健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用
Ａｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｈ ｉ ｎ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｉ ｔ ｈ ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ
Ｃ ｈ ｅ ｎ Ｘ ｉ ａ ￣ ｕ ａ ｎ ，Ｘ ｉ ｏ ｎ ｇ Ｙ ｕ ａ ｎ ｈ ｏ ｎ ｇ ，Ｌ ｉ Ｈ ｕ ｉ ｈ ｕ ａ ，Ｃ ａ ｏ Ｃ ｕ ｉ ｒ ｏ ｎ ｇ ／ ／ Ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎＣ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ，－ ２ ０ １ ４ ，１ ３（ ２ ） ： ６ １ ．
ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｎ ｔ ｌ ｙ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｒｏ ｇ ｕ ｐ（ Ｐ＜０ ． ０ ５，ｆ ｏ ｒ ｂ ｏ ｔ ｈ） ．Ｃ ｏ ｎ ｃ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ａｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ ｏ ｍ ｎ ｕ ｍｂ ｅ ｒ ｔ ａ ｂ ｌ ｅ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ， １ ０ ０ ｔ ｙ ｐ ｅ ２ ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ ｍｅ ｌ ｌ ｉ ｔ ｕ ｓ（ Ｔ ２ ＤＭ ） ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｅ ｒ ｅ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ａ ｎ ｄ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ Ｊ Ｏｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｔ ｈ ｅ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｈ ｏ ｎ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ｍｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ ．Ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ
Ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ Ｔｈ ｅ ｒ ａ ｔ ｅ ｏ ｆ ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ —ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｏ ｆ ｂ ｌ ｏ ｏ ｄ ｇ ｌ ｕ ｃ ｏ ｓ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｈ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｗ ｅ ｒ ｅ
ｐ ａ ｔ ｈ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗｉ ｔ ｈ ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ ｃ ａ ｎ ｉ ｎ ｃ ｒ ｅ ａ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｒｅ ｇ ｅ ｏ ｆ ｋ ｎ ｏ ｗ ｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｂ ｌ ｏ ｏ ｄ ｓ ｕ ｇ ａ ｒ ．
ｅ ｄ ｕ ｃ ｔｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｈ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ． Ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ｔｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｈ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｒ ｅ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄ ｈ ｅ ａ ｈ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ｈ ｅ ｈ ｅ ｌｔ ａ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐ ａ ｔ ｈ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｒｏ ｇ ｕ ｐ
控制效果 。
路径组 患者糖尿病相关知识掌握情况和血糖控制效果优于对照组 ， 两
按健康教 育路径表进行健康 教育 ， 可 提高患者糖尿病知识掌握程度 和血糖
［ 关键 词 ］ 糖尿病 ； 疾病知识 ； 血糖 ； 健康教育 ； 临床路径
［ 中图分类号 ］ Ｒ ４ ７ ３ ． ５ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ １ — ８ ２ ８ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ ６ １ — ０ ４ ［ Ｄ Ｏ Ｉ ］１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ８ ２ ８ ３ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ２ ． ２ ０
ｂ ｙ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ．Ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｔ ｅ ｏ ｆ ｄ ｉ ａ ｂ ｅ ｔ ｅ ｓ － ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｍａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｏ ｆ ｂ ｌ ｏ ｏ ｄ ｇ ｌ ｕ ｃ ｏ ｓ ｅ ｉ ｎ ｔ ｗ ｏ ｒｏ ｇ ｕ ｐ ｓ ｗｅ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ａ ｒ ｅ ｄ ．
［ 摘 要 ］ 目的 探讨健康 教育路径在糖尿病患者健康教育 中的应用效果 。方法 按 随机数字表法 ， 将 １ ０ ０例糖 尿病 患者
分为对照组 和路径组 ， 每组各 ５ ０例。对照组采 用传统方法进行 健康教育 ， 路径组按健 康教育路径表进行健康 教育 ， 比较两组 患者糖尿病相关知识掌握程度 和血糖控制效果 。结果 组 比较 ， 均 Ｐ＜０ ． ０ ５ ， 差 异具有统计学意义 。结论
现代 临床护 理 （ Ｍ ｏ ｄ ｅ ｒ ｎ Ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ） ２ ０ １ ４ ． １ ３（ ２ ）
６ １
健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用
陈 小娟 ， 熊苑红 ， 李 惠华 ， 曹翠 荣
（ 梅县人 民医院 ， 广东梅 州 ， ５ １ ４ ０ ０ ０ ）
健康教育路径在2型糖尿病患者中的应用
［ ］吴红 芳。 痛心理 学在混合痔 术后 的应用． ４ 疼 中国肛肠病杂 志 ，
２０ ２ ３ ５ ０ ８，８（ ）：６—５ ． ７
具有充分 的准备 ， 减轻心理 负担 ， 提高疼痛 阈值 ， 同时对手术产
生的生理性疼痛 给予必要 的干预 ， 使患者对引起强烈 的疼痛 的原 因如收缩肝 门、 便秘等进行 主动的预防 ， 少术 后疼 痛的发生 ， 减
一
病健 康教育路径对患者 实施 健康教育 ， 对照组采用传统方 法进行 健康 教育。两组患者经 性别 、 龄 、 年 文化程 度 、 病程 比较 ， 异无 差
【 收稿 日 】 ２ １ — ６— ８ 期 ０１ ０ ０
健 康 教 育 路 径 在 ２型 糖 尿 病 患 者 中 的 应 用
王先 昂永贵。 肥 东县第五人 民 医院（ 安徽 肥 东 ２ １０ ） ３ ６ ０ 合肥 市瑶 海区龙 岗医院
【 要】 目的 探讨 健康教育路径 实施 于糖尿 病患者的效果 。方法 摘
［］ １ 王朝 晖， 黄静 ， 易小英． 护理 干预对 环形混合 痔术后 疼 痛的影 响． 湖南 学院 学报 （ 医学版） ２０ ，０ ４ ：８— ０ ，０ ８ １ （ ）５ ６ ． ［ ］姚娇 ． ２ 老年病人痔 手术后 尿潴 留原 因分析和 护理对 策． 国 中
Ｉ 研 究 ，０ １２ （ ） ２ ６ 临床 ２ １ ，４ ３ ：５ ．
题及 患者 满意度调 查表对 患者进行 问卷调 查。结果 盖率及 满意度 明显高于对照组 。结论
发症的发生 。
对 已确诊 为 ２型糖 尿病的 １４ 患者采用随机 抽样 的方法 ０例
分为 两组 。试验 组采用健康教 育路径进行健 康 宣教 ， 对照组采用常规 法健 康 宣育。运用 问卷调 查 法将 自己设 计的健 康教 育知识测 试 两种健康教 育方 法经双样本检 测 ， 差别有统计 学意 义。试验组健 康教 育知识 覆 健康教 育路 径的 落实， 免 了健康 教育 的主观性和 随意性 ， 避 增强 了患者 的 自护 意识 ， 少了并 减
健康教育路径在糖尿病中的应用
王 玲 （咸宁卫生学校临床护理学科，湖北 咸宁 ４３７１ ｏｏ）
［关 键 词 ］ 健 康 教 育 ；糖 尿 病 ；护 理 质 量
［中 图分 类 号］ Ｇ４７９
［文 献 标 识 码 ］ Ｂ
［文 章 编 号 ］ １６７３—１４０９ （２００８）０２一Ｒ０７７—０１
健 康教 育 路径 是 为了满 足 病人 对健 康 的需 求 ，依 据标 准 健康 教育 计划 ，为某 一类 疾病 病人 制定 的在 住 院期 问进 行 健 康 教 育 的路 线 图 或 表 格口 。糖 尿病 的 发 病 率 在 我 国呈 快 速 上 升 趋 势 ， 目前 已近 ４ ０００ 万 引，而且 发病 年龄 日趋 年轻 化 ，成 为 威胁 人们 健 康 的主要 疾 病之 一 。我 校附 属 医院对 住 院糖 尿病 患者 应 用健 康教 育路 径 实施 健康 教 育 ，取得 良好 效 果 ，现 报道 如下 。
维普资讯
长 江 大 学 学 报 （自然 科 学 版 ） ２００８年 ６月 第 ５卷 第 ２期 ：医学 Ｊｕｒｎａｌ ｏｆ Ｙａｎｇｔｚｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ （Ｎａｔ Ｓｃｉ Ｅｄｉｔ） Ｊｕｎ．２００８，Ｖｏ１．５ Ｎｏ．２：Ｍｅｄｉｃｉｎｅ
健 康 教 育路 径 在 糖 尿 病 中的应 用
３ 评 价
表 ２ 健 康 教 育 效 果 评 价 表
３．１ 评价 指标 见表 ２。同时 发 放病 人 满 意 度 调查 表 ， 通过 问卷方 式对 护 士 在 健 康 教 育 活 动 中 的态 度 、水 平 、 沟通技 巧 以及工 作 的 主动性 等方 面 做 出评定 。 ３．２ 评 价 结果 健 康 教 育路 径使 护理 活 动 由被 动 护 理 转变 为 主动护 理 ，增加 了病 人对 护 士 的依 赖和 信 任 ，使 病 人能 主 动咨询 ，积极 获取 在 疾病 治疗 康 复 中的 相关 知
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用
项 ， 岛素的正确识别 、 ， 胰 保存 胰岛素笔 的有 效清洁保养、 注射部位 、 时间， 低血糖反应的 防治 ， 并教会患者减轻注射疼痛的技巧。
（ 心理疗法 ： 时发 现并 消除患者 的 ７ ） 及 不 良心 理 ， 助 患者 和 家属 正 确 对待 疾 帮 病， 鼓励 患者参 加适当的体力劳动和社会
意 事 项 。如 果 发 生 低 血 糖 应 采 取 的措 施 ，
谢 指 标 改 善 ， 理 由被 动 变 为 主 动 ， 患 护 使 者 得 到 最佳 护 理 服 务 ， 为预 防 并 发 症 创 造
了有 利 条 件 。 关键词 临床护 理路 径 糖 尿 病 患 者 健 康 教 育 ｄｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ —６ ４ ． ０ ２ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ０ ７ ｓ １ｘ ２ １ ．
者及 家 属 进 行 连 续 、 态 、 范 的 教 育 。 动 规 教 育 方式 包 括 个 体 化 、 对 一 、 一 图片 、 字 文
（ 胰岛素注射方法 ： ６ ） 使用胰岛素 的种 类、 注射方 法和不 良反 应 的预 防、 范操 示
４３０ ５ １０河 南 卫 辉 市 人 民 医 院 内三 科
Ｏ２． ３１ ３
并通知医生调整每餐胰岛素 的剂量 ， 备好
甜点 ， 同时 ， 交代家属经常关心患者 ， 督促 其按时用药并监督患者饮食控制状况 。
（） 时 评 价 ： 估 患 者对 所 学 护 理 知 ９及 评
识的掌握及运用情况 ， 患者讨论 已取得 与 的进步 ， 目前存在 的问题 及 改进 意见 ， 并 继续给予相应知识的教育与强化指导 ， 责
６ ％ 一８ ％ 为 基 本 掌 握 ， ０ 为 不 了 ０ Ｏ ＜６ ％
糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察
育， 能增 加患者对抗疾 病的信心 ， 使 得患者 了解 糖尿病 的相关
糖控制情况优于对照组 ， 差异有统计学意义（ 尸 ＜ ０ ． Ｏ １ ） 。见表 １ 。
表 １ ２ 组 患者血 糖控 制情 况比较（ ； ± ｓ 。 ｍｍｏ Ｖ Ｌ ）
知识 ， 更能主动积极地配合治疗 ， 利于血糖 的控制 ， 避免或延缓
意度 。 结果 试验组患者的空腹血糖及餐后血糖控制情况明显 优 于对 照组 ； 且试验 组健康教 育满意度 ９ ０ ． ６ ％， 为明显高于对照
项； 第１ ｌ ～ １ ２天 ， 宣教糖尿病并 发症 相关防治知识 ； 出院前教会 患者 自我监测 ， 监测 血糖及尿糖 ， 了解病情 的控制情况 。
２ 结果
疾病， 规定 护理计划有严 格 的工作顺 序及 时间要求 ， 从 而提
高 护理 质量 ， 控制医疗成本浪费 ， 促进患者的康复ｍ 。随着人们 生 活条件 的提高 ， 生活方式 的改变 ， 糖尿病的发病率逐年上升 ， 长期 血糖控制不佳 ， 造成靶 器官损 害 ， 导致各种急 慢性并发 症 的发生 ， 严重影响患者身体健康 。 糖尿病以综合治疗 为主 ， 其 中
显差异 ， 具有可 比性 。 １ ． ２ 研究方法
１ ． ２ ． １ 健康 教育方法
对照组进行常规健康教育 ， 即无时
间限制 ， 随意进行糖 尿病相关教 育 ； 试 验组应 用临床护理 路径 进行健康教 育。 具体为入院时充分评估患者及其家属对健康教
【 １ ］ 李春 花． 浅谈 高血压 患者健 康教 育体会 【 Ｊ ］ ． 中外 健康 文摘 ， ２ ０ １ ０ ， ９
健 康教育是治疗 手段之一 ，对糖尿病 患者进行 良好 的健 康教
２ ． １ ２组患者血 糖控制情况 比较
健康教育路径在老年糖尿病患者中的应用
尿 患者健康 教育 与临床护理 路径有机 地结合起 来 ， 在 临床护
理 中实施切 实可行 的健康教育路径 ， 取得了较好 的效果 ， 现作
如 下介 绍 。 １ ．临床 资料
长的姓名 ， 讲解有 关制度的内容 ， 给患者发放糖尿病健康 教育
路径表并讲解相关 内容 。 ２ ． １ ． ２ 进行检查前 ， 介绍检查 的项 目、 目的和注意事项 。 ２ ． １ ． ３ 介绍 糖尿病 的发病原 因、 常见症 状和体征 、 治疗
订好 的糖尿病健康教育路 径 的时间和 内容要求 ， 结合 患者 的
个人 情 况 有 针对 性 地 进 行 宣 教 。护 士 长 进 行 定 期 的 检 查
评价 。
高患者生活 质量 Ｊ 。对 老年 糖尿 病患者 实施 健康 教 育主 要 是通过教育让老年患 者树立健 康 的意识 、 自觉 养成 良好 的生
者 随机分 为两组， 采用常规法和健康 教育路径分别对对照组和 实验 组进行健 康教 育。② 采用 自行设计 的调查表 了解 患者 对健康教 育知识 的掌握 情况及对 医护工作 的满 意度 。结果 经双样本 ｔ 检 测， 两种健康教育方法 的效果对 比差异有 统计学 意义。实验组对健康教育知识 的知 晓率及对 医护工作满 意度 明显高于 对照组。结论 实施健 康教育路径 有效地避 免 了健
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ ０—１ ３
多由饮食所伤 ， 劳倦过度 所致 ， 情志 因素对其 影响 也 已明确 。
方法 。 ２ ． １ ． ４ 心理教育 ： 心理 疏 导 是 提 高患 者 心 理 功 能 必 不 可
本组 老年糖 尿病患 者 １ ２ ０例 ， 男性 ６ ６例 ， 女性 ５ ４例 ， 年 龄６ ５～８ ３岁 ， 平均年龄 ７ １ ． ０±３ ． ８岁 。文化 程 度 ： 小学 ３ ８ 例， 初中５ ９例 ， 高中 １ ８例 ， 大学 ５例 ； 病 程 ２个月 ～１ ８年 ， 平 均９ ． ０±２ ． ７年 ； 无严 重并 发症 ； 均符合 ＷＨ Ｏ糖 尿病 诊 断标 准 Ｊ 。将患者分 为两组 ， 用糖尿病健康教育 路径对实 验组 ６ ０ 中 国 老 年 保 健医 学 》 杂 志２ ０ １ ３ 年 第１ １ 卷 第６ 期
健康教育路径在糖尿病患者中的应用
组 ，路 径 组 采 用 健 康 教 育 ，对 照组 接 受 常 规 宣 教 。 结 果 路 径 组 的 相 关 知 识 掌 握 率 、对 护 士 服 务 满 意 度 高 于 对 照
组 ，住 院天 数 、住 院 费 用低 于对 照组 ，差 异 有 显著 性 （Ｐ ＜０．Ｏ１）。结 论 健 康 教 育 路 径 应 用 于 糖 尿 病 患 者 可 降低 患
１ 一 般 资 料
２００９年 ３月 ～２００９年 ５月 ，对该 院 内分 泌科 患 者 ５０例 ，按 随机 数 字顺 序 法 分 成路 径 组 及对 照 组 。 路径组 ３０例 ，男 １５例 ，女 １５例 ，平 均年龄 ４３岁 ；对 照组 ２０例 ，男 １０例 ，女 １０例 ，平 均 年龄 ４５岁 。
临床 护理 路径 是美 国经过 ２０多年 的研究 ，提 出 的一 种标 准化 诊疗 护 理模 式 ，是 一 种 符合 成 本 效益 规律 的 “管 理式 照顾 ”新模 式 ，它 有效 地 抑 制 了医疗 费用 的增 长 ，促 进 了医疗 护 理水 平 的提 高 。２００９年 郑州 市第 一人 民 医院对糖 尿病 患者应 用 了临床健 康 教育 路径 ，实施从 人院各个 环节 一体化 的健康 教育 ， 在实践 中取得
２．１ 护理模 式 对照组 实施 传统 的治疗 ，采用 传统 健康教 育方 法 。路 径组 成 立 健康 教 育 路 径小 组 ，采 用标 准 化 治 疗 及 护 理 ，在 治 疗 、护 理 、检 查 项 目、饮 食 、运 动等方 面作 统一规 定 ，使 用健 康教育 表 。 ２．２ 评 价指 标 评 价指 标 包 括 ：① 患 者住 院费 用 评价 ；② 患 者住 院天 数 评价 ；③ 患者 健 康 知识 评 价 ： 包括 与该疾 病相 关健 康 知识 的 内容 ，每 项 设 “知 道 、 部 分知 道 、不 知道 ”３个 答案 ，评分 越 高 ，说 明患者 对 健 康教 育知识 掌握 的越好 ；④ 护理工 作满 意度 ：出院 时发给 患者 服 务 满 意 度 调 查 表 ，内容 包 括 ：护 士 行 为 、服 务 态 度 、服 务 质 量 、技 术 操 作 ，每 项设 ３个 答 案 ：好 、较好 、不 好 ，评 分越 高 ，说 明护士 服 务满 意 度
糖尿病健康教育路径临床应用效果论文
糖尿病健康教育路径的临床应用效果研究摘要：目的：探讨糖尿病健康教育路径对于临床治疗的应用效果研究。
方法：对我院内分泌代谢科2010年月至2011年1月期间进行治疗的50例糖尿病患者进行随机分配治疗，分为对照组以及治疗组，每组患者25人，对治疗组的25人进行健康教育，对照组的25人进行传统健康教育，对患者住院治疗期间的全部情况变化进行记录，观察患者最终的依从性以及满意度。
结果：在住院治疗期间将对照组以及治疗组之间进行全面对比，无论是住院治疗的依从性、对护理人员的满意度以及对专业知识的掌握等方面治疗组的最终效果都明显高于对照组[1]。
结论：在对糖尿病患者进行治疗的过程中通过健康教育路径能够大大的提高诊疗的护理水平，最大限度的保证治疗的安全性，提高了患者的满意度。
关键词：糖尿病；健康教育路径；效果研究【中图分类号】r1【文献标识码】a【文章编号】1672-3783（2012）11-0044-01糖尿病属于慢性的终身性疾病，对患者的生活质量以及患者家属自身都造成了极为严重的影响，据有关调查显示，近年来糖尿病患者的人数一直在呈上升的趋势发展着[2]，而糖尿病患者对于糖尿病的相关知识没有一个相对全面的了解，这本身对于糖尿病的处理就存在着极大的限制性因素。
而健康教育路径恰恰可以有效推进糖尿病患者身体的治疗以及有效改善，健康教育路径就是指医护工作人员在开展治疗的过程中所进行的治疗护理干预，有效的减少在治疗过程中可能出现的一些干扰因素，缩短了治疗的天数以及治疗所需的费用，大大的提高了患者以及家属的满意度[3]，有效地改善了医患之间长期存在的紧张关系，下面就治疗工作展开的相关问题进行如下分析。
1资料与方法1.1基本资料：本次临床分析治疗选取我院内分泌代谢科2010年至2011年期间进行治疗的50位糖尿病患者为进行研究的对象，其中包含男性患者40人，女性患者10人，年龄均在25岁至70岁之间，将其随机分配为治疗组以及观察组，每组25人，平均患者年龄为45、8岁，在进行调查过程中将两组治疗患者的文化程度、年龄、病情程度以及性别等进行综合分析比较。
健康教育在糖尿病病人中的应用
健康教育在糖尿病病人中的应用【摘要】目的：对糖尿病病人进行健康教育是减少糖尿病急、慢性并发症和致死率的重要措施。
方法：根据糖尿病病人的特点，对121例糖尿病病人进行入院宣教、心理指导、饮食指导、体育锻炼指导、胰岛素治疗指导、出院宣教等方面的健康教育。
结果：121例病人不同程度掌握了疾病相关知识，增强了自我保健能力，降低并发症的发生率。
结论：健康教育提高了病人的自我保健能力，减少并发症，提高了病人的生活质量。
【中图分类号】r473 【文献标识码】a 【文章编号】1004—7484（2013）09—0223—02健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教育基地，以住院病人及家属为教育对象，通过有计划有目的的教育过程，使病人的行为向有利于康复的方面发展的教育活动[1]。
我科自开展整体护理以来，对糖尿病病人实施健康教育，收到较好的效果。
现简介如下：1 临床资料我科自2010年3月-2013年3月共收治糖尿病病人121例。
其中男79例，女42例。
职业：农民64例，工人40例，其他17例。
发生并发症者9例。
并发症发生率低于10%。
2 健康教育的内容2.1 健康教育的内容入院宣教，心理指导，饮食指导，体育锻炼指导，胰岛素治疗指导，出院宣教等。
2.2 健康教育的形式可采用多种形式，如采用发放健康教育手册与进行口头宣教等形式进行健康教育。
护理人员根据病人的需求制定适合病人的健康教育计划，灵活有序地掌握宣教时机，使健康教育贯穿在治疗护理操作过程中，也可随时在非治疗护理中进行。
3 健康教育的实施3.1 入院宣教介绍住院环境、有关制度、主管医生、责任护士等，以消除病人的陌生感，尽快适应医院环境，感动住院有安全保障。
3.2 心理指导糖尿病患者中存在两种不良心理状态：一种是满不在乎，认为没有什么了不起的，表现为不重视饮食，不严格用药等，心理学上叫角色缺如；另一种是角色强化，表现为过于小心，谈病色变，焦虑等。
以上两种心理状态均不利于患者建立健康行为。
临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用
94-史垦塞围医王!|垫!Q生!旦箜盟鲞筮!!拐剑nes e Jou r nal o f Pra c t i c al M e di ci n e J ul y．2010,V01．37,N o．14肢高于心脏水平20—30cm，膝关节屈曲15。
，使髂股静脉处于松弛状态，缓解静脉牵拉。
注意肢体保暖。
观察患肢皮温、颜色及动脉搏动情况。
溶栓、抗凝治疗期间暂停母乳喂养。
2．3抗凝及溶栓治疗的护理：了解患者有无出血性疾病，用药期间监测凝血功能，保持K m为对照值的1．5倍。
认真观察有无出血征象，如有无头痛、呕吐、意识障碍等颅内出血征象；皮肤、黏膜出血及穿刺时针孔渗血；肉眼血尿，粪便或痰中是否带血；有无阴道出血。
2．4置管护理：12例接受介入溶栓的患者中，有6例留置导管，回病房后与微量注射泵连接，根据凝血指标经溶栓导管泵入溶栓、抗凝药物，导管引出皮肤处每日消毒，更换无菌敷料，应用抗生素，防止局部伤口感染和导管败血症发生。
溶栓导管需保留3d左右，可以利用超声或静脉造影观察血栓变化，及时调整溶栓导管位置，使溶栓导管的侧孔始终位于血栓内，提高血栓内药物浓度。
拔管后穿刺点局部消毒后加压包扎24h。
2．5预防肺栓塞：肺栓塞多发生在长期卧床开始活动时，且一般在血栓形成1—2周内发生。
因此在血栓形成后的l一2周内及溶栓治疗早期，患者应绝对卧床休息，禁止按摩、挤压患肢，保持大便通畅，避免屏气等使静脉压增高的因素，以防血栓脱落。
严密观察，如出现突然胸痛、呼吸困难、咳嗽、咯血、发绀，甚至休克，应考虑肺栓塞发生。
另外，放置下腔静脉滤器可使肺栓寒的发生率明显下降。
本组l例，发病后4d突感呼吸困难、胸痛，血D一二聚体明显升高，肺通气一血流扫描高度提示肺栓塞，给予溶栓、抗凝治疗，10d后治愈出院。
3讨论妊娠时，迅速增大的子宫压迫下腔静脉，使血流速度缓慢，致静脉吼栓形成…。
妊娠时胎盘产生大量雌激素，足月时体内雌三醇鼍可增加到非孕时的1000倍，而雌激素可促进肝脏产生各种凝血因子。
健康教育路径在糖尿病患者中的应用
结论
应用健康教 育路 径对 糖尿 病病 人进 行健 康指 导 ，可 以
明显提 高病人 的 自我保 健 能力 和生 活质 量 ，从 而提 高护理 质
量。
关键词
糖 尿 病 ；健康 教 育
ｗｈ ｌ ｔ ｅ ｏ ｔ ｌ ｒ ｕ ｗａ ｏ ｆｒ ｄ ｅ ｌ ｅ ｕ ａ ｏ ｉ ｈ ｃ ｎｒ ｇ ｏ ｐ ｅ ｏ ｓ ｆ ｅ ｈ ａｔ ｅ ｈ ｄ ｃｄ ｎ ｔ ｒｕ ｈ ｔ ｄ ｔ ｎ ｌｍｅｈ ｄ ． Ｔ ｅ ｍａ ｔ ｒ ｆ ｔ ｅ ｒ ｌｖ ｎ ｈ ｏ ｇ ｒ ｉ ｏ ａ ｔ ｏ ｓ ａ ｉ ｈ ｓ ｙ ｏ ｈ ｅ ｅ ａ ｔ ｅ
Ｒｅ ｕｌｓ ｓ ｔ Ｃｏ ｐ ｒｎ ｔ ｅ ｗｏ ｒ ｕ ｓ， ｔ ｅ ｅ ｐ ｒｍ ｅ ｔ ｍ ａ ｇ ｈ ｔ ｇ ｏ ｐ ｉ ｈ ｘ ｅｉ ｎ
０ 引 言
健康教育 路径是 为了满足病 人对健 康教育 的需
求 ，依 据标 准 健康 教育 计划 为某 一 类疾 病 病 人制 定 的
Ｓ ａ ｇ ａ Ｈｅ ｌ Ｃ ｎｅ ， ｆａ ｇ ｉ ２１ ４ ７， ］ａ ｇ ｕ ｈｎｕｎ ａｔ ｈ ｅ ｔｒ ｉ ｎ ｙｎ ４３ ｉｎ ｓ
Ｐｒｖ ｎ ｅ，Ｃｈ ｎ ｏ ｉｃ ｉａ
以及对不 良生 活行 为和态 度 的改变 情 况 ，对 护理 工作 的满 意 度进行 比较 。 结果 实验 组与对 照组 相 比，实验组 接 受健 康教 育 的效果 和
Ｋｅ ｙｗｏ ｄｓ ｄ ａ ｅｅ ；ｈ ａｔ ｄ ｃ ｔｏ ｒ ｉ ｂ ｔ ｓ ｅ ｌｈ ｅ ｕ ａｉｎ
对 护理工作 的满意度 均 有明 显的提 高 ，病人 的健 康意 识 明显
增强 。
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ
Ａｉ Ｔｏ ｅ ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｐ ａ ｔ ａ ｆｅ ｔ ｆｈ ａｔ ｄ ｃ ｔｏ ｍ ｘ ｌｒ ｈ ｒ ｃ ｉ ｌｅ ｆｃ ｓｏ ｅ ｌｈ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｃ ｐ ｔ ｎ ｐ ｔ ｎ ｓ ｗｉ ｉｂｅｅ ． ａｈ ｉ ａ ｉ ｔ ｔ ｄ ａ ｔ ｓ ｅ ｈ Ｍ ｅｈｏ ６８ ａ ｅ ｔ ｄ ａ ｅ ｅ ｒ ａ ｄ ｍｉｅ ｎ ｏ ！ ｄｓ ｔ ｃ ｓ ｓ ｗｉｈ ｉｂ ｔ ｓ ｗｅ ｅ ｒ ｎ ｏ ｚ ｄ ｉ ｔ ｔ ｒ ｕ ｓ Ｈｅ ｌｈ ｅ ｕｃ ｔ ｎ ｗａ ｆ ｒ ｄ ｔ ｈｅ ｐ ｔｅ ｔ ｗｏ ｇｏ ｐ ． ａｔ ｄ ａ ｉ ｓ ｏｆ ｅ ｏ ｔ ａ ｉｎ ｓ ｏ ｅ ｔ ｒ ｕ ｈ ｈ ａｔ ｅ ｃ ｔ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｇ ｏ ｐ， ｈ ｏ ｇ ｅ ｌｈ ｄｕ ａ ｉ ｐ ｔ ｎ ｈ ｅ ｐ ｒ ｎ ｒ ｕ ｏ ｈ ｉ