部编版小学语文二年级上册玲玲的画 (2)公开课优质课教学设计教案优秀
二年级玲玲学画教学设计
教材分析：
《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，讲述了一个生动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变成”了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标：
1、认知目标
认识8个生字，会写9个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、技能目标
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。
3、情感目标
通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事
往往能变成好事。
教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。
教学难点：读课文，明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？
2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
（板题）
二、初读课文，整体感知，学习生字。
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
2、同桌合作识字。
互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。
3、游戏巩固识字。
可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文，师生评议，正音。
（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
）
三、朗读交流。
1、组内读文，互相评议。
思考：课文写了一件什么事？
2、组织学生交流读书感受。
引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。
从整体上把握课文内容。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）
结果：得了一等奖。
（好事）
（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。
有利于学生对课文内容的理解。
）
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。
引导学生观察字在格中的位置，小组交流。
2、重点范写。
“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
3、学生练写，引导学生评议。
第二课时
一、复习。
1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
二、研读课文。
1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？
2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
如：（1）抓住玲玲的心理变化，启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。
（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。
在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。
（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。
引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。
如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？
B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？
4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？
5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）
三、感悟升华。
1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？
3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）
四、指导写字。
1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。
2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。
（结合书写任务较轻的实际，引导尝试书写，培养学生独立写字的能力和信心。
）板书设计：
25．玲玲的画
坏事变好事动脑筋。
2024年部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐3篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案第【1】篇〗《玲玲的画》教学设计教学目标1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、请同学们自由读课文，遇到不懂的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍。
把字音读准，把课文读通。
2、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
3、课文的生字会念了吗？小老师带读生字（出示生字卡片正音）小结：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。
没有了拼音你还会读吗？4、小组学习，自认生字卡。
在小组里找出难读的字音，并互相考考对方。
5、出示生词卡片。
指名读，男女同学读，开火车读。
6、把课文中含有生字的句子读一读。
7、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？同桌合作读课文，边读边想，课文讲了一件什么事情？（整体感知，解答前面同学提的问题。
教师总结：玲玲为了参加评奖，画了《我家的一角》，不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一条小狗，并获得了奖。
）三、学习书写生字。
1、出示要写的生字。
读准字音，并组词。
（指名读，全班读）2、自主识记生字。
小组识记生字，说说用什么方法识记的。
3、写字。
《玲玲的画》教学设计第二课时(精选)
下期课程预告及准备事项
下期课程预告
下节课我们将继续学习《玲玲的画》，探讨玲玲在画画过程中的心路历 程以及她所传达的情感与意境。
我们还将通过小组讨论的形式，分享各自对课文的理解和感受，提升阅 读理解能力。
下期课程预告及准备事项
01
准备事项
02
03
04
复习本节课所学内容，确保对 课文内容有基本了解。
学生在创作中的收获与感悟
提升了绘画技能
01
通过本节课的学习和实践，学生的绘画技能得到了提升，能够
更好地运用构图、色彩和材料等元素进行创作。
增强了艺术鉴赏力
02
通过对不同艺术作品的欣赏和分析，学生的艺术鉴赏力得到了
提高，能够更好地理解和欣赏艺术作品。
激发了创作灵感
03
本节课的实践环节让学生有机会自由发挥创造力，探索自己的
情感表达与主题思想
情感表达分析
分析文本中所表达的情感，如快 乐、悲伤、孤独等，以及这些情
感与玲玲创作的关系。
主题思想阐述
阐述《玲玲的画》所表达的主题 思想，如自我表达、艺术的力量、
成长的烦恼等。
对读者的启示
探讨《玲玲的画》对读者的启示 和意义，如对自我认知的启发、 对艺术创作的理解、对情感表达
的共鸣等。
情感态度与价值观
激发学生对艺术的兴趣和热爱，培 养学生的审美能力和创造力；引导 学生理解艺术与生活的关系，懂得 欣赏生活中的美。
课时安排与内容概述
课时安排
第二课时
内容概述
本节课将继续学习《玲玲的画》，重点讲解课文中的生字词和重点句子，引导 学生深入理解课文内容；同时，通过拓展阅读和实践活动，培养学生的阅读能 力和创造力。
人教部编版二年级上册语文《玲玲的画》第二课时(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：《玲玲的画》第二课时教学目标1.理解故事《玲玲的画》中的主要情节。
2.掌握生字词“画夹”、“文具盒”的含义及正确发音。
3.能用简单的语言回答问题，描述图片内容。
4.发挥想象力，画出自己喜爱的画。
教学内容1.课文《玲玲的画》的阅读。
2.单词“画夹”、“文具盒”的学习。
3.看图说话，阅读理解。
4.课堂绘画活动。
教学过程导入•教师引导学生复习前一课的内容，提问：“上一课我们学习了什么？”•引出本节课的主题：“今天我们将学习玲玲和她的画，还会学习一些新的词语哦。
”阅读1.教师朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。
2.学生课文阅读，（教师可根据不同阶段的学生选择逐句或整体阅读），边读边理解故事内容。
3.组织学生进行小组讨论，让学生自由发言。
教师可以提问：–玲玲在课间画了什么？是在上课的时候做的吗？–学校里每个年级的教室墙上都有些什么？–玲玲和妈妈为什么说“文具盒”呢？4.在学生回答完问题后，教师可以通过关键点的解释来解决学生所不理解部分的问题，例如解释“文具盒”是存放文具的盒子，“画夹”是存放画作的袋子或夹子。
课堂绘画活动1.教师让学生想象自己最喜欢的事物并描述，例如宠物、游戏、食物等。
2.学生自由发挥，画出自己所描述的事物。
3.教师在活动过程中注意引导学生有效沟通交流，学生之间也可以互相交流。
总结1.教师请学生展示自己所画的作品，并介绍自己的想法和感受。
2.教师通过学生的呈现对活动进行总结，总结本节课的所学与所感，以及新学的单词。
教学手段1.课堂打卡小组讨论，让学生积极参与、多元讨论问题，拓展思维。
2.课后作业巩固，可以要求学生写文章、或者画自己最喜欢的事物，进行综合性评价。
教学成果1.学生通过本节课的学习和活动，掌握了新词汇“画夹”、“文具盒”。
2.学生能听懂、理解、运用课文故事的内容，并能简单写出对故事的理解。
3.学生发挥想象力，画出自己喜欢的东西，并能用语言描述自己的作品。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案第【1】篇〗课前准备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
(2024年)二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
2024/3/26
1
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 评价与反馈机制建立 • 教师自我反思与提高
2024/3/26
2
01 课程背景与目标
2024/3/26
3
教材分析
2024/3/26
《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事 ，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯 动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
PPT课件、音频、视频等。通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助 学生更好地理解和感受故事。
2024/3/26
10
03 教学过程设计
2024/3/26
11
导入环节
回顾上节课内容
简要回顾上节课所学的《玲玲的画》 的故事梗概和主要人物，激活学生的 前知。
情境导入
通过展示与本节课内容相关的图片或 视频，引导学生进入新课的学习情境 ，激发学生的学习兴趣。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文， 注意读出不同角色的语气和心
情，培养学生的朗读能力。
13
实践活动安排
分角色表演
组织学生分组分角色表演课文内 容，让学生亲身体验故事中的人 物情感和情节发展，加深对课文
的理解。
绘画创作
引导学生根据课文内容进行绘画 创作，可以画玲玲的不同表情和 动作，也可以画与故事相关的场 景，培养学生的想象力和创造力
创意绘画
开展绘画比赛，让学生根 据课文内容创作插画或续 画，培养学生的创意和绘 画能力。
情景模拟
创设与课文内容相关的情 景模拟游戏，让学生在游 戏中运用所学知识解决实 际问题。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画公开课教案第【1】篇〗教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
（奖励读得好、记得快的小朋友。
）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。
部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册的学生们讲授《玲玲的画》这一课。
一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
这篇课文主要讲述了玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。
课文通过这个故事，旨在培养学生们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解课文内容，体会玲玲的智慧和创新精神，提高他们的阅读理解能力。
同时，培养学生们的想象力和表达能力，让他们学会在遇到困难时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，掌握故事的主要情节。
难点是让学生们通过课文学习，能够体会到创新的重要性和解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以便播放课文动画，让学生们更直观地理解课文内容。
同时，我还准备了画纸、彩笔等学具，让学生们在课堂上能够亲自动手画画。
五、教学过程1. 情景引入：我播放了《玲玲的画》的动画片，让学生们直观地了解了课文内容。
然后，我提问：“你们觉得玲玲的画怎么样？”学生们纷纷发表自己的看法，认为玲玲的画很漂亮。
3. 实例讲解：为了让学生们更好地理解课文，我举了一些实际的例子，让他们明白在遇到问题时，要如何去解决。
4. 随堂练习：我设计了几个问题，让学生们当场回答，以检验他们对课文内容的理解。
同时，我还让学生们用彩笔画画，让他们亲身体验创作的乐趣。
六、板书设计玲玲的画创新 + 努力 = 成功七、作业设计1. 请学生们复述课文内容，概括玲玲的智慧和创新精神。
答案：玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。
2. 请学生们谈谈自己在遇到问题时，是如何解决的？答案：学生们可以根据自己的经历，谈谈在遇到问题时，是如何找到解决方法的。
部编版语文二年级上册5玲玲的画第二课时教学设计
部编版语文二年级上册5 玲玲的画第二课时教学设计一、教学内容今天我将带领同学们学习部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
这是一篇充满童趣的文章，讲述了玲玲在画一幅小狗的画时，不小心弄脏了画纸，但她巧妙地利用这个意外，创作出了一幅更加生动有趣的画。
我们将学习这篇课文，感受玲玲的聪明才智，同时提高我们的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够理解并学会使用文章中的关键词语和句式。
3. 能够通过课文学习，培养自己的创意思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关的图片。
2. 课文文本，每人一份，用于阅读和理解。
3. 白板和记号笔，用于板书设计和讲解。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过向同学们展示一幅画，引发他们对绘画的兴趣，然后引入今天的课文《玲玲的画》。
2. 课文朗读：同学们齐读课文，我会在旁边指导，确保他们能够正确地发音和停顿。
3. 内容理解：我会带领同学们分析课文，帮助他们理解课文的大意和寓意。
4. 重点句式学习：我会挑选出课文中的重点句式，引导同学们进行朗读和模仿。
5. 创意思维训练：我会给同学们提供一些画画的素材，让他们尝试像玲玲一样，从错误中找到机会，创作出有趣的作品。
六、板书设计玲玲的画弄脏画纸创造机会有趣的作品七、作业设计同学们今天的作业是：1. 熟读课文《玲玲的画》。
2. 用自己的话复述课文的故事情节。
3. 尝试画一幅画，运用课文中的创意思维，从错误中找到机会，创作出有趣的作品。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文的内容。
同时，我也会鼓励同学们在日常生活中，运用课文中学到的创意思维，解决问题，发挥他们的想象力。
重点和难点解析：在今天的教学设计中，我有意识地突出了几个重点和难点，以确保同学们能够更好地理解和吸收课文内容。
课文《玲玲的画》中的寓意是我们教学的重点。