，那么课文上是怎样把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别留意课文中衔接的词语和句子。
新课标人教版小学语文四年级上册15猫教案
新课标人教版小学语文四年级上册15《猫》第二课时教案——金和镇仙坡小学赵锐芬教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。
教学目标：一、知识与能力：1、学会7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
重点、难点：重点：体会大猫性格古怪的特点；难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。
教学准备：教师：搜集猫的图片、多媒体课件、理解课文重点词语、句子的课件教学过程：课前游戏（你比我猜小游戏）利用手势猜动物一、导入新课播放幻灯片2——猫的图片师：这又是什么呢？生：猫师：是的，你们真棒！今天，我们一起到老舍先生家，看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。
（板书课题）师：通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生字词，还理清了课文的段落层次。
课文主要围绕哪两句话来写的？我们是怎样理清段落的？我请同学说一说生：“猫的性格实在有些古怪。
”这句话概括了1、2、3自然段的内容第二句是“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”这句话概括了第４自然段的内容。
师：你的记忆力真不错，请坐。
同学们，作者说他家猫的性格实在有些古怪，为什么呢？现在，我请同学们带着这两个问题（1、作者写了猫的什么性格特点？哪些句子可以体现？2、老舍先生是怎样观察他家的猫，才能写出猫的这些特点？）轻声朗读课文的第一自然段。
人教版小学四年级语文上册第四单元第15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
读课文4自然段思考：
作者从哪几方面写刚满 月的小猫？
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
初读课文要求: 1.自由读课文，把课文读流利. 2.自学生字，借用工具书理解生词的
意思。 3.理清课文脉络。 4.说说课文的主要内容
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
第一部分：讲猫的性格古怪 （1——3）
第二部分：讲刚满月的小猫淘气可爱。 （4）
课文的主要内容：课文 生动细致的描写了猫古怪 的性格和刚满月的小猫的 淘气可爱。
15 猫
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
猫是一种比较常见的小动物。许 多人都喜欢猫也养过猫。就连我国 著名语言大师—老舍也非常喜欢猫。 老舍先生闲暇之余以养花、养猫为 乐，在与猫为伴的日子里，感受到 了猫古怪的性情与天真可爱。欣喜 之余写下了这篇优美的文章。下面 就让我们一起去看看老舍先生笔下 的猫吧。 人教版小学四年级语文上册第四单元第
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教版小学四年级语文上册第四单元第 15课《猫》课件-1-3
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第15课 猫
1.了解猫的性格，感受作者对猫的感情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2.了解猫的古怪性格和它小时候的可爱。
（难点）老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
中国现代小说家、剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》。
乖淘勃guāi táo bó撞疼（zhuàng chuàng）开辟（pì bì ）屏息凝视 （bǐnɡ píng）枝折花落（shé zhé ）任凭（pínɡ pín）•••••√√√√√折shé（枝折花落、折本）zhē（折腾、折跟头）zhé（折断、不折不扣)屏bǐnɡ（屏息而立、屏气）pínɡ（屏幕、屏风）说一说课文写了什么？本文从三个方面具体描写了毛的性格古怪：既老实又贪玩，既贪玩又尽职尽责；高兴时和不高兴时截然不同的表现；既“什么都怕”，又那么勇猛。
结构：左右组词：性格 性情造句：他的性格内向，一说话就脸红。
音序：X 部首：忄书写指导：左窄右宽，右部三横长度不一，莫横最长。
性xìnɡ书写指导：左窄右宽，“木”捺变点，“各”的横撇和捺画舒展。
结构：左右组词：性格 风格造句：我们要发扬拾金不昧的高尚风格。
音序：G 部首：木格ɡé书写指导：左窄右宽，第七笔是提，“失”的撇捺舒展。
结构：左右音序：D 部首：足造句：小弟弟不小心跌倒了。
组词：跌倒 跌跌撞撞跌diē书写指导：左窄右宽，右部笔画紧凑，横画分布均匀，最后一横长。
结构：左右音序：Z 部首：扌造句：井架在海浪的撞击下依然巍然不动。
组词：撞在 撞击撞zhuànɡ古怪：任凭：尽职：屏息凝视：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
造句：他是一个性情古怪的老头。
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天真淘气的小猫的确更可爱。同时，我们也更深切地感受到老舍爷爷对猫的喜爱。他哪里是在写猫呀，分明在满怀爱意地和我们谈他钟爱的孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。可见，他也是一个热爱生活的人。
六、拓展活动：课外阅读《有趣的猫》
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
（2）师检查辅导；
①找也一对反义词。
（害怕）──（勇猛）
②把体现害怕与勇猛的句子读一读。
③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。
（二）、学习第4自然段
1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？
生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
第二课时时，再把上节课有些内容补了上去，总体感觉有些牵强。
（7）师相机板书
（8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
2．自读第2自然段。
（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）
（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）
（3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）
2、形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）
3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨：
（一）理清条理
1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？
2．每个自然段都写了猫的什么特点？
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。
着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。
板书设计
二次备课
本课中不仅要关注学生本身的感悟，更关注在老师的指导下的提升感悟。第二自然段的句子，表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离，特别是“在稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子。
这是一只______________________
（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱
（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
（喜欢、喜爱）
（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
三、小结
这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨论（喜欢）。
有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。
猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。
3．学生介绍猫。
4．关于猫的小知识：
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）
5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、成果展示：
1、自学生字词后出示生字卡读、记。
读说结合训练点
说一说人与动物如何和谐相处？
教学重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备
搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）
预习提纲
（见县下发预习提纲）
教
学
过
程
一、创设情景引课
1．出示挂图。
2．认识猫。（家猫、波斯猫）
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
（二）、讲读第1—3自然段
1．讲读第1自然段。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？
（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）
（2）大花猫的古怪性格体现在：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）
继续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
“尽职”指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。
（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它又又又。
单位
单元
专题
作家笔下的动物
课型
精读课文
任课教师
课时
2课时
从第1课时到第2课时
课题
15、猫
教学目标
1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。
课文重点
第2至4然段
感情朗读训练点
第2、4自然段
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
在教学的过程中我明显感受到我上的太过快了，而且板书没有太多，如果我在开头分段时就把板书等写上去，把猫的性格古怪的具体体现写出来，也许效果可能会更好。在那个“说它……可是”这个句型的训练时也不是特别突出，只是简单的讲了讲，读的也不太多，或者说只是为了读而读，不是因为有目的的去读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2．归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？
高兴──生气
师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）
（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。
（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
3．独立学第3自然段。