幼儿园教研活动记录(通用5篇)整理
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研活动记录【7篇】
幼儿园教研活动记录【7篇】校本教研的基本要素包括三个方面：1自我反思、2同伴帮助和3专业指导。
教研活动是以学校课程实施和教育教学过程中教师面临的各种具体教育教学问题为研究对象，以促进学生全面发展和教师专业进步为目的的校本实践性研究活动，教师作为研究对象，专业研究人员作为合作伙伴。
以下是为大家整理的关于幼儿园教研活动记录的文章7篇 ,欢迎品鉴！时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室出席人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人——李萃颖-嘏秀园短活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖讲话：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题就是“在语言活动中如何彰显有效率的师幼互动”。
师幼互动主要整体表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式存有很多种：存有自上而下的互动——师幼互动;存有自下而上的互动——幼师互动;存有平行互动——幼幼互动;存有师幼与环境的互动;存有师幼与教学材料的互动;存有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听到效力教师说道课下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
胡琴教师说道课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、效力教师课后思考。
幼儿园教研活动记录范文(7篇)
幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。
爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。
3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。
能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。
4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段控制。
集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。
个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。
提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。
按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。
关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。
6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。
幼儿园教研活动记录表20篇
幼儿园教研活动记录表20篇1. 主题：感官体验课程活动目标：通过感官体验，帮助幼儿认知世界，提升感官发展能力。
活动内容：触摸纹理、嗅闻气味、品尝食物、听声音、观察颜色。
活动效果：幼儿对外界事物有更深的了解，感官发展得到促进。
2. 主题：自然探索活动活动目标：培养幼儿对自然的兴趣，拓展知识面。
活动内容：野外观察、植物养殖、观察昆虫、收集自然物品。
活动效果：幼儿对自然有了更深的认识，增加了科学素养。
3. 主题：创意手工制作活动活动目标：培养幼儿动手能力、创造力和想象力。
活动内容：使用废旧材料制作手工作品。
活动效果：幼儿动手能力得到锻炼，创造力得到激发。
4. 主题：音乐与舞蹈表演活动活动目标：培养幼儿音乐与舞蹈表演的兴趣和能力。
活动内容：学习唱歌、跳舞、创编小剧场表演。
活动效果：幼儿音乐与舞蹈表演的天赋得以发掘和培养。
5. 主题：团队协作活动活动目标：培养幼儿团队协作和社交能力。
活动内容：小组游戏、团队竞赛、合作拼图。
活动效果：幼儿学会与他人合作，增强集体意识。
6. 主题：生活技能训练活动活动目标：培养幼儿生活自理能力和实际动手能力。
活动内容：穿衣、洗手、整理书包、倒水等。
活动效果：幼儿生活自理能力得到提高，更好地适应生活。
7. 主题：绘画与手工制作活动活动目标：培养幼儿绘画和手工制作的兴趣和能力。
活动内容：画画、剪纸、粘贴等手工活动。
活动效果：幼儿创作力得到发展，绘画和手工能力得到提升。
8. 主题：数学启蒙活动活动目标：培养幼儿对数学的兴趣和基本数学能力。
活动内容：数数、排序、配对等数学游戏活动。
活动效果：幼儿对数学有了初步认识，数学思维得到启蒙。
9. 主题：阅读与讲故事活动活动目标：培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
活动内容：读绘本、讲故事、角色扮演。
活动效果：幼儿积累了更多的词汇量，语言表达能力有所提高。
10. 主题：科学实验活动活动目标：培养幼儿探索精神和科学实验能力。
活动内容：简单科学实验、观察记录。
幼儿园教研计划总结记录(精选9篇)
幼儿园教研计划总结记录(精选9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教研记录(通用多篇)
幼儿园教研记录(通用多篇)幼儿园教研记录幼儿园教育研究活动的实录。
以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动讨论。
●教研活动时间:2022年__月__日。
●教研活动场所:幼儿园办公室。
●教研活动主持人:姜治平。
●参加对象:全班成员。
●活动实录:主持人:主持人:我给大家看了老师，你能帮我吗？的教育案例，这也是我们在实际工作中老师面临的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃，生活的独立潜力越来越弱，今天我们以孩子的生活行为习惯这个话题为例进行交流研究，大家表达自己的意见教师的交流研究:计算老师:计算老师:首先，对于小班的孩子来说，生活行为习惯的培养不是一次两次就能达到教师的期待效果，孩子容易忘记。
例如，为了让孩子排队，让孩子养成有序排队的习惯，我在一天的活动中练习，在厕所练习，在户外活动中练习，在饮食中练习，每次老师都要重复排队的要求，孩子可以排队。
崔先生::崔先生:的确，培养小班孩子的生活行为习惯是很困难的。
有时候，在我们成年人看来，这是一个非常简单的要求，但是如果我们想在孩子身上达成，老师必须付出很多努力。
就像刚才老师说的幼儿排队练习一样，我也在班里练了好几次，效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子断在那里，挤在那里，弯在那里，多少排队，真的很费时间，很费力。
主持人:主持人:刚才，两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我困惑孩子的排队练习，老师想让孩子成为直线的队形，孩子想知道什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，我们老师首先要让孩子理解直线的概念吗？有了概念的内化，孩子可能会在行动中表现出来。
孙老师:孙老师:这是问题的关键，因为孩子还没有直线和曲线的概念，所以排队的时候往往不整齐。
主持人:主持人:对于小班的孩子，离家出走，来幼儿园，适应大众生活需要一个过程。
刚才张老师说利用孩子一天活动的各个环节练习是个好战略，排队是个简单的规则，但我们也要让孩子在感兴趣的感情氛围中自然理解规则意识，让孩子积极获得，而不是教师的灌输。
幼儿园教研活动记录总结(5篇)
幼儿园教研活动记录总结一、指导思想：以316素质过程督导规范办园，教研活动以深入开展素质教育为中心，根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《____岁儿童学习与发展指南》为引领，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,切实提高教师的教育技能。
本年度教研工作主要有以下几点：二、教研重点：（一）加强理论学习，提高教师理论水平。
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
具体如下：1、积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》和《指南》，进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
积极参与教师再培训教育（二）、注重业务培养，提高保教质量1、本学期我们将进一步落实和促进幼儿园保教工作。
力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。
幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。
按计划落实保教管理。
结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服好务。
2、根据本年级组、本班实际情况科学合理制定班务计划以及班级月计划。
本学期调整为每周四上交纸质周计划审核、每月最后一周上交一份有质量的评课稿。
以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。
幼儿园小班整理教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园小班的教育教学活动越来越受到重视。
为了提高小班教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园特组织开展了小班整理教研活动。
本次教研活动旨在探讨小班整理活动的组织与实施，提升教师对整理活动的认识，为幼儿提供更加丰富、有趣、有效的整理教育。
二、教研目标1. 提高教师对整理活动的认识，明确整理活动在幼儿教育中的重要性。
2. 探索小班整理活动的有效组织与实施策略，丰富活动形式。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小班整理活动的设计与组织能力。
三、教研内容1. 整理活动的定义与价值2. 小班整理活动的特点与实施原则3. 小班整理活动的组织与实施策略4. 小班整理活动中的幼儿行为观察与评价5. 小班整理活动的家园共育四、教研过程1. 开场致辞主持人简要介绍了本次教研活动的目的、意义和内容，并强调了整理活动在幼儿教育中的重要性。
2. 整理活动的定义与价值教师们共同探讨了整理活动的定义，明确了整理活动是指通过一系列的教育活动，培养幼儿良好的生活习惯、独立生活能力和自我管理能力的过程。
同时，教师们认识到整理活动对幼儿身心发展的价值，如培养幼儿的秩序感、责任感、审美观等。
3. 小班整理活动的特点与实施原则教师们针对小班幼儿的年龄特点，总结了小班整理活动的几个特点：游戏性、互动性、趣味性、实践性。
在此基础上，共同探讨了小班整理活动的实施原则，如尊重幼儿、关注个体差异、注重实践操作等。
4. 小班整理活动的组织与实施策略教师们结合自身教学经验，分享了小班整理活动的组织与实施策略，包括：（1）创设良好的整理环境：为幼儿提供整洁、有序、安全的整理空间，激发幼儿参与整理的兴趣。
（2）制定合理的整理计划：根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定适合的整理计划，确保活动有序进行。
（3）丰富整理活动形式：通过游戏、竞赛、角色扮演等方式，使整理活动更加有趣，提高幼儿的参与度。
（4）注重互动与合作：鼓励幼儿之间互相帮助、共同完成任务，培养幼儿的团队协作能力。
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幼儿园教研活动记录（通用5篇）整理幼儿园教研活动记录一、教研活动的关键要想开展好一个教研活动，老师的状态究竟如何，具有非常重要的意义。
教研活动的主持者只是一个组织者、引导者，而作为主体的老师则必需处于主动的、能动的、乐观的状态。
如何才能确保老师在教研活动中的主体地位?主要有以下三点。
老师们应当享有确定主题的参加权。
教研活动的主题应在老师的亲自参加下才确定下来，应是老师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。
从发觉和提出问题环节开头，就应确定老师的教研主体地位，而不是到了召开争论会时老师才参加进来。
正由于教研主题是在老师的参加下共同确定的，老师就清晰地知道了为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应当如何去主动参加，从而也就使老师从“要我参与教研活动”转变为“我要参与教研活动”。
老师们对教研活动的来龙去脉都有所了解，主体地位得到了敬重，乐观性也就发挥出来了。
老师在教研活动中应当享有选择权。
这就是说，在教研活动中，不是管理者或主持者去规定老师说什么、怎么说．而是由老师自己去确定应当展现什么、用什么方式展现，表达什么、用什么方式表达。
正是由于选择权把握在老师自己手中，老师就能够表现出一种乐观的主动精神。
要和老师一起做好争论前的预备工作。
既然老师已经意识到自己是教研活动的主体，开好教研会自己责无旁贷，因此就不会去打无预备之仗，不会去打无把握之仗。
这种主体的意识，就必定要落实到做好争论前的预备工作上来。
有了充分的前期预备，老师来参与教研活动时，就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言，而是有条有理有据有深度。
这就使得教研活动开展得非常有效。
二、幼儿园教研活动记录（通用5篇）教研活动是以促进同学全面进展和老师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中老师所面对的各种详细的教育教学问题为讨论对象，以老师为讨论主体，以专业讨论人员为合作伙伴的以校为本的实践性讨论活动。
以下是我收集整理的幼儿园教研活动记录（通用5篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱！幼儿园教研活动记录1教研活动时间：xxxx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李xx参与对象：全体老师活动实录：主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，进展幼儿的自我意识及自我管理力量。
规章的制定原本为了促进幼儿的良好进展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自己的阅历与心得进行了一次面对面的沟通。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体共性形成的重要时期，逐步熟悉、理解和把握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的连续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
今日就请各位老师围绕主题，结合自己的阅历说说自己的观点和看法。
赵老师：让孩子形成一种规章意识。
首先让孩子明确自己应当做什么，一些小细节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为保持环境干净，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐形成肯定的规章，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规章意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：熟悉小水杯、毛巾的标志时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自己的意愿选择喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里熟悉自己的物品，因此常规的制定从爱好动身很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样大事中，为幼儿供应正确范例，引起幼儿仿照，幼儿的思维是详细形象为主，生活阅历有限，只有详细生动的形象供应给幼儿才能引起幼儿的留意，激发幼儿学习仿照的爱好。
要大声地批判一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师：首先，老师要做个有心人，提高孩子对老师的信任和宠爱，老师要留意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特殊是一些“共性幼儿”。
其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱仿照老师的，老师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，老师一些好行为都在无意中被孩子仿照并接受着。
因此，我们应当严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。
再次，让幼儿在开心的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
王老师：规章的制定要着眼于孩子的进展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：老师仔细制订一日活动方案，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的协作也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，老师不能让幼儿无所事事，除了仔细上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小嬉戏。
另外，让幼儿参加规章的制订也有利于良好常规的培育。
如在“贴人”的嬉戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己争论，干脆六人一组，这样打算，效果果真不错，这样有更多幼儿参加嬉戏的同时也解决了常规问题。
李老师：角色嬉戏中的.常规也尤为重要。
老师要为孩子创设良好的嬉戏条件，供应充分的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的嬉戏氛围。
老师要以好朋友的身份消失在他们眼前，无意中灌输孩子各种学问的储备，潜移默化的把规章印入孩子的脑海。
老师参加到幼儿的嬉戏中，就可以丰富幼儿嬉戏的内容和情节。
如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规章。
王老师：让幼儿在嬉戏活动中逐步形成规章意识。
就拿角色嬉戏来说吧，老师可以以一种角色的身份参加在幼儿的嬉戏中，通过老师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的嬉戏规章进行指导。
另外，可以让幼儿通过相互间的争论来解决在嬉戏中遇到的问题，老师在整个过程中只需充当一个参加者、发问者、倾听者和解决问题的关心者。
充分体现幼儿的主动性。
程老师：各项规章的制定要符合幼儿的年龄特征。
老师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么缘由让孩子无法遵守规章，是遗忘了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有进展出足够的自制力？有时问题不肯定都消失在孩子身上，或许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的支配，假如各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师：在开心的嬉戏活动中树立常规。
中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿在嬉戏中熟悉自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，渐渐形成一种常规意识。
石老师：的确，规章的制定要着眼于孩子的进展。
规章的实施要推动孩子的进展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而开心地接受和遵守集体的规章。
后记：本次教研活动中每位老师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热闹的争论，争论的`过程中有部分老师的观点和看法相像，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。
另外，沟通中老师在教学过程中遇到的一些详细实例也不一一列举了。
教研教研活动是老师沟通的平台，是一次相互学习的机会。
老师们在沟通与学习中不断地成长与成熟！幼儿园教研活动记录2活动时间：xxxx年11月25日活动地点：幼儿园多功能厅教研组长：参研人员：幼儿园老师教研主题：嬉戏材料投放的有效性与多功能利用的争论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿供应活动和表现力量的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到进展。
这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一。
材料是幼儿嬉戏的物质支柱，是幼儿嬉戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在嬉戏中学习的。
因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在嬉戏过程中所获得的学问阅历也就不同；随着幼儿园素养教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探究和尝试取得了初步成效。
嬉戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注意了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培育幼儿的自主性。
本学期我园开展了以四大嬉戏为主题的各项嬉戏活动，大家也制作、投放了很多的嬉戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观看者、记录者、引导者、参加者的身份去关注嬉戏的进程；那么，通过今日的活动请老师们谈谈你对嬉戏材料投放的有效性是如何理解的？讨论目标：1、老师乐观参加争论，解决材料投放的有效性问题，关心老师适时的投放材料，丰富孩子的嬉戏。
2、通过自身体验和相互探讨，知道“材料”在运用上是有多用途的，我们应制造性的开发它的用途。
3、鼓舞老师大胆发言，阐明自己的观点。
活动预备：1、幼儿嬉戏展现。
2、白纸、笔。
活动过程：一、活动前言，抛出话题：你对嬉戏材料投放的有效性是如何理解的？（老师沟通看法：激发幼儿爱好、预设目标，操作性、探究性）二、围绕要点，查找问题，解决问题。
主持人：刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解，那么，在今日的嬉戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发觉了那些问题？参研老师自由发言：1、提出问题。
2、解决问题：通过互动争论，找到解决问题的方法。
三、活动延长：如何让材料在其他领域发挥他的功用。
主持人：（一日活动行为细则）明确指出：幼儿园应为幼儿供应平安、卫生、可变，具有多种教育价值的嬉戏材料；作为老师更应观看、发觉材料多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发觉材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢？现在请请老师们选一个材料分组争论并进行设计。
分组争论：大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用。
各组推举一个中心发言人介绍做法，形式不限。
四、小结：还有许多值得大家探讨和讨论的问题，有待大家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达到促进幼儿全面进展的目的，将是我们不懈的追求。
下次争论的议题：表演嬉戏中，老师应如何有效的指导。
幼儿园教研活动记录3一、提出教研主题各位老师大家好，我们今日研讨的主题是：如何充分运用户外嬉戏材料，促进幼儿上下肢协调进展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调进展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及争论前的质疑1、小班级部运用嬉戏材料状况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳动区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发觉的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。