初中体育_双手胸前传球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析
篮球运动是广大学生，尤其是男生喜爱的一项体育运动。
学生渴望通过学习掌握实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。
此时学习该项技术，能够满足不同层次学生的需求。
主要有三方面的原因：（1）持球时用手掌触球；（2）传球动作脱节、不连贯；（3）肘关节外展。
然而，技能学习存在一定的枯燥性，学生水平存在一定差异性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何因材施教，如何让技能教学与乐趣教学相结合是应该突破的方向。
效果分析
1.通过本课学习，使学生建立起了双手胸前传球的动作概念，熟悉双手胸前传球的动作和要领。
2.通过本课学习，激发了学生的创造力，培养了学生多种学习能力。
如，探究学习能力、合作学习能力和自主学习能力。
3.通过本课学习，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的意识，让学生带着疑问探索去学习双手胸前传球。
使学生学会了学习的方法，拓宽了学习的思路，为学习其他技术动作起到举一反三的作用，在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。
4.通过本课学习，培养学生良好的人际关系的同时，也培养了学生良好的心理品质与道德品质。
教师正确引导、及时点评、适时演绎，积极鼓励学生不断改进与提高、拓展与运用，提高师生的亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。
教材分析
篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。
经常参加篮球运动，对发展身体素质、促进青少年的生长发育、形成良好的个性和心理素质、提高健康水平都有着重要的作用。
双手胸前传球是中学篮球教学的一项重要内容，主要以学习技术为重点因此，双手胸前传球具有较强的可学性与可教性。
评测练习
1、评价内容：双手胸前传球的掌握程度、运用能力等。
2、评价方法：技能评价为主。
3、评价标准：
优秀——动作标准、整体动作协调，传球速度快。
良好——动作协调正确。
合格——动作基本正确，动作不协调
有待提高——动作不正确。
课后反思
1、应根据学生的不同情况采用不同的练习方法，做到因人而异；
2、教学中应与传球游戏和比赛有机结合，在游戏中让学生体会动作要领，逐步从掌握技术向运用过渡。
3、应鼓励学生积极思维，引导学生主动学习，培养学生自主学习的意识。
4、教学中要鼓励小组之间互帮互助，培养学生良好的责任意识。
课标分析
当我们把传球的要领教授给学生后，学生通常可以牢记要领，可是在实践的过程中总是会把注意力关注在球和手之间，忽略了其他队员的存在，进攻就做的不到位，有时反而会被别人把球抢走。
有时学生也会试着加强传球的隐蔽性和突然性，但是学生却把握不好度，没有很强的手感。
教师要善于指导学生的同时还要让学生不断地练习，让学生能够高度地集中注意力，同时还要给学生鼓励，让学生能够保持一个平稳的心理状态，正常地发挥自己的水平。
3.通过游戏调动学生学习传球的积极性学生练习传球如果只是机械地一遍遍地练习，那么，学生很快就会感到疲惫和无聊，丧失了练习的积极性。
游戏却会带动学生的练习积极性，所以教师可以采用游戏的方式来让学生进行练习。
这样的练习使学生有很强的积极性，并且学生之间产生了一种竞争意识，这样学生更加努力而且认真地进行游戏，为了小队的荣誉，学生都会全力以赴，逐渐提高自己的水平。
初中体育_双手胸前传球教学设计学情分析教材分析课后反思
《双手胸前传球》教学设计时间课型新授课教师内容篮球（1原地双手胸前传接球2变方向运球）目的认知目标：学生能说出原地双手胸前传接球和变方向运球地动作要领。
技能目标: 学生能较好的掌握原地双手胸前传接球动作，掌握变向换手运球，情感目标：学生练习时态度认真。
顺序教学内容组织活动数时强开始部分1、体育委员整队，报告人数。
2、师生相互问好。
3、老师宣布本课主要内容和任务。
4、慢跑400米练习图形如下：队列：11210 小基本部分徒手操；1、伸展运动2、体侧运动3、俯背运动4、踢腿运动5、侧压腿、前压腿6、熟悉球性练习要求：胯下传接球篮球八字绕膝练习篮球绕颈、绕胸、绕腰、绕膝练习篮球背后抛接练习3/4510中《双手胸前传球》学情分析同样的教材，设计和采用不相同的教学过程和方法，自然产生绝不相同的教学效果，这其中隐含着许多值得我深深思考的问题：了解学生的需要。
初中阶段学生的身心发展正处于最敏感、最活跃的时期。
他们对学习成功的渴望强烈程度，直接导致了他们对教师新颖教学方式的期盼。
而教师则应在拟定自己的教学计划之前，主动充分地了解学生对体育学习各方面的需求，以及未来社会对他们的需求。
真所谓备课要备教材，更需要备学生，其道理就在于此。
积极创设主动探究学习的氛围。
新颖灵活、富有创意的师生互动形式，可以最大限度地调动起学生参与活动的热情。
篮球基本动作训练是比较传统的教学内容。
老教材新教法，教师要善于挖掘教材本身所蕴含的，可以引发学生创新思维，引导学生主动学习关键内容。
积极创设学生自觉参与的活动氛围。
在这个整个教学活动设计和实施的过程中，教师也应注重开发学生体育学习的潜力，尤其要培养学生探究体育学习方法的能力，指导学生创新思维，创新设计并自主开展学习活动。
有效维持创新思维和探索体育问题的能力，为实现终身体育目标服务。
体育与健身学科对学生能力的评价应在充分考虑其个性差异的同时更应突出对学生活动过程中诸如参与热情、活动态度、能力表现等各方面的综合性评价。
初中体育教学课例《原地双手胸前传球》教学设计及总结反思
④弓步压腿运动
⑤手腕踝关节运动
基本部分
一、问题引入设计： ①师：同学喜欢看 NBA 吗？ 生：喜欢！ ②师：那同学们喜欢的球星有哪些？ 生：科比、詹姆斯、库里、哈登。 二：教学内容： ⑴示范完整的动作要领，请体育委员协助。 分解动作和动作要 ⑵领的讲解。 ⑶动作要领：两手手指自然分开，两拇指相对成八 字形，将球置于腰腹之间，两肘自然弯曲于体侧,两脚 前后开立，重心落于两脚之间，两眼目视传球方向；传 球时，后脚蹬地发力，两手向前伸出，两腕随之内旋， 拇指用力下压，食指和中指用力拨球；球出手后两手向 下略向外翻。 三、教师活动： ①、组织学生集体原地徒手练习： 1——准备姿势 2——持球 3——蹬地传球 注：按口令练习 ②、分组有球练习；
①知识与技能目标：通过了解篮球运动的相关知
识，使 85%左右的学生知道双手胸前传球的动作要领。
②过程与方法目标：在篮球学练中，发展学生耐力、
灵敏、协调等体能，使 80%左右的同学学会双手胸前传 教学目标
球。
③情感态度与价值观目标：在篮球学练与实战比赛
中，提高与同伴的交往能力，培养团结协作的意识和集
体主义精神。
准备部分：
教学内容：1、集合整队检查人数
2、师生问好
3、宣布本课内容、教学目标及要求
4、检查着装，安排见习生
教师活动：
1、组织：四列横队
2、教法：教师站在队列前口述
3、要求：声音洪亮
教学过程
4、告知学生安全隐患：
一、热身跑：
慢跑绕篮球场慢跑 4 圈。
二、准备活动：
①头部运动
②肩关节绕环运动
③腹背运动
我校七年级学生运动能力较差，对篮球技术掌握较 学生学习能
差。但七年级的学生由于生理的特点，在体育课堂中易 生的运动能力，培养学生对篮球的兴趣爱好。
初中体育_篮球双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康课教案双手胸前传接球授课教师：学校：授课时间：授课地点：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是篮球运动中的原地双手胸前传、接球。
原地双手胸前双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
这一教材在小学《体育与保健》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
本课是初中体育课中学习篮球运动比较关键第一节课，起着承上启下的作用，原地双手胸前传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。
因此，本课着重要学习学生原地双手胸前传接球技术，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本次课教学对象是初一年级学生，初一学生正处于青春发育期，年龄都在13岁左右，从生理和心理上看，他们正处于长身高、长体重的关键时期，他们对世界具有强烈的好奇心，力求成为生活中的主动探索者和发现者，此阶段他们在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，因此在教学过程中要以学生为主体，采用多种方法，以游戏的形式合理组织教学，激发学生的兴趣、集中他们的注意力，给他们创造良好的发展机会。
初中体育_篮球双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（一）课堂常规1、体育委员整队，师生问好；2、导入课堂并宣布本课内容；3、安排见习生并强调纪律及安全。
（二）准备活动1、游戏:“快乐找伙伴”教师讲解游戏规则，学生听教师喊出的数字或是简单的算式后，然后学生组数抱团。
2、篮球韵律操在老师的带领下，模仿老师做不同的篮球操并活动关节。
（三）合作探究1、小组合作，小组长观看平板中教师布置的预习内容，传接球的动作要点及教学挂图，并研讨出训练方法。
2、在组长的带领下，各小组按要求进行篮球传接球的练习。
3、教师巡回指导，个别纠正。
（四）集合展示，学生自评互评，教师总评，学生再次练习1、教师集合学生，学生积极踊跃展示；2、学生自评、互评，教师总评，讲解动作要求，重点强调重难点。
（五）游戏：《往返接力传接球》各组进行往返接力赛，跑到对面时每名组员在平板上各写一个字，组成一句关于体育的有意义的话，回到起点时在一定距离传接球3次完成接力，依次进行，先完成者获胜，最后，本组成员大声齐读。
学情分析本次课的授课对象是六年级的学生，虽然大部分学生在三、四年级都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
效果分析通过篮球双手胸前传接球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
使85%的学生初步掌握篮球双手胸前传接球的基本动作，发展学生的上肢特别是手指手腕的力量，使学生能自主学习与锻炼。
通过游戏培养学生勇敢机智果断克服困难，胜不骄败不馁的优良品质，提高学生团结合作的能力教材分析篮球双手胸前传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换就比较困难。
因此，本课着重解决原地双手胸前传接球准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
双手胸前传接球教案课后反思5篇
双手胸前传接球教案课后反思5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中体育_行进间双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育与健康课程水平四第2单元第1课时教学计划四、两人行进间传接球五、游戏“请君入座”1、展示学习板2、巡回指导自学3、教师提出问题4、教师总结1、两人行进间传接球比传球稳定2、体会以球领人3、两人行进间传接球比速度4、小组展示1、教师讲解游戏规则2、教师示范3、强调安全4、教师及时评价1、走动中快速传接球2、跨步传接球1、自主学习2、小组讨论3、自主练习1、慢跑传接球2、加快速度传接球1、跨步接球、迈步传球2、快传、快接3、两人一组练习，根据自身情况确定速度4、学生展示，互评5、自我改进动作，提高传球质量。
1、要求：提高稳定性、熟悉线路。
要求：认真观看展板内容，自主、合作、探究练习（跨步接球、迈步传球）要求：熟悉动作要领规范动作。
1、动作规范2、不能走步传接球3、注重团队协作4、遵守比赛规则12′5′课的部分（时间）内容教师活动学生活动组织形式练习课的部分（时间）内容结束部分（3’㈠放松练习：自编篮球操㈡本课小结1、教师领做篮球操1、教师对本1、学生在音乐伴奏下，跟随教师做篮球操1、学生听教师做本课学习小组织形式：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○Δ要求：注意呼吸节奏2 小一、设计思想本课内容为行进间双手胸前传接球，第2次课。
学生在7年级阶段会接触到篮球运动，但技术水平差异较大，且动作规范性不够，所以本单元以行进间双手胸前传接球技术为主，由浅入深开展教学，适当提高难度，单个技术、组合技术、混合排列。
二、教材分析篮球技术由人体基本活动跑、跳、投所组成，学习和运用篮球技术的过程可以提高学生力量、速度、灵敏等素质，提高大脑综合分析能力，培养勇敢顽强、团结合作的精神。
行进间传接球是篮球运动中广泛运用的技术，是组织进攻特别是快攻时必不可少的技术。
初中体育_篮球双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
教学构思一、教学内容：篮球双手胸前传接球二、教学阶段：（水平四）七年级三、所属模块：篮球基本技术模块（一）四、教学重点：篮球双手胸前传接球的手型、动作要领五、教学难点：篮球双手胸前传接球的准确度六、教学构思1、从教学内容来看篮球双手胸前反弹传接球具有一定的基础性和技术性，同时在练习过程中具有挑战性。
它不是单一的从某些单个技术来教学，例如：传球的质量影响到接球质量，在接球后调整并传球。
2、从教学目标来看（1）通过教学让学生体会篮球双手胸前传接球技术的特点，目的是让学生提高传接球能力，领悟传球方式的采用是根据防守位置的情况而灵活变化的。
（2）通过自我评价和相互评价提高学生对技术掌握的情况好坏做出判断，进一步提高自身练习的实效性。
3、从教学流程来看准备部分：慢跑运球,通过慢跑调整呼吸，熟悉球性，达到热身效果。
基本部分：练习1——学生自主学习探究。
练习2——跨步传接球练习（解决重心不前移）。
3——限宽传接球练习（传球不稳定）。
练习4体能传接球接力练习。
结束部分：听音乐拉伸放松七、本课教学手段与学习方法分层次教学、分组教学、设疑教学、合作探究学习、合作创新学习、自评、互评与教师评价结合。
（水平四）篮球双手胸前传接球课教案1、激发兴趣2、球操1、发放平板电脑，引导学生观看2、语言提示3、领做球操1、观看视频，激发学习兴趣2、循环运球热身（1）、头上传球（2）、左右传球（3）、胯部传球（4）、腿下传球分四小组，组长带领大家欣赏。
7 中基本部分1、讲解动作要领2、自主练习双手胸前传接球要领：蹬地、伸臂、转腕、拨球重点：传接球手型难点：传接球的准确性1、集中讲解动作要领2、组织学生自主学习胸前传接球3、要求传球到对方的胸腹之间4、参与学生的练习并巡回指导1、两人一组展开练习，积极尝试胸前传接球2、明确胸前传接球的要点和重点3、积极练习，积极参与，方法明确4、敢于创新、相互配合、相互纠正注意：积极学习2人/组练习8 中★★1、针对传球重心不前移和稳定性的专门性练习（1）视频反思对比（2）跨步传球（3）限宽传球1、设置问题：原地反弹传球如何准确？2、讲解练习方法及要求3、组织学生练习4、巡回指导学生练习1、听清教师讲解2、在老师口令下练习3、积极思考、创新练习方式注意：积极学习2人/组练习12中体能练习传接球接力1、讲清练习场地布置方法和练习规则2、示范、讲解，激励学生3、提示传球准确率1、听老师讲解规则2、积极参与、气氛高涨3、不断挑战加球强度▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼1强★学情分析本节课的授课对象是七年级的学生，这个班级一共32人，男女生人数大致相同。
初中体育_篮球行进间双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
我们知道，学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，初中三年级学生在初中的体育课教学中对原地双手胸前传接球有一定学习，根据初三学生的身心特点，确定本课的教学内容为篮球行进间双手胸前传接球。
但是有些同学技术动作不规范，持球手型也不正确，因此在进行行进间双手胸前传接球教学前，首先要以原地练习的方式进行复习，纠正动作，巩固技术，再进行行进间的教学。
本节课以健康第一为指导思想,以学生活动性内容为主线,以合作探索性学习为主要方式，加强教学方法的改革,注重学生学法的指导。
充分发挥学生的主体地位，教师的主导地位，引导学生进行自主、合作、探究性学习。
教师努力营造宽松、和谐的学练氛围,提供给学生更多的展示舞台。
学生在老师的组织下积极参与练习，课堂气氛较为活跃。
绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。
本次课基本达到预期目标，但由于场地限制，学生活动范围较小。
篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，是比赛中运用最多的基本技术。
传、接球技术的好、坏直接影响进攻战术配合质量，也反映一个队的进攻战术水平。
因此必须重视传、接球技术的学习。
本节课是初三学生在原地传接球的基础上，学习行进间的双手胸前传接球技术基础的新授课。
课下练习内容：1、两人一组原地传接球2、两人一组侧身跑传接球。
司老师：学生接受比较快，运用动作合理，小组练习形式多样，效果显著。
但个别辅导不足。
时间比较仓促。
建议多节进行强化练习，巩固练习成果，提高实战技能，形成个人能力，培养更高层次的篮球素养。
郭老师：本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。
初中体育_篮球原地双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球原地双手胸前传接球》教学设计教学内容篮球原地双手胸前传接球上课教师教材版本人教版年级/班级七年级二班课型新授课学习阶段水平四上课时间学生人数41人教学目标1.认知目标：使学生认识到传球技术的运用需要观察、判断；明白使用篮球原地双手胸前传接球运用的时机和作用。
2.能力目标：能基本掌握篮球原地双手胸前传接球技术；发展学生的协调、柔韧、灵敏、速度等综合素质。
3.情感目标：发展学生思维的灵活性、创造性，提高学生对篮球的兴趣；激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团结协作的团队精神和创新意识。
重点难点重点：双手持球正确、用力协调、手腕手指的用力方法。
难点：传球的力度、时机、手腕手指的用力控制。
顺序教学内容及时间达成领域目标学生活动次数教法指导组织、要求及预想一课堂常规导入明确内容、目标。
提出本节课的口号“我运动、我健康、我自信、我快乐，耶！”（3＇）建立良好的师生关系和学习氛围；学生兴趣高涨。
体委整队集合。
向教师问好！学生齐声喊出口号。
见习生随堂听课讲述引导，榜样法。
队列整齐，精神饱满二队列队形练习：1.四面转法；2.裂队走、并队走、蛇形跑。
（4＇）行动统一，服从指挥，队列整齐。
听口令，进行四面转法练习。
行进间变队：裂队走、并队走、蛇形跑。
1-2口令指挥，示范带领。
三篮球操练习1. 拨球；头上、腰间、腿后绕环；2. 上举、体转、腹背；3. 侧传；4. 前传；5. 胯下8字；6. 低运球；7. 高运球。
（6′）熟悉球性，提高注意力，积极主动，动作舒展。
跟随老师做篮球游戏操，感知篮球。
2-3提出要求。
动作有力度，有幅度，充分感受篮球的球感。
四列队形，手腕灵活。
团结合作，精神愉娱。
四学习篮球原地双手胸前传接球：持球时，两手五指自然分开，拇指相对成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。
肩、臂、腕肌肉放松，两眼注视传球目标，身体成基本姿势。
传球时，后脚蹬地，身体重心前移，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力下压，食、中指用力弹拨，将球传出。
初中体育_篮球：双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本次课的授课对象是七年级的学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。
他们对篮球技术已有了初步的了解和接触，但是由于基础薄弱，所掌握的程度参差不齐，这为教学也带来了一定难度。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
《双手胸前传接球》效果分析通过课前布置场地，明确教学目标，主动与学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围。
导入与准备阶段：激发学生的学习兴趣，通过学生运球、球操让学生熟悉球性，增强感知。
体验与探讨阶段：教师在学生协助下进行讲解示范，引导学生从徒手模仿练习，分组传接球练习，传固定点练习，运球传接球游戏等方式解决动作重难点。
身心放松与情感升华阶段：教师引导学生团结协作即放松了身心，又进行了情感教育。
《双手胸前传接球》教材分析篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养刻苦顽强、团结协作的道德品质。
同时它所独有的游戏性、趣味性更容易激发学生的学习积极性。
本课选自《体育与健康》华东师范大学版七年级第三章第一节篮球，传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。
本课的主要内容是原地双手胸前传接球，是传接球单元教学中的第一课时，通过教学使学生初步掌握原地双手胸前传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生进一步学习篮球的兴趣。
评测分析1、时间安排合理，练习密度得当，44%。
2、学生40人，男生22人，女生18人，男生篮球基础相对较好，完成技术质量较高。
3、篮球利用率高，自始至终做有球活动。
4、合理安排练习内容，学生上下肢得到锻炼。
《篮球双手胸前传接球》教学反思通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。