《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。
三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。
2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。
第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。
2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。
第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。
2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。
第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。
2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。
四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。
2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。
3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。
五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。
2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。
六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。
培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。
通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。
《玲玲的画》公开课教案
《玲玲的画》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《玲玲的画》的故事内容，理解故事中所传达的积极向上的信息。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会在困难面前保持乐观。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生熟练掌握故事情节，理解故事中所传达的积极向上的信息。
2.2 教学难点引导学生学会在实际生活中运用故事中的积极态度，学会保持乐观。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。
3.3 实例教学法以故事中的实例为例，引导学生学会在实际生活中运用积极态度。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《玲玲的画》的故事文本、多媒体课件等教学材料。
4.2 教学环境布置一个舒适、安静的课堂环境，确保学生能充分专注地学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过播放《玲玲的画》的故事视频，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 学习故事让学生默读故事文本，理解故事内容，体会故事所传达的积极向上的信息。
5.3 讨论交流引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，提高口语交际能力。
5.4 情境表演分组进行情境表演，让学生充分体验故事中的情感，增强学习兴趣。
5.5 小结拓展总结本节课的学习内容，引导学生学会在实际生活中运用积极态度，保持乐观。
第六章：课堂活动设计6.1 设计意图通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
6.2 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，要求每组成员共同完成一个与《玲玲的画》相关的故事。
6.3 活动二：角色扮演学生分组进行角色扮演，选取故事中的角色，进行情境表演。
6.4 活动三：话题讨论引导学生针对故事中的主题，展开讨论，分享自己的观点和感悟。
第七章：作业布置7.1 作业内容让学生回家后，向家长讲述《玲玲的画》的故事，并谈谈自己的感悟。
《玲玲的画》公开课教案反思说课稿及同步练习
《玲玲的画》公开课精品教案反思说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
培养学生的观察能力和想象力，引导学生从不同角度欣赏画作。
提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述画作和情感。
1.2 教学内容通过阅读《玲玲的画》这个故事，使学生了解画作的创作背景和过程。
分析故事中玲玲的情感变化，引导学生理解创作的乐趣和意义。
欣赏玲玲的画作，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价。
第二章：教学策略与方法2.1 教学策略采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索故事中的主题和情感。
运用情景教学法，让学生在模拟的创作过程中体验情感的变化。
利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作，共同分析画作的特点。
2.2 教学方法通过朗读、讨论、展示等互动活动，激发学生的兴趣和参与度。
利用多媒体课件和实物画作，帮助学生更直观地理解故事和画作。
设置创意绘画活动，让学生亲自动手创作，体验创作的乐趣。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤导入新课：通过展示玲玲的画作，引起学生对故事的兴趣。
阅读故事：学生自主阅读《玲玲的画》，理解故事内容和情节。
分析讨论：学生分组讨论，分析玲玲的情感变化和创作过程。
创作实践：学生根据故事内容，进行创意绘画活动。
分享展示：学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
3.2 时间安排导入新课：5分钟阅读故事：15分钟分析讨论：20分钟创作实践：25分钟分享展示：10分钟第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的讨论参与度、创作作品和分享展示来评价学生的学习效果。
观察学生在创作过程中的表现，评价学生的观察能力、想象力和表达能力。
收集学生和同行的反馈意见，对教学方法和效果进行评价。
4.2 教学反思在课后进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。
根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，提高教学效果。
不断学习和探索新的教学资源和方法，提升自己的教学能力。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第五册《玲玲的画》一文。
教学内容包括文章阅读理解、生字词学习、句子分析及写作技巧。
具体章节为第二单元《多彩的生活》，详细内容为通过玲玲的画，引导学生理解文章主题，感受生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会运用文章中的写作技巧。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受生活中的美好，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中玲玲的画所传达的情感，以及文章的写作技巧。
2. 教学重点：生字词的学习，句子分析，文章主题的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注生活中的美好，引出课题《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导，纠正发音，确保每个学生都能正确流利地朗读课文。
3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师检查掌握情况。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解文章主题，学习写作技巧。
5. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子进行分析，引导学生学会运用文章中的写作技巧。
6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用红色粉笔书写在黑板上，便于学生记忆。
3. 重点句子：用蓝色粉笔书写，突出重点。
4. 写作技巧：用绿色粉笔书写，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的画”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
玲玲的画优秀公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第四章《美丽的家园》，详细内容为“玲玲的画”。
通过本节课的学习，学生将了解玲玲的画的特点和创作方法，掌握线描画的技巧，培养观察力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解玲玲的画的特点，掌握线描画的技巧，能够独立创作一幅线描画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握线描画的技巧，创作一幅富有创意的线描画。
难点：如何运用线条表现画面，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画作品、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示玲玲的画作品，引导学生观察并说出画中的特点。
2. 新课讲解（10分钟）a. 分析玲玲的画的特点，如线条流畅、形象生动等。
b. 讲解线描画的技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
c. 示范创作过程，边示范边讲解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生分析例题中的线条运用。
b. 讲解创作思路，引导学生学会观察和想象。
4. 随堂练习（15分钟）a. 学生根据所学知识，独立创作一幅线描画。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 玲玲的画2. 内容：a. 玲玲的画特点：线条流畅、形象生动b. 线描画技巧：线条粗细、长短、曲直c. 创作思路：观察、想象、实践七、作业设计1. 作业题目：以“我的家园”为主题，创作一幅线描画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品。
b. 组织学生参观美术展览，拓宽视野，提高审美能力。
玲玲的画公开课教案
玲玲的画优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第六课《玲玲的画》。
教学内容详细包括：通过欣赏分析《玲玲的画》，使学生了解画家如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作；学会运用不同的绘画工具和材料表现自己的情感和想象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到自己的作品中。
2. 培养学生的观察能力、表现力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到作品中。
难点：如何引导学生观察、发现生活中的美，并将其运用到创作中。
四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作品、多媒体课件、绘画工具和材料。
学生准备：画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示玲玲的画作品，引导学生观察、讨论，引入课题。
2. 新课内容（10分钟）a. 分析玲玲的画作品，引导学生了解画家如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。
b. 讲解绘画工具和材料的使用方法，引导学生尝试运用不同的绘画工具和材料表现自己的情感和想象。
3. 实践环节（10分钟）学生根据所学内容，进行现场创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调线条、形状、色彩等基本美术元素在创作中的重要性。
六、板书设计1. 玲玲的画线条、形状、色彩绘画工具和材料七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅表达自己情感的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏分析玲玲的画作品，学生掌握了线条、形状、色彩等基本美术元素，并能运用到自己的作品中。
但在实践环节，部分学生对绘画工具和材料的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
玲玲的画优秀公开课教案8篇
玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
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公开课教案
科大附中蒋克兢
《玲玲的画》
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容，讲述
故事。
2、读懂“爸爸”的话，明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：借助词语，了解课文内容，讲述故事。
教学准备：PPT课件。
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上课前给大家猜一个谜语：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
（画）
我们来看看这个“画”是怎么写的。
[板书教学：画]起笔“横”不要写太长，中间的“田”写小一点放在田字格的正中央，略微呈现上大下小，下面的两笔要托住“田”字。
我们一起来写一遍，举手书空。
这个“画”可以当名词，一幅画，也可以当动词，画一棵树。
有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。
[板书课题，学生齐读]“玲”是后鼻韵母，第二玲读轻声。
出示图画。
玲玲的画好看吗？她的画发生了什么故事呢？我们一起去课文中寻找答案，先看自读要求。
二、初读课文。
1、出示自读提示：按自己喜欢的方式读课文，不太熟悉的字借助拼音多读几遍；给课文自然段标上序号；课文哪几处写了玲玲的心情？把表示玲玲心情的词语圈出来。
2、学生自读课文，老师巡视。
3、读好的请举手示意我。
课文有几个自然段？你圈的哪几个词语表示玲玲心情的？
（九个自然段）[板书：得意、伤心、满意]
三、讲读第一自然段。
1、“得意”是什么意思？课文什么地方写了玲玲的“得意”？
指读第一自然段。
有没有读出“得意”的心情？谁来再读？（注意断句）
2、课文中有一个词语“端详”是什么意思？联系上下文猜一猜
端详（duān xiang ）：仔细地看。
谁来造一个句子：爸爸端详着我作业本，表扬我的字又进步了。
这个词语还有另外一个读音duān xiáng ，意思是端庄安详。
例句：这位奶奶看上去很端详。
3、玲玲得意地端详着自己的作品，会想些什么呢？
（明天肯定能获得一等奖）
四、讲读第七自然段。
1、玲玲的作品这么好，怎么还会伤心呢？课文怎么写她伤心的？
2、指名朗读第4自然段。
玲玲为什么伤心啊？
吃过晚饭后，玲玲就一直坐在书桌边认真地画，终于完成这幅得意的作品，可惜被弄脏了，她很——伤心。
谁来读出她的“伤心”？
这幅画是要参加评奖的，很可能得一等奖，可现在被弄脏了，玲玲很——伤心。
谁再读？
画被弄脏了，不能擦干净，重新画又来不及了。
玲玲想想更伤心了。
集体读。
玲玲的画被弄脏了，伤心地哭了。
你有伤心的时候吗？（用“伤心”造句）
（家里养的小金鱼死了一条，明明很伤心。
）
3、同学们刚才把课文中一个短语“啪的一声”读得比较重，很好。
能不能把这个短语去掉？
比较句子：1、就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。
2、就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
（第2句好，生动形象地描写了水彩笔掉落的突然，体现出是玲玲不小心弄的）
五、讲读第八自然段。
1、就这么“啪的一声”，作品被弄脏了，玲玲伤心地哭了，后来她怎么又满意了呢？课文是怎么写的？
2、指名读第八自然段。
同学互评，再读。
3、同学们，你们看看这幅修改后的画，满意吗？最满意什么地方？文中怎么描写的？
（小花狗，小花狗眯着眼睛……）
4、我们回顾一下，看看这三幅画，你分别给予什么评价？
（挺好的，可惜了，最满意）
同学们的课堂表现非常好，蒋老师特别满意。
谁也来用“满意”说一句话？
六、梳理课文内容，总结拓展。
1、这三图对应的是描写玲玲心情的三个词语，分别是：得意、伤心、满意。
2、在玲玲有不同心情的时候，爸爸分别怎么说的？爸爸的话对玲玲有什么作用？自己读课文
后再填表：
3、你的爸爸也像玲玲的爸爸一样待你吗？他有哪些优点？
（陪伴、关心孩子；在孩子遇到困难时引导他解决问题；很会从事件中总结有益的道理。
）
4、一个是可爱的爸爸，一个是小画家女儿，我们来分角色读一读课文好不好？
5、玲玲用行动证明了爸爸的话：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
她把一幅弄脏的画修改得更好了，这真是化腐朽为神奇，变废为宝，让原先的画“锦上添花”。
我们在现实生活中也遇到一些困难或失误，应该怎样做到“把坏事变成好事”呢？
红红的新裙子被刮破了一个小口子。
明明考试没有考好。
因为下雨，东东参观植物园的计划泡汤的。
6、好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
相信同学们会生活中经常开动小脑筋，发觉生活中的美好。
七、作业设计。
1、朗读课文，能借助“得意”“伤心”“满意”这三个词语，说说课文内容。
2、读《塞翁失马》的故事。
附板书设计
5、玲玲的画
得意提醒
伤心关心、提示
满意总结
教学反思：。