《玲玲的画》教案2
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解玲玲的画是如何产生的。
1.2 技能目标学生能够通过观察和分析，理解故事中的比喻和象征手法。
1.3 情感目标学生能够培养对艺术的欣赏能力，激发对绘画的兴趣。
第二章：教学内容2.1 故事梗概本故事讲述了一个叫玲玲的小女孩，她画了一幅画，画面上有一个小鸟和一片蓝天。
当她的画被展示时，却因为一只小猫的捣乱而弄脏了。
2.2 教学重点学生能够理解故事中的比喻和象征手法，如小鸟代表自由，蓝天代表希望。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
3.2 互动式教学法教师通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示玲玲的画，引导学生产生兴趣，并提出问题：“你们认为这幅画是什么意思？”4.2 讲解教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的比喻和象征手法。
4.3 讨论教师引导学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 总结教师总结学生的讨论，强调故事中的比喻和象征手法。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在讨论中的参与程度，以及他们的表达能力和合作能力。
5.2 作业完成情况教师检查学生完成的作业，评估他们对故事内容的理解程度。
第六章：教学资源6.1 教学课件教师准备课件，展示玲玲的画和相关的教学材料。
6.2 故事视频教师准备故事视频，以便学生更直观地了解故事内容。
第七章：教学注意事项7.1 学生安全教师确保学生在课堂上安全，避免因为绘画材料等原因造成伤害。
7.2 学生纪律教师维持课堂纪律，确保学生能够专心听讲和参与讨论。
第八章：教学延伸活动8.1 绘画活动学生根据自己对故事的理解，进行绘画创作，展示自己的想象力和绘画技巧。
8.2 分享和评价学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论。
第九章：教学反思9.1 教学效果教师反思教学效果，评估学生对故事内容的理解程度和参与度。
《玲玲的画》教案(两套)(2024)
02
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的交流和
学习。
课后作业布置
03
布置与本节课内容相关的课后作业，引导学生进一步巩固和拓
展所学知识。
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学生互动与参与
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提问与回答
引导学生观察《玲玲的画》中的细节，提出问题，例如
“画中的人物在做什么？他们看起来怎么样？”等等。鼓励学生积极回答问题，分享自 己的观察和理解。
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发学生的学 习兴趣和自信心。
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调整教学方法和策略
1 2
针对学生特点
根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好等特点， 调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实 际需求。
灵活运用教学方法
根据教学内容和目标的不同，灵活运用讲授、讨 论、示范、练习等多种教学方法，提高教学效果 。
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THANKS.
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《玲玲的画》教案(两 套)
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目录
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• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 学生互动与参与 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
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教学目标与要求
01
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3
知识与技能目标
掌握课文的主要内容，能够复述 故事情节。
音频文件
配合画作欣赏的背景音乐或解 说词，营造艺术氛围。
图片素材
收集《玲玲的画》的高清图片 ，用于展示和讲解画作的细节
和特点。
13
教学方法与手段
二年级下册语文《玲玲的画》教案(2)
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版二年级下册语文教材第四单元。
本课主要讲述了小女孩玲玲在一次画比赛中，由失望、焦急到画出满意作品的经过。
本文共有五个自然段，通过讲述玲玲的画创作过程，教育学生要善于观察、敢于想象，以及勇于克服困难。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；学会本课生字，会用“仔细”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从玲玲的经历中，感受到观察、想象和勇敢面对困难的重要性，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字。
难点：理解玲玲在创作过程中遇到的困难及解决办法，体会观察、想象和勇敢面对困难的重要性。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课文朗读录音、彩色画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画作，引导学生观察，激发学生对绘画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）玲玲为什么要画这幅画？（2）玲玲在画画过程中遇到了什么困难？（3）玲玲是如何解决这些困难的？3. 交流讨论（10分钟）：学生分组讨论自主学习阶段的问题，每组派代表进行汇报。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进一步理解课文。
练习题：（1）用“仔细”和“满意”造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“观察”和“想象”的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：学生完成练习题，教师进行点评。
7. 课后作业布置（5分钟）。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字：仔细、满意、困难、勇敢、观察、想象3. 重点句子：玲玲通过仔细观察和丰富想象，勇敢地克服了画画过程中的困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“仔细”和“满意”造句。
（3）结合自己的生活经历，谈谈观察和想象在解决问题中的作用。
2024版《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。
本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。
0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。
过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。
情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。
教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。
小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。
《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。
教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。
资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。
环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。
知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。
针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。
030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
《玲玲的画》优质教案(第二课时)
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。在指导朗读上，还不是很到位。
①朗读7-8自然段，玲玲听了爸爸的话，是怎么做的呢？心情又会发生怎样的变化？
学生回答，教师总结：同学们说的很棒，玲玲听了爸爸的话，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲的心情又从伤心变得满意。（板书：脏地方画小狗）
②引导想象：这只“懒洋洋”的小花狗是什么样的？（眯着眼睛、趴在楼梯上）有了这只小花狗，这幅画有了什么变化？（整张画看上去更好了）
2.学习第5—8自然段，体会“满意”。
（1）阅读5-6自然段，学习玲玲和爸爸的对话。
玲玲不小心把画弄脏的时候，爸爸和玲玲说了什么？自由朗读课文第5～6自然段。
学生交流，教师相机出示对话。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
①认识“及”。提问：你知道“来不及”是什么意思吗？“及”在这里意思是赶上、达到。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.出示词语，学生认读。
端详 评奖 玲玲 弄脏 一幅画 啪的一声
2.引导学生用上“得意、伤心”，讲讲故事的起因。
二、抓住心情变化，了解事情的经过和结果
1.过渡：经过上节课的学习，我们知道玲玲的画不小心被弄脏了，她的心情从得意变得很伤心。后来，她的心情又怎样了？我们继续学习课文，看看这个故事又给我们讲述了怎样的道理。
②分角色朗读对话：指导读出爸爸关心的语气；重读“弄脏、来不及”等词语，读出玲玲着急的语气。
（2）朗读7-8自然段，体会“满意”。
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
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25 玲玲的画教材分析：《玲玲的画》是第七组的一篇课文。
本组教材围绕“要正确看待问题，善于思考。
”这个主题选择了几篇课文。
这类专题的课文从一年级下册就开始渗透，像《乌鸦喝水》、《称象》等都闪烁着智慧的光芒。
二年级上册第四组，也是围绕这个专题学习的。
在本册第四组的课文中也讲了动脑筋思考的故事，纵观整个小学的语文学习，这是一个重要的专题。
通过不同体裁的文章，从了解故事，点燃智慧的火花，到明白道理，指导学习、生活，开出灿烂的智慧之花，逐渐使学生养成善于动脑的习惯，培养学生的创造能力。
《玲玲的画》讲述了玲玲不小心弄脏了参加评奖的画，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方划了一只小狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
就像玲玲爸爸说的那样：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”这句话是本文的主题。
在前面学习的基础上，课后泡泡语“这样的事我也遇到过……”，让学生谈生活中这样的事，加深对这句话的理解，品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
使学生在生活中遇到问题，多动脑筋，解决问题。
教学目标：1 会认8个生字。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 懂得生活中要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重、难点：重点：1会认8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：动过多种形式的读、举实例等方法，让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学方法：教法：利用形象直观的图片认识生字；通过ppt课件直观展示玲玲的画，激发学生的学习兴趣；联系生活实际体会爸爸的话。
学法：利用学过的识字方法自主识字，养成主动识字的好习惯；在多种形式读中体会人物的语气，及人物的情感变化；体会本文的主题，善于动脑的好习惯。
教学准备：Ppt课件、哭脸、笑脸。
教学过程：一、导入：师：“同学们，准备好了吗？上课！”师：“同学们喜欢画画吗？”生：“喜欢。
”师：“有一个叫玲玲的小朋友也很喜欢画画。
玲玲画画的时候还发生了一个故事呢。
今天我们就来学习这个故事。
伸出小手和老师一起写课题。
注意“玲”字王字旁的最后一笔变成了提。
齐读课题。
”二、初读课文，识记生字：1、标自然段。
师：“打开课本请大家先给课文标上自然段。
本课共有几个自然段？谁来说？”生：“十个自然段。
”师：“对，十个自然段。
”2、学生自读课文，画出本课的生字。
师：“请大家自己读课文，画出本课的生字。
”生：读课文，画生字。
3、识记生字。
⑴（ppt出示生字“岭、叭”）师：“请把课本放好，观察这两个字，你发现了什么？生：“它们都是形声字。
”师：“对他俩都是形声字。
只要记住声旁就很容易记住读音了，快读一读吧。
”⑵（ppt出示奖状、脏手图片）学习“奖、脏”师：“这是什么？生：“奖状。
”师：“对，奖状，你认识奖状的“奖”了吗？快读一读吧！”生：读生字。
师：“看这个小朋友的手怎么了？”生：“弄脏了。
”师：对，弄脏了。
你认识弄脏的“脏”了吗?快读一读吧！”生：读生字。
⑶（ppt出示“祥、幅、催、筋”）师：“我们已经学了许多识字方法了，快和你的同位说说你是怎样认识他们的。
”生：交流识字方法。
4、巩固生字。
⑴小老师领读。
师：“这是这节课的生字，谁能当小老师领读大家？”（ppt出示全部生字）生：小老师领读生字。
师：“小老师表现真帮！”⑵（ppt出示生字苹果树）师：“我们来做个游戏。
你能读对苹果上的生字，摘到苹果吗？”生：读生字。
⑶（ppt出示全部生字）开火车练读生字。
师：“快让我们的小火车开起来吧！”生：开火车读生字。
师：“我们的小火车开得真快。
”三、精读课文，感悟课文。
1、再读课文。
师：“生字跑到课文里去了，你能把课文读正确吗?请大家试一试。
”（接读课文。
）生：读课文。
2、学习第一段。
⑴指名读第一自然段。
师：“谁能为大家读读第一自然段吗？”生：读第一段。
师：“你读的真流利。
请坐。
”师：这就是玲玲准备参加评奖的画。
你觉得怎么样？（出示玲玲的画）生：“非常漂亮。
”师：“你能带着这种心情读读这一段吗？”⑵体会玲玲的心情。
师：“这时玲玲会想些什么？”(高兴、满意、一定能一等奖) 生1：“明天我一定能得一等奖。
”生2：“一等奖是我的了！”师：“你能试着再读一读这一自然段吗？”生：读第一段。
师：“我听出来了，玲玲对她的画非常满意。
”⑶词语体会玲玲满意的心情。
师：“你从课文第一自然段的哪些词语还能体会到玲玲满意的心情？”（满意、端详）生1：“满意。
”生2：“端详。
”师：（板书：端详）“唉，什么事端详？这就是玲玲的话，你能做一个端详的动作吗？”生：拿着玲玲的画做端详的动作。
师：“对，就是这样仔细的看，而且心里美滋滋的。
我们一起读读这一自然段吧。
”师：“这时玲玲的心情我们可以用一张笑脸来表示。
”（师板贴一张笑脸）。
3、学习2-6自然段（弄脏画）。
师：“可是就在这时，一件让人意想不到的事情发生了。
谁来给大家读读2-6自然段？来你来。
生：读2-6自然段。
师：“发生什么事了吗？”生：“玲玲的画弄脏了。
”师：“是啊，玲玲的画弄脏了。
”（板书“弄脏”）师：“这时玲玲的心情会怎样？生：“伤心。
”师：“你从课文哪些地方能看出玲玲伤心？”生：“玲玲哇的哭了。
”师：“请大家自己练读这一部分。
”生：练读课文。
师：“谁读？”生：读。
师：“你能再伤心读一读这一段吗？”生：读（ppt出示玲玲的话：我的画脏了，另画一张也来不及了。
）师：“这时玲玲的心情怎样？（ppt出示着急）”生：“伤心。
”师：“只是伤心吗？现在时间可不早了，爸爸已经催过好几次了。
”生：“玲玲心里还非常着急。
”师：“那，我们应该怎样的这句话？你再来试试。
”生：读。
师：“我们着急时有时急的怎样？”生：“急得跺脚。
”师：“你能想象着表演一下玲玲跺着脚说这句话吗？”生1：边读边表演。
师：“谁能表演的更着急？”生2：边读边表演。
师：“这时玲玲的心情要用一张哭脸来表示了。
”（师板贴哭脸）4。
、学习7、8自然段，解决问题。
师：“就在这时，爸爸的话给了玲玲提示。
请大家默读课文7、8自然段看玲玲是怎样做的。
”生：生默读。
师：“谁能说一说玲玲怎么做的？看，这就是玲玲弄脏的画，玲玲动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗。
”（ppt演示）师：“有了这只小花狗，让这幅画显得更温馨了。
玲玲的这幅画得了一等奖。
（板书：得奖）这时玲玲的心情怎样？生：“高兴。
”师：“现在我们又可以用一张笑脸来表示玲玲的心情了。
”（师板贴笑脸）5、学习第9自然段，点明中心。
师：“这时爸爸是想怎样教导玲玲的？请从课文第九自然段画出爸爸的话，自己读一读。
”生：读玲玲爸爸的话。
师：“这就是爸爸的话，看了这句话你想说点什么？”（ppt 出示爸爸的话）生1：“我们遇到困难时要动脑筋。
”生2：“遇到问题要多动脑筋。
”师：“是啊，爱动脑筋的孩子们，当你不小心把衣服弄破时，你想到了玲玲爸爸的话，（齐读玲玲爸爸）于是你想出了一个好办法。
”生1：“可以找同样颜色的线缝好。
”生2：“可以买个补贴缝上。
”师：“大家的办法真不错。
”师：“当你不小心把一只完整的铅笔弄成两段时，你想到了玲玲爸爸的话，（齐读玲玲爸爸）于是你想出了一个好办法。
”生1：“可以把断的地方销一销，就成两支铅笔了。
”生2：“可以用纸卷成管套在铅笔上，这样还是两支铅笔。
”生3：“可以用不用的钢笔帽套在铅笔上，也是两支长铅笔。
”师：“看来我们大家都是爱动脑筋的孩子。
”四、总结师：“这节课老师也要送给大家一幅画，（ppt演示）我们的生活中有很多快乐，偶尔也会遇到一些困难，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事，让我们收获更多快乐。
最后还有和大家分享的一句话（ppt出示玲玲爸爸的话）齐读。
”结束课堂。
板书设计：端详弄脏得奖。