山东省淄博市高三三模语文试题(Word版,含答案)
山东省淄博市高三第三次模拟考试语文试题第I卷（共36分）一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A．采撷(xié)愧疚(jiū)舶品(bó)厚德载物(zài)B．囊括(náng)毗邻(bǐ)协奏曲(xié)韬光养晦(huì)C．提防(tí)散漫(sǎn)刎颈交(jǐng)金蝉脱壳(qiào)D．拜谒(yè)奢靡(mí)压轴戏(zhòu)翘首以待(qiáo)2．下列词语中，没有错别字的一组是A．斡旋激将法坐无虚席久负盛名B．诤言势力眼礼尚往众望所归C．喧嚣活性炭相濡以沫厚积薄发D．冒然避风港锋芒毕露计日程功[来源:学科网] 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是①每个民族都有自己的文学经典，这些经典历经岁月沧桑依然散发着永恒魅力，它已经____到民族精神的血脉之中。
②随着高考日益____，各学校纷纷把备考重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。
③人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去____和体验。
A．溶化临近品位 B．溶化邻近品味C．融化邻近品位 D．融化临近品味4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．邵逸夫慈善为怀，历年捐助社会公益、慈善事务超过100亿港元，这与国内许多富豪漠视慈善事业、细大不捐的做法形成了鲜明对比。
B．歌德作《浮士德》延续六十年之久，曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，一切优秀作品，都是创作者不辞艰辛惨淡经营的成果。
C．有些“编剧”为自己的出名摇旗呐喊，做一些突破道德底线的事，“裁缝”编剧满天飞，“抄袭之争”、“改词风波”纷争不断。
D．人生道路的选择都只是在一念之差的事，但结果却往往大相径庭。
要想将不后悔，不怨恨，就要在那一瞬间慎重考虑，仔细思量。
5．下列各句中，没有语病、表意明确的一句是A．核心价值观不是孤悬于中国文化传统和中国社会现实之上的空中祥云，而是贯穿传统和现实、连接庙堂与民间、沟通中国与世界的共同愿景。
B．-个人的生活阅历往往与其年龄密切相关，随着年龄的增长，人的眼界学识、经验阅历、分析问题的能力都会有大幅度提升。
C．最新调查显示，在冠心病死亡病例中，77%归因于胆固醇水平增高造成的，这一比例远远高于高血压、糖尿病、吸烟等危险因素。
D．减少外出、减少户外锻炼、饮食清淡、少开窗通风、适量补充维生素等，都是防止雾霾不再侵袭我们健康的有效措施。
二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6～8题。
儒家的博雅教育观念党圣元博雅教育起于古希腊，本义是培养通达智能的自由公民教育。
从柏拉图设计的理想国模式，到近代重振百科全书式的学科教育，以及20世纪初美国及欧洲通识教育理念的勃兴，形成了远流长的传统。
从教育的内容而言，博雅教育实质上是一种以人的精神道德修养为内核，同时又将人格修养与知识积累相结合的教育方法与过程。
它试图通过人的性格培养促进个性的发展。
这一自西方的教育理念与我们目前以素质教育为重点的教育观念的变革相吻合。
“博雅”教育思想并非一个全新的西方概念，而是一个地地道道的中国传统教育理念。
早在两千多年前的西周时期，以人的精神品格为培养目标，实现知识渊博、品德高尚的博雅君子人格就已经成为教育者的最高理想。
“博、雅”二维构成君子人格的整体框架，“博雅”精神成为儒家教育思想的核心内涵。
儒家强调谈文、论艺、述道，博采古典精华，兼取众家之长，融古今于一炉，要有广博的知识储备和高超的辞令之功，还要坚守传统信仰与正统之道。
“六艺”之教，以熏染习得的方式镶嵌在古人的身体与血脉中，并外化在生活方式与日常实践中，乐教被视为最高境界。
孔子认为的人生教育三步曲就是“兴于诗，立于礼，成于乐”。
孔子自卫返鲁，第一件事就是“正乐”，使“雅颂各得其所”。
这种教育理念所培育的古代博雅传统，成就了古人追求智慧、崇尚价值、执着理想的理智型生活方式。
对君子人格的自觉追求，是我国先秦时期人文觉醒的重要标志。
作为一种人格理想，君子的内涵正是由“博”和“雅”两方面组成。
一方面，君子代表着知识阶层，是知识的拥有者。
《论语·中庸》云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”“博学”被置于首，广博的知识是君子人格的要义。
另一方面，君子必须是仁德、操守、义节的实践者。
“君子比德如玉”则寄托着人们对德行的无限推崇，是否有德是君子内涵不可或缺的内容。
渊博的知识、良好的教养、高尚的品德集于君子一身，使君子表现出仪表端庄、令人敬畏的威仪，这种独有气质正是人们所追求的博雅精神和君子风度。
对君子人格的追求使得我国古代传统教育从一开始就特别注重知识的积累和人的精神塑造。
“六艺”之学，既包含了各种知识、技能和艺术修养，也包含了思想、道德和人格修养，强调人各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。
儒家用“六艺”概括了一个儒者所应该修习的方向。
后孔子顺应“学移民间”的历史潮流，创立私学，主张“有教无类”，打破“学在官府”的旧格局，使中国古代教育进入一个全新的发展阶段。
晚年孔子整理、阐释（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，成为新的六艺之学，构成了儒学教育的基本内容，确定了中国古代教育的基本走向，培养全面发展的人才观念成为中国传统的教育思想，在后世得到了长久的延续。
现代中国社会发生了翻天覆地的变化，教育理念、教育内容、教育方法自然也应该与时俱进。
继承并发扬博雅教育的价值理念，在知识急剧扩增的时代适应教育普及化的需要，实现知识技能传授乃至道德人格与生命智慧养成的多重目标，是当代教育必须应对的挑战。
(《中国教育报》2014年4月29日）6．关于“博雅教育”的解说，下列说法正确的一项是A．博雅教育起于古希腊，是指通过百科全书式的学科教学提升人的知识认知水平的教育模式。
B．博雅教育是柏拉图最早提出的教育理念，在欧美表现为以通识教育理念为内涵的理想国教育模式。
C．博雅教育是通过人格修养与知识积累相结合的教育方法与过程，达到提升人的精神道德修养的目的。
D．博雅教育不仅是一个全新的西方概念，也是一个地地道道的中国传统教育理念，主要是培养知识渊博的人才。
7．关于“儒家博雅君子人格的培养”的表述，下列说法不正确的一项是A．儒家强调谈文、论艺、述道，既要有广博的知识储备、高超的辞令之功，也要坚守传统信仰与传统之道。
B．乐教被视为“六艺”之教的最高境界，孔子非常重视“兴于诗、立于礼、成于乐”的教育三部曲，通过正乐，使雅颂各得其所。
C．先秦时期注重对君子人格的自觉追求，把“博学”置于君子修炼的首位，视广博的知识为君子人格的决定因素。
D．我国古代传统教育特别注重知识的积累和人的精神塑造，强调人各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。
8．下列理解和分析，符合原文内容的一项是A．“博雅”精神是儒家教育思想的核心内涵，“博、雅”是君子人格的整体框架，培养通达智能的自由公民是其最高理想。
B．“君子比德如玉”寄托着人们对德行的无限推崇，作为君子必须做仁德、操守、义节的实践者。
C．孔子创立私学，主张“有教无类”，开创了“学移民间”的风气，打破了“学在官府”的旧格局。
D．新的六艺之学是儒学教育的核心内容，确定了中国现代教育的走向，其培养全面发展的人才的观念，在今天依然要继承发扬。
三、(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成9-12题。
温造，字简舆。
性嗜书，不喜为吏，隐王屋山。
寿州刺史张建封闻其名，书币招礼，造欣然曰：“可人也！”往从之。
建封虽咨谋，而不敢縻以职事。
及节度徐州，造谢归下邳，慨然有高世心。
建封恐失造，因妻以兄子。
时李希烈反，攻陷城邑，天下兵镇阴相撼，逐主帅自立，德宗患之。
以刘济方纳忠于朝，密诏建封择纵横士往说济，佐其必。
建封强署造节度参谋，使幽州。
造与济语未讫，济俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣尽忠，愿率先诸侯效死节。
”造还，建封以闻，诏驰驷①入奏。
天子爱其才，问造家世及年，对曰：“臣五世祖大雅，外五世祖李，臣犬马之齿三十有二。
”帝奇之，将用为谏官，以语泄乃止。
复去，隐东都。
长庆初，以京兆司录为太原幽镇宣谕使，召见，辞日：“臣，府县吏也，不宜行，恐四方易朝廷。
”穆宗曰：“朕东宫时闻刘总，比年上书请觐，使问行期，乃不报，卿为我行喻意，毋多让。
”因赐绯衣。
至范阳，总橐郊迎。
造为开示祸福，总惧，矍然若兵在颈，由是籍所部九州入朝。
还，迁殿中侍御史。
兴元军乱，杀节度使李绛，众谓造可夷其乱，文宗亦以为能，乃授检校右散骑常侍、山南西道节度使，许以便宜从事。
帝虑其劳费，造曰：“臣计诸道戍蛮之兵方还，愿得密诏受约束，用此足矣。
”许之。
命神策将董仲质、河中将温德彝、邰阳将刘士和从造。
而兴元将卫志忠、张丕、李少直自蜀还，造喻以意，皆曰：“不敢二。
”乃用八百人自从，五百人为前军。
既入，前军呵护诸门。
造至，欲大宴，视听事，曰：“此隘狭，不足飨士。
”更徙牙门。
坐定，将卒罗拜，徐曰：“吾欲闻新军去主意，可悉前，旧军无得进。
”劳问毕，就坐，酒行，从兵合，卒有觉者，欲引去，造传言叱之，乃不敢动。
即问军中杀绛状，志忠、张丕夹阶立，拔剑传呼曰：“悉杀之！”围兵争奋，皆斩首，凡八百余人。
亲杀绛者，醢之；号令者，殊死。
取百级祭绛，三十级祭死事官王景延等，余悉投之汉江。
监军杨叔元拥造靴祈哀，造以兵卫出之。
诏流康州。
叔元，始激兵乱者也，人以造不戮为恨。
以功加检校礼部尚书，赐万缣赏其兵。
后入为兵部侍郎，以病自言，出东都留守。
卒，年七十，赠尚书右仆射。
（选自《新唐书》，有删节）【注】①驲(r1)：驿马。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．而不敢縻以职事縻：束缚B．逐主帅自立，德宗患之患：以……为担忧C．恐四方易朝廷易：轻视D．卒有觉者，欲引去觉：睡觉10.下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是A．①寿州刺史张建封闻其名②攻之不克，围之不继，吾其还也B．①臣犬马之齿三十有二②奚以之九万里而南为C．①矍然若兵在颈②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地D．①亲杀绛者，醢之②何者？严大国之威以修敬也11．下面六句话分别编为四组，全都表现温造“富有谋略、长于文辞”的一组是①造欣然曰：“可人也！”②济俯伏流涕曰：“僻陋不知天子神圣，大臣尽忠，愿率先诸侯效死节。
”③帝奇之，将用为谏官，以语泄乃止④造为开示祸福，总惧，矍然若兵在颈⑤吾欲闻新军去主意，可悉前，旧军无得进⑥后入为兵部侍郎，以病自言，出东都留守A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑧12．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是A．温造尽管自幼喜好学习，不喜欢做官，过着隐居的生活，却心甘情愿到寿州刺史张建封身边做了官。
2023届山东省淄博市高三三模语文试题卷后解析版
里凯
【法国】法朗士
租期满了，贝尔热雷先生带着他的姐姐佐埃和女儿波利娜离开塞纳街那所倒塌的老房子，搬到一套现代化的公寓里。这是佐埃和命运作出的安排。在搬家的几个小时里，小狗里凯在遭到破坏的房间里悲伤地徘徊。它最心爱的习惯被打乱了。一些不认识的人，态度粗野，打搅了它的休息。那些椅子，它刚爬上去躺躺，就立刻被搬走，那些地毯突然从它的臀部底下抽走，它可怜的臀部再也不知该往哪儿放了。
坚持系统思维的整体观，必须把思考对象作为系统来认识，也始终把思考对象放在系统之中加以考察和把握：在思维中必须明确任何思考对象都是由若干要素构成的系统，在思维过程中必须把每一个具体的思考对象放在更大的系统之内来考察。
坚持系统思维的整体观，还必须把整体作为认识的出发点和归宿。就是说，思维的逻辑进程是这样的：在对整体情况充分理解和把握的基础上提出整体目标，然后提出满足和实现整体目标的条件，再提出能够创造这些条件的各种可供选择的方案，最后选择最优方案实现之。由此可见，系统思维方式把整体作为出发点和归宿，通过对系统要素的分析这个中间环节，再回到系统综合的出发点。
人物关系的对立补衬，对小说结构的影响是显著的。作者在进行人物设置时，常常是一个人物出现之后，其对子人物便紧随而来。第一回先写了“禀性恬淡，不以功名为念”的甄士隐，紧跟着出场的便是热衷功名的“国贼”“禄蠹”贾雨村；第二回冷子兴先说出“行为偏僻性乖张”的：贾宝玉，贾雨村紧接着便举出与之遥遥映对的甄宝玉；第三回先来了“态生两靥之愁”的林黛玉，第四回继之而来的便是随份从时、豁达展样的薛宝钗。其他对子人物如英莲与娇杏、袭人与晴雯等无不如此。
如果说林黛玉与薛宝钗形成了一种对立补衬的关系，那么史湘云就是钗、黛之外的第三个人物。在钗、黛、云鼎足而三的关系当中，尽管史湘云这一方显得相对弱势，但史湘云的出现还是使“金玉良缘”和“木石前盟”之间的矛盾变得更为复杂了。同时，也正是因为这种不平衡性，才更促成钗、黛、云之间的矛盾冲突不断流转。如果说贾赦与贾政是一对性格和为人方式迥异的兄弟，那么贾敬这位宁府中的兄长却又表现出与政、赦二人明显不同的生活态度。如果说贾政与贾赦之间略有参商，那么贾敬则似乎游离于政、赦二人的矛盾之外，从而使贾府“文”字辈的兄弟恰好形成鼎足而三的格局。相同的出身，相似的环境，却出现了三种不同的性格和作派。人物形象的偶对和鼎足非常清楚地说明了《红楼梦》人物体系设置的辩证性和系统性。无论两者偶对，还是三者鼎足，每个组合都是相对独立的小系统。偶对组合容易使系统封闭，导致失衡，最后使系统消失；三者的交织则容易促成系统的动态平衡，整个系统中的矛盾不断地流转和变动，使系统更容易保持相对的稳定状态。《红楼梦》中这众多的小系统互相联结和组合，再经由别的方式联结起其他人物，就形成了庞大而复杂的人物大系统，这个大系统就是小说的整个人物体系。
山东省淄博市2022-2023学年度部分学校高三教学质量摸底检测语文试题及答案
山东省淄博市2022-2023学年度部分学校高三教学质量摸底检测语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：文字与文献的出现是人类文明史上的伟大创造，世界上现存于世的古文字中，只有中国古文字资料最为丰富和系统，而且也唯有中国的这一古典文字系统当今依然在传承使用。
作为中国文字的早期历史形态，在中华文明迈向数字文明新时代的历程中，古文字传承和传播要深入思考数字时代的新要求。
依托数字化技术可改变古文字资料的储藏方式，为古文字传承、传播开辟便捷通道。
中国古文字资料的载体主要是甲骨、金石和简帛等，古文字资料的文物属性，使得其保护和利用成为长期以来困扰收藏单位和古文字研究者的问题。
除了极少数在博物馆展示的材料外，一般的研究者根本无法接触到古文字实物。
数字化技术可使这些古文字文物以多维方式呈现出来，通过网络系统和电子媒介将珍贵的文字资料与研究者、公众分享，为古文宇研究、传承和传播提供便利的条件，也能妥善解决文字文物保护和利用的矛盾。
古文字的数字化可促进各类古文字资源数据库的建立，为古文字研究获取资料提供极大便利。
古文字资料印刷品价格昂贵、不便流通，使得专业研究者和一般读者获得古文字资料极为困难，阻碍了古文字的研究、传承和传播，古文字学成为名副其实的“冷门绝学”。
古文字数字化为建立各类古文字数据库奠定了基础，通过数据库可以从根本上突破长期以来制约古文字学发展的资料瓶颈。
古文字资料获取的便捷，必将极大地提高古文字研究和学习的效率。
古文字数字化在相当程度上可改变古文字知识的生产方式，为全面提升古文字整理、释读和阐释水平注入强劲动力。
2024年淄博市高三语文考前三模试题卷附答案解析
2024年淄博市高三语文考前三模试题卷一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。
记忆是人记住事物的一种能力，它可以为我们提供不同时间发生的历史信息，存储下我们每天的动态以待需要的时候进行检索。
从我们出生那一刻起，记忆就成了大脑固有的功能。
总的来说，记忆包含了三个阶段：编码、储存和提取。
你可以把大脑想象成一个具有三个功能区域的图书馆。
“瞬时记忆”是大厅，即使并未刻意注意，但当你足够快地提取它时，会发现它仍在那里。
由于瞬时记忆和视觉、听觉、味觉等紧密相关，因此又称“感觉记忆”。
从外界接收的所有信息都聚集在这里等待下一步指示，有的记忆在这里待一会儿就离开了，有的记忆则被大脑看中留了下来，从而进入另外两个区域—“短时记忆”馆和“长时记忆”馆。
现在我们先来了解被看中的信息是怎么留下来的。
你注意过图书馆藏书的书脊下方所贴的标签吗可别小看了这个标签，有了它，熟悉图书馆的人就可以从琳琅满目的书中高效、准确地将目标定位，这就是编码的重要之处。
类似地，大脑也会对将要储存的信息进行编码，给它们贴上独一无二的标签。
不同的人看到同样的东西，会形成不同的编码，贴不同的标签。
心理学家通常认为，编码的标签越接近语义，提取时就越有效，一个信息的编码方式越多，后期也就越容易提取。
完成了编码，信息就可以正式入驻大脑这个图书馆了。
接着便进入记忆的第二阶段：储存。
有的信息被送往“短时记忆.”馆，有的信息被送往“长时记忆”馆。
短时记忆是一种持续时间非常短的记忆形式，它是在感觉记忆的基础上，施加了注意成分所形成的。
注意是人们留意一些东西的同时忽略另一些东西的能力，影响着我们分析感觉输入、编码加工输入的信息。
要学习短时记忆，有一个重要的概念一定不能错过，那就是“工作记忆”。
工作记忆代表一种容量有限的、在短时间内保存信息并对这些信息进行处理的过程，因此被喻为“思维的画板”。
其内容可以源于感觉记忆的感觉输入，也可以从长时记忆中提取获得。
2019-2020学年淄博市临淄中学高三语文三模试卷及参考答案
2019-2020学年淄博市临淄中学高三语文三模试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
孟子提出了“以意逆志”。
但语焉不详，给我们留下了很多疑问。
最突出的问题是怎样“以意逆志”？谁的“意”？谁的“志”？是以作者之意去“逆”(追溯、寻求、揭示)作品之志(思想内容)吗？作者之意很难索解，我们虽然希望“文如其人”，但“文”作为一门“艺”，是一种技艺，“立身先须谨重,文章且须放荡”也并非全无道理。
谁人可知作者之意？还是要靠读者去揣摩。
作者写出了作品，而作者未必对作品中的内容及其意义有全面、深入的认识，这也正是“形象大于观念，生活大于构想”的道理。
是以文本之意去“逆”作者之志(写作的动机、目的及内容和意义)吗？通常，我们把客观而独立存在的“作品世界”称为“文本”。
如果说“作品”突出的是“作者写出来的成品”，那么“文本”则突出它脱离作者的“作品中的生活世界”。
它是自足完满的，如同母亲生了儿子，儿子有自己独立的面貌、性格、生活道路，不是母亲可以掌控的。
以文本去“逆”作者之志，多劳而少功，即使准确把握了作者想要达到的目的和想要表述的意义，但毕竟不等于对文本意义的揭示。
更何况对作者的追溯也完全凭借读者的认知，不一定就是作者的初衷，也未必会得到作者的首肯。
是以文本文字或故事之意(辞意、内容)去“逆”文本之志(客观意义)吗？以“文本”追溯“文本之志”(重点在文本的意义)，是文学批评的首要价值，而这虽然和作者有联系，但意义并不大。
诚如钱钟书所言:“假使你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那个下蛋的母鸡呢？”如果我们研究的重点是作家，我们当然要“知人论世”；如果我们研究的重点是文本，文本里的生活世界与读者的生活世界的联系，就是我们研究视野的边界，可以用新时代的“以意逆志”的方法来解决疑问。
我们研究的是文学作品，是文本，“文本所呈现的生活世界和它所蕴含的意义世界”才是我们关注的重点。
山东省淄博市2020届高三第三次模拟考试语文试题含答案
山东省淄博市2020届高三第三次模拟考试语文试题含答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一:深化抗疫文艺书写，应向中国美学精神敬礼，继承和弘扬中华民族直面灾难、顽强抗争的人文情怀;向抗疫现实靠拢，把握党中央坚决打疫情防控阻击战的决策部署，了解可歌可泣的抗疫事迹;向灾难书写的纵深掘进，努力探寻抗疫文艺独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国抗疫文艺的风格特征和艺术气派。
抗疫文艺，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提升认知把握能力和艺术表现水平国本，即ー国之本，中国特色社会主义根本制度。
在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等歪风邪气，书写和记录这场同仇敌忾的疫情防控阻击的人民战争，为国家抗疫奉献艺术力量。
人本，即以人为本。
艺术触角与生命关怀、人性美善融合，描写人们的生存状态和思想情绪，表达对逝者及其家庭的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在。
抗疫文艺创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，知民情、解民忧、纾民怨、暖民心。
事本，即以客观事实为本。
艺术的深度书写需要广泛采集信息，不可捕风捉影、罔顾事实。
没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目。
离开或曲解甚至为了所谓艺术虛构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的。
文本，即以文艺作品为本。
抗疫题材需要艺术家对灾难本身展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中。
只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的、为人民群众所喜爱的优秀作品(摘编自李明泉《提高抗疫文艺书写水平须从四方面着手》)材料二：新冠疫情期间，相关文艺作品山积波委，质量却参差不齐。
山东省淄博市高三三模语文试题（Word版,含答案）
山东省淄博市高三三模语文试题（Word版,含答案）山东省淄博市高三第三次模拟考试语文试题第I卷（共36分）一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A．采撷(xié)愧疚(jiū)舶品(bó)厚德载物(zài)B．囊括(náng)毗邻(bǐ)协奏曲(xié)韬光养晦(huì)C．提防(tí)散漫(sǎn)刎颈交(jǐng)金蝉脱壳(qiào)D．拜谒(yè)奢靡(mí)压轴戏(zhòu)翘首以待(qiáo)2．下列词语中，没有错别字的一组是A．斡旋激将法坐无虚席久负盛名B．诤言势力眼礼尚往众望所归C．喧嚣活性炭相濡以沫厚积薄发D．冒然避风港锋芒毕露计日程功[来源:学科网] 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是①每个民族都有自己的文学经典，这些经典历经岁月沧桑依然散发着永恒魅力，它已经____到民族精神的血脉之中。
②随着高考日益____，各学校纷纷把备考重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。
③人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去____和体验。
A．溶化临近品位 B．溶化邻近品味C．融化邻近品位 D．融化临近品味4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．邵逸夫慈善为怀，历年捐助社会公益、慈善事务超过100亿港元，这与国内许多富豪漠视慈善事业、细大不捐的做法形成了鲜明对比。
B．歌德作《浮士德》延续六十年之久，曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，一切优秀作品，都是创作者不辞艰辛惨淡经营的成果。
C．有些“编剧”为自己的出名摇旗呐喊，做一些突破道德底线的事，“裁缝”编剧满天飞，“抄袭之争”、“改词风波”纷争不断。
D．人生道路的选择都只是在一念之差的事，但结果却往往大相径庭。
淄博市高三第三次模拟考试高三语文试题及答案
高三复习阶段性诊断考试试题2014.5 本试卷分第I卷和第II卷两部分，共8页。
满分150分。
考试用时150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、区县、学校和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2．第1卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答案不能答在试卷上。
3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（共36分）一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A．采撷．(xié) 愧疚．(jiū) 舶．来品(bó) 厚德载．物(zài)B．囊．括(náng) 毗．邻(bǐ) 协．奏曲(xié) 韬光养晦．(huì)C．提．防(tí) 散．漫(sǎn) 刎颈．交(jǐng) 金蝉脱壳．(qiào)D．拜谒．(yè) 奢靡．(mí) 压轴．戏(zhòu) 翘．首以待(qiáo)2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．斡旋激将法坐无虚席久负盛名B．诤言势力眼礼尚往来众望所归C．喧嚣活性炭相濡以沫厚积薄发D．冒然避风港锋芒毕露计日程功3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①每个民族都有自己的文学经典，这些经典历经岁月沧桑依然散发着永恒魅力，它已经____到民族精神的血脉之中。
②随着高考日益____，各学校纷纷把备考重点聚焦到学生的心态调整上，引导学生正确面对考试，树立高考必胜的信念。
③人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去____和体验。
山东省淄博第一中学2020届高三语文第三次模拟考试试题(含解析)
淄博一中高2020级高三第二学期三模考试语文试题注意事项：1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，共36分；第Ⅱ卷为非选择题，共114分，满分150分，考试时间为150分钟。
2．第Ⅰ卷共4页，12小题，每小题3分；每小题只有一个正确答案，请将选出的答案标号（A、B、C、D）涂在答题卡上。
第Ⅰ卷（选择题共36分）第I卷一、(每小题3分，共15分)阅读下面文段，完成下列小题。
是烟是雾，我们（辨识/辨别）不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一坐．高山，上上下下，裹了一个严实。
古老的泰山越发显得崔嵬．．了。
我们才过岱宗坊，震天的吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。
七股大水，从水库的桥孔（流出/跃出），仿佛七幅闪光黄锦，直铺下去，碰着嶙．嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱线一般， (撒/抛)在回旋的水面。
这里叫作虬在湾：据说虬早已被吕洞宾渡．上天了，可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。
我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑恶叱．．．咤．，，。
黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。
――也许只有织女才能织出这种瑰奇．．的景色。
我们沿着西溪，翻山越岭，穿过果香扑鼻的苹果园，在黑龙潭附近待了老半天。
山势和水势在这里别是一种格调，变化而又合谐．．。
1. 文中加点的字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是（）A. 绮丽(qǐ) 坐B. 嶙嶙（lín）合谐C. 喑恶叱咤(chà) 渡D. 崔嵬(wéi) 瑰奇2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A. 辨识流出抛B. 辨别跃出抛C. 辨识跃出撒D. 辨别流出撒3. 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A. 躲在绮丽的黄锦底下，似有千军万马护着一幅没有经纬的精致图案B. 似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下护着一幅没有经纬的精致图案C. 似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下被一幅没有经纬的精致图案护着D. 躲在绮丽的黄锦底下，似有千军万马被一幅没有经纬的精致图案护着【答案】1. D 2. C 3. B【解析】1. 试题分析：座，和谐，喑呜叱咤zhà2. 试题分析：第一组，辨识：辨认，识别，如景物辨识不清；辨别：在认识上加以区别，如辨别方向。
山东省淄博市六中最新高三上学期第三次诊断考试语文试题word版含答案
注意事项：1.答卷前,考生务必用钢笔或签字笔将自己的班别、姓名、考号填写在答题纸和答题卡的相应位置处。
2．选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3．非选择题答案必须写在答题纸相应位置处，不按要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡和答题纸一并收回。
第Ｉ卷（选择题共３6分)一、基础知识：(15分,每小题３分）1．下列词语中,加点字的读音全部正确的一组是( ）A．麻痹．（bì) 症．结(zhèng) 酵．母菌(jｉào）一曝．十寒（pù)蒙．头转向(mēng）B．生肖．(ｘiào) 鞭笞．（ｃhī）处．方药（cｈǔ) 量．入为出（ｌiàng)不着．边际（zhuó)C。
贮．藏（ｚhù)重创．(ｃhuāng) 捋．虎须（luō）一哄而散（hōng）封妻荫．子（yìｎ）D．熨．帖(ｙù) 诤．友（zhèｎg）文绉．绉（ｚōｕ）方枘．（ｒuì)圆凿虚与委蛇．（yí）错别字的一组是（）2。
下列各组词语中，有两个．．．A.枉费心机功亏一篑合盘托出鬼斧神工对簿公堂B。
顶礼膜拜出奇不意汗流夹背开门揖盗鸠占雀巢Ｃ。
平心而论坐收渔利共商国是关怀备至黄粱一梦D。
进退维谷屈意逢迎迫不及待怨天尤人真知卓见3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①网络歌曲词作者刻意追求“陌生化"、“小清新"等效果，导致不少歌词出现直白、浅俗、口水化等问题，__＿__＿业界诟病.②为破除城镇化“千城一面”“千村一面”怪圈，留住齐鲁特色乡愁,_____地方历史文化,我省从２021年起开始全面实施“乡村记忆工程”.③在《咬文嚼字》发布的“201３流行语排行榜"中，“中国梦”以其清新的理念和亲民的风格广为民众认同，＿＿＿_＿＿_＿_＿十大流行语排名榜第一位.Ａ.备受继承位居Ｂ．备受传承位居C.倍受传承跃居Ｄ。
淄博高三模考语文试题及答案
淄博高三模考语文试题及答案一、选择题（每题3分，共15分）1. 下列词语中，没有错别字的一项是：A. 旁骛恣意明察秋毫殚精竭虑B. 踌躇瞭望袅袅炊烟栩栩如生C. 徇私涣散一愁莫展锱铢必较D. 峥嵘缄默怅然若失涣然冰释2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A. 他问：“你明天有空吗？”B. 我去过北京、上海、广州、深圳等城市。
C. 这是一首描写春天的诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”D. 他喜欢游泳、跑步、篮球、足球等运动。
3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 通过这次活动，使我们对传统文化有了更深的理解。
B. 他不仅学习好，而且品德高尚，深受同学们的喜爱。
C. 这篇文章的观点新颖，论据充分，结构严谨，语言流畅，是一篇好文章。
D. 为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
4. 下列句子中，使用了拟人的修辞手法的一项是：A. 月光如水，静静地洒在大地上。
B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？C. 他的声音如同洪钟，震耳欲聋。
D. 那座山像一位沉默的老人，静静地守护着村庄。
5. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是：A. 他勤奋学习，成绩优异，品德高尚，深受老师和同学的喜爱。
B. 春天来了，万物复苏，大地回春，生机勃勃。
C. 他喜欢读书，喜欢运动，喜欢旅行，喜欢音乐。
D. 他不仅聪明，而且勤奋，不仅善良，而且勇敢。
答案：1. A 2. B 3. C 4. B 5. B二、填空题（每题2分，共10分）6. 请填写《滕王阁序》中的名句：“落霞与孤鹜齐飞，______。
”7. 《诗经》中的“关关雎鸠，在河之洲。
”出自《诗经》的哪一篇？8. 请写出《论语》中孔子关于“仁”的表述：“______，不亦君子乎？”9. 《红楼梦》中，贾宝玉的通灵宝玉上刻有“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字，这八个字的出处是？10. “但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的《水调歌头》，请问这是写给谁的？答案：6. 秋水共长天一色 7. 《周南·关雎》 8. 己所不欲，勿施于人 9. 《西江月·夜行黄沙道中》 10. 弟弟苏辙三、阅读理解（共20分）（阅读材料略，根据材料内容回答问题）11. 文章中提到的“他”在面对困难时表现出了哪些品质？（5分）12. 作者通过哪些细节描写来展现“他”的性格特点？（5分）13. 文章最后一段中，“他”的行动对其他人产生了什么影响？（5分）14. 根据文章内容，你认为“他”是一个怎样的人？请简要分析。