母鸡教案-16
母鸡教案母鸡教案范文合集十篇母鸡教案篇1教学目标：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用愿意口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：1课时教学内容及过程：一、演唱歌曲，激情导课1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。
(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)二、初读课文，了解内容1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。
2?学生汇报自己知道了什么。
3?根据学生回答内容相机板画。
(贴上小鸭、小猫、小猪图)三、游戏识字、巩固运用(一)游戏识字1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。
2?做游戏：采摘聪明果教师课件显示智慧树，树上结了很多聪明果(果子覆盖着生字)，聪明果有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。
师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪明果最多。
3?小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)4?做游戏：采摘聪明果(采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜)(二)练习巩固1?课件显示：(1)说说哪些字带有下列部首鸡、鸭、猫、猪、(2)读一读，注意带点字的读音。
小母鸡把稻谷种子种在地里。
我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)种只数(3)读一读小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意(4)照样子说句子你愿意和我一起种稻子吗?你愿意和我一起锄草吗?你愿意和我一起收稻子吗?愿意?四、学习课文，理解内容1、师生共同学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子一部分。
(1)指名读(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰(3)学生质疑(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议(5)表演(6)总结学法：读、说、问、演2、学生自由学习其它内容(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习(2)教师巡视指导(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)读：采用多种形式，读后评议;说：读后知道了什么。
根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。
问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：种锄草收辛辛不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦米饭图珍惜劳动果实热爱劳动渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。
3、创造性表演：又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。
并和小组同学演一演。
五、小结：1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。
2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。
六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。
七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。
附板书设计：小母鸡种稻子小母鸡种稻子图小母鸡种锄草图小母鸡种收稻子图种锄草收辛辛不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦米饭图珍惜劳动果实热爱劳动小鸭图小猫图小猪图教学思想及设计语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。
语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语言综合素质，因此，教师必须树立大语文教学观。
1、激发学生学习兴趣，调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习兴趣，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习兴趣。
在识字时，通过做采摘聪明果的游戏让学生积极参与学习，提高识字效率。
2、扶放结合，注重学法指导。
在理解课文内容时，教师引导学生学习小母鸡找小鸭帮忙种稻子，学后让学生总结学法：读、说、问、演，然后让学生自由选择学习方法学习，这样可以使学生通过自己主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。
3?小组学习，培养学生合作探究意识。
在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通过探究：又香又甜的白米饭是怎么来的?明年又会发生什么事?培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力。
3、充分利用现代教学手段，提高课堂效率。
多媒体课件的使用，不仅大大节省了时间，还加强形象直观性，激发了学生学习兴趣，课件出示课文内容游戏识字，采摘聪明果、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
4、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演课本剧，并进行创造性的表演，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
5、注重联系实际，渗透德育。
布置作业时，让学生和爸爸妈妈订《劳动公约》，让学生养成热爱劳动的习惯，从而与现实紧密联系。
使学生不仅受到热爱劳动的教育，更重要的是养成热爱劳动的好习惯。
母鸡教案篇2【学材简析】《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学策略】《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
【教学重点、难点】1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、感受母鸡伟大的母爱。
3、学习作者具体生动描写动物的写法。
【课前准备】课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
（设计意图：阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
）二、交流见闻你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。
（设计意图：通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。
）三、自读自悟1、师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
边读边想想课文讲了什么内容。
2、自主阅读，边读边在书上做批注。
（设计意图：学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。
略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。
）四、检查自读效果1、齐读词语。
2、提问：课文讲了什么内容？（设计意图：“书读百遍，其义自现”。
充分的朗读，自主的交流，既强化了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。
）五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
1、再读课文，小组讨论：（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。
（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。
2、汇报交流。
3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
4、句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。
本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。
而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地引导并对难点进行适当点拨解疑的方式。
这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。
最后，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。
）六、反复回味，走近老舍师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。
引导学生初步学习赏析名篇的方法。
（设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以引导学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。
本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。
难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要引导学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。
该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。
具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。
3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。
重点：掌握生字词，描述母鸡特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。
5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。
6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子，描述母鸡特点。
（3）谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。
（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。
小学六年级语文 16母鸡教学设计
16*母鸡教学设计一、三维目标：知识与技能：1.正确流利有感情地朗读课文，了解老舍笔下的母鸡是怎样的？他又是怎样描写的？2.学习“对比”的写作手法，感受这种写作手法的好处，并在以后的写作中加以运用。
过程与方法：通过自学和交流感受母鸡有鸡雏前后的行为对比和作者对母鸡的感情的鲜明对比。
情感态度价值观：1.体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，感受作者对母鸡由讨厌到喜爱的思想感情。
2.通过对比的写作手法的学习了解人物个性的多面性和对比的写作手法用以表现人物性格丰满的好处。
二、教学重难点：1.有感情地朗读课文，体会作者的情感变化及其原因。
2.通过学习体会“对比”这种写作手法的好处。
三、教学过程：1、带文：出示古诗《陶者》：按照惯例我们先来学习一首古诗《陶者》，陶者是挖泥做房子做瓦的人。
请一个学生朗读古诗。
出示注释。
问：你读出对比了吗？什么与什么对比？这样对比有什么好处？一分钟限时背诵，2生展示。
2、下面我们学习第16课《母鸡》，（事先板书）也很好的体现了对比这一写作手法。
齐读课题。
3、检查预习：A、在正式学习课文之前我们先检查大家的预习情况。
（出示词语）齐读词语、开火车、了解画横线的词语的意思、多音字“恶”。
B、预习课文的时候你从文中找到对比了吗？有什么对比？4、自学一：(出示自学导航1)A、是的，下面请迅速浏览课文，根据“我”讨厌和不敢讨厌母鸡两种感情，用“‖”把课文分成2段，并标出关键词。
B、展示：你们是怎么分段的？为什么这样分？5、自学二：（出示自学导航2）A、默读课文，用“——”画母鸡让人讨厌的地方，用“～～～”画出我不敢讨厌母鸡的理由，为什么？批注感受。
B、小组内互相交流。
6、学习1——3自然段：①第一段中母鸡让人讨厌的地方有哪些？②（相机出示学生的发言）师生承接读：男生读黑色部分，女生读蓝色部分，老师读红色部分。
③小结：所以（出示第1句话）生齐读。
④拓展说话：根据母鸡的以上表现，它是一只什么样的母鸡呢？(吵闹、爱炫耀、招人烦……生分别上台板书关键词。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课教案一、教学内容本节课选自小学四年级上册第16课《母鸡》。
教学内容主要包括教材中的第二章节“观察与表达”，详细内容涉及对母鸡生活习性的观察，通过观察引导学生学习描述动物特点的语言表达，同时结合课后的“说说你的看法”环节，深化学生对动物情感的理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握描述动物特点的词汇和句型，能够运用到实际的情景描述中。
2. 技能目标：通过观察和表达，培养学生的观察力和语言表达能力，提高学生合作学习的能力。
3. 情感目标：引导学生体会作者对母鸡的喜爱之情，培养学生对动物的关爱之心。
三、教学难点与重点教学难点：对母鸡生活习性描述的准确性和生动性。
教学重点：运用课文中的词汇和句型进行观察表达，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：母鸡图片、课文录音、PPT。
学具：学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示母鸡图片，引导学生说出母鸡的特点。
提问：你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些特点？2. 自主学习学生默读课文，思考母鸡的生活习性。
学生分享观察到的母鸡特点。
3. 课堂讲解例题讲解：对课文中的描述母鸡的句子进行解读和分析。
随堂练习：学生根据例题，用自己的话描述母鸡的特点。
4. 小组合作分组讨论：每组选一种动物，用课文中学到的词汇和句型进行描述。
分享展示：小组代表分享，其他学生评价。
5. 情感体验学生讨论：作者为什么喜欢母鸡？情感表达：学生写下自己对母鸡或喜欢的动物的情感。
六、板书设计中心：母鸡周边板书：描述词汇（如：勤劳、慈爱）、句型（如：“母鸡总是”）、情感关键词（如：喜爱、关爱）。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一段话描述你喜欢的动物。
2. 答案示例：“我最喜欢的动物是小狗。
它总是忠诚地守护着我们，每当我放学回家，它总是欢快地摇着尾巴迎接我。
”八、课后反思及拓展延伸反思：学生对课堂所学进行回顾，评估自己在合作学习和表达中的表现。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
人教版四年级上册语文《母鸡》教案,四年级上册语文第16课教案
人教版四年级上册语文《母鸡》教案,四年级上册语文第16课教案更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。
人教版四年级上册语文《母鸡》教案(一)【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
(出示词语)反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)4、快速浏览，理清条理课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(13自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(410自然段)，把课文分成两个部分。
【设计意图】学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。
同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。
5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。
16母鸡教案教学设计
16 母鸡教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第16课《母鸡》。
本课主要讲述了作者老舍先生对母鸡的感悟，通过描绘母鸡的辛苦、勇敢和慈爱，表达了作者对母鸡的敬意和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬意和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、敬畏生命的情怀，激发学生对母爱的赞美和敬仰。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母鸡的敬意和赞美之情。
难点：引导学生通过课文内容，感悟作者的情感变化，培养学生的情感表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、母鸡图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用母鸡图片引导学生谈论自己对母鸡的了解，引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对母鸡的情感。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中母鸡的感悟，分享彼此的看法。
4. 课文讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解母鸡的辛苦、勇敢和慈爱，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验（5分钟）学生结合自己的生活经历，谈论自己对母爱的感悟，培养学生的情感表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计母鸡辛苦勇敢慈爱作者：老舍七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语造句。
（2）谈谈你对母爱的理解，写一段话。
2. 答案：（1）母鸡辛苦地孵蛋，为了孵化出小鸡。
（2）母爱是伟大的，它让我们感受到无尽的温暖和关爱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过母鸡的故事，让学生体会到母爱的伟大，培养了学生的情感表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较低的积极性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，分享他们对孩子成长的关爱和付出，让学生更深入地理解母爱，敬畏生命。
《母鸡》教案设计【优秀5篇】
《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
揭题导入。
1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
2.板书并读题。
二。
整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。
④师：是的，你们都是读书高手。
同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。
三、精读第一部分。
师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。
）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。
16《母鸡》教案优秀教学设计
16《母鸡》教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，具体章节为第16课《母鸡》。
详细内容包括课文阅读、生词学习、句子分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握本课的生字词，理解课文内容，领会作者对母鸡的赞美之情。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3. 情感目标：激发学生对母爱的敬仰之情，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点难点：理解作者如何通过对母鸡的描绘，表达对母爱的赞美。
重点：掌握课文生字词，分析课文内容，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅母鸡孵小鸡的图片，引导学生关注母鸡的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感受母鸡的形象。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，掌握字词的读音、书写和意义。
4. 课文分析：带领学生分析课文内容，理解作者对母鸡的描绘，探讨母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行详细讲解，指导学生如何分析句子，理解句子背后的意义。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他句子，巩固所学。
7. 口头表达：引导学生用自己的语言，表达对母爱的理解，锻炼学生的口头表达能力。
六、板书设计1. 课题：《母鸡》2. 生字词：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大3. 课文结构：描述母鸡的形象、赞美母爱、抒发情感七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“母爱”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，学会感恩，培养学生的家庭责任感。
可组织学生开展“我心中的母爱”主题班会，让学生分享自己和母亲之间的感人故事。
重点和难点解析：1. 教学目标中的能力目标：培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
母鸡教学设计(精选16篇)
母鸡教学设计（精选16篇）母鸡教学设计（精选16篇）母鸡教学设计篇1教学目标:1,认识7个生字.2,有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.教学重难点:有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大.教学过程:一,导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题.今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度将向我们揭示了一个什么样的主题呢二,学习课文1,默读课文要求:圈出生字新词,多读几遍.标出自然段的序号.想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化哪些自然段是写作者讨厌母鸡的写喜欢的自然段是2,反馈交流相机板书过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的用笔画出来.3,学习1-3段a,根据学生的回答相机点拨,深化认识:抓住:颤颤巍巍,如怨如诉,体会母鸡无病呻吟.趁其不备,狠狠,体会母鸡欺软怕硬,暗箭伤人.运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己.b,读出母鸡以上的品行.过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗4,学习4-10自然段a, 要求:自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀b,相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢,负责,慈爱,辛苦:母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么三,升华主题a,看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗(敬佩地读)难怪作者会这样的赞叹道:读,第九段.b,作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗带着对母爱的崇敬,读.四,拓展延伸同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处.因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一地说出来,今天是回家的日子, 老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!课后反思:"母爱"是一个永恒的主题,从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止.《母鸡》,老舍的另一篇佳作,通过描写对母鸡看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情.在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中,紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络,学生的学习目标进一步的被明朗,学便有了针对性.文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的:讲究有详又略,详略得当.讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时,放在了整个文本的大背景去体验,这事实上也是作者写作手法的体现:欲褒先贬,欲扬先抑,欲擒故纵.故在此环节的处理上无过分的张扬,为体验后面的主情感"母爱"埋下了伏笔,并进一以贯之.最后让学生在"品析词句,体会情感"的学法指导下,在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景,层层推进,勾起对"母爱"的回忆,从而揭示出:母亲是伟大的,一位母亲必定是一位英雄的文本主题.和谐的课堂氛围有待进一步的思考,过于沉重的表情抑制了学生思维的火花;由于让学生回答问题时过于犹豫,延误了时间显得有些拖沓;朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实.母鸡教学设计篇2【教学目标】1、正确、流利、有感情朗读课文。
四年级上册语文教案16母鸡
教学要求1.读课文,体会作者对母爱的赞颂之情。
2.认识生字,了解母鸡的形象特点。
3.有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象。
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
重点难点1.自读自悟,体会母爱的伟大。
2.比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
教具准备自学要求的投影片教学课时一课时课文详解母鸡我一向讨厌母鸡。
听吧,它由前院嘎(ɡā)嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍(wēi)巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯(chě)长了声如怨(yuàn)如诉,使人心中立刻结起个小疙(ɡē)瘩(dɑ)来。
[句导读:用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。
] 段导读:第1自然段开门见山表达作者对母鸡的最初感觉——讨厌!总领全文,接着描写讨厌母鸡的理由——它总是无病呻吟。
它永远不反抗(kànɡ)公鸡。
有时候却欺侮(wǔ)最忠厚的鸭子。
更可恶[wù]的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒(dú)手,趁其不备,狠(hěn)狠地咬一口,咬下一撮(zuǒ)儿毛来。
[①作者是怎样写出母鸡欺软怕硬的一面的?] 段导读:第2自然段描写母鸡另一个惹人讨厌的特点——欺软怕硬。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩(jì);就是聋知识点详解☜①用“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”一连串动词生动形象地刻画出一只令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。
②夸张,用来讽刺母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了作者对母鸡的讨厌。
③这是过渡段,起承上启下的作用。
同时也是倒装句,先写事情的结果——“我改变了心思”,后写事情的原因——“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”,这样写是为了突出强调结果。
(lónɡ)子也会被它吵得受不了。