部编本人教版八年级上册语文《答谢中书书》课件
tuí
yù
一、朗读课文，正音并解释重点词语。
交相辉映
季节
消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的 实是欲界之仙都。 美好世界， 或指天堂。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 （Yù）欣赏
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
1、反复朗读课文,划分朗读 节奏。
2、以同座为单位交流自学情 况，疏通文意。
陶弘景
答谢中书书
答复
陶弘景
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
“书” 即书信， 一种应用性文体， 古代书信多记事 陈情，实用性和 审美性完美结合。
清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，
猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未
复有/能与其奇者。
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
夕阳将要落山的时候，潜游 在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。 自从谢灵运以来，就再也没 有人能够欣赏这种奇丽景色 了。
再读课文，理清文章思路。
•
本文虽属山水小品文，可是 作者仍精心布局，全文可分为三 部分，看看应该如何分才好？三 部分之间有何联系？
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾 尖锐，不少文人往往遁迹山林，从 自然美中寻求精神上的解脱。因而 他们在书信中常常描山绘水，表明 自己所好，并作为对友人的安慰。 本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的 一封书信，写的是江南山水之美， 是六朝山水小品的名作。
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，
小结
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时，兼
顾了晨昏，山川草木，飞禽走 兽，使文章清幽隽雅，像诗一 般优美动人。表达作者亲近自 然的喜悦。
角度——仰视
角度——俯视
高峰入云 山水相映 清澈见底。 之美 两岸石壁 色彩相配 青林翠竹， 之美
晓雾将歇 晨昏变化 夕日欲颓， 之美
意 境 美
• 表达了作者怎样的思想感情？最能体现作 者思想感情的语句是什么？
•
思想感情：表达了作者沉醉
于山水的愉悦之情和能够和古今山 水知音共赏美景的得意之感。 • 语句：实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能与其奇者。
主题思想
• 作者从欣赏景物中发现无穷 的乐趣。同时能与谢灵运这样的 林泉高士有志向道同之处，生发 出无比的自豪感，表达了作者对 大自然的热爱与喜爱之情以及沉 醉山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之情，且略微有 惆怅寂寞之感。
古人善于从一川一坳之中发现地理形 胜之美，在对美的描述之中表达其中 的适己之意。想想陶弘景的《答谢中 书书》表达了怎样的感情？
山川之美,古来共谈。
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
五色交辉。
青林翠竹， 四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来， 未复有能与其奇者。
高峰入云 仰 视
视 角
俯 视
清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四 季
早 晚
时 间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
“自康乐以来，未复有能与其奇 者”隐含着什么感情？
•
带有自豪之感，也有与谢灵 运比肩之意。
古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美 ，在对美的描述之中表达其中的适己之意。 想想此文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。 最能体现作者思想感情的语句是什么?
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山 ）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝 继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀 、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为 “山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发 出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样 如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山 野松涛之声，人又称之“仙人”。
“实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。”
佳句运用 本文和《三峡》一样，四字写景句非常多， 试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物， 看谁用得多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐 天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬 泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有 仰视（高峰入云） ， 有 俯视（清流见底） ； 时间跨度：有 早晨（晓雾将歇） ， 有 黄昏（夕日欲颓） ； 景物状态：有 静景（高峰……具备） ，有 动景（晓雾……竞跃） ； ， 视觉（高峰入云） 有 听觉（猿鸟乱鸣）。 感官冲击：有
_感官——视觉 景物——静景
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云，清流见底。
巍峨的高峰插入云霄， 明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓， 交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木和翠绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候， 传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
一、总领全文 答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
1、先仰视“高峰如云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸 两岸石壁，五色交辉。 二、分写山水景物的美。 石壁”、“青林翠竹”。 青林翠竹，四时俱备。 2、最后分“晓”与“夕”两层来 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 写 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 高峰入云，清流见底。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
明确：文章状写高峰清流、石壁青 林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游， 都是一些常见之景，但写得清丽自然， 自有一股浑然天趣，表露自己居身其中 的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了 作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
作者以感慨收束全文，说说这句话表达 理我作者怎样的情怀？ 明确：“实是欲界之仙都”言简而 意蕴丰。自从谢灵运以来，没有人能 够欣赏它的妙处，而作者却能从中发 现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢 公比肩之意溢于言表。Βιβλιοθήκη 三、感慨、议论，总 括全文
1、总领全文的一句话 是什么？ 山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
精读课文，析美文美点。
作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增 加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四 时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣 生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为 静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。 其五：俯仰结合之美。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
把“晓雾将歇”“夕日欲颓” 改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好 不好？为什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和 夕日拟人化 了，表现作者对山川 喜爱的情感。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎 样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中 有何作用？
晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起 彼伏。 渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
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部编版八年级语文上册第三单元《答谢中书书.陶弘景》PPT课件
作者简介
1.乱：此起彼伏。 2.夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 3.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。 4.实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色 界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生 活在其中的美好世界。 5.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位被封为康乐公。是南朝文学家。 6 . 复 ： 又 。 与 （ y ù） ： 参 与 ， 这 里 有 欣 赏 领 略 之 意 。 奇 ： 指 山 水 之 奇 异 。
清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；
夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。
课文赏析
康乐： 南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作 为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山 水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
叁 课文赏析
课文赏析
Байду номын сангаас答谢中书书
答：答复 谢中书：谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。 书：信 谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情， 中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。
课文赏析
朗读课文，正音
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共32张PPT)
短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
3.理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
答 谢 中 二、具体描绘山水景物之美。 书 书
写景技巧的角度分析） 提示：1、本文主要描写了哪些景物？
整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈， 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
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交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
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人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
再读课文，巩固理解
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
有人评价它是一首流动的山水诗，
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
3.理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
答 谢 中 二、具体描绘山水景物之美。 书 书
写景技巧的角度分析） 提示：1、本文主要描写了哪些景物？
整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈， 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
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人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
再读课文，巩固理解
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
有人评价它是一首流动的山水诗，
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
第11课《答谢中书书》课件(共28张ppt) 部编版语文八年级上册
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
洱海之绚丽
答谢中书书
南朝齐梁·陶弘景
解题
谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪， 所以称之为谢中书。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰” 信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代 的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结 合得十分完美。
“竞“，争相，形象地写出了水中游鱼争相 跃出面的活跃场景，渲染了傍晚热闹活跃的气 氛。
课文品读
⑤
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
一句有什么妙处？
由写静景转入写动景，抓住朝与夕的生物 活动，为画面增添了灵动感，传达了蓬勃的生命 气息，表现晨昏变化之美。
第二层：具体描绘景象（描写）
课文品读
本文表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者感情的语句是什么？
⑨
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知 音共赏美景的得意之感。
主旨句：实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
总引：山川之美，古来共谈
答
仰视：高峰入云
谢
俯视：清流见底
中 具体叙写
书
平视：两岸石壁，青林翠竹
书
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞
翻译课文 原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：实：确实。 欲界：指人间。 仙都：神仙居住 的美好世界。 自：自从。 未：没有。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏、领悟。
译文： 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色 了。
文言知识积累
(一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散。 夕日欲颓 古义：坠落。
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
洱海之绚丽
答谢中书书
南朝齐梁·陶弘景
解题
谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪， 所以称之为谢中书。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰” 信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代 的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结 合得十分完美。
“竞“，争相，形象地写出了水中游鱼争相 跃出面的活跃场景，渲染了傍晚热闹活跃的气 氛。
课文品读
⑤
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
一句有什么妙处？
由写静景转入写动景，抓住朝与夕的生物 活动，为画面增添了灵动感，传达了蓬勃的生命 气息，表现晨昏变化之美。
第二层：具体描绘景象（描写）
课文品读
本文表达了作者怎样的思想感情？ 最能体现作者感情的语句是什么？
⑨
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知 音共赏美景的得意之感。
主旨句：实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
总引：山川之美，古来共谈
答
仰视：高峰入云
谢
俯视：清流见底
中 具体叙写
书
平视：两岸石壁，青林翠竹
书
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞
翻译课文 原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：实：确实。 欲界：指人间。 仙都：神仙居住 的美好世界。 自：自从。 未：没有。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏、领悟。
译文： 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色 了。
文言知识积累
(一)古今异义 晓雾将歇 古义：消散。 夕日欲颓 古义：坠落。
第11课《答谢中书书》课件(共31张ppt) 部编版语文八年级上册
山水之景
11 短文二篇
学习目标
1. 了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵、 默写全文；积累常见文言词语，欣赏两篇文章不同 的语言风格。（重点）
2. 把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 （难点）
3. 理解和把握作者的情感，感受作者热爱自然山水的 情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
山水的无动于衷； • “我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情
趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（重庆中考A卷）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
考点 体会山水类诗文中蕴含的情感
［答题支架］ 看景物 分析所写景物的特征，在把握意境的基础上体会情感。 找关键字句 寻找文（诗）眼及文中抒情、议论性的语句，深入体会其情感。 联系背景 结合作者生平及创作背景，知人论世。 作者盛赞自然之美，表达了热爱自然、沉醉自然、娱情
被封为康乐公。
译 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没 文 有人能够欣赏这种奇丽景色了。
字词清单
◆古今异义
晓雾将歇 古义：消散
夕日欲颓 古义：坠落
今义：休息 今义：萎靡
◆一词多义
欲 夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词，将要 名词，欲望、欲念
自 自康乐以来
自非亭午夜分
《三峡》
介词，从 连词，如果
答谢中书书
陶弘景
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居， 丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。 37岁时隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的 形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。 有《陶隐居集》。
背景链接
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁 迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们在书信 中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对 友人的安慰。本文就是陶弘景隐居时回复朋友谢中 书的书信中的一部分。
11 短文二篇
学习目标
1. 了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵、 默写全文；积累常见文言词语，欣赏两篇文章不同 的语言风格。（重点）
2. 把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。 （难点）
3. 理解和把握作者的情感，感受作者热爱自然山水的 情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。
山水的无动于衷； • “我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情
趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（重庆中考A卷）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
考点 体会山水类诗文中蕴含的情感
［答题支架］ 看景物 分析所写景物的特征，在把握意境的基础上体会情感。 找关键字句 寻找文（诗）眼及文中抒情、议论性的语句，深入体会其情感。 联系背景 结合作者生平及创作背景，知人论世。 作者盛赞自然之美，表达了热爱自然、沉醉自然、娱情
被封为康乐公。
译 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没 文 有人能够欣赏这种奇丽景色了。
字词清单
◆古今异义
晓雾将歇 古义：消散
夕日欲颓 古义：坠落
今义：休息 今义：萎靡
◆一词多义
欲 夕日欲颓
实是欲界之仙都
副词，将要 名词，欲望、欲念
自 自康乐以来
自非亭午夜分
《三峡》
介词，从 连词，如果
答谢中书书
陶弘景
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居， 丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家。 37岁时隐居茅山，梁武帝礼聘不出，便常以书信的 形式向他咨询朝廷大事，故有“山中宰相”之称。 有《陶隐居集》。
背景链接
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁 迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。他们在书信 中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对 友人的安慰。本文就是陶弘景隐居时回复朋友谢中 书的书信中的一部分。
第11课《答谢中书书》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册.ppt
③康肃笑而遣之：代词，指卖油翁
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花
部编人教版八年级上册语文第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件
篱；李白不肯摧眉折腰事权贵，访遍祖国的名山
大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎山水之
间也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，
就是把政治上的失意、内心的苦闷，寄托在山水
之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风，
不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。
•
让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自
然相融合的生命的愉悦吧！
备———————色彩配合之美 • 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞
跃———————晨昏变化之美 • 日落山瞑为静，游鱼跃水为动———动静
相衬之美
山水相映之美。
这里有山水相映之美，你 看，山的峻峭，水的明丽。 水的动势给山增加了活力， 山的倒影给水铺上了异彩， 二者相映成趣。
色彩配合之美。
这里有色彩配合之美，你看 两岸石壁，五色交辉；青林 翠竹，四时俱备，蓝天作背 景，绿水为衬托，绚丽动人 美不胜收。
“实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其 奇者。”
康乐：南朝著名山水诗
人谢灵运，他18岁时继承
他祖父的爵位，被封为康
乐公。谢灵运是中国诗歌
史上第一个大批量创作山
知人
水诗的诗人，第一个以山 水作为诗歌主要描写对象
论世 的诗人。他的诗歌的出现
标志着中国真正意义上的
山水诗歌的形成。因此赢
得了中国山水诗派开山鼻
齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书，因看透了浑浊的人世，“虽 在朱门，闭影不交外物，唯以披阅 为务。”后来，陶弘景远离尘世， 隐居句曲山，他精通阴阳五行、山 川地理、天文气象。梁武帝继位后， 他“礼聘不出”。
“国家每有吉凶征讨大事， 无不前以咨询，月中常有数 信，时人谓为‘山中宰 相’”。
人教部编版八年级上册第11课《短文二篇——答谢中书书》课件
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声 响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进 山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
结合注释 解释划线词句的含义
鱼
争着
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
• 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
再读课文
”自最康能乐体来现，作未者复思有想能感与情其的奇语者句。是什么？体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。
• 看 图 试 诵 青[山林水翠相竹映，之四美时俱色备彩，配蓝合天之作美背景] ，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收.
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声 响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进 山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
结合注释 解释划线词句的含义
鱼
争着
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
• 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。
再读课文
”自最康能乐体来现，作未者复思有想能感与情其的奇语者句。是什么？体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。
• 看 图 试 诵 青[山林水翠相竹映，之四美时俱色备彩，配蓝合天之作美背景] ，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收.
统编版(部编本)语文八年级上册八上第三单元10短文两篇答谢中书书课件
友。中书是谢
征的官职。
听朗读
陶 弘 景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。
tuí lín 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都， 自/康乐/以来，
yù 未复有/能与其奇者。
山川之美，古来共 谈。 山川景色的美丽，
学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设
有"陶弘景"条目，足见其历史地位不容忽视。
文体知识
书，即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种应 用性文体，多记事陈情。南北朝时， 因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人 往往遁迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水，表明自己所好，并作 为对友人的安慰.本文是作者写给谢
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
第一课时
答 谢 中 书 书 陶 弘 景
南朝
作者资料
作者是陶弘景， 字通明，号华阳隐居， 他是南朝齐、梁时期 思想家、医学家。梁 武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意 见，时人称为“山中 宰相”。这篇文章是 他写给谢中书的一封 谈山水的信。文章里 描绘山川秀美，清新
自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流 见底。
巍峨的山峰耸入云端.
高
高
峰
插入
峰
入
入
云
云
清流见底
明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸石壁
五色交辉
两岸石壁，五色交辉
色彩斑斓
交相辉映
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱
青林翠竹，四时俱备
部编人教版八年级语文上册《答谢中书书》课件
第
三
写 作
章背
景
《答谢中书书》 是陶弘景俊赏山 林、心灵净化之 后所作。
谢微任中书舍人的后 限是梁普通七年（526 年） 任中书郎在梁 中大通四年（532年） 都在陶弘景七十岁之 后。因此这篇文章当 为陶弘景晚年的作品。
第
四
文 章
章赏
析
《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之 美的一封信笺。全文结构巧妙 语言精奇。短 短六十八字 即已集江南之美于一身 切切实 实地道出了山川之自然美。
答谢中书书
陶弘景
原
文
山川之美 古来共谈。高峰
阅
入云 清流见底。两岸石壁 五色
读
交辉。青林翠竹 四时俱备。晓
雾将歇 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 沉
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康
乐以来 未复有能与其奇者。
学习目录
第作
一 章
者
简
介
第译
二 章
文
注
释
第创
三 章四 章
章
赏
析
第
一
作 者
章简
介
陶弘景 南朝齐、梁时期的道教思 想家、医药家、炼丹家、文学家。人 称“山中宰相”。梁时丹阳秣陵（今 江苏南京）人。生于江东名门。祖陶 隆 于南朝宋时侍从孝武帝征战有功 封晋安侯。父陶贞宝 深解药术 博涉 子史 官至江夏孝昌相。卒谥贞白先生。 有《陶隐居集》。
第
二
译 文
章注
释
1.山川之美1，古来共谈2。 山川: 山河。之: 的。 共谈: 共同谈赏的。
2.两岸石壁，五色交辉3。 五色交辉: 这里形容石壁色彩斑 斓。五色，古代以青黄黑白赤为 正色，交辉，指交相辉映。
3.青林翠竹4，四时俱备5。 青林: 青葱的树林。 翠竹: 翠绿的竹子。 四时: 四季。 俱: 都。
第11课《短文二篇——答谢中书书》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
知识检测
本文作者___陶__弘__景__，字__通__明_____,__南__朝__朝时期__思__想___家、__医__学__家。被人称为___山__中__宰__相__。
题目：《答谢中书书》中答的意思是___回__复______,第二个书的意思是_____信__________。
古代文体：记——桃花源记 说——爱莲说 铭——陋室铭 书——答谢中书书
两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞 竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
答谢中书书
陶弘景
部编版八年级上册 短文两篇
导入
答谢中书书
答复 谢征，任中书舍人 信，古代的一种文体
题目的意思是：作者给朋友谢征回复的 一封信
记——桃花源记 古代文体： 说——爱莲说
铭——陋室铭 书——答谢中书书
作者简介
陶弘景(456—536)字通明，自号华阳隐居，谥贞白先生，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐、梁时 道教学者、炼丹家、医药学家。被称为“山中宰相”。
撰成《真灵位业图》，排列了包括天神、地祇、人 鬼以及群仙众真在内的等级森严的神仙世界。他还 整理《神农本草经》，增收魏晋间名医所用的新药， 编成《本草经集注》七卷，共记载有药物七百余种 (原书已佚，现在仅存敦煌残卷)。其著作很多，除 上面提到的以外，还有《真诰》、《登真隐诀》、 《养性延命录》、《集金丹黄白方》、《药总诀》、 《华阳陶隐居集》等。能书善画，通琴棋医术。书 法工于草隶，其画清真。书画有《二牛图》、《山 居图》、《瘗鹤铭》等。