教育概论练习题hou
教育学概论200题
一、是非题：1．教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
2．”成均”、“痒”是古代萌芽时期的学校称谓。
3．奴隶社会学校所实施的教育内容主要为“四书”和“五经”。
·4．科举制是中国古代实施时间最长，影响最大的一种选士制。
5．孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。
6．在《教育学》中，“教育与发展”主要指教育对人的发展起着重要作用。
7．通过拨款方式来影响教育的发展，这说明了经济对教育的决定作用。
8．教育民主化包括教育的民主利民主的教育两个方面。
9．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。
10．儿童身心发展的个别差异是由遗传、环境和教育诸多方面综合作用的结果。
11．卢梭认为儿童天生具有健全的本能和善良的天性，因此教育应该顺应儿童的天性，把他们培养成为“自然人”，而非“社会人”。
12．广义的德育包括思想政治教育和道德教育两大方面。
13．从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。
P90，14．“素质教育”与“全面发展教育”在基本精神上是不一致的。
15．美育等同于艺术教育。
16．教师劳动具有创造性说明部分教师的职责像科学家一样肩负发明创造的任务。
17．对教学经验的不断反思，它称为“反思性教学”。
18．瑞士心理学家皮亚杰认为儿童从生到成人的认知发展是一个数量不断增加的简单累计过程。
19．“教师中心论”强调教师在教育过程中的权威地位，强调教师对学生学习活动的控制和学生对教师的服从。
这一理论的代表人物有杜威等人。
20．“儿童中心论”强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和主动，而将教师置于辅助地位。
21．传统的学科课程是将“课程”作为名词使用的突出代表性课程范式。
P13122．学生在课堂中获得的与教材内容有冲突的经验，我们不能将它视为课程内容的组成部分。
23．杜威的活动课程理论彻底否定了学科课程或逻辑经验的教育价值。
P13824．课程编制的过程模式强调教学活动中的过程，而否定活动中的一切目标。
教育概述试题及答案
教育概述试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育的首要任务是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造品格D. 促进发展答案：C2. 下列哪项不是教育的基本原则？A. 因材施教B. 循序渐进C. 一刀切D. 启发式教学答案：C3. 现代教育技术中，不包括以下哪项？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 传统黑板D. 网络课堂答案：C4. 教育公平的核心是什么？A. 资源分配B. 机会均等C. 质量均衡D. 所有选项5. 教育评价的主要目的是什么？A. 选拔人才B. 激励学生C. 反馈信息D. 以上都是答案：D6. 教育心理学主要研究的是什么？A. 学习过程B. 教学方法C. 教育政策D. 教育制度答案：A7. 教育改革的目的是什么？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 适应社会发展D. 以上都是答案：D8. 教育的终极目标是什么？A. 培养人才B. 促进社会发展C. 传承文化D. 实现个人价值答案：B9. 教育评价的基本原则是什么？B. 公正性C. 科学性D. 所有选项答案：D10. 教育的主体是什么？A. 教师B. 学生C. 教材D. 教育环境答案：B二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育的功能包括以下哪些？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造品格D. 促进发展答案：ABCD2. 教育心理学的研究范围包括以下哪些？A. 学习过程B. 教学方法C. 教育政策D. 教育制度答案：AB3. 现代教育技术的特点包括以下哪些？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 传统黑板D. 网络课堂答案：ABD4. 教育评价的基本原则包括以下哪些？A. 客观性B. 公正性C. 科学性D. 灵活性答案：ABC5. 教育改革的主要任务包括以下哪些？A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 适应社会发展D. 培养创新人才答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的内涵。
答案：教育是培养人的社会活动，旨在传授知识、培养能力、塑造品格，促进个体全面发展和社会进步。
《教育概论》考试练习题及答案
《教育概论》考试练习题及答案一、单选题1. 我国教育史上最早的自成体系的教育学专著是（）。
A 、《论语》B 、《大学》C 、《学记》D 、《孟子》答案：C2. 在中国近代教育史上，主张“五育并举”的教育家是（）。
A 、陶行知B 、张之洞C 、蔡元培D 、梁启超答案：C3. 建国后对我国教育学发展产生重要影响的是（）。
A 、赫尔巴特的《普通教育学》B 、洛克的《教育漫话》C 、凯洛夫的《教育学》D 、赞科夫的《教学与发展》答案：C4. 《爱弥儿》的作者是教育家（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：C5. 单轨学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、中国的学制C 、前苏联的学制D 、英国的学制答案：A6. 杜威的教育代表作是（）。
A 、《民主主义与教育》B 、《教育过程》C 、《教育目标分类学》D 、《实验教育学》答案：A7. 分支型学制的典型代表是（）。
A 、美国的学制B 、日本的学制C 、英国的学制D 、前苏联的学制答案：D8. 世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A 、英国B 、德国C 、法国D 、美国答案：B9. “心灵白板说”的提出者是（）。
A 、夸美纽斯B 、洛克C 、卢梭D 、赫尔巴特答案：B10. 我国近现代教育史上仿照美国学制建立的学制是（）。
A 、《癸卯学制》B 、《壬子——癸丑学制》C 、《壬戌学制》D 、1951年新学制答案：C11. 适应个体身心发展的个别差异性，教育过程中要做到（）。
A 、因材施教B 、启发诱导C 、教学相长D 、循序渐进答案：A12. 现代学制最早出现在（）。
A 、亚洲B 、非洲C 、美州D 、欧洲答案：D13. 在西方教育史上被誉为启发式教学鼻祖的教育家是（）。
A 、苏格拉底B 、柏拉图C 、亚里士多德D 、卢梭答案：A14. “终身教育”命题的提出者是法国学者（）。
A 、涂尔干B 、朗格朗C 、卢梭D 、伏尔泰答案：B15. “人力资本”理论的提出者是著名经济学家（）。
教育概论试题库及答案
教育概论试题库及答案选择题1、下述属于孔子主张的是 ( )a、非命b、“学而不思则惘，思而不学则殆”c、重归人的自然本性d、化民成俗，其必由学2、“建国君民，教学为重”这句话充分反映了 ( )a、教育与政治的关系b、教育与经济的关系c、教育与文化的关系d、教育与科技的关系3、首次提出“人力资本”理论的学者是（）a、布鲁钠b、赞可夫c、舒尔茨d、皮亚杰4、“人力资本”理论建立于（）a、年b、年c、年d、年5、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）a、存有针对性b、因材施教c、把握住成熟期d、循序渐进6、国家把受教育者培育沦为什么样人才的总建议，就是（）a、教学目的b、教育目的c、培养目标d、教学目标7、学生最主要的权利是（）a、人身自由权b、人格尊严权c、受到教育权d、隐私权8、教师严禁因为各种理由随意对学生展开搜查，严禁对学生关禁闭，这就是由学生的（）a、人格尊严权决定的b、人身自由权同意的c、隐私权决定的d、名誉权同意的9、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）a、教育目的b、培养目标c、课程目标d、教学目标10、强制性、普遍性、基础性这三个特征就是（）a、课程目标的基本特征b、教学计划的基本特征c、教学大纲的基本特征d、教学目标的基本特征11、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）a、夸赞美纽斯b、赫尔巴特c、杜威d、凯洛夫12．孔子明确提出的“不愤不启，不悱不发”，彰显了教学的（）a、启发性原则b、稳固性原则c、直观性原则d、循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）a、德育内容上b、德育规律上c、德育原则上d、德育方法上简答题1、试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？2、举例说明个体身心发展的不能均衡性整体表现在哪些方面？3、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？4、详述基础型、开拓型、研究型课程之间的关系。
5、怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务？论述题1、试述教育与政治经济制度的关系。
教育概论考试题和答案
教育概论考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案：A2. 教育的最基本的功能是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 维护社会稳定答案：B3. 教育的起源是（）。
A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说答案：D4. 现代教育的发展趋势是（）。
A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的信息化D. 教育的国际化答案：B5. 教育目的的确立依据是（）。
A. 社会需要B. 人的需要C. 教育规律D. 教育内容答案：A6. 教育制度的核心是（）。
A. 学校教育制度B. 教育管理体制C. 教育评价制度D. 教育督导制度答案：A7. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 改进教育工作D. 提高教育质量答案：C8. 教育的公平性主要体现在（）。
A. 教育机会均等B. 教育资源分配C. 教育结果均等D. 教育过程均等答案：A9. 教育的现代化主要是指（）。
A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育手段现代化D. 教育管理现代化答案：C10. 教育的终身化是指（）。
A. 教育的普及化B. 教育的终身化C. 教育的信息化D. 教育的国际化答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的基本要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC12. 教育的属性包括（）。
A. 社会性B. 历史性C. 相对独立性D. 阶级性答案：ABCD13. 教育的功能包括（）。
A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 经济功能D. 文化功能答案：ABCD14. 教育制度的类型包括（）。
A. 学校教育制度B. 职业教育制度C. 成人教育制度D. 特殊教育制度答案：ABCD15. 教育评价的类型包括（）。
A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 过程性评价答案：ABC三、判断题（每题2分，共20分）16. 教育是一种社会现象，与个体发展无关。
教育概论练习题
教育概论练习题一、选择题1. 教育的首要任务是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进发展2. 教育的三个基本要素包括（）A. 教师、学生、教材B. 教育者、受教育者、教育内容C. 学校、家庭、社会D. 知识、技能、态度3. 教育的终极目标是（）A. 培养合格公民B. 促进个人全面发展C. 提高国家竞争力D. 传承文化4. 教育的基本原则是（）A. 因材施教B. 循序渐进C. 寓教于乐D. 所有选项都是5. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育评价二、填空题6. 教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的_________。
7. 教育的实施需要遵循_________、_________、_________等原则。
8. 教育评价的目的是了解教育活动的_________，为教育决策提供依据。
9. 教育公平是指每个个体都能获得_________的教育机会。
10. 教育的现代化包括教育观念、教育内容、教育方法、教育手段的_________。
三、简答题11. 简述教育对个人发展的重要性。
12. 阐述教育与社会进步之间的关系。
13. 描述现代教育技术在教学中的应用及其影响。
四、论述题14. 论述教育公平对社会发展的意义。
15. 论述终身教育的概念及其对个人和社会的影响。
五、案例分析题16. 某学校为了提高学生的综合素质，开展了一系列的课外活动。
请分析这些活动可能对学生的全面发展产生哪些积极影响？六、应用题17. 假设你是一名教师，如何根据学生的不同特点，设计个性化的教学方案？七、综合分析题18. 请结合当前教育改革的趋势，分析未来教育可能面临的挑战和机遇。
八、创新思维题19. 在互联网+教育的背景下，思考如何利用现代信息技术提高教育的质量和效率。
九、论文题20. 请以“教育与创新”为题，撰写一篇不少于800字的论文，探讨教育如何促进创新思维的培养。
教育学概论试题及答案
教育学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究教育现象和教育问题的学科，其研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育问题C. 教育现象和教育问题D. 教育实践答案：C2. 教育学的研究方法主要包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 实证研究和理论研究D. 比较研究答案：C3. 教育学的研究目的在于（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 揭示教育规律和指导教育实践D. 教育政策制定答案：C4. 教育学的历史发展可以追溯到（）。
A. 古希腊时期B. 古罗马时期C. 中世纪D. 启蒙运动时期答案：A5. 现代教育学的重要代表人物是（）。
A. 孔子B. 柏拉图C. 杜威D. 亚里士多德答案：C6. 教育学的研究范围主要包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育理论、教育实践和教育政策D. 教育评价答案：C7. 教育学的基本任务是（）。
A. 培养教师B. 培养学生C. 培养教育理论D. 培养教育实践答案：C8. 教育学的主要分支包括（）。
A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育管理学D. 所有选项答案：D9. 教育学研究的基本方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 所有选项答案：D10. 教育学研究的最终目的是（）。
A. 提高教育质量B. 促进学生发展C. 促进社会进步D. 所有选项答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是________。
答案：教育现象和教育问题2. 教育学的研究方法包括________和________。
答案：实证研究、理论研究3. 教育学的研究目的在于________和________。
答案：揭示教育规律、指导教育实践4. 教育学的历史发展可以追溯到________时期。
答案：古希腊5. 现代教育学的重要代表人物是________。
答案：杜威6. 教育学的研究范围主要包括________、________和________。
《教育概论》试题库及答案
教育概论试卷库共5套试卷及参考答案教育概论试卷一一、填空题每空1分,共10分1、世界上最早的专门论述教育的着作是中国的_________________;2、学校教育产生于_________________社会;3、目前最普遍采用的教学组织形式是_________________;4、教育的本质特征是 ;5、发现学习是由美国教育家,结构主义课程代表人物___________提出的;6、教学工作的基本环节包括和、作业布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节;7、通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为8、教学过程的首尾阶段环节分别是和;二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分1、长期以来,我国的基础教育是以为主;A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.以上都不是2、下列属于原始社会教育特征的是 ;A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性3、“性善论”的代表人物是 ;A.孔子B.孟子C.荀子D.告子4、教育机智体现了教师劳动的特点;A.示范性B.创造性C.复杂性D.长期性5、被称为“现代教育学之父”的是 ;A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基6、把人视为教育的根本,宣扬人性的解放,这体现教育目的观;A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论7、不属于教师的专业权利的是 ;A.教学权B.获取报酬待遇权C.管理学生权D.参政权8、“严师出高徒”等谚语在我国很流行,这是对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果;A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.多因素论9、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性10、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重 ;A.传授知识给学生B.突出重点,突破难点C.传授知识与发展能力相结合D.及时复习巩固所学知识三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分1、有人类社会就有教育,也就有了教育学;2、教育方针包含教育目的;3、在教学中,教师问,学生答,就是贯彻了启发性原则;4、从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5、“龙生龙,凤生凤,生个老鼠打地洞”属于遗传决定论的观点;6、我国推行的素质教育实质上就是马克思主义人的全面发展学说的具体实践;7、实习属于课程的范围;8、教学就是指教什么的问题;9、智育与教学没有本质区别,可以以教学代替智育;10、从认知心理学角度对道德教育进行研究,提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格;四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些2、班级教学制的优缺点是什么3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性五、辨析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、“胳膊扭不过大腿,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”2、“教学过程永远具有教育性;”3、“教,是为了不教;”4、“一日为师,终生为父;”六、案例分析题本题共1小题,共12分韩老师就沈××同学丢钱的事来到了班上;韩老师说,“为这事,我整个上午都很难受,觉得自己的工作没有做好……之所以做出不好的行为,肯定是一时糊涂;现在你们才十三四岁,正在用自己的手书写自己的历史,拿人家的钱,等于在自己的历史上留下一个污点,到了二十、三十岁,肯定会后悔的……”;教室里鸦雀无声;韩老师接着说,“现在还来得及,没有花掉这些钱,可以还给沈××同学,花掉了一部分,可以将余下的还去,我们不一定要知道是谁,放进沈××同学的书桌里就可以了;改了就好;我们常说,爱集体,拿了钱,等于离开了集体,还了就表明他她回归到集体中来了,同学们,我们欢不欢迎他她归来”“欢迎”——“大家欢迎,老师更欢迎,那我们以热烈的掌声欢迎这位同学归来吧”第二天,丢失的钱又回到了沈××同学那儿;下午,韩老师在班会上作了表扬,说这位同学战胜了错误……这时,只见后排一位女同学低下了头;20天后,这位女同学呜呜地哭着找到韩老师,韩老师亲切地劝说她,并表扬了她的行为……试以“德育原则”的有关理论对韩老师的上述做法进行分析;教育概论试卷一参考答案一、填空题每空1分,共10分1学记；2奴隶；3班级教学授课制；4培养人；5布鲁纳；6备课,上课；7说服教育；8准备阶段,运用阶段二、单项选择题本题共10小题,每小题1分,共10分ACBBA, ADBDC三、判断题正确打√,错误打×,本题共10小题,每题1分,共10分√：2 5 6 7 10× :1 3 4 8 9四、简答题本题共3小题,每小题6分,共18分1、德育过程的基本规律有哪些1德育过程是培养学生知、情、意、行的过程,具有统一性和多端性2德育过程是学生在活动和交往中受多方影响的过程,具有社会性和实践性3德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程,具有主动性和自觉性4德育过程是长期不断提高的过程,具有反复性和渐进性2、班级教学制的优缺点是什么优点：（1）有利于提高教学效率（2）有利于彰显教师的主导作用（3）有利于发挥班级的教育作用（4）有利于学生的身心和谐发展缺点：（1）妨碍学生学习主动性的发挥（2）缺乏灵活性（3）不利于因材施教（4）学生间缺乏真正交流3、在教学过程中为什么要发挥学生的主体性1学生主体有多种特性,一般具有整体性、能动性、独特性、发展性等;2在教学过程中,学生作为教学认识的主体,是指学生是学习的主人,指学生学习的自觉性与创造性,他们主动建构、转化外界的一切影响,并不是简单地毫无批判地接受;3发挥学生的主体性是提高教学效果的必要条件;只有真正确立学生的主体地位,教师在教学过程中才能研究和了解学生需要,针对性地教学；才能做到教学民主；才能充分发挥学生的主动性、积极性和创造性;五、辩析题本题共4小题,每小题10分,共40分1、有人说,“‘胳膊扭不过大腿’,学校的正面教育抵不过社会的负面影响;”请从教育学的角度分析这一观点的对错;1社会道德主流是好的,其负面影响相对于正面影响而言乃是“胳膊”,对青少年影响是有限的2学校教育具有主动性、选择性,弘扬主旋律,能为学生提供良好的影响,能为学生抗御社会不良影响打造一道“防火墙”;着重分析学校德育的正功效2、“教学过程永远具有教育性;”这一说法正确;符合“知识传授与思想教育相统一”的规律；教学过程除传授知识外,价值观、态度、人格塑造等方面也应该重视；教学要体现教书与育人并重;3、“教,是为了不教;”这一说法正确;符合“掌握知识与发展智力、培养能力相统一”的规律；教学过程除传授知识外,要注意培养学生各方面的能力,特别是学习能力的培养;在当今,学会学习是适应科学迅猛发展的时代的需要;4、“一日为师,终生为父;”这一说法是中国传统师道尊严的核心观念;它建立在人情常伦的基础之上;缺乏法律关系为基础的平等尊重的新型师生关系;对学生的独立性、自主性的发挥有所妨碍;应该建立相互尊重、教学相长、民主平等的新型师生关系;六、案例分题本题共1小题,共12分严格要求与尊重相结合循序渐进原则正面教育和积极引导相结合原则集体教育与个别教育相结合原则长善救失原则教育概论试卷二一、名词解释12分1、社会教育2、班级授课制3、德育4、教育科学二、填空题每空1分,15分1.教育学是研究＿＿＿＿＿＿,揭示＿＿＿＿＿＿的一门科学;2.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;3.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;4.在教学中教师坚持全面发展要求,深入了解学生的一般特点和个性特点,正确对待个别差异,使每个学生在原有的基础上都得到发展和提高,这是贯彻了＿＿＿＿＿＿原则;5.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;6．长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：——————————;7．＿＿＿＿＿＿＿就是根据社会发展和阶级利益的需要提出的人才质量规格的总的设想或规定; 8．教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;9．＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;10．通过利用或创设有教育意义的环境,对人产生潜移默化影响的德育方法,叫做＿＿＿＿＿＿法; 11．＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;12．班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;13．教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;三、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.根据知、情、意、行和谐发展的规律,我们要严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育;2.义务教育的根本特征是其具有强迫性;3.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;4.情感陶冶法的主要作用在于提高学生的思想认识;5.培养与造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合;6.一个国家教育的性质取决于这个国家的政治经济制度;7.正确的道德观念的形成,是良好品德形成的标志;8.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;9.青少年身心发展具有阶段性,决定了教育必须因材施教;10.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;四、单项选择10分1、教育与劳动完全分离,始于A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2、“天才出于勤奋”,强调了的重要性;A．遗传素质B．环境C．教育D．个人努力3、小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从提高其水平入手;A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为4、“授人以鱼,仅供一饭之需；授人以渔,则终身受用无穷”,这说明教学应当着重A．传授知识给学生B．突出重点,突破难点C．及时复习巩固所学知识D．发展学生智能,教会学生学习5、人的发展是指人的A．身体的发展B．心理的发展C．智力的发展D．身心的发展6、教师在处理突发事件中所表现的教育机智,是教师劳动的具体表现;A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性与集体性7、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”,说明在教学中必须贯彻原则A．理论与实际相结合B．直观性与抽象性相结合C．循序渐进与反馈调控相结合D．巩固与创新相结合8、教育的最高理想通过体现出来;A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标9、教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固10解放后,对中国影响最大的教育学着作是：A．鲁普斯卡娅的国民教育与民主主义B．加里宁的论共产主义教育C．凯洛夫的教育学D．苏霍姆林斯基的给教师的建议五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;八、实例分析：12分师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物生：因为它们都会叫唤;师：对吗蚯蚓不会叫唤,可它也是动物啊生：蚯蚓会爬,会爬、会走的生物都叫动物;师：鱼可不会爬、不会走,只会在水里游动；鸟会飞,它们不是动物吗生：它们是动物,因为它们都会活动,能活动的生物都叫动物;师：对了;能活动的生物叫动物；可是飞机会飞,是不是动物生：飞机自己不会飞,是人开动的；它没有生命,是人造的,不是动物;师：对了,能自己活动的生物才叫动物;……在这一教学片断中,该教师贯彻了哪些教学原则请联系上述教学片断情况进行分析;教育概论试卷二参考答案一、名词解释12分,每小题4分;1、社会教育;广义的社会教育,指有意识地培养人,有益于人的身心发展的各种活动;狭义：指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育;2、班级授课制;也叫课堂教学;是把学生按照一定的年龄和程度编成班级,教师按照固定的时间表和统一的教学计划对全班同学上课的一种教学组织形式;3、德育;是对人的思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称;它是教育者依据社会要求和受教育者品德发展规律,运用多种手段,用一定社会多方面外在要求对受教育者给予有目的、有计划、有组织的影响,通过其自身心理矛盾运动,使其内化为他们自身思想品德的教育活动;4、教育科学;是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称;是若干个教育类学科构成的学科总体;二、填空15分1、教育现象教育规律；2、说服教育法；3、培养人；4、因材施教；5、夸美纽斯；6、启发式与注入式指导思想；7、教育目的；8、激发动机,检查学习效果；；9、上课；10、情感陶冶；11、教学；12、了解和研究学生；13、课程内容三、判断改错20分√：2、5、6、8×：1、3、4、7、9、10改：1、…不平衡性,…可以从不同环节开始3、…反映了社会环境4、说服教育法的…7、观念改为“行为”9、改“阶段性”为“差异性”,或改“因材施教”为“循序渐进”10…以间接经验四、选择10分1－10：BDADDBDBAC五、填表;将下表格左边内容的序号填入右边相应的栏目5分A、广义教育：1、2、4、6、7、10；B狭义教育：5、8；C非教育形式：3、9六、简答题：8分德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;七、运用教育学相关原理,分析下列说法;每题6分;共18分1、“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从;”解释这一句话――2分；从教师劳动的示范性特点入手分析,并对其重要性作强调――4分;2、“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师……,或者使他们成为乞丐、盗贼……”这种说法是片面的1分；它是环境决定论、教育万能论的表现2；从影响人的4个主要因素及其作用分析3 3、“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等5分八、实例分析12分“动物”概念教学片段中教师运用教学原则的情况分析符合：启发性原则；理论联系实际原则；循序渐进原则对照例子分析;其中,答对原则名称每条记2分;教育概论试卷三一、填空题每空1分,共10分1.通过摆事实、讲道理等方式影响学生思想意识的德育方法为＿＿＿＿＿＿;2.教育是一种＿＿＿＿＿的社会活动;3.西方教育家＿＿＿＿＿被称为“教育学之父”;4.长期以来,存在着两种对立的教学方法的指导思想,即：＿＿＿＿＿＿5.教学过程的首尾阶段环节分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿;6.＿＿＿＿＿＿是教学工作的中心环节;7.＿＿＿＿＿＿＿是德育的基本途径;8.班主任的工作首先是从＿＿＿＿＿＿＿＿开始的;9.教学是以＿＿＿＿＿＿为中介引导学生学习的活动,是一种教和学双边统一的活动;二、判断改错对的划“√”,错的划“×”并改正;20分1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展;2.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递产生经验和生活经验的实际社会需要;3.教育的最突出特点在于对人身心的直接影响4.从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程;5.马戏团中的狗,在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了10以内的加法;6.“近朱者赤,近墨者黑”的说法反映了人的主观能动性在人的发展中的重要作用;7.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法;8.小明写了保证书,决心今后要遵守守则,可是冬天,他又迟迟不肯钻出被窝,结果迟到了;因此,对小明的教育应从培养其道德行为入手;9.教育目的对一切教育工作都有指导意义10.课程就是我们所学的学科三、单项选择15分1.“君子如欲化民成俗,其必由学乎”；“古之王者,建国君民,教学为先”体现了的教育目的观;A.教育无目的论B. 个人本位论C. 社会本位论D.科学本位论2.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿,……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗;”这是的观点A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论3.我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”,其依据是人的身心发展具有A．阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性4.学校教育与生产劳动相脱离始于A．原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违背了原则;A、正面教育与纪律约束相结合B、统一要求与从实际出发相结合C对学生严格要求与尊重信任相结合D发扬积极因素与克服消极因素相结合6.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4人,12÷2=6人,12÷1=12人,12÷0.5=24人,这一做法体现了A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则7.下列哪一观点是正确的A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一8. 教与学的基本矛盾是A．知与不知B．知识与能力C．思想品德与知识D．理解与巩固9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是A．神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说10.就儿童发展整体而言,生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点;A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性11. 统一要求与分类指导相结合原则适用于A．有特殊才能的学生B．所有学生C．对教学内容“吃不饱”的学生D．对教学内容“吃不了”的学生12.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于;A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习13.遗传素质为人的发展提供了;A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性14.“以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的特点;A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性15.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是 A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向四．简答题1.列举4种教育形式4分2. 班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分五．辨析题用教育学原理分析下列观点或主张每题5分,15分1.“人是可教的动物”;2.“润物细无声”;3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;六．实例分析每题7分,共14分一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书;经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题;教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务;指出上面实例中教师的做法符合或违背什么教学原则并简要解释;七．论述题10分关于教育研究的对象,有如下几种观点：A、研究“教育存在”,它包括“教育活动存在”、“教育观念存在”及“教育研究反思型存在”；B、研究“教育现象”；C、研究“教育问题”；D、研究“教育现象及其规律”；E、研究“人”;请你以所学的教育理论评述上述5种观点的对错;教育概论试卷三参考答案一、填空题每空1分,共10分1说服教育法；2培养人；3夸美纽斯；4启发式与注入式指导思想；5激发动机,检查学习效果；6上课；7建立良好的班集体；8课程内容二、判断改错20分1错;教育学是教育发展到一定历史阶段的产物,并非随着人类社会的产生而产生；2对；3对；4错;以“间接经验……”；5错;教育一人类社会的特有现象,动物不存在教育和受教育,也谈不上智力发展,所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射;6错;“人的主观能动性”改为“社会环境”;7错;正面说服的教育方法并非能教育好一切学生,应该综合运用各种方法;8错;“道德行为”改为“道德意志”;9对;10错;课程是广泛概念,所学科目只是课程的一部分,它属于主要的部分;三、单项选择15分CBDBA,CDACB,BDDAC四．简答题1.列举4种教育形式4分学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育从其他角度列举,如高等教育；义务教育；特殊教育等,也适当给分2.班主任组织和培养班集体的方法包括哪几个方面4分1确定班级奋斗目标；2建立班集体自我管理机构；3培养正确的舆论和良好班风；4组织和开展班级活动; 3. 德育过程中,学生思想品德的形成有哪些规律8分学生的思想品德形成过程是知、情、意、行统一培养的过程；学生的思想品德形成过程是促进其内部矛盾运动的过程；学生的思想品德形成过程是在教育性的活动和交往过程中形成的；学生的思想品德形成过程是长期的、反复的不断提高的过程;五．辨析及实例分析题每题5分,20分1.“人是可教的动物”;人是可教育的动物、能教育的动物、需要教育的动物;1分所谓“可教育性”指接受教育的能力或适应性品质,使教育开展和完成成为可能;1分；人的可教育性体现在人具有思维和理性,具有理解力；是社会动物,能以语言为媒介与他人交往;2分只有通过教育,人才与动物构成区别1分2.“润物细无声”;对1分;体现了教育的艺术和教育的较高境界1分;教育是塑造人的灵魂的工作,人对人的影响应该通过潜移默化的方式进行2分;对于克服注入式,实行启发式教育和教学来说,这种说法具有积极意义1分“A老师上课语言生动,学生喜欢听课,说明A老师的课质量高”;这种说法是片面的1分；课堂质量评价还应包括：目标明确,内容正确,方法恰当,组织有序,效果好等3分；评价一堂课,应该全面、客观、公正1分3.“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”是对学生进行道德教育应该坚持的16字方针;对1分;对于道德品质的心理因素而言,道德认识是知识基础,道德情感是动力,道德意志是保证,道德行为是目标和结果;2分这四个因素相互依存,互为条件1分;“16字方针”体现了德育过程品德形成的四个因素的关系,是正确的1分。
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第一章绪论一、填空题1、教育学是----------------------------------------------。
2、孔子的教育思想言论记载在《＿＿＿＿》中，如"有教无类"、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"、"不愤不启，不悱不发"等。
3、战国后期，《＿＿＿＿》从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为我国也是世界上最早的教育专著。
4、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《＿＿＿＿》中。
5、古希腊百科全书式的哲学家＿＿＿＿秉承了柏拉图的理性说，认为＿＿＿＿就是追求美德，就是教育的最高目的。
6、教育学作为一门独立的学科萌芽于＿＿＿＿的《＿＿＿＿》。
（夸美纽斯，大教学论）7、法国启蒙思想家＿＿＿＿宣扬自然主义教育理想的作品是《＿＿＿＿》。
8、英国哲学家＿＿＿＿提出了著名的"白板说"，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，"人类之所以千差万别，便是由于教育之故"。
9、规范教育学的建立通常以德国＿＿＿＿的《＿＿＿＿》为标志，美国＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
10、1939年，苏联教育理论家＿＿＿＿明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
11、＿＿＿＿的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。
＿＿＿＿被认为是现代教育的代言人。
12杜威强调＿＿＿＿在教育中的中心地位，主张教师应以学生发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以＿＿＿＿著称，形成了一个完整的＿＿＿＿教育思想体系。
二、选择题1、反映孔子教育思想的文献是 ( )A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》2、在教育史上主张"有教无类"的教育家是 ( )A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子3、下述属于墨家主张的是 ( )A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学学4、下述属于道家的主张是 ( )A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学5、由《学记》提出的教育主张是 ( )A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗,其必由学6、"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"出自 ( )A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》7、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特8、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( )A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》9、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( )A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》10、以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是 ( )A.教育B.教育学C.教育论D.德育论11、1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是 ( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐12、近代启蒙主义教育的代表人物是 ( )A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐13、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是 ( )A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克14近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是 ( )A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐15、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是 ( )A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》16、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( ) A.卢梭 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特17、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( )A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心18、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( )A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派19美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( )A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》20以下哪一种观点是杜威的主张 ( )A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心21.1939年,首位以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是 ( )A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基22、20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 ( )A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基23.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 ( )A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基三、简答题1.教育学2.教育规律3.简述孔子的教育教学思想4.独立形态的教育学是如何形成的。
5.学习教育学的意义第二章教育概述一、选择题1、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( )A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典2、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典3、以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典4、初等义务教育普遍实施于 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代5、以"教育的终身化"为教育特征的是 ( )A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代6、马克思主义者认为，教育起源于（）A．生物界 B．儿童对成人无意识模仿 C．生产劳动 D．动物本能7、教育是一种（）Ａ、生物现象Ｂ、自然现象Ｃ、社会现象Ｄ、心理现象8、教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的（）A．阶级性 B．历史性 C．社会性 D．民主性9、西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育10、18～l9世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。
其“双轨”是指（）。
A.公立学校系统与私立学校系统B.职业学校系统与普通学校系统C.大学一中学系统与小学一初等职业学校系统D.义务教育系统与非义务教育系统二、填空题1、狭义的教育主要指 ____,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.2、学校教育是指教育者根据____ ,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动.3、《孟子》说夏,商,周"设庠,序,学,校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也."这里的庠,序,学,校是____ 名称.4、中国古代的"礼","乐","射","御","书","数"统称为____.5、《大学》,《中庸》,《论语》,《孟子》简称____三、简答题1.试分析古代教育的特点。
2.简述关于教育本质的不同观点。
四、论述题1.教育由哪些因素构成？什么作用？2.试述20世纪以后世界教育的特征(1) 教育的终身化.(2) 教育的全民化.(3) 教育的民主化.(4) 教育的多元化.(5) 教育技术的现代化.第三章教育与社会发展一、选择题：1.（）影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学方法的发展与革新。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况2.决定教育的领导权的是（）。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况3.决定受教育权的是（）。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况4.人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要因素。
这就是美国经济学家（）的人力资本论的基本观点。
A、贺拉斯曼B、舒尔茨C、杜威D、布鲁纳5.（）提高民族文化素质，为经济发展提供了良好的发展潜能。
A、职业教育B、高等教育C、普通教育D、成人教育6.（）制约着学校的布局，同时也制约着教育的质量。
A、人口数量B、人口质量C、人口结构D、人口的地域分布7.教育激活文化的功能，最根本的体现就是对文化的（）。
A、传递B、批判C、交流D、创新8.（）对教育的发展起着最终的和决定性的影响。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况9.决定教育性质的是（）。
A、生产力的发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、人口状况10.“经济要发展，教育需先行”，反映的是教育的（）功能。
A、经济B、政治C、文化D、人口11.教育能培养一定社会或阶级所需要的人，反映了教育具有（）功能。
A、经济B、政治C、文化D、人口12.教育对政治经济制度的变化起（）。
A、决定作用B、促进作用C、加速或延缓作用D、不起作用二、简答题：1.生产力对教育的制约作用体现在哪些方面？2.政治经济制度对教育的制约作用体现在哪些方面？3.教育的经济功能有哪些？4.教育的政治功能有哪些？5.教育的文化功能有哪些？6.教育的人口功能有哪些？三、论述题：1.论述教育与生产力的关系。
2.论述教育与政治经济制度的关系。
3.论述教育与文化的关系？4.论述教育与人口的关系。
四、案例分析据我国四个工业企业调查，具有不同教育程度的劳动者，其工时效率分别是（假设小学1到2年级为1）：文盲为0.95；初小（3年）为1.03；高小（5年）为1.06；初中（8年）为1.08；高中（10年）为1.09；大学（14年）为1.10。
阅读上述材料，分析其中蕴含的教育原理。
第四章教育与人的发展一、选择题：1.人的发展是指人的（）。
A、身体发展B、智力发展C、个性发展D、身体和心理发展2.在我国较早提出“性善论”观点的代表人物是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子3. 在我国较早提出“性恶论”观点的代表人物是（）。
A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子4.坚持“外铄论”观点的教育家是（）。
A、孟子B、洛克C、佛洛依德D、威尔逊5.历史上提出“白板说”的人是（）。
A、斯宾塞B、卢梭C、洛克D、华生6.培养自信和努力的品质是依据身心发展的（）规律提出来的。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性7.因材施教是遵循身心发展的（）规律提出来的。
A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性D、互补性8.教育工作要循序渐进是遵循身心发展的（）规律提出来的。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性9.人对环境影响的接收过程是（）。