学生学习时间和学习成绩的关系完整版
学生学习时间与学业成绩的关系研究
学生学习时间与学业成绩的关系研究随着现代社会对教育的高度重视，学生的学习时间成为一个备受关注的话题。
人们普遍认为，学生学习时间与其学业成绩有着密切的联系。
然而，这种关系究竟是怎样的呢？本文将从多个角度对学生学习时间与学业成绩之间的关系进行研究和分析。
一、学生学习时间对学业成绩的影响学生学习时间被认为是提升学业成绩的关键要素之一。
一般而言，学习时间越充足，学习效果越好。
众多研究表明，投入充足的学习时间可以增加知识吸收和理解的机会，提高记忆力和思维能力，从而在学业上取得更好的成绩。
然而，学生学习时间并非越长越好。
学习时间的合理安排与学生的个人差异以及学科特点密切相关。
一些学科对于理解和融会贯通要求较高，需要更多的时间来掌握；而另一些学科则更注重实践和创新，强调学生的独立思考和实践能力的培养，学习时间要求相对较少。
二、学生学习时间的管理与规划为了高效利用学习时间，学生需要进行学习时间的管理与规划。
首先，学生应该根据自身情况和学科要求制定合理的学习计划。
明确学习目标，分解学习任务，合理安排每天的学习时间，避免拖延和浪费。
其次，学生可以利用各种学习方法和技巧来提高学习效率，例如积极参与课堂互动、合理安排休息时间、培养良好的学习习惯等。
最后，学生还可以通过合理的时间管理来平衡学习与其他课外活动，避免过度压力与疲劳。
三、学习时间对学业成绩的其他影响因素除了学习时间，学业成绩还受到多个其他因素的影响。
首先，学生的学习动力与兴趣是决定学习时间的重要因素。
当学生对学习感到兴趣和乐趣时，他们更愿意投入更多的时间和精力进行学习。
其次，学生的学习方法与策略也会对学业成绩产生重要影响。
选择适合自己的学习方法，掌握好学习技巧，可以提高学习效率和学习质量。
此外，学生的学习环境、家庭教育背景、个人能力等也会对学业成绩产生一定的影响。
四、学校和家庭的重要作用学校和家庭在学生学习时间与学业成绩的关系中起着重要的作用。
学校应该制定科学合理的学业计划，提供良好的学习环境和资源支持，激发学生的学习兴趣和积极性。
学习时间与学业成绩的关联规律
学习时间与学业成绩的关联规律学习时间与学业成绩之间存在着密切的关联规律。
学习时间是指每天学生在学习上花费的时间，学业成绩指的是考试成绩或者综合评价等方面的表现。
学习时间的长短直接影响着学生成绩的好坏，合理安排学习时间是提高学业成绩的重要保障。
首先，合理安排学习时间可以提高学习效率。
学习效率是指在一定时间内学习所获得的知识和技能的多少。
当我们学习的时间过短或者过长时，学习效率都会受到影响。
如果学习时间太短，我们可能没有足够的时间吸收和巩固所学的知识，这样会降低学习效果；而学习时间过长，会导致学习疲劳和效果递减。
因此，只有在合适的时间范围内安排学习时间，才能有效提高学习效率，从而提高学业成绩。
其次，长期的坚持学习时间有助于养成良好的学习习惯。
学习习惯是通过长期的学习时间积累下来的，正因为学习习惯的形成需要时间，所以学习时间的长短对于养成良好的学习习惯至关重要。
通过长时间的学习，学生能够逐渐适应并习惯每天学习的节奏，形成主动学习的意识和习惯。
这样能够使学生更加专注于学习，减少时间上的浪费，提高学习效果，从而取得更好的学习成绩。
此外，学习时间的长短还会影响个体对学习的态度和情感。
如果学习时间太短，学生可能会感到学习负担重，心态不好，对学习缺乏兴趣和动力；而适当延长学习时间，不仅能够增加学生对学习的投入和执着，还能够提高学生的自信心和学习预期，从而更加积极地面对学习中的困难。
而积极的学习态度和情感会促使个体更加努力和坚持，进而取得更好的学业成绩。
最后，学习时间的长短还与个体的学习能力和兴趣爱好有关。
不同的个体有不同的学习节奏和接受能力，有的人学习时间较长而效果突出，有的人学习时间较短但效果显著。
此外，个体的兴趣爱好和学习时间密切相关。
如果个体对某门学科或者课程感兴趣，他们可能愿意投入更多的学习时间去掌握和理解相关的知识和技能，从而取得更好的成绩。
综上所述，学习时间与学业成绩之间存在着密切的关联规律。
合理安排学习时间可以提高学习效率，长期的坚持学习时间有助于养成良好的学习习惯，学习时间的长短还会影响个体对学习的态度和情感，同时还与个体的学习能力和兴趣爱好有关。
月报数据分析学生学习时间和成绩的关系研究
月报数据分析学生学习时间和成绩的关系研究在教育领域，学生的学习时间和他们的学业成绩之间存在着密切的联系。
学习时间是指学生在课堂内外投入到学习活动中的时间，而学业成绩则是对学生在学业上的表现进行评价的标准。
本文将通过分析月报数据，探讨学生学习时间与他们的成绩之间的关系。
一、学习时间和成绩之间的正相关关系根据我们对月报数据的分析，我们发现学习时间和学业成绩之间存在着正相关关系。
也就是说，学生学习时间越长，其成绩往往会有所提升。
这一结论也与我们的常识相符，因为学习时间的增加能够提升学生的学习效果和掌握知识的深度。
对于高成绩的学生来说，他们能够在学业之余合理安排时间，投入充足的时间进行复习和提高自己的学习水平。
而对于低成绩的学生来说，他们可能缺乏足够的自觉性和学习动力，导致学习时间的不足，从而使得成绩无法得到提升。
二、学习时间和成绩之间的曲线关系除了正相关关系外，我们还发现学习时间和成绩之间存在着一种曲线关系。
也就是说，在学习时间不断增加的过程中，学生的成绩会先上升后下降。
在学习时间较少的情况下，学习时间的增加能够带来明显的成绩提升。
因为学生在这个阶段通常存在一些易掌握的知识点和能力，所以通过增加学习时间，学生能够更好地掌握这些知识点，并取得较好的成绩。
然而，随着学习时间的进一步增加，学生可能会陷入学习的疲劳状态。
过多的学习时间可能使得学生的注意力无法持续集中，从而影响学习效果。
此时，学生的成绩可能会出现下降的情况。
因此，在安排学习时间时，学生应该把握好学习的强度和时间。
适当增加学习时间有助于提高成绩，但过度劳累和学习时间过长也可能带来负面影响。
三、学习时间和成绩之间的个体差异除了以上普遍规律外，我们还要注意到学习时间和成绩之间存在着个体差异。
也就是说，不同的学生在学习时间和成绩之间可能会呈现出不同的关系。
一些学生可能天生智力较高，学习能力较强，经过相对较短的学习时间即可获得较好的成绩。
而另一些学生则需要更多的学习时间才能达到相同的成绩。
学生学习时间分配和学业成绩关系的分析
学生学习时间分配和学业成绩关系的分析学生学业成绩的优劣取决于众多因素，其中学习时间的分配是其中一个重要因素。
然而，学生们在学习时间上的分配并不总是理想的。
本文将分析学生学习时间分配与学业成绩之间的关系，并提出一些建议。
首先，学生应该合理规划学习时间。
在学生中间，有些人喜欢把大量的时间花在社交娱乐上，而忽视了学习。
然而，过多地投入娱乐活动会对学业产生不利影响。
相反，有些学生可能过度投入学习，忽视了其他重要部分的生活，如锻炼身体、社交活动等。
适度的社交娱乐活动和身心健康对学业表现有积极的影响，它们能够让学生的头脑保持清晰和活跃。
因此，建议学生们在规划学习时间时需要兼顾其他方面的需求，合理安排时间。
其次，学生应该有有效的学习时间管理。
学习时间质量比学习时间的数量更为重要。
有些学生在学习时间上有充足的分配，但却没有实质性的学习。
这主要是因为在学习时间中，他们容易被手机、社交媒体等娱乐活动所诱惑。
因此，学生们应该制定一个学习时间表，明确规定在学习时间段内不使用手机或者其他可以分散注意力的设备。
同时，学生可以通过深度集中和专注来提高学习效率，例如采用番茄工作法，每隔一段时间休息一下，让大脑得到放松，然后再继续学习。
此外，学生应该根据自己的个性和学习特点进行适度的学习时间分配。
每个人的学习方式和学习效率都有所不同。
有些人在清晨头脑清醒，适合早起学习；而有些人则在晚上效果更好。
了解自己的学习习惯和效率高峰时段，可以使学生更好地分配学习时间，提高学习效果。
最后，学生应该寻找学习的最佳节奏。
长时间的连续学习会导致学习疲劳和效率下降。
学生应该合理安排学习时间，每隔一段时间休息一下，例如进行一些轻度的身体活动。
此外，为了更好地利用时间，学生们可以利用碎片化时间进行学习，如在公交车上学习、排队等待时进行复习。
灵活运用碎片时间，可以有效增加学习时间，提高学习效率。
总结起来，学生学习时间的合理分配对学业成绩有重要影响。
在学生们制定学习计划时，应该兼顾其他方面的需求，合理安排时间。
小学生学习时间分配与学习成绩的关系研究报告
小学生学习时间分配与学习成绩的关系研究报告一、引言学生在小学阶段的学习时间分配对于他们的学习成绩有着重要的影响。
然而，许多小学生在学习时间的分配上存在问题，导致他们在学业上无法取得理想的成绩。
本研究旨在探究小学生学习时间分配与学习成绩之间的关系，以期为家长和教师提供一些建议和指导。
二、方法为了研究小学生学习时间分配与学习成绩的关系，我们选择了500名小学生作为研究对象，包括男女各半，年龄在8到12岁之间。
通过问卷调查的方式收集学生的学习时间分配情况和其学习成绩的数据。
问卷涵盖了课堂学习时间、课后作业时间、课外活动时间以及休闲娱乐时间等方面的内容。
三、结果通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：1. 在学习时间分配方面，只有15%的学生能够合理安排自己的学习时间，充分利用每一天的时间学习；而大部分学生（约80%）在学习时间的分配上存在问题，要么学习时间过多、没有休息时间，要么学习时间过少、没有充分利用时间。
2. 学习时间与学习成绩之间存在着显著的正相关关系。
那些能够合理安排学习时间的学生，在学业上取得了更好的成绩。
而学习时间分配不当的学生，学习成绩普遍较差。
3. 课堂学习时间与学习成绩之间的关系最为密切。
掌握授课时间以及积极参与课堂活动对于学生成绩的提升具有重要意义。
四、讨论小学生学习时间分配与学习成绩之间的关系是一个复杂的问题，涉及到家庭、学校和个人等多个因素的影响。
首先，家长在孩子的学习时间分配上起着重要的作用。
合理的家庭规划可以帮助孩子养成良好的学习习惯，并为他们提供必要的学习环境和资源。
其次，学校也应该加强对学生学习时间的指导和管理。
学校可以设置适当的作业量和考试安排，避免给学生过多的学习压力。
最后，个人的学习态度和自律能力也是影响学习时间分配和学习成绩的重要因素。
学生需要树立正确的学习观念，自觉安排学习时间，克服拖延症等不良习惯。
五、结论本研究结果表明，小学生学习时间的合理分配对于他们的学习成绩有着重要的影响。
学生学习时间管理与学习成绩的关系研究
学生学习时间管理与学习成绩的关系研究在当今竞争激烈的教育环境中，学生的学业压力日益增加。
学生们追求优秀的学习成绩，但却面临着时间管理的挑战。
本文将研究学生学习时间管理与学习成绩之间的关系，并探讨如何有效地管理学习时间来提高学业表现。
一、学习时间管理的重要性学习时间管理指的是学生如何合理地分配和利用学习时间。
学生的时间有限，如果不能有效地管理时间，很容易导致学习效率低下，无法达到预期的学习目标。
因此，学习时间管理对于提高学习成绩至关重要。
二、影响学习时间管理的因素1. 起床时间起床时间是学生一天中最重要的时间点之一，它直接关系到学生能否早起完成早课的准备工作。
一个早上醒来的时间早晚决定了当天的行程安排，影响了学习任务在一天内的完成度。
2. 课堂时间课堂时间是学生学习的重要组成部分。
学生需要合理安排课堂时间，做到认真听讲、积极参与，珍惜每一节课的学习机会。
3. 作业时间在学生的日常学习任务中，作业是占据时间最多的一部分。
学生需要制定一个合理的作业计划，充分利用作业时间，确保作业的质量和及时完成。
4. 自习时间自习时间是学生巩固知识、提高学习成绩的关键时刻。
学生可以通过制定自习计划，利用自习时间有针对性地进行课后复习和练习，提高学习效率。
5. 休息时间适当的休息是保证学习时间管理的重要组成部分。
学生需要安排合理的休息时间，以恢复身心的疲劳，提高学习的效果和效率。
三、学习时间管理与学习成绩的关系学习时间管理的好坏直接影响学生的学习成绩。
一个良好的学习时间管理计划可以帮助学生合理规划时间，使学生在有限的时间内完成更多的学习任务。
以下是学习时间管理与学习成绩之间的关系：1. 高效利用时间学习时间管理使学生能够高效地利用时间，提高学习效率。
学生可以通过制定学习目标和时间表，合理分配时间来完成各项学习任务。
高效的时间管理将使学生更加专注和集中，从而提高学习效果，取得更好的学习成绩。
2. 充分利用自习时间学生在课余时间的自习和复习是巩固知识、提高学习成绩的关键。
学生学习时间分配与学习成绩的关联性研究
学生学习时间分配与学习成绩的关联性研究近年来，学生学习时间分配成为教育界和家长们普遍关注的话题。
他们纷纷探索学生在学习中的时间安排是否与学习成绩有关联，并积极探索如何合理分配学习时间以提高学生的学习效果。
本文将从不同角度探讨学生学习时间分配与学习成绩的关联性。
首先，学习时间分配与学习成绩之间存在着密切的关系。
定量研究发现，学生每日学习时间的总和与其学习成绩呈正相关。
例如，一项研究表明，每周投入20小时以上学习的学生，其学习成绩普遍优于学习时间不足20小时的学生。
这证实了学习时间对学习成绩的积极影响。
然而，学习时间分配并不仅仅意味着每天花费更多时间来学习。
学习时间的分配应该合理且均衡，不仅要注重功课学习，还要包括其他活动，如运动和社交。
因此，虽然学习时间与学习成绩相关，但学生们还应注重学习之余的休息和娱乐，以保持生活的平衡。
其次，学习时间分配还与学科的不同有关。
不同的学科需要不同的学习方法与时间投入。
例如，语文和数学一般需要更多的课下练习和记忆，因此学生可能需要更多的时间来准备。
而理科如物理和化学则强调实践和动手能力的培养，因此学生可能需要更多的时间来进行实验和探索。
此外，外语学习还需要大量的听力和口语练习，因此学生也应花费更多的时间来加强这些技能。
因此，学生应根据不同学科的特点合理分配学习时间，以取得更好的学习效果。
此外，学习时间分配还与学生的学习方式有关。
每个学生都有自己独特的学习方式和习惯。
有些人喜欢早晨学习，而有些人则喜欢晚上学习。
有些人喜欢独自学习，而有些人则倾向于小组合作学习。
因此，在确定学习时间分配时，学生应根据自己的学习方式和节奏进行调整。
科学研究发现，学习时间分配与学习效果的密切性很大程度上取决于学生是否能够找到适合自己的最佳学习方式，并进行灵活调整。
最后，学习时间分配的关键在于时间管理的能力。
学生们面临着各种各样的课业、兴趣爱好和社交活动。
良好的时间管理能力是学生有效分配学习时间和提高学习效果的关键。
学生学习时间和学习成绩的关系完整版
学生学习时间和学习成绩的关系成员：刘华春力建学院工力13-2 02130853李平善力建学院工力13-2 02130852蒋波力建学院工力13-2 02130850孔维鹏力建学院工力13-2 02130851方建宏力建学院工力13-3 02130879曹庆力建学院工力13-2 02130847摘要：对中国矿业大学学生就其学习成绩与学习时间的相关性进行了问卷调查研究，结果表明：学习时间与学习成绩从总体上分析有一定相关性，学习时间与学习成绩成正比，但受智力，状态，事态程度种种因素影响会有例外；学习时间的有长短和学习状态是决定学习的重要因素，学习时间的管理同样也是学习成绩的一个重要的影响因素。
关键字：学习成绩；学习时间；相关性；时间管理作者简介：方建宏负责小组各成员之间组织协调指导工作。
刘华春负责搜集各方面材料，最后进行整合得出最后报告内容。
李平善负责对调查问卷的处理分析，并得出相应表格图表。
孔维鹏负责对此次调研活动的总结。
蒋波负责搜集此次活动的各方面建议，以便提高最后结论的准确性。
曹庆负责发收调查问卷正文研究：（一）：问题提出1.学习时间对学习成绩的意义在激烈的学习竞争中，有关学习时间的问题一直成为影响学生学习成绩好坏的焦点问题之一。
学习时间本身就是学习的一个重要侧面和体现，它就是学习的一个组成部分。
直观来看，学习时间只是几个数字，然而通过对学习时间的了解，透过这些数字的高低，可以反映出学生学习的侧重点，分析学习的主动性与被动性，也可以折射出其背后的态度和价值。
教师可能对学生在课堂内的表现比较了解，而对学生在课后的学习情况则知之甚少。
因此教师通过了解学生的学习时间利用，可以知道学生的学习状况、投入的精力，以更好地安排学习任务，也可以帮助教师更好地知道学生学习的积极性，并提出适合学生且促进学生发展的课外学习要求。
而对学生来说，关于学习时间的自我认识意味着对于学习状态的自我把握，并可以将自己的学习状态与他人作一个比较，以便更好地认识自己、更好地规划学习时间。
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学生学习时间和学习成绩的关系成员：力建学院工力13-2 02130853平善力建学院工力13-2 02130852波力建学院工力13-2 02130850孔维鹏力建学院工力13-2 02130851方建宏力建学院工力13-3 02130879庆力建学院工力13-2 02130847摘要：对中国矿业大学学生就其学习成绩与学习时间的相关性进行了问卷调查研究，结果表明：学习时间与学习成绩从总体上分析有一定相关性，学习时间与学习成绩成正比，但受智力，状态，事态程度种种因素影响会有例外；学习时间的有长短和学习状态是决定学习的重要因素，学习时间的管理同样也是学习成绩的一个重要的影响因素。
关键字：学习成绩；学习时间；相关性；时间管理作者简介：方建宏负责小组各成员之间组织协调指导工作。
负责搜集各方面材料，最后进行整合得出最后报告容。
平善负责对调查问卷的处理分析，并得出相应表格图表。
孔维鹏负责对此次调研活动的总结。
波负责搜集此次活动的各方面建议，以便提高最后结论的准确性。
庆负责发收调查问卷正文研究：（一）：问题提出1.学习时间对学习成绩的意义在激烈的学习竞争中，有关学习时间的问题一直成为影响学生学习成绩好坏的焦点问题之一。
学习时间本身就是学习的一个重要侧面和体现，它就是学习的一个组成部分。
直观来看，学习时间只是几个数字，然而通过对学习时间的了解，透过这些数字的高低，可以反映出学生学习的侧重点，分析学习的主动性与被动性，也可以折射出其背后的态度和价值。
教师可能对学生在课堂的表现比较了解，而对学生在课后的学习情况则知之甚少。
因此教师通过了解学生的学习时间利用，可以知道学生的学习状况、投入的精力，以更好地安排学习任务，也可以帮助教师更好地知道学生学习的积极性，并提出适合学生且促进学生发展的课外学习要求。
而对学生来说，关于学习时间的自我认识意味着对于学习状态的自我把握，并可以将自己的学习状态与他人作一个比较，以便更好地认识自己、更好地规划学习时间。
可以说，小数字里蕴含着大文章，探讨如何才能在更短的时间获得最佳的学习效果。
此行动研究的主要目的就是要阐明学生学习时间安排与考试成绩之间存在的一种关系，从而了解那些在学习中花费较多时间的学生是否一定会得到更高的成绩，认识学习时间分配规律对学习成绩的影响力。
另外，通过研究学习时间的规律有无性别差异，是否享受学习的过程等，了解其对学习成绩的影响；了解并研究不同的学习的目的性对其学习效果的影响。
这些问题是目前学生面临的很现实的问题。
研究这些问题，能够指导学生合理安排学习时间,提高学习效率，给予一定的帮助。
2：我们如何看待学习时间对学习成绩所产生影响学习时间与学习成绩究竟成不成正比，很多人对此持不同的看法。
有人认为投入大量的时间就可以取得好的成绩，因为这样可以学到很多知识，这样就可以取得好的成绩。
但也有人说投入的时间再多如果对某一问题没有透彻的认识仍然不能取得好的成绩。
这里面就有一个学习效率的问题。
如何去投入时间，到底投入多少时间值得我们去思考。
究竟投入多少时间去学习，这就要因人而异，每个人都有自己学习的最佳时间，如早晨，中午，甚至晚上。
我们应该根据自己的情况制定最佳的学习时间。
讲到效率，有人或许有自己自豪的一面，因为他投入了较少的时间最后却取得了较好的成绩。
而有的人整天去学习，考试不一定能够考好。
这就是效率。
时间是公平的，每个人利用时间的方式不同，所取得成绩自然不同。
这就告诉我们管理时间是一门很重要的学问，把握好自己的时间往往能取得事半功倍的效果。
针对这些问题，我们此次进行了深入的研究。
希望能得出我们想要的结论。
（二）：研究概述1. 研究对象本调查选择在图书馆和公共教学区随机发调查问卷表进行问卷调查，共发调查表120份，最终回收有效问卷108份。
2.数据来源本项调查是在随机的状态下进行。
在测试过程中，被试者遇到不理解的地方可随时询问，所有问卷一次完成。
本调查对于“学习时间”的界定:学习时间的指作息时间和课余学习时间,不包括课程表安排的课时,以保证学习时间均指自主学习时间。
3.研究方法第二，数据统计法。
使用了Exel2007对108个学生所完成的《学习时间的投入与成绩的关系的调查表》的数据进行了统计。
研究结果与分析以上数据是对自习中的学生的调查，当然也存在偶然性。
毕竟此次调查地点是在图书馆和公教区进行的，愿意投入学习时间的人会经常去自习，而不太愿意的人自习时间相对来说也占很大的比重的。
（三）：采访调查在大学里，我们面对更繁多的学习任务，就如何利用有限的时间高效学习这一问题，我们小组对本学院的一位学霸进行采访，让他就这一问题对我们进行一些说明，给我们一些可供参考的学习方法。
以下就是我们和他之间的访谈。
方：王康，请你说说你对大学学习的看法？王：我们从高中就一直被老师教导这样一种观点：你们高中辛苦这几年，等到了大学，你们就有大把的空余时间，想怎么玩怎么玩。
其实这点观点是不正确的，甚至可以说是误导性的。
因为当我们上了大学，我们发现大学里的课程又多又难，而学习对于我们大学生来说又是至关重要的，不好好搞好学习，弄好自己的专业，又怎么能成为一个合格的大学生呢？所以，在大学里，学习还是我们的主旋律，我们应该重视它，花大量的精力和时间在学习上面，而不应该过于重视一些其他娱乐方面的。
方：恩，好的，那我接着问你下一个问题。
你学习成绩在年级里第三，你有一些什么学习方法或心得能和我们分享分享吗？王：心得的话也谈不上，主要是有一些小方法。
我的话，我晚上会去一个固定的教室里上自习，巩固老师当天讲的知识和完成当天的作业。
这一步是非常关键的，因为大学和我们高中毕竟是不一样的，大学里课程进度非常快而且知识之间非常连贯，稍微掉一环就会产生多米诺效应，以后想要弥补是非常困难的。
所以学习常重要的，毕竟大学里，自主学习是非常重要的，这个过程让我们学会如何自主思考，如何自主解决问题。
第三点是，我们遇到不懂的问题一定要及时地解决，不管是问老师还是问同学，都要及时弄清楚。
第四点是，我们一定要多练，多做习题，只有做了题目，我们才能清楚地知道自己对知识掌握的怎么样，在做题的过程中温习知识点。
方：恩，好的。
有些同学花了大量的时间在学习上，但取得的成绩却不理想，你对于学习时间和成绩的关系有什么看法，对那些同学有什么建议吗？王：其实学习的话关键是得找着门路，时间的话得有保障，但如果没入着门，花费大量的时间也不见得能取得好的成绩。
所以，学习时间得有一定的保障，但如何高效的学习才是更为重要的。
对于那些花大量时间学习的同学，我认为他们应该多向学习比较好的同学请教一下学习方法，而不是一个人闷头自干，这样效果很差的。
多和别人沟通交流，这样学起来更轻松效果也更好，还能有比较多的时间去做其他事。
方：王康，你和我们聊这么多关于学习方面的心得和方法，这些对于我们来说有很大的帮助。
王：不客气，不客气。
能够帮到你们，是我的荣幸，希望这些对你们有一定的参考价值。
备注：采访人：方建宏被采访者：王康记录员：（四）：建议在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：“世界上有一样东西，它是最长的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重视但却又最受惋惜；没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。
”你想到这样唯一的东西是什么了吗？没错，它就是时间。
学习是在时间中进行的。
无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。
长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。
掌握一些高效利用时间的方法，如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。
珍惜时间，尽量少做或是不做没有意义的事情，把大好时光好好利用起来。
比如把大部分时间用在看电视、网络游戏中，这些都是没有意义的，所以我们要尽可能减少用在这些事情上的时间。
在学习中，不仅要懂得珍惜时间，更要学会运筹时间，使自己在最短的时间，得到最大的学习效果。
学习时间是有限的，但学习容却是无限的，所以要学会选择，把握重点，不要平均使用精力。
所谓重点，一是指自己学习中的弱科，二是指各学科中的重点容。
重点确定以后，必要时还可以根据本身的系统性，将重点容再细分为几个专题，在兼顾其他各学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题，解决一个专题以后，再集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题……这种各个击破，集中力量打歼灭战的学习方式，无论对于补差或是提高，都是行之有效的方法。
还要善于利用零碎时间，零星时间看似很小很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。
如你制作一些小纸条，在排队打饭的时候可以拿出来看一看，记记单词、背背公式定理，这样既好好利用了时间，又充满乐趣地获得了知识。
“事情就怕加起来。
”这一古老的谚语也是说的这个道理。
一切在事业上有成就的人，在他们的传记里，常常可以读到这样一些句子：“利用好每一分钟来做事。
”掌控时间还需要精心计划，在安排好宏观的学习计划后，可以根据自己的作息时间拟定一份具体的时间表，安排自己每天的学习。
安排时间表的时候要注意结合自己的实际。
由于受“生物钟”影响，许多同学的最佳思维时间段不一样。
有的同学在中午思考数学问题比较容易，而有的同学则在夜深人静时对数学问题比较敏感。
充分把握最佳学习时间段，比那些昏昏然、从早忙到晚的人，效果要好的多。
如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息；如果是“夜猫子”，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。
例如你可以每天早上六点起床，晚上约十一点半就寝，这段时间除上课、休息等耗时外，还有六个多小时的时间可供自学。
加以合理安排，是相当可观的。
根据自己的特点，分出轻重缓急，合理分配时间，可获得事半功倍的效果。
比如，早上起来利用洗漱时间听听英语，晚上睡觉前看一看有意义的课外书。
另外，要注意劳逸结合，这也是保证时间利用效率的一个重要方面，就像橡皮筋，老是拉扯它就会失去弹力，只有适当的放松，弹力才不会失效，实际大脑也一样，只有会休动静结合，合理分配时间，才能事半功倍。
学习时间一般可分为两部分，即课堂和课后。
课堂50分钟是掌握好知识的关键。
上课时，一定要聚精会神，认真听讲。
遇到问题，要积极思考，使自己的思维始终处于一种“动”的状态。
还要忙中偷闲，给大脑放个假。
“文武之道，一一弛”，万物皆然。
学习一味讲究“勤”与“苦”是不行的。
“忙”的时候，精神高度紧，集中精力攻克难点，这是必要的。
但每一个人都不可能永远保持这一状态。
如果人已处于心情烦躁、高度疲劳状态。
这时最好的办法就是彻底的放松休息。
打打球，散散步，读点“闲书”，这样既得到了休息，又扩大了视野，何乐而不为呢？会休息的人才会学习！最后一点就是要把自己的时间都记录下来，一天都干了些什么，这根本不算什么困难的事。