思维导图培训课程完全自学
思维导图培训课件
写作方面：哈利波特架构;网络小说架构;
03 思维导图的用途
为什么要用思维导图
01 理清思路 02 系统整合知识
03 组织信息 04 加强记忆
2 起源
树突脑细胞的枝干
多级神经元脑细胞
轴突信息的主要出口
2 起源
➢ 东尼·博赞Tony Buzan;他因创建了思维导图而以大脑 先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国 际奥运教练与运动员的顾问 也担任英国奥运划船队及西 洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员 ，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军 协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学 习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔;
4 做记录
思维导图与传统笔记的比较
04 员工绩效管理规定笔记
各部门月度绩效管理办法
新房布置 简单装修 买钻戒
蜜月安排
新娘妆扮
伴郎伴娘
把相似的项目进行归类
简单装修 新房布置
费用
照婚纱 照
选片
选婚纱 照店铺
购买婚 庆用品
好友同 事通知
联系婚 庆
新娘妆扮
发请帖
领照片
双方沟 通婚礼 安排
家庭重要 成员通知
甄选婚 庆
买钻戒
订酒席 伴郎伴娘
蜜月安排
2 思维导图
新房
婚纱照
结婚
婚礼 蜜月
绘制 详细 思维 导图
大脑的使用说明书
全脑思维360=水平思维+垂直思维
思维导图知识介绍培训课件(完整内容直接使用)
心智导图图形思维心智地图脑力激荡图Mind map training主讲人：XXXX 日期：XXXX思维导图的英文名称是TheMindMap，也叫做心智导图，脑图，心智地图，脑力激荡图，灵感触发图，概念地图，树状图，树枝图或思维地图。
目录Part 01 什么思维导图Part 02 思维导图的原理Part 03 思维导图的制作Part 04 思维导图的实际应用Contents激荡图，灵感触发图，概念地图，树状图，树枝图或思维地图。
它是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
Part 01在互联网时代，掌握发散性思维能大大提升我们对于当下海量零碎信息的掌控，让我们能从多角度看待事物、多方向挥洒创意，有效提升工作和生活的效率。
01 线性思维02 发散性思维线性思维是直线的、单向的，按照时间、空间或者某一顺序进行推进的思维方式。
发散性思维，指的是来自或连接到一个中心点的联想过程。
发散性思维让诸多因素联系在一起，让人可从多角度、多方向来重新看待事物，从而拓展思路，大大提升创造力。
思维思维导图的由来人类的思维特征是呈放射状的，进入大脑的每一条信息、感觉、记忆（包括每个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
什么思维导图思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
运用思维导图培养学生的自主学习能力
运用思维导图培养学生的自主学习能力延庆县第一中学平国志李雪萍高中生物新课程的推行，其核心之一是培养学生的自主学习能力和实践能力。
自主学习能力的培养，其途径是多种多样的，但是其主渠道是课堂，因此要培养学生的自主学习能力，就要努力去营造适合培养学生自主学习的课堂教学环境。
随着科学技术的飞跃式发展，信息技术逐渐地迈入了课堂，为广大教师提供了更为快捷的渠道，于是出现了“信息技术与课程整合”：暨把教育观念的转变和更新与信息技术的应用相结合，有效服务于广大中学教师在信息技术环境下的教学活动，借助于信息技术的应用带动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革。
其中思维导图与高中生物课程的整合就是利用现代信息技术的优势特点，作为教师的教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具，构筑了数字化学习资源，学生实现了学习方式的变革，从被动接受式学习真正转变为自主探究学习和有意义学习。
学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主性的学习品质至关重要。
在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
由于学生长期习惯于接受式的学习方式，要他们马上转向自主学习，这是不大可能的事情，所以就要求老师创造一定的条件，引导学生进行自主探究学习。
把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，学生的思维空间得以拓展，这是培养学生自主学习能力的主渠道！利用实际生活中的例子、学生自己所做的实验等，引导学生用所学的知识去解决实际的问题，可以说是培养学生自主学习能力的条件和方法之一。
培养学生的自主学习能力并不就是单纯地让学生放开去学，教师在授课时，应结合教学内容，精心设计教学情境，利用多种教学资源，激发学生旺盛的求知欲。
下面针对高三生物教学谈思维导图在生物学中的应用。
一、教学背景新课程改革下的高考，考查学生的各种能力。
仪表工完全自学一本通
这一章主要介绍了仪表系统的基本组成、分类、性能指标和应用范围。同时， 还详细介绍了各种不同类型的仪表，如压力表、温度计、流量计等。通过这一 章，读者可以了解仪表系统的基本情况，为后续的安装和维护。在安装过程中，需要注意 一些细节问题，例如安装位置的选择、管道和设备的安装方式等。同时，在日 常维护过程中，需要定期对仪表进行检查和维护，保证其正常运转。通过这一 章，读者可以了解如何进行仪表设备的安装和维护，提高其技能水平。
内容摘要
例如，介绍了各种不同类型测量仪表的应用范围和特点，以及如何正确使用和维护这些仪表的方 法。 结构合理，便于自学。本书按照由浅入深、循序渐进的认知规律安排内容，并提供了大量插图和 实例，使读者能够更好地理解和掌握相关知识。 注重安全性和环境保护。本书强调了安全和环境保护的重要性，介绍了各种安全防护措施和环保 要求，以及如何正确使用和维护各种测量仪器以确保安全和环保。 《仪表工完全自学一本通》是一本非常实用的书籍，适用于仪表工自学以及短期培训和从事现场 仪表维护工作的工程技术人员参考用书。
这一章主要介绍了仪表工在工作中需要注意的安全和环保问题。在工作中，需 要注意一些安全问题，例如机械伤害、触电等。同时，还需要注意环保问题， 例如废气、废水的排放等。通过这一章，读者可以了解如何进行安全和环保管 理，提高其技能水平。
这一章主要介绍了实际应用案例和经验交流方面的内容。通过实际案例的分析 和经验交流，读者可以更好地理解和掌握相关知识和技能。也可以为读者提供 更多的实践经验和学习机会。
除了基础知识外，这本书还介绍了仪表工在实际工作中的应用案例，这些案例 涵盖了各种领域，如化工、石油、电力等。这些案例不仅可以帮助读者更好地 理解仪表工的工作流程和技能要求，同时也能帮助读者了解不同领域对于仪表 工的应用需求。
借力思维导图,发展自学能力
借力思维导图，发展自学能力作者：罗小琴来源：《新课程·中学》2018年第12期摘要：思维导图可以引导思维的发展，将知识点有效架构，形成知识的网络，在教学中发挥优良作用。
基于思维导图的运用，希望能够有效发展学生的自学能力，对初中生物的教学策略进行了思考和研究。
关键词：思维导图；自学能力；初中生物；预习；自主探究生物是一门对思维能力要求较高的学科，其中的知识点多而杂，共同组成了一个严密的知识体系，因此对于初中生物来说，学生形成自学能力尤为重要。
自学主要包括课前预习、课堂自主学习以及课后独立整理总结三个方面，于是借力思维导图培养学生的自学能力也可以从预习、自主探究以及课后总结三个方面入手。
一、依托思维导图，引导学生预习预习是学生对知识进行预热的过程，需要学生独立进行浏览、思考、感知和梳理，是锻炼自学能力的必经之路，因此，教师可以将思维导图设置为导学案或者预习单的形式，辅助和引导学生预习、自学。
教学“细胞的基本结构和功能”的第二课时之前，可以将这一课的思维导图画出来并打印做成导学案，分发给学生，让他们根据这份导学案来进行预习。
导学案的主要内容就是以“细胞”为中心的思维导图，之后分出了两个分支，两个分支要求学生分别填入本部分内容研究的两种不同的细胞，即“动物细胞”和“植物细胞”；同时两个分支旁边分别是一幅细胞的结构简图，图中每个结构都标出一个分支，空白处等待学生填入结构的名称，如“细胞壁、细胞膜、细胞质”等；在结构名称的下一层各有一个分支，分支上标明了“功能”，意思是要求学生通过预习将各部分结构的功能简要概括在导学案的思维导图中，如学生需要在“叶绿体”的下一分支填入“光合作用的场所，利用无机物合成有机物”，在“细胞膜”的下一分支填入“控制细胞内外物质的基础，保持内外物质稳定和生命活动正常进行”的字样。
这样，在思维导图的辅助之下，学生会反复通读课本内容，对细胞的基本结构和各部分结构的功能熟悉进而产生自己的思考和理解，提升了预习自学的实效性。
《AutoCAD入门教程全掌握》读书笔记思维导图
14.7 思考与练习
15.1 编辑三维子对 象
15.2 三维编辑操作
15.3 三维实体逻辑 运算
15.4 编辑三维实体
15.5 三维建模实例
15.6 三维转二维视 图
15.7 渲染三维实体 15.8 思考与练习
1
16.1 滑块
16.2 十字连接 2
件
3
16.3 连接板
4
16.4 联结销
5
16.5 支撑座
0 1
5.13 面域
0 2
5.14 对齐
0 3
5.15 夹点 编辑
0 4
5.16 图案 填充
0 6
5.18 编辑 图案填充和 渐变色填充
0 5
5.17 渐变 色填充
0 1
6.1 文字 样式的设定
0 2
6.2 文字输 入
0 3
6.3 文字 编辑
0 4
6.4 创建 表格
0 6
6.6 思考 与练习
0 5
内容简介
基础篇
0 1
第1章 AutoCAD 概述
0 2
第2章 AutoCAD 绘图基础
0 3
第3章 绘 制二维图形
0 4
第4章 规 划与管理图 层
0 6
第6章 文 字与表格
0 5
第5章 修改 二维图形
第7章 尺寸标 1
注
第8章 图块与 2
外部参照
3 第9章 高效绘
图工具
4 第10章 布局与
打印出图
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《AutoCAD入门教程全掌握》
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本
《思维导图培训》课件
在这个思维导图培训课件中，你将掌握什么是思维导图以及它的各种应用场 景。通过学习思维导图的制作步骤和使用技巧，你将能够更好地激发创造力、 提高记忆力和改善沟通能力。
什么是思维导图？
• 概念Байду номын сангаас绍 • 基本结构与特点
思维导图的应用场景
• 工作中的应用 • 学习中的应用 • 个人思考中的应用
思维导图的制作步骤
1. 准备工作 2. 核心思想梳理 3. 图形符号的运用
思维导图的思维反应及其优势
• 激发创造力 • 提高记忆力 • 改善沟通能力
思维导图的使用技巧
• 选用合适的结构 • 完善思维导图内容 • 清晰表达信息
总结
• 思维导图的意义 • 思维导图的优势 • 思维导图的应用前景
关于思维导图课程设计
关于思维导图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习思维导图，让学生掌握思维导图的基本概念、绘制方法和应用技巧，培养学生的创新思维和逻辑思维能力，提高学生的学习效果和综合素质。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解思维导图的定义、特点和作用，掌握思维导图的基本绘制方法，了解思维导图在各个领域的应用。
2.技能目标：学生能够独立绘制简单的思维导图，通过思维导图进行知识梳理和创意表达，提高学习效率和创造力。
3.情感态度价值观目标：学生体验思维导图带来的学习乐趣，培养积极的学习态度和合作精神，提升自我认知和自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括思维导图的基本概念、绘制方法和应用实践。
1.思维导图的基本概念：介绍思维导图的起源、发展及其与大脑神经科学的关系，解释思维导图的定义、特点和作用。
2.思维导图的绘制方法：教授思维导图的绘制技巧，包括中心主题的确定、分支的扩展、关键词的选择、颜色和图形的运用等。
3.思维导图的应用实践：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在不同的场景中，如学习、工作、生活等，运用思维导图进行知识梳理、创意思考和问题解决。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解思维导图的基本概念、绘制方法和应用实践，让学生系统地掌握思维导图的相关知识。
2.案例分析法：分析思维导图在实际应用中的典型案例，让学生更加直观地理解思维导图的作用和价值。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.实践活动法：引导学生运用思维导图进行实际操作，如知识梳理、创意表达等，提高学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的思维导图教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐一些与思维导图相关的书籍，拓展学生的知识视野。
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思维导图培训课程完全自学
导读：
教育思维导图可以分为学生使用和老师使用。
学生会使用思维导图用于记录考点，整理知识点，帮助自己更快捷地吸收新知识。
而老师使用思维导图的目的是将课程里复杂的大纲和文章内容，通过它进行简单的梳理，用最简单的方式呈现给学生们。
用思维导图做教育的好处
思维能力包括三个方面：记忆能力、理解能力、创造能力。
而这三种能力都需要大脑不断进行思维的聚合与发散。
使用思维导图能指引、激发、组织孩子思考。
让孩子习惯站在系统的高度把握知识，养成联想思维的习惯和寻求事物之间内在联系的习惯，从而发展孩子的思维。
老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。
学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。
免费获取MindMaster思维导图软件：教育思维导图用什么工具画好？
思维导图为人类提供了有效思维导图图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能，地球上已经超过亿人在使用思维导图。
尤其是在教育领域，思维导图课程甚
至被引入校园。
MindMaster思维导图软件是一款操作简单、容易上手使用的工具，不仅具有简体中文版操作界面，还有多种设计风格的主题、模板。
支持Win、Mac和Linux，可以实现跨平台同步云分享。
一款绝佳的教育辅助软件—-思维导图MindMaster
一、巧用模板轻松绘图。
MindMaster软件自带大量的教育培训模板和符号，借助模板的力量可以帮
你轻松快速的画出自己想要的思维导图，如果刚开始不知道从哪里下手，不妨借鉴一下这些模板打开你的思路。
二、一键生成幻灯片效率更高。
传统的软件之间缺乏必要的沟通渠道，当你画好思维导图，还需要重新将思维导图里面的内容重复填如幻灯片中，这样子效率太低了。
而MindMaster早就看到了这一痛点，所以它能直接把思维导图用幻灯片的形式进行展示，而且操作简单，只需要一键即可自动拆分为。
不仅如此，你还可以将其导出为可编辑PPT 格式，这样一来只需要随身携带一个U盘就完全够用了。
三、用于梳理知识点的大纲视图。
MindMaster的可以将思维导图上的内容以文档归纳的形式呈现出来，帮助
老师们梳理讲课的内容、框架，而且你还可以在需要的内容上增加笔记、超链接、标注重要程度等状态日期和附件等等。
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