想象复习材料
考点52 联想想象型作文-备战2024年高考语文一轮复习考点帮(新高考专用)
考点52联想想象型作文就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
写作时要善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
我们要明白，联想和想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识和生活经验的积累为基础的创造性思维过程。
要和写作实践结合起来，充分利用各种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
假设虚构，突破现实。
想象就是利用夸张、比喻、梦幻的手法，进行大胆虚构和假设，突破时空束缚，打破现实生活的限制。
就像《西游记》中一根毫毛可以变出无数个小孙悟空，谁又能想到这就是克隆技术的最早应用？还有孙悟空的筋斗云，一翻就是十万八千里，谁又能想到这就是现代飞机、航天器的雏形？以《十年后的我》为例，一定要打破固有的思维方式，对现实有所突破，包括生活习惯、样子相貌、饮食起居、出行工具，都可以进行假设虚构和大胆想象，把这种变化写出来。
高考想象类记叙性文写作方法一、感情炽烈，取材生活一般地讲，记叙性散文的取材有三类：一类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。
第二类是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。
第三类取材则是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。
或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。
如2005年江苏满分作文《夸父追日》，取材于古典神话，使得一个原本简单的故事变得丰满起来，着重刻画夸父的内心波澜，凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。
表达手法之虚实结合与联想想象课件中考语文一轮复习
想 定义
想象是通过已经存在的人或物想出不在眼前的具体形象或情景，发现
新的内容。
象
联
想 的 联想可以让读者更清楚的浮现事物的特点，会使文章内容更加 作 丰富充实，更加生动，有生气。
用
想
象 的 想象可以丰富文章内容，使人物形象更加饱满，性情更鲜明突出，情节更
生动感人，增添艺术感染力。
作
用
03 联想与想象的区分
表达手法之虚实结合/联想 与想象
目
壹 虚实结合
录
贰 联想与想象
叁 联想与想象的区分
肆 在阅读中的运用
虚实结合 01
虚
实 定义
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现
结
实生活的描写与回忆、想象结合起来。
合
虚 例如
《题都城南庄》 崔护
实
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花仍旧笑春风。
区
分
联 想 与 想 象 区 分
举例：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有 的仅仅是一个简单的想法。
联 想 与 想 象 区 分
举例：
《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景（雨后的彩虹）： “谁持彩练当空舞”，这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。另外，比喻和拟人修辞手 法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城” 引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。 还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》（课文标题）。
联 想 与 想
举例：
1.通过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可以联想到“一年之际在于春， 一天之际在于晨。”都是要我们珍惜时间。 2.通过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们想象到，如果我们珍惜了时 间，以后就不会为浪费时间而遗憾。如果我们浪费了时间，到以后我们就一事无
2024年小升初语文总复习专题十二习作(四)想象作文
3.把想象的内容写具体。 写作时要围绕一个中心，把想象的内容具体详细地写出来。将想象
中的事物、情景等，有重点、有层次地描述出来。 4.表达的感情要真实。
想象作文要有一个“美好”的中心思想，表达积极向上的思想 主题。 5.学会运用两种想象的方法。
（1） 时空转换法。即想象可以突破时空，重现历史，展望未来。 （2） 角色错位法。即可以换位想象，抛开真实的自己而变成别人；也 可以拟人想象，让动物、植物等开口说话。
[典例精析]
（2023·镇江）“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”这是《骑鹅
旅行记》（节选）开头的一句话，人们都希望自己变得强大，有本领，
但往往事与愿违，大多数人都很普通。如果你也有这样一个机会，把自
己变成另一种事物，但却无意中变得比现在更平常更弱小，你会经历些
什么呢？请你以“我是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”为题写一篇作文，展开想象，把你变
点评：小作者把自己想象成一块小小的橡皮，然后叙述了自己的经历： 被小主人买走→帮小主人擦去错误内容→陪小主人上学→供他搭滑梯→ 被他粗鲁地使用、用尺子切。全文语言生动活泼，言之有序，告诫同学 们要爱护文具。
[跟踪训练] 9. （2023·南通）你有一位智能机器人朋友，他让你体验了很多的惊喜 和快乐，当然有时候也会让你感到有些烦恼或无奈……请以此为话题写 一篇习作，要求语句通顺，想象合理，题目自拟，不少于400字。
专题十二 习 作
（四） 想象作文
[知识精讲] 写好想象作文，要做到以下几点：
1.想象新奇合理。 写想象作文，紧扣材料展开想象非常重要。想象要新奇，但不能胡
思乱想，要基于现实，具有时代性。 2.想象的情节要完整。
想象的故事情节要完整，与记事的作文一样，注意写清楚时间、地 点、人物，事情的起因、经过和结果。
统编版三年级语文下册总复习——习作探宝之四五：这样想象真有趣、写好人物重个性
主人翁 兔子
特别的样子 一张大嘴
能大能小的 身体
特殊的尾巴
超强的能力 喷射气体，使它能 在空中倒退着飞
随意变化
保持定位
离奇的情节
有一次，它说大话，夸下海口说 自己会飞，结果，真的飞起来了， 可是倒退着飞让它吃尽了苦头， 受尽了嘲笑。
慢慢地，它勤奋练习，会让自己 的身体随着气流变化，有时候像 一片落叶，有时候像一只降落伞， 它掌握了飞翔，很快活。
这个小片段还有一个特点就 是——围绕一句话把意思说清楚 了。我们把这句话叫关键句，也 叫中心句。围绕中心句把一段话 写清楚、写具体，是一种很重要 的写作能力。这样的小技巧我们 也可以用在我们的作文中，让我 们的文章更加有条理。
实战演练
现在你是不是也想起了一些发生在你想介绍 的那个人身上的一些趣事呢？选一个你印象最 深刻的，用上小气泡的格式来写一写吧！
李颖同学很节俭，从来不乱买零 食。每一次吃饭，总能吃得干干净净。
例文引路
同学们，这位小作者的朋友最大的特点是什么？你是从
哪里读出来的？
动作、神态描写
看见“小书虫”，我想起了我的铁哥们，我给你们讲一件事情。有
一天课间，他正坐在书架旁的地上，津津有味地看书。他目不转睛地盯
着书，一只手托着下巴，皱着眉，仿佛为书中的人物而着急。我便轻轻
可是有一天，它在空中飞翔的时候，玩得太开心了， 竟然越飞越远，找不到回家的路。后来，在大树爷爷的帮 助下，瑞比用自己的尾巴定位，辨别方向。从此，它和伙 伴们在大草原上快乐地生活着。
魔法游戏
下面这五位喜欢表演的同学，模仿了几 位人物，咱们来猜猜他们模仿的是谁。
“我来做你来猜”
你们是怎么猜出来的？
习作探宝之四： 这样想象真有趣
第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案).
第六章思维与想象3、做一做:一、填空题1.思维是人脑对客观事物________、________的反映。
通过思维人能够认识事物的________和________。
2.根据想象内容的新颖性不同,有意想象可分为_________和________。
3.思维最基本的过程是________与________。
4.幻想是________的特殊形式,幻想可以分为 ________和________。
5.根据思维的抽象水平,可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。
6.问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。
7. 幻想是一种与________相联系,并指向______ 的想象。
8.创造想象是对已有表象综合加工的产物,加工的主要方式有:_____、_______ 、________。
二、判断题(正确的在题后括号内划“√”,反之划“×”。
1.概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。
(2.想象是一种超现实的自由精神的创造。
(3.语言是思维的唯一工具。
(4.我们在对某类事物进行比较之后,找出它们的本质属性,舍弃其非本质属性,这样的思维过程称之为概括。
(5.思维的基本特点是概括性和间接性。
(6.在学习中能“举一反三”,“以一贯十”,这是发散思维的表现。
(7.动机是推动人解决问题的内部驱动力,动机越强,解决问题的速度越快。
(8.定势在解决问题中既起推动作用,有时又起消极作用。
(9.梦基本上属于无意想象活动。
(三、单项选择题1.属于无意想象的是 ( 。
A.梦B.幻想C.空想D.灵感2.“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( 。
A.日常概念B.科学概念C.判断D.推理3.鲁班发明锯借助了丝茅草的启示,这种现象具体属于( 。
A.顿悟B.观察能力C.灵感D.原型启发4.看小说时,头脑中形成的形象是( 。
部编版语文二年级下册第四单元《想象》-复习教学设计
“想象”单元复习教案【教学目标】1.引导学生从字、词、句、段等方面厘清单元知识要点。
2.学会运用思维导图的方法进行单元复习。
3.进一步感受“想象”带来的快乐。
【教学准备】教师：多媒体课件、板书贴画。
【课时安排】 1课时课前游戏：事先在黑板上画好一个圆圈。
师：黑板上画的是什么看到这个圆圈，你会想到什么呢预设：各种水果、球类、饼干……由此可见，只要你大胆地发挥想象，就一定还能想到更多、更新奇的事物。
【教学过程 】一、引入学习伙伴师：你们瞧，这是谁（出示喜鹊贴图）你们喜欢它吗和喜鹊弟弟打打招呼吧！现在我们把它请到黑板上来（板贴）看到你们这么热情，喜鹊弟弟也说话了。
PPT 出示“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我们一起读一读。
猜一猜，喜鹊弟弟在跟你们说什么呢（指名说）生1：“你好！”师：是的，在和你们打招呼呢！谁还有不同的想象生2：它可能在对我说：“你真棒！”生3：“我可以跟你们一起玩吗”师：你们的想象力真的是太丰富了！今天我们要复习的第四单元就是与想象有关。
（板书：想象）二、课文速回顾1.四单元的每一篇课文都非常有意思，现在我们进行课文速回顾。
第8课《彩色的梦》，第9课《枫树上的喜鹊》，第10课《沙滩上的童话》，第11课《我是一只小虫子》。
（PPT 呈现）2.为了更好地整合单元内容，你能向我这样把课题都请进这些圆圈里吗（学生填写学习单）3.这里的每一篇文章都带给我们不一样的想象，现在请你翻到最能打动你的那篇文章，选择你最喜欢的一段话大声读一读。
4.谁能分享一下，刚才自己读的语段（指名3人）PPT出示(我读的是————（课文题目），我喜欢——————。
师：我发现这些语段之所以深深地打动你们，都是因为作者丰富的想象。
三、字词巧记忆出示易错二类字（驳、坪、脾、陀、螺、撑、婶、赞、囱、泡、量）现在我们把目光转移到4单元的生字宝宝身上。
这是前几天王老师到你们班上做的一次前测学习，这几张前测单上都有几个圈起来的生字宝宝，有的是字音读不准，有的是字形分不清。
(完整版)第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案)
第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。
3、了解想象概念、想象的分类。
4、了解概念学习的有关知识。
第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。
间接性和概括性是思维的主要特征。
（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。
综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。
（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。
（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。
概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。
对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。
（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分）（1）直观动作思维在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。
（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。
（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。
2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分）（1）聚合思维又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。
（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。
其主要特点是求异与创新。
3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。
（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。
4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分）（1）常规思维指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。
中考作文复习技巧：联想和想象
中考作文复习技巧：联想和想象联想和想象是作文中常用的技巧，能够帮助考生丰富写作内容，增加作文的趣味性和表现力。
下面是一些中考作文复习技巧，教你如何运用联想和想象来提升作文的质量。
一、联想技巧联想是一种通过类比、联系等方式，将一个事物或概念与另一个事物或概念联系起来的思维方式。
在作文中，可以使用联想技巧来扩展写作内容，丰富论据和观点。
具体的应用方式有：1. 类比联想：将一个事物或概念与另一个相似的事物或概念进行比较或联系，以加深读者的理解。
写作文《我的梦想》，可以联想到"梦想如同一粒种子，播下去，会带来美好的未来"，通过将梦想比喻成种子，可以更好地表达梦想的重要性和发展潜力。
2. 逆向联想：从目标或结果出发，逆向思考，找出实现目标或产生结果的途径。
写作文《如何保护环境》，可以先确定目标是保护环境，然后逆向思考如何实现这个目标，从而得出具体的保护环境措施，如减少使用一次性物品、积极参与环保活动等。
写作文《青春的标签》，可以联想到强调青春特质的事物，如花朵的绽放、音乐的起伏等，通过这些联想可以更好地表达青春的鲜活和美好。
想象是一种通过构建情景和描绘形象的方式，使读者产生感知和参与的效果。
在作文中，可以利用想象技巧创造生动的情景和形象，使作文更加生动有趣。
具体的应用方式有：1. 情景想象：通过描述具体的情景，让读者产生身临其境的感觉。
写作文《我的暑假生活》，可以通过想象和描述暑假的一天，详细描绘早晨的阳光、父母的拥抱、朋友的笑声等，使读者能够感受到这个暑假的快乐和美好。
2. 人物形象想象：通过描绘人物的性格、外貌和行为等，创造具有个性鲜明的形象。
写作文《我心中的英雄》，可以描述一个勇敢而善良的人物形象，通过具体描写他奋不顾身的救人行为和助人为乐的事迹，来展示英雄的伟大和崇高。
3. 对比想象：通过对比不同的情景和形象，突出主题和观点。
写作文《雨天的记忆》，可以对比雨天和晴天的不同，通过描述雨天的湿润、清新和静谧，来表达雨天给人带来的美好和思考。
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第五章想象
一、名词解释
1、想象：对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。
2、再造想象：根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、符号的示意，而在头脑中形成相应的新形象的过程。
3、创造想象：根据一定的目的和任务，不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。
4、幻想：是一种与个人愿望相联系的，并指向于未来事物的想象。
5、理想：以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的幻想。
二、填空（选择）
1、想象归根结底是对（客观现实）的反映。
2、根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为（无意想象）和（有意想象）。
3、根据想象的现实意义，可以把想象分为（幻想）、（理想）和（空想）。
4、创造想象具有（首创性）、（独立性）和（新颖性）等特点。
5、（梦）是无意想象的极端形式，是完全无目的的被动想象。
6、梦境的材料来自于客观现实，是客观现实的反映。
7、整个幼儿时期，幼儿以再造想象为主，表现为想象在很大程度上具有（复制性）和（模仿性）。
三、简答题
1、想象与客观现实的关系
答：（1）想象的原材料
记忆表象是现实事物的反映。
一方面，想象中对的新形象无论多么离奇、新颖，我们终究会在客观现实中找到它的组成部分；另一方面，没有记忆表象，或者说没有相应的感性材料，就不会有相应的表象。
（2）从想象的社会历史制约性来看，它是对客观现实的反映。
人的想象的内容和水平受到社会历史条件、社会生产力和科学技术发展水平的制约。
（3）人的想象是在劳动过程中发生和发展起来的
想象是人的劳动活动和创造活动的一个必要因素，随着人类劳动的发展而发展起来。
2、想象在学前儿童心理发展中的作用。
答：（1）想象在学前儿童学习中的作用
想象在学前儿童学习活动中帮助学前儿童掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。
（2）想象在学前儿童游戏中的作用
通过各种方法激发幼儿的想象力，可以促进幼儿游戏水平的提高。
（3）想象的发展是学前儿童创造思维发展的核心
充分发展学前儿童的想象，从而更好地促进学前儿童心理的发展。
3、再造想象与创造想象的区别与联系
答：（1）区别：再造想象出来的形象是现实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知的，现实生活中甚至可能不存在的事物。
（2）联系：a.都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象；b.在再造想象的过程中，有创造想象的成分；创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造有再造的因素；c.创造想象要依靠客观事物或图表、模型、语言、文字的启发。
4、幼儿想象无意性的具体表现。
答：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主题不稳定；（3）想象的内容零散、无系统；（4）以想象的过程为满足；（5）想象受情绪和兴趣的影响。
5、学前儿童想象力的培养。
答：（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；
（2）在文字艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；
（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；（4）创设问题情境，训练幼儿的发散性思维，让幼儿想象事物的具体情况及解决问题的方法；
（5）在活动中进行适当的训练，提高幼儿
的想象力；
（6）抓住一日生活环节中的教育契机，引导幼儿进行想象。
想象练习题
一、选择题
1、有个孩子非常喜欢长颈鹿，有一天，他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。
”这说明（）
A.幼儿想象的独特性
B.幼儿想象的夸张性
C.幼儿想象的情绪性
D.幼儿想象不受外界刺激的影响
2、儿童最初的创造想象是（）
A.无意的自由联想
B.随意的自由联想
C.愿望性想象
D.情境性想象
3、幼儿的（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象。
A.想象
B.印象
C.感觉
D.知觉
4、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。
这种心理现象是（）。
A.记忆
B.想象
C.思维
D.表象
5、幻想是（）的一种特殊形式。
A.无意想象
B.有意想象
C.创造想象
D.再造想象
6、幼儿想象的典型形式是（）。
A.无意想象
B.有意想象
C.创造想象
D.再造想象
7、当我们在阅读《祥林嫂》的时候，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）的形象。
A.无意想象
B.有意想象
C.创造想象
D.再造想象
8、想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造出新形象的过程。
A.经验
B.知识
C.客体
D.表象
9、从爱听童话故事、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。
A.有意性
B.现实性
C.创造性
D.概括性
10、建筑工人根据图纸想象出建筑物大形象，这是（）。
A.创造想象
B.再造想象
C.科学幻想
D.理想
11、创造想象的特点有（）。
A.形象性、新颖性、指向性
B.首创性、独立性、新颖性
C.概括性、形象性、独立性
D.概括性、具体性、独立性
12、下列不属于想象力培养的是（）。
A.创设情境
B.积累表象
C.从仿造到创造
D.死记硬背
13、阿Q正传中阿Q形象塑造时所使用的想象是（）。
A.无意想象
B.创造想象
C.再造想象
D.言语想象
14、创造想象和再造想象在性质上存在差异的主要表现是（）。
A.表象储备
B.实践要求
C.知识经验
D.新颖程度
15、有人想修炼成仙的想象是（）。
A.空想
B.幻想
C.理想
D.梦想
16、在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在包“糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。
A.以想象过程为满足
B.想象内容零散、无系统
C.想象的主题不稳定
D.想享受情绪和兴趣的影响
17、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。
A.以想象过程为满足
B.想象的内容零散
C.想象受情绪影响
D.想象具有夸张性
18、幼儿最初的想象都属于（）想象。
A.有意
B.创造
C.无意
D.再造
二、名词解释
1、想象
2、创造想象
3、再造想象
三、简答题
1、想象在幼儿心理活动中有什么作用？
2、如何培养幼儿的想象？
四、材料分析
某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。
有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢！”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，回答：（1）幼儿为什么会出现这种情况？（2）妈妈应该怎么做？。