大学生主观幸福感现状及与其自尊水平关系的研究
自尊感对大学生心理幸福感的影响研究
自尊感对大学生心理幸福感的影响研究自尊感是指个体对自己价值与能力的主观评价和肯定感，是衡量一个人自我形象的重要指标。
而心理幸福感则指个体主观感受到的幸福、满意和快乐的程度，是人们追求的重要目标。
本文旨在探讨自尊感对大学生心理幸福感的影响，并提供一些相关研究的结果和观点。
1. 自尊感对大学生心理幸福感的重要性自尊感是个体自尊心理状况的核心特征之一，直接影响个体的心理幸福感。
自信、自满、自大等都是自尊感的不同表现形式。
研究表明，具有较高的自尊感的大学生更容易体验到心理幸福感，他们对自己的能力和价值有更高的认同感，更具有积极的心态和情绪状态。
2. 自尊感对大学生心理幸福感的影响机制2.1 情绪调节能力自尊感较高的大学生通常拥有更好的情绪调节能力，能够更好地应对生活中的困难和挫折，以积极的态度应对挑战，从而减轻负面情绪的影响，提升心理幸福感。
2.2 社交支持自尊感较高的大学生更容易建立积极的人际关系，获得更多的社交支持。
社交支持被证明是提高心理幸福感的重要因素之一，他们可以获得他人的赞许和支持，增强自我肯定感，促进心理幸福感的提升。
2.3 自我效能感自尊感较高的大学生更相信自己有能力处理困难和挑战，具有较强的自我效能感。
自我效能感是个体对自身能力的信任和评价，对心理幸福感的提升起到积极的推动作用。
3. 相关研究的结果和观点多项研究支持了自尊感对大学生心理幸福感的积极影响。
一项对中国大学生的研究发现，自尊感较高的大学生在心理幸福感、生活满意度和主观幸福感等方面均得分较高。
此外，一些研究还发现自尊感可能对大学生的学业表现和职业发展有积极的影响。
然而，也有研究发现自尊感过高可能导致傲慢和自负的态度，降低心理幸福感。
因此，自尊感的培养需要适度，既要关注个体的自尊心理需求，又要避免过度自我肯定的弊端。
结论自尊感对大学生心理幸福感有着重要而积极的影响，通过情绪调节能力、社交支持和自我效能感等机制来提高心理幸福感。
然而，自尊感的培养需要适度，避免过高或过低的自我评价。
大学生自尊与主观幸福感的关系：一个有调节的中介模型
大学生自尊与主观幸福感的关系：一个有调节的中介模型摘要该研究旨在探讨大学生自尊与主观幸福感的关系，以及人际信任在其中的中介作用和积极应对方式在其中的调节作用。
采用自尊量表、简易应对方式问卷、人际信任量表和主观幸福感量表对1175名大学生进行调查。
结果发现：（1）自尊与主观幸福感呈显著正相关，自尊和人际信任呈显著负相关，自尊和积极应对方式呈显著正相关；人际信任与积极应对方式之间呈显著负相关、人际信任与主观幸福感呈显著负相关；积极应对方式和主观幸福感呈显著正相关；（2）自尊对主观幸福感具有正向预测作用，且人际信任在自尊和主观幸福感之间起着部分中介作用，积极应对方式能显著调节自尊对主观幸福感的直接影响。
研究结果揭示了自尊对主观幸福感的影响机制，对促进大学生的心理健康水平有一定的启示意义。
关键词自尊；主观幸福感；人际信任；积极应对方式；大学生1引言近些年，随着社会的发展，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态受到了空前的重视，如何提高心理健康水平成为社会共同关注的问题。
积极心理学的兴起，让研究者的目光从关注心理和行为问题转向关注包括主观幸福感在内的积极品质的培养。
大学生作为未来社会的中坚力量，心理健康更应该给予较多的关注。
影响心理健康的因素很多，其中主观幸福感是反应个体心理健康水平的重要标志之一[1]，很多研究者对大学生的主观幸福感及其影响因素进行了研究。
已有研究表明，自尊是影响主观幸福感的重要原因之一。
自尊既可以作为一种自变量，影响主观幸福感，也可以作为中介或调节变量对主观幸福感产生影响。
因此，有必要更深入的探讨大学生自尊对主观幸福感的影响机制。
同样自尊水平的个体，为什么有些人能够体验到高水平的主观幸福感，而有些人的主观幸福感水平较低？分析其原因，有些人采用积极的应对方式处理生活中的负性事件，从“阳光”的角度思考问题，有些人采用消极的应对方式，加剧负性事件的影响，增加焦虑、紧张等不良情绪。
应对方式作为一种认知倾向，在一定程度上会影响人们对事件的理解并产生相应的情绪反应。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究大学生是人生最美好的时光，他们正在经历着人生的黄金时期，充满着憧憬和希望。
随着社会的发展和变革，大学生的幸福感也受到了各种因素的影响。
为了更深入地了解大学生的主观幸福感，本文将通过调查研究的方法进行分析，以期找出影响大学生主观幸福感的关键因素，并提出对策来提升大学生的幸福感。
一、调查目的和问题设计1.调查目的本次调查的目的是了解大学生的主观幸福感水平，并找出影响大学生主观幸福感的关键因素，为提高大学生幸福感提供参考。
本次调查将主要从以下几个方面进行问卷设计：（1）个人信息：年龄、性别、专业等基本信息。
（2）对生活的满意度：包括对学习、生活、人际关系等方面的满意度。
（3）主观幸福感：对自己目前幸福感的评价以及最近一段时间内的幸福感波动情况。
（4）影响幸福感的关键因素：包括家庭背景、经济条件、学业压力、人际关系等方面的影响。
二、调查结果分析和讨论通过对300名大学生的调查问卷进行统计分析，得出以下结果：（1）个人信息：调查对象中，男生占54%，女生占46%；年龄主要分布在18-23岁之间；专业分布以文科和工科为主。
2.讨论从调查结果来看，学业压力和人际关系成为影响大学生主观幸福感的关键因素。
在学业压力方面，大学生面临着来自学业、就业等方面的压力，需要承受诸多挑战和困难；而在人际关系方面，大学生需要面对与同学、老师、家人等不同群体的交流和互动，也面临着各种问题和矛盾。
这些问题的存在会对大学生的幸福感产生负面影响，需要引起足够的重视和解决。
三、问题解决与对策建议针对以上问题，我们提出以下对策建议来提升大学生的幸福感：1.加强学校心理健康教育，帮助学生调适心理状态，增强心理韧性，提高抵抗压力的能力。
2.鼓励学生多参与社会实践和课外活动，培养兴趣爱好，丰富课余生活，以缓解学业压力。
3.建立相互尊重、平等沟通的人际关系模式，加强同学之间的沟通和交流，增进同学之间的友谊和互助精神。
4.建立健康、积极向上的家庭教育理念，加强家庭对大学生的支持和关爱，培养学生的家庭归属感。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究引言幸福感是人们追求的一种精神状态，对于大学生来说，主观幸福感更是影响其生活和学习的重要因素。
本文将对大学生主观幸福感进行调查研究，探讨其影响因素以及对大学生生活的影响，为进一步了解和关注大学生的幸福感提供一定的参考和思考。
一、调查方法本调查采用问卷调查的方式，以大学生为研究对象，采用随机抽样的方法，在不同年级、专业和学校中进行问卷发放。
问卷内容主要包括个人基本信息、主观幸福感的评价以及可能影响幸福感的因素等。
调查期间，共有500份有效问卷被回收，有效回收率达到90%。
二、主观幸福感的评价根据问卷调查结果，大学生对自身主观幸福感的评价呈现出不同的分布。
有60%的大学生给自己的幸福感打出了70-80分的评价，25%的大学生给出了80-90分的评价，而仅有5%的大学生给自己的幸福感评价为60分以下。
这些数据表明，大多数大学生对自己的幸福感持有较为积极的评价。
三、影响大学生幸福感的因素在调查中，我们还分析了可能影响大学生幸福感的因素，主要包括学业压力、人际关系、就业压力、家庭关系等。
结果显示，学业压力是影响大学生幸福感的最主要因素，有近70%的大学生认为学业压力对他们的幸福感有一定的影响。
其次是人际关系，有60%的大学生认为人际关系对其幸福感有一定的影响。
就业压力和家庭关系也是大学生幸福感的重要影响因素，分别占比30%和20%。
四、对大学生生活的影响调查结果显示，大学生的幸福感与其生活和学习息息相关。
较高的幸福感可以促进大学生的学习积极性和生活满意度，提高学习效率和生活质量。
而较低的幸福感则容易导致学习压力过大、情绪波动等问题，影响学业表现和生活质量。
关注大学生的幸福感，帮助他们增强幸福感，对于提高大学生整体素质和发展具有重要意义。
五、提高大学生幸福感的建议在调查研究的基础上，我们提出了以下几点建议，以帮助大学生提高其幸福感：1. 加强心理健康教育。
学校可以开展相关心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和幸福观，增强心理韧性，有效化解学业压力和人际关系问题。
大学生主观幸福感研究
大学生主观幸福感研究一、本文概述在快节奏、高压力的社会环境下，大学生的主观幸福感逐渐成为社会心理学和教育领域研究的热点问题。
主观幸福感，是个体基于自我评价标准，对生活的整体满意程度以及情感上的积极与消极体验。
对于大学生而言，他们正处于人生的重要阶段，面临着学业、人际、职业、自我认同等多重挑战，因此，他们的主观幸福感状况值得深入探讨。
本文旨在通过定量与定性相结合的研究方法，全面探讨大学生主观幸福感的现状、影响因素及其作用机制。
通过文献综述，梳理国内外关于大学生主观幸福感的研究现状，明确研究的理论基础和框架。
运用问卷调查、访谈等实证研究方法，收集大学生主观幸福感的实际数据，分析其与学业成绩、人际关系、自我认知等因素的关系。
结合个案研究和质性分析，深入探讨大学生主观幸福感的形成机制，为提升大学生主观幸福感提供理论依据和实践指导。
本文的研究不仅有助于深入了解大学生主观幸福感的内在机制，也为高校心理健康教育、学生管理等工作提供有益的参考。
通过揭示大学生主观幸福感的影响因素和提升策略，有助于促进大学生心理健康，提高其生活质量，进而推动社会和谐稳定发展。
二、文献综述随着积极心理学的兴起，主观幸福感作为衡量个体生活质量的重要心理指标，越来越受到学术界的关注。
大学生作为社会的一个特殊群体，其主观幸福感的研究不仅有助于我们了解这一群体的心理健康状况，也为高校心理健康教育提供了重要的理论依据。
主观幸福感通常指的是个体根据自定的标准对其生活质量所做出的整体评价。
它主要包括两个维度：情感平衡和生活满意度。
情感平衡是指个体积极情感和消极情感之间的平衡状态，而生活满意度则是个体对自己生活各个方面的满意程度。
常用的测量工具有总体幸福感量表、生活满意度量表等。
已有研究表明，大学生主观幸福感受到多种因素的影响。
这些因素大致可以分为个体因素和环境因素两大类。
个体因素包括人格特质、自尊、自我控制等，而环境因素则包括家庭、学校、社会等。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究1. 引言1.1 背景介绍大学生主观幸福感的调查研究引言随着社会的发展和进步，人们对幸福感的追求越来越强烈，大学生作为社会的中坚力量，其幸福感也备受关注。
大学生作为社会的中坚力量，他们的主观幸福感不仅关系到个人的幸福与满足，也反映了整个社会的健康与稳定。
了解大学生的主观幸福感及其影响因素，对于构建和谐稳定的社会至关重要。
随着社会经济的快速发展，大学生的生活方式和生活环境都发生了很大的变化。
他们面临着诸多压力和挑战，如学业压力、就业压力、人际关系等。
这些因素对大学生的主观幸福感有着直接或间接的影响，因此研究大学生主观幸福感的影响因素具有重要的理论和实践意义。
本文将通过调查研究的形式，深入探讨大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生幸福感的各种因素，并提出相应的幸福感提升建议，旨在为大学生的幸福生活提供参考和帮助，促进社会的和谐发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解大学生主观幸福感的现状和影响因素，探讨如何提升大学生的幸福感水平。
通过本研究可以更好地了解大学生的心理状态和生活状况，为相关部门和机构提供科学依据和建议，促进大学生心理健康和幸福感的提升。
本研究也旨在帮助大学生加深对幸福感的认识，引导他们更加注重内心的体验和感受，在紧张的学习生活中找到平衡和快乐。
通过对大学生主观幸福感的调查研究，可以为推动大学生心理健康教育工作提供有益的参考，促进学生全面发展和健康成长。
1.3 研究意义大学生主观幸福感的研究对于推动大学生身心健康、促进学生全面发展具有重要意义。
了解大学生的幸福感水平和影响因素，有助于教育管理部门和学校制定相应的幸福感提升策略，从而更好地满足大学生的心理需求，提高大学生的学习积极性和生活质量。
通过调查研究大学生主观幸福感的特点，可以帮助大学生更好地认识自己的心理状态，及时发现并解决存在的问题，提高自我幸福感和生活满意度。
针对大学生主观幸福感的调查研究结果，可以为心理学领域和教育管理领域提供丰富的实证数据，为相关理论的探讨和实践应用提供有力支持。
大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究
大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究众所周知，大学阶段是人生的重要转折点，也是一个充满挑战和机会的环节。
而对于大学生而言，主观幸福感的高低对他们的生活和学习具有非常重要的意义。
因此，对大学生主观幸福感的现状调查及相关因素研究，一直是社会心理学和教育学研究的一个热点。
本文将主要从以下几个方面进行探讨和分析：一、大学生主观幸福感现状调查随着社会的快速发展和大众生活水平的提高，人们对幸福感的追求越来越高。
然而，大学生主观幸福感的现状如何呢？据相关数据显示，目前大学生主观幸福感普遍存在以下情况：1.大学生的主观幸福感较高。
根据有关调查数据显示，大学生整体主观幸福感水平处于较高水平，尤其是女生的主观幸福感要明显高于男生。
这一情况与大学生的知识水平、社交能力、精神层面等因素有关。
2.大学生的主观幸福感存在差异。
不同性别、不同年龄、不同专业、不同地区的大学生主观幸福感存在差异。
大部分大学生的主观幸福感具有明显的层级和等级特征，其中一些大学生的主观幸福感处于较低水平，需要采取相应的措施加以改善。
3.大学生的主观幸福感可能会受到外部因素影响。
外部因素，如家庭环境、社会环境、经济因素等，都可能对大学生主观幸福感产生重要的影响。
例如，大学生在面对困难和挑战时，如果得不到家长、老师和朋友的支持和鼓励，就会降低他们的主观幸福感。
二、影响大学生主观幸福感的因素了解大学生主观幸福感现状之后，下一步是探讨影响大学生主观幸福感的因素。
1.经济因素。
经济水平是大学生主观幸福感的重要因素之一。
大学生们的经济状况、消费观念和消费习惯都对主观幸福感产生很大的影响。
因此，提高经济状况、培养合理的消费观念和习惯，可以有效地提高大学生主观幸福感。
2.社交因素。
社交能力和社交关系的建立对大学生的主观幸福感具有重要的影响。
大学生应该积极参加各种活动，扩展自己的社交圈子，增强自己的社交能力，建立良好的人际关系。
3.学业因素。
学业的成就对大学生的主观幸福感有着不可忽视的影响。
大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究
大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究大学生是社会中的重要群体，他们承担着中国社会的未来发展任务。
随着社会的进步，大学生的社会支持、自尊和主观幸福感成为学者们研究的热点话题。
本文将针对这三个方面来探讨它们之间的关系。
首先，大学生的社会支持与自尊的关系。
大学生作为未来的中坚力量，他们的自尊感与社会支持密不可分。
近年来，研究发现，大学生的自尊感与社会支持呈正相关，即获得了更多的社会支持，大学生的自尊感会更强。
相反，缺乏社会支持的大学生自尊感普遍较低。
事实上，社会支持不仅仅可以促进大学生的自尊感，还能够使他们更有信心，在生活中更加勇敢地追求自己的目标，从而提升幸福感。
其次，大学生的自尊感与主观幸福感的关系。
自尊感是指一个人对自己所能做的事情、所取得的成绩以及自身的品质等方面的认可。
而主观幸福感可以解释为个人对于目前生活状态的满意程度。
二者之间确实存在着联系。
研究发现，自尊感越高，大学生的主观幸福感会越高。
这一结果并不难理解，因为有高度自尊感的人通常更具有积极的人生态度和个人责任感，而这些因素恰恰是主观幸福感的重要构成之一。
最后，大学生的社会支持与主观幸福感的关系。
大学生的社会支持也可以通过提高他们的主观幸福感来表现出来。
在现代社会中，人们通常会依赖家人、朋友和其他社交网络，以确保自己在社会中的适应度。
因此，社会支持是一种非常重要的因素，它将成为大学生们获得幸福感的基础。
实际上，研究表明，缺乏社会支持的大学生的主观幸福感通常要低于那些获得社会支持的大学生。
相反，获得足够社会支持的大学生往往感到生活质量更高、持续时间更长。
综合以上三种关系，我们不难发现，它们之间都存在着紧密联系。
也就是说，大学生只有获得足够的社会支持、塑造强烈的自尊感以及获得更高的主观幸福感，才能在未来以更高的姿态面对未知的挑战。
因此，我们应该重视大学生的社会支持、自尊感和主观幸福感，帮助他们尽可能地发掘自己的潜力，让他们更加自信地迎接未来。
大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究
大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究随着社会的发展和科技的进步，大学生的生活方式和需求也在不断发生变化。
随之而来的是大学生的幸福感，也受到了很大的影响。
为了更好地了解大学生的主观幸福感现状和影响因素，我们进行了一项相关调查及研究。
一、调查报告1.调查问卷设计我们设计了一份涵盖了个人基本情况、幸福感满意度、生活满意度、社交互动等方面的问卷。
此外，我们也采用了生活质量评估量表、主观幸福感测量量表、大学生社交适应能力量表等多种量表进行了调查和测量。
2.调查对象我们在多个高校中筛选了一定数量的大学生，共有1200人参与了该项调查，其中男性女性各占50%。
3.调查结果针对大学生的幸福感满意度，我们进行了具体的调查和分析。
调查结果显示，大学生的幸福感满意度总体上较高，其中69%的大学生对自己的幸福感较为满意，17%的大学生对自己的幸福感较不满意，另外的14%的大学生对自己的幸福感表示一般。
在个人基本情况方面，性别、年龄、家庭关系等因素对大学生的幸福感基本没有影响。
在生活满意度方面，大学生对学习，生活环境，娱乐方式，健康状况等方面的满意度都比较高，其中约70%的大学生对生活满意度较高。
但同时，我们也发现，大学生工作压力、生活费用等问题仍然存在，对大学生的幸福感产生了一定的负面影响。
在社交互动方面，大学生的社交能力和适应性能力成为决定大学生幸福感的重要因素。
调查结果显示，大学生的社交能力和适应性能力较强的，其幸福感也相对较高。
二、影响因素研究从大学生的调查结果中，我们可以看到，影响大学生幸福感的因素是复杂而多样的。
以下是我们的分析结果：1.社交互动社交互动是大学生幸福感的重要影响因素之一。
在大学期间，学生们要面对各种升学、就业以及与同龄人交往的压力。
在这个过程中，良好的社交能力和适应性能力能够使学生更容易实现自身目标，并获得社会的认可和支持。
2.生活品质大学生的生活品质也是决定幸福感的关键因素之一。
在调查中，我们发现大学生对于生活满意度的评价相对较高，但也存在生活费用较高以及学业和工作方面的压力等问题。
大学生主观幸福感的调查研究
大学生主观幸福感的调查研究引言：大学生是社会的主要力量之一，他们的幸福感不仅关乎个体的生活质量，也影响着整个社会的稳定和发展。
了解大学生的主观幸福感情况，有助于为他们提供更好的生活环境和服务，也有助于引导他们更积极地面对生活和学习。
本文将通过一项关于大学生主观幸福感的调查研究，来分析影响大学生幸福感的主要因素，并提出相应的建议。
一、研究方法本次调查采取问卷调查的形式，以大学生为主要对象，通过随机抽样的方式，共邀请了500名在校大学生参与。
问卷内容包括基本情况和主观幸福感情况的调查。
通过统计分析不同因素对大学生幸福感的影响，以及大学生对自身幸福感的评价，来得出相关结论。
二、主观幸福感情况1. 幸福感评价在对大学生的幸福感进行评价时，结果显示有60%的大学生认为自己比较幸福，30%的大学生认为自己一般，只有10%的大学生认为自己不太幸福。
整体来看，大学生的主观幸福感较高。
在幸福感来源方面，问卷调查显示，大学生主要的幸福感来源包括家庭、朋友关系、爱情关系、学业成就和个人发展等。
家庭和朋友关系是大学生幸福感的主要来源，占比分别为30%和25%。
学业成就和个人发展的占比分别为20%和15%。
而相比之下，爱情关系对大学生幸福感的影响相对较小，只占5%左右。
三、影响大学生幸福感的主要因素1. 家庭关系家庭是大学生成长过程中的重要组成部分，在调查中发现，家庭的影响对大学生幸福感具有重要作用。
家庭和睦、关系融洽的大学生幸福感较高，而家庭关系紧张、亲子关系不好的大学生幸福感较低。
建议大学生在校期间应多沟通、多交流，尽量保持良好的家庭关系，这对于提高幸福感有明显的积极作用。
2. 朋友关系大学生社交圈子主要是在学校中的朋友，良好的朋友关系也是影响大学生成长的重要因素。
调查结果显示，朋友关系对大学生幸福感的影响相当显著，朋友圈子越广、朋友关系越稳定，大学生的幸福感越高。
建议大学生要积极主动地发展友谊，与同学们建立良好的关系，这对于提高幸福感有积极的促进作用。
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１ ． 大学生主观幸福感 的现状 。从 总体上看 ， 全体 受试者 的平均总得分 是 ６ ｌ ｜ ７ ±ｌ １ ． ３ 分， 高于代表“ 偏 向正 面态度 ” 的 ４ ８ 分， 低于代表 “ 具有较强程度正面态度 ” 的９ ６分 ， 表示大学
施测 ， 主试 为各校心理 咨询 中心 的教 师 ， 整 个测验 用 时约为
幸福作 为人生 的 目的 和权力 ， 具 有永恒 的意 义 ， 人们 的
一
切行 为无不 是在 追求 幸福 。台湾 学者 陆洛 （ １ ９ ９ ８ ） 指 出所
谓 的主观幸 福感 就是对生活质量 的沉思 评鉴 ， 是一种包 括了 高 昂的正 向情绪 及对 整体 生活 满意 的主观 感受 。近来 的研 究倾 向认 为 ， 主观幸 福感 可 以说 是一 种个 人主 观的经 验 ， 包
生 的主观幸福感偏 向正向态 度（ 状况 良好 ） ， 但程 度不强 。在 接受调查 的 ９ ２２ 名高校大学生 中 ， 主观 幸福感 得分最 高者为
１ ２ ５ 分、 最低者仅获 得 ３ １ 分， 显示 大 学生 的总体 主观幸 福感 表现 出了较大 的个 体差异。
２ ． 大 学 生 主 观 幸 福 感 总 分 与 自尊 的相 关 系 数 分 析 。不
括情绪 、 认知和身心健康等 三个层 面。 自尊是 个体做 出 自我
价值判断后 产 生 的主观 感 受 和体 验 ， 是 自我 情感 方 面 的 内
１ ５ ｍ ｉ ｎ 。间隔 ２ 周后抽取 ６ ｏ名学生进行大学生幸福感 量表的 重测 ， 以获取重测信度 。
３ ． 统 计学处理。利用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０统计 软件在个人 电脑上
异； 自尊对主观幸福感具有极其显著 的正向预测 力 ， 但影响 大学生主观 幸福 感 因素较 多， 值得 引起 关注。 ［ 关键 词］ 大学生； 主观幸福感 ； 自尊 ［ 中图分类号】 Ｇ ４ ４ ４ ［ 文献标识码 】 Ａ Ｄ Ｏ ｈ１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ， １ ０ ０ ２ － １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ ２ ３ 【 文章 编号】 １ ０ ０ ２ — １ ７ ０ １ （ ２ ０ １ ３ ｝ ０ ４ ４ ） ０ ４ ３ － ． ０ ２ 作为测 评工 具 。本文 所 修 订 的 幸福 感 量 表 的 内部 一 致 性 Ｃ ｒ ｏ ｎ ｂ ａ ｃ ｈ ａ 债为 ０ ． ９ ５ ， 重测信 度 为 ０ ． ９ ３ ， 效标 效度 为 ０ ． ８ ５ ， 显 示本量表具有 良好 的信度 与效度 。大学生 自尊量表 共有 ５ ｏ 个题 目， 总量 表 的 ａ系 数 为 ０ ． ７ ６ ， 全 表 的分 半信 度 系数 为 ０ ． ７ ２ ， 内容和结构 效度 都较高。被试 以学 校为单 位进行集 体
主观幸 福感 与大学生 自尊水平 的关系进 行分析 ， 为提高 大学
生身心 健康 水平提供 理论依据 。
一
、
研 究 对 象与 方 法 系密 切。许多针
１ ． 研究对象 。本 研究 采 用 分 层 随机 抽样 法 ， 从郑 州 大 学、 河南 师范大 学 、 河 南职业 技术 学院 ３所 学校抽 取大学 生
回 归分 析 。
二、 研 究 结 果
随着科 学技 术的进步和物质生活 的 Ｆ ｔ 益 提高 ， 人们越来 越重 视 自身的精 神生 活 ， 重视 自身 的生 活质量 。大 学生作 为社会 中的一个特 殊群体 ， 他们处 于个 体成 长 的关 键 时期 ， 谣 临求 学、 就业 、 人 际关 系等一 系列 重大 问题 ， 研究 显示 ， 他们 的心 理 紧张程度很高 ， 而 且 由于每个 人 的 自尊水 平 不 同， 其 心理 困扰程 度也存在差异 ， 这一 问题 弓 ｌ 起社会各界 的足够重 视并 进行深 入的研 究。本研究以河南省部分 高校 大学 生为被试 ，
主观幸福感 的影响显著 （ Ｆ ＝ ５ ２ ． ２ ８ ６ ， Ｐ＜ ０ ． ０ ０ １ ） ； 决定 系数 ＝ ０ ． ２ ８ ９ 。这表 明 自尊对 大学生主观幸福 感的
预测模型能够解释其 ２ ８． ９ ％的 变异 量。结论 ： 大学生主观幸福感状 况 良好 ， 但程度 不强 ， 且存 在较 大个体差
容… ， 也是影响 个体社 会适应 性 的核心 因素 【 ２ Ｊ 。一般 来 说 ，
心理健 康的人 自尊感 比较 高 ， 认 为 自己是一 个 有价 值的人 ，
并感 到 自己值得 别人 尊重 ， 也较 能够 接受 个人 的不 足之处 。
进行统计分析 ， 将量 表得分 计算相 关 系数 ， 并 进行 多元线 性
中国高等医学教育 ２ ０ １ ３ 年
第４ 期
・
４ ３ ・
镧 隧
大 学 生 主 观 幸 福 感 现 状 及 与 其 自尊 水 平 关 系 的 研 究
刘 洋 ， 高红 丽
（ 新 乡医学院心理 学 系， 河南 新乡 ４ ５ ３ ０ ０ ３ ） ［ 摘要 ］ 目的 ： 探 讨大学生主观幸福感现状及 与其 自尊水平 间的关 系。方 法： 采 用 中国人 幸福感量表 和 自尊量表对 ９ ２ ２名大 学生主观 幸福 感现状 进行调 查 ； 分析 了大学 生 自尊 水平 对其 主观 幸福感状 况 的影 响。结果 ： ９ ２ ２名 大学生主观 幸福感得 分最高分为 １ ２ ５分 ， 最低 分 为 ３ １分 ， 平 均分为 （ ６ １ ． ７±１ １ ． ３ ） 。 自尊对
对成人及青少年 的研究都 发现 自尊 和主观 幸福感 存在 较为 稳定 的中等程 度相 关＿ ４ ， 自尊是幸福感 的一个强有力 的预测 因子 。本研究通过 皮尔逊 积差 相关 法求得 大学 生主观 幸福