2-2《起来,不愿做奴隶的人们》教学反思(郭友才)
抗日烽火 备课及反思
《起来，不愿做奴隶的人们》之《抗日烽火》教学设计教材分析：《起来，不愿做奴隶的人们》本节教材主要介绍了中国人民面对外来侵略者进行的不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
教材之所以这样安排是基于《小学品德与社会课程标准》中要求，即“了解中国的历史，能用口头或书面语言对中国历史进行描述，表达自己的感受。
”教学目标：⒈初步了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
⒉了解反抗外来侵略者的故事，感受中国人民反抗侵略的精神，体会中国人民万众一心，共同抗敌的民族气概。
⒊探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学重点：初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
教学用具及学具准备：教材、有关中国历史的资料、背景音乐、视频。
教学过程：（一）组织教学，导入新课。
1、播放《地道战》主题曲，学生欣赏师：上节课我们学习了九一八事变，南京大屠杀，谁能说说自己的感受？接下来我们一起来学习课本42、43页的内容——抗日烽火板书——抗日烽火（二）了解日本的“大陆政策”。
日本是个岛国，国土面积约37万平方公里。
跟中国的云南省面积差不多。
为了扩张国土面积，向中国和朝鲜等大陆国家进行武力扩张,梦想称霸亚洲,征服全世界。
具体步骤是①侵略朝鲜②侵略台湾③东北内蒙地区④中国其他地区⑤东南亚地区当时的中国兵没见过飞机坦克。
经济上差距更大，中国就好像是古代，还是农业国。
武器：轻武器还行，重武器靠进口，数量极少（抗战初期只有一个装甲兵团，杜聿明任团长，南京保卫战时就全军覆没，中央军步兵师只有一个炮兵营，还大量缺编，飞机约300架）日本淞沪会战时飞机近千架，还有航母，炮艇。
（中国海军最大的还是清朝留下的海琛号）日军步兵训练有素，有强大的火力支援，补给及时，行动迅速。
六年级品德与社会教案《起来,不愿做奴隶的人们》
一、教学目标：1. 让学生了解《起来,不愿做奴隶的人们》的创作背景和意义。
2. 通过学习这首歌，培养学生热爱祖国、勇敢反抗压迫的精神。
3. 引导学生理解团结互助、共同进步的重要性。
二、教学重点：1. 《起来,不愿做奴隶的人们》的歌词内容。
2. 歌曲中所蕴含的爱国情怀和反抗精神。
三、教学难点：1. 理解歌词中的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生将歌曲中的精神应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 准备《起来,不愿做奴隶的人们》的曲谱和歌词。
2. 收集相关的历史资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《起来,不愿做奴隶的人们》的创作背景和意义。
2. 学习歌词：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生感受歌曲的激昂情绪。
4. 观看视频：播放与歌曲相关的历史事件视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
5. 小组讨论：分组讨论如何将歌曲中的精神应用到现实生活中，培养学生的实践能力。
7. 作业布置：让学生课后收集更多关于这首歌曲的资料，加深对歌曲的理解。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲演唱比赛，增强学生对歌曲的记忆力。
2. 开展以“爱国情怀”为主题的征文活动，让学生用文字表达自己对祖国的热爱。
3. 邀请历史老师进行专题讲座，加深学生对历史背景的了解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对歌曲的理解程度。
3. 实践应用评价：评估学生在小组讨论中提出的将歌曲精神应用到现实生活中的可行性方案。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
3. 调整教学节奏，确保学生能够充分吸收课堂知识。
九、教学拓展：1. 引导学生学习其他具有爱国情怀的歌曲，培养学生的音乐素养。
2. 组织学生参观历史博物馆，直观感受历史变迁，增强学生的爱国情感。
3. 开展以“团结互助”为主题的实践活动，培养学生的团队协作精神。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 2 起来,不愿做奴隶的人们》教学设计_21
《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计学习目标：1、能够说出面对外国列强的侵略中国人民进行了哪些不屈不挠的斗争。
2、能够讲述林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略的故事。
3、能够通过搜集资料等途径了解中国近现代历史，激发自己的民族自尊心和爱国情感。
学习重点、难点：重温历史，通过了解近现代中国人民反抗外国列强侵略的历史事件，感受中国人民不屈不挠的抗争精神。
学习过程：第一课时一、明确学习目标、学习任务，学生自学阅读课本38—43页，思考下面问题，并在课本上圈点批注出来：重温历史，了解以下历史事件：虎门销烟、三元里抗英、黄海海战、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战（一）林则徐与虎门销烟1、说一说：虎门销烟是怎么一回事？2、上网查一查：林则徐的生平事迹。
除了虎门销烟你还知道林则徐的哪些故事？（提示：可以在百度中输入关键词“林则徐”进行查询）3、议一议：有人说正是林则徐领导了虎门销烟，才导致了英国发动鸦片战争，迫使中国签订了丧权辱国的《南京条约》，你怎么认为？（二）三元里抗英和黄海海战1、讲一讲三元里抗英的故事。
2、讲一讲邓世昌与黄海海战的故事。
（三）抗日烽火虎门销烟、三元里抗英、黄海海战都是近代中国（1919年五四运动之前）人民反抗外国列强所进行的斗争，我们在了解一下现代中国面对日本侵略者我国人民所进行的斗争。
1、说一说平型关大捷发生的时间、地点、领导者、战况、意义。
2、说一说台儿庄战役发生的时间、地点、领导者、战况、意义。
3、说一说百团大战发生的时间、地点、领导者、战况。
二、自学后，对子之间、小组之间进行交流，不明白的问题相互问一问，讲一讲。
三、准备下一节课的展示课外可以通过互联网，在百度网页、视频、图片、文库、百科等内容中搜索搜集中国人民反抗外来侵略特别是抗日战争时期的故事、图片、歌曲等，办一期手抄报，感受中国人民同仇敌忾、团结抗战的热情。
第一组展示（一）林则徐与虎门销烟第二组展示（二）三元里抗英与黄海海战第三组展示（三）抗日烽火其他组点评和补充一、组内展示、准备班级展示二、班级展示与点评三、反馈点拨林则徐与虎门销烟：1839年6月3日林则徐虎门海滩三元里抗英：1841年5月30日广州三元里自发组织黄海海战：1894年9月邓世昌致远舰平型关大捷：1937年9月八路军中国军队对日作战取得的第一个重大胜利台儿庄战役：1938年春消灭日军一万多人抗战以来中国军队取得的重大胜利百团大战：1940年8月八路军一百多个团参战四、课堂检测（5分钟）1、连线：时间历史事件历史人物1839年6月3日三元里抗英林则徐1841年5月30日黄海海战三元里乡民和广州工人1894年9月虎门销烟邓世昌1937年9月平型关大捷中国军队（国民党军队）1938年春百团大战八路军115师1940年8月台儿庄战役八路军一百多个团2、除了课本上的三个历史时间外，再举三个有关中国人民抗击日寇侵略的故事或者英雄人物。
山教版小学品德与社会五年级上册《起来,不愿做奴隶的人们》教学设计
山教版小学品德与社会五年级上册《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计一、说教材《起来，不愿做奴隶的人们》是山教版教材五年级上册《品德与社会》第二单元第2课。
本单元主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国主义侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。
让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
二、说教学目标1．知识目标：知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事。
2．能力目标：探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
从而激励学生奋发图强力学习和工作。
3．行为目标：学习收集、整理、分析历史信息。
三、说教学重点、难点重点：初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
四、说教学设计：1、中国，一个几千年文明史的国家，也曾有过一段屈辱的历史，我们的国土被瓜分，国宝被掠夺，国人被杀害，想到731细菌部队残害我们的人民，想到南京大屠杀老百姓无助的眼神。
我总会想起一句话：起来，不愿做奴隶的人们。
面对外国侵略者，我们的先辈们不怕牺牲，进行着艰难的反抗，一百多年来，谱写了一篇有一篇悲壮的，充满激情的历史篇章。
2、打开课本36页，根据你的预习，总结这几课讲了哪些方面的内容？林则徐虎门硝烟、三元里抗英、黄海海战、抗日烽火四部分。
3、清朝末年，鸦片大量流入中国，白银外流，国库空虚，老百姓身体备受摧残，道光皇帝下令，开始禁烟运动。
看视频，思考：1839年6月3日，林则徐在（）销毁鸦片。
鸦片给中国带来什么危害？（也可以用林则徐的话说无兵、无银）禁烟运动，引起英国强烈不满，鸦片战争开始了。
【人教版】六年级品德与社会上册《起来,不愿做奴隶的人们》公开课说课稿
【人教版】六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》公开课说课稿一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了中国人民在半殖民地半封建社会的历史背景下，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活困苦，但是中国人民并没有屈服，他们不愿做奴隶，他们要站起来，反抗压迫，争取民族独立和人民解放的故事。
这篇课文旨在让学生了解中国人民反抗压迫、争取民族独立的历史过程，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，他们对中国的历史有一定的了解，但是对半殖民地半封建社会的历史背景和中国人民反抗压迫、争取民族独立的历史过程的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国人民在半殖民地半封建社会的历史背景下，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活困苦，但是中国人民并没有屈服，他们不愿做奴隶，他们要站起来，反抗压迫，争取民族独立和人民解放的故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中国人民在半殖民地半封建社会的历史背景下，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活困苦，但是中国人民并没有屈服，他们不愿做奴隶，他们要站起来，反抗压迫，争取民族独立和人民解放的故事。
2.教学难点：引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受中国人民反抗压迫、争取民族独立的坚定信念和英勇斗争的精神。
六年级品德与社会教案《起来不愿做奴隶的人们》
教案：六年级品德与社会教案《起来不愿做奴隶的人们》第一章：认识奴隶制1.1 学习目标：了解奴隶制的定义和特点；认识奴隶主和奴隶的身份及相互关系。
1.2 教学内容：奴隶制的定义和特点：奴隶制是一种社会制度，奴隶主拥有奴隶的所有权，奴隶被迫为奴隶主工作，没有自由。
奴隶主和奴隶的身份及相互关系：奴隶主是拥有奴隶所有权的人，奴隶是被迫为奴隶主工作的人，两者之间存在剥削和被剥削的关系。
1.3 教学活动：引导学生阅读相关资料，了解奴隶制的定义和特点；开展小组讨论，让学生分享对奴隶主和奴隶身份及相互关系的理解；教师总结并强调奴隶制的残酷和不公正性质。
第二章：奴隶制度的起源和发展2.1 学习目标：了解奴隶制度的起源和发展过程；认识奴隶制度对社会的影响。
2.2 教学内容：奴隶制度的起源：奴隶制度起源于古代社会，最早出现在公元前11世纪的中国。
奴隶制度的发展过程：奴隶制度在不同地区和时代有不同的发展，如古希腊、古罗马等。
奴隶制度对社会的影响：奴隶制度导致了社会的不平等和阶级分化，奴隶们受到剥削和压迫。
2.3 教学活动：引导学生阅读相关资料，了解奴隶制度的起源和发展过程；开展小组讨论，让学生分享对奴隶制度对社会影响的看法；教师总结并强调奴隶制度的不公正和对人类的伤害。
第三章：奴隶起义和奴隶制度的终结3.1 学习目标：了解奴隶起义的原因和意义；认识奴隶制度的终结过程。
3.2 教学内容：奴隶起义的原因：奴隶们受到剥削和压迫，生活困苦，发起起义反抗奴隶主的统治。
奴隶起义的意义：奴隶起义是奴隶们争取自由和尊严的重要斗争，对奴隶制度的终结起到了推动作用。
奴隶制度的终结过程：奴隶起义和各种社会变革的力量共同导致了奴隶制度的终结。
3.3 教学活动：引导学生阅读相关资料，了解奴隶起义的原因和意义；开展小组讨论，让学生分享对奴隶制度终结过程的看法；教师总结并强调奴隶起义对奴隶制度终结的重要作用。
第四章：奴隶制度的遗产和影响4.1 学习目标：了解奴隶制度的遗产和影响；认识奴隶制度对现代社会的影响。
【人教版】六年级品德与社会上册《起来,不愿做奴隶的人们》公开课教案
【人教版】六年级品德与社会上册《起来，不愿做奴隶的人们》公开课教案一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，主要讲述了中国人民在半殖民地半封建社会中，受到帝国主义和封建主义的压迫，生活在水深火热之中。
但是，中国人民并没有屈服，他们勇敢地站起来，不愿再做奴隶，进行了各种各样的反抗和斗争。
这篇课文旨在让学生了解中国人民的反抗精神，培养他们的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识，对中国的历史有一定的了解。
但是，对于这篇课文中所涉及的一些具体的历史事件和人物，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文的阅读，了解这些历史事件和人物，感受他们的反抗精神。
同时，学生对于爱国情怀的培养也有一定的基础，但是还需要通过具体的历史事件和人物，进一步深化他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解中国人民在半殖民地半封建社会中的悲惨生活，了解他们的反抗和斗争。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：通过阅读课文，培养学生的爱国情怀，使他们认识到爱国的重要性。
四. 教学重难点1.重难点：中国人民的反抗精神和爱国情怀。
2.原因：学生对于这些概念的理解可能比较抽象，需要通过具体的历史事件和人物来进行阐述和引导。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解课文中的历史事件和人物。
2.阅读理解法：通过学生的阅读，提高他们的阅读理解能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：人教版六年级品德与社会上册。
2.课件：根据课文内容制作的相关课件。
3.视频：与课文内容相关的历史事件和人物的纪录片或者视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或者视频，引导学生了解中国人民在半殖民地半封建社会中的悲惨生活，激发学生的学习兴趣。
鄂教版品社五下《起来,不愿做奴隶的人们》教学设计
鄂教版品社五下《起来，不愿做奴隶的人们》教学设计一. 教材分析《起来，不愿做奴隶的人们》是鄂教版品社五下的一个课题，本课主要通过歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的欣赏和学唱，使学生了解这首歌曲的背景，理解歌曲所蕴含的爱国情感，培养学生的爱国情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，对于爱国主题的歌曲有了一定的认识。
但部分学生可能对这首歌曲的背景和意义理解不够深入，需要教师进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解《起来，不愿做奴隶的人们》的创作背景，理解歌曲的意义。
2.学会演唱这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
3.引导学生感受歌曲中的爱国情感，培养学生的爱国情操。
四. 教学重难点1.教学重点：了解歌曲的背景，学会演唱歌曲。
2.教学难点：深入理解歌曲的爱国意义，感受歌曲中的情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、引导法等，通过教师的讲解和示范，引导学生欣赏和学唱歌曲，深入理解歌曲的背景和意义。
六. 教学准备1.准备歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的音频和视频资料。
2.准备相关的图片和文字资料，用于讲解歌曲的背景。
3.准备钢琴或其他乐器，用于教学过程中的示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的音频或视频，让学生初步感受这首歌曲。
然后简要介绍这首歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的图片和文字资料，详细讲解歌曲《起来，不愿做奴隶的人们》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，然后引导学生跟唱。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏，确保学生能够正确地学会演唱这首歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论这首歌曲所蕴含的爱国情感，让学生谈谈自己的感受。
教师在这个过程中注意引导，使学生能够深入理解歌曲的爱国意义。
鄂教版五下第九课《起来,不愿做奴隶的人们》第一课时《中华民族到了最危险的时候》教学反思
鄂教版五下第九课《起来，不愿做奴隶的人们》教学反思
秭归县实验小学：贾艳华
通过本节课教学我觉得较为成功的地方有：
1、本节课能较好完成教学任务，尤其是在重难点方面的突出。
九一八事变和“南京大屠杀”是本课的重点内容，在课堂上着重引领学习。
2、注重创设问题情境，通过图片、视频、讨论等方式来培养学生分析解决问题的能力和情感价值观的教育。
3、通过学生对课文和材料的阅读，培养阅读能力和提取有效信息的能力，并注重学习方法的指导。
4、在授课中注意把握节奏，运用启发提问等形式，引导学生自主学习，合作学习，增强学生的学习主动性。
5、在课堂上能做到让每一个学生都参与进来，提问时照顾到学习较差的学生。
课堂需要改进的地方：
1、课堂的节奏显得过快、教师语速较快，给人造成了授课教师始终担心不能完成教学内容的感觉。
2、学生在讨论时较注重过程，但时间不够充足，对于结果的引导还不够深入，在以后的中步步高升！。
五年级品德与社会下册 起来,不愿做奴隶的人们1教学反思 鄂教版
鄂教版五年级品德与社会下册教学反思
第三单元第九课起来，不愿做奴隶的人们
在上完这节课后，我要感谢周围认真帮助我的人，经过多位老师的指导和帮助，总算有了明晰的教学思路，然后我对做了许多遍的叙述，虽然这是第一次教这节课，但我在上这节课时其实已经上了不下七八遍了。
说了这么多言归正传，一堂好课不但要老师的精心准备还需要学生的积极配合，在这里也非常感激学生能认真地来上这节课。
首先谈谈我对上好课的理解，一堂好课的标准不但是完成既定的教学目标，还有学生的语言表达能力以及数学的思维方式。
所以在课上我让学生在理解的基础上多说，从对称、对折、完全重合，以及到最后的轴对称图形都是这么实施的。
同时在讲解想想做做习题时不是学生错了我来帮他说错在哪里，而是让其他学生来帮助他，这样的效果也比老师讲好很多，带来3个好处让会的学生能力得到了锻炼而且会使他们的注意不分散，再则老师也省了力气。
下面谈一谈这节课的不足三年级的学生空间想象能力还是很有限的，所以要准备好学具让学生亲身体验发现规律的过程就尤为重要，我就准备了小的纸片让学生折一折来发现哪些是轴对称图形，然后让学生上来演示他是怎么折的还是用给学生的小学具，下面的部分学生一定是看不清楚的，这是经验教训。
第二就是我的板书设计还不够合理，其次我的粉笔字还有待提高，下步在家里买了块小黑板继续的我的粉笔字进行训练。
还有就是讲到完全重合时忘记的用手掌来演示完全重合的概念。
还有就是课堂生成的东西有些是实现不能预设到的，那么就需要老师灵活应变，找出合适的解决方案。
最后总结下就是相信只要认真去做每件事结果一定不会很差的，相信自己加油！。
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《起来，不愿意做奴隶的人们》教学反思
六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从
一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在
一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶
的抗争精神。
因此，本课的设计是按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救
国之路”这样一个学习研究的思路。
教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育
技术的辅助，令课堂呈现开放性。
教师不再是真理的占有者和宣传者，学生
不再是真理的被动的接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再
是单向的授受关系，而是对话关系，合作关系。
教学过程为师生交往、对话和
探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
我们的任务不再是讲解教
科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织
形式，帮助学生去体验、去探究。
在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动实践
为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主学习形式。
拓展学
生的动手实践能力，丰富了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己
的特长，尊重了他们的自主发展。
不足之处：学生对搜集的资料不熟。
虽然我对学生搜集、预习都做了要求，但要求不够明确，学生只搜集，缺少整理、熟悉的环节。
导致学生交流文字资
料时，常有读错、读的不连贯的现象。
读不好，自然影响交流的效果。