江苏省扬州一中苏教版思品八年级上册第4课《人不能选择父母》教学设计
八年级思想品德上册 第四课《人不能选择父母》第一课时父母赋予我们生命同步学案 苏教版
第4课人不能选择父母第一课时父母赋予我们生命【训练要点】1.知道父母之爱是人世间最伟大的爱。
2.懂得父母赋予了我们生命，我们不能选择出身，但可以选择未来。
3. 理解人不可能选择生身父母。
【课堂达标】知识点一、父母之爱是人世间最伟大的爱，父母赋予了我们生命1. 判断正误（1）天下的父母之爱是相同的。
（）（2）具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法解除的。
（）2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）A.父母给予我们物质上的支持B.父母供我们读书C.父母赋予我们生命D.父母掌握着我们的前途3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹 B.父母和子女 C.同学 D.夫妻4.阅读材料，回答问题。
母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。
——席慕蓉请你谈谈对这句话的理解。
知识点二、人不可能选择生身父母5．判断正误（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。
（）（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。
（）7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友的关爱 C.同学的关爱 D.老师的关爱8.“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句俗语说明（）A.人与狗都一样爱家B.家庭贫穷不利于子女成才C.人不可能选择父母D.子女为相貌丑的父母而感到自卑9.下列说法不正确的是（）A.父母和子女之间的关系是无法被解除的B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系C.我们不可能选择生身父母D.长大后，可以解除和父母之间的关系10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。
因此（）A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不是我们自卑的理由C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管D.家庭条件不好，不利于子女成长11.简答题八年级（2）班的小红嫌自己的母亲长得难看，不让母亲来参加家长会，你认为小红的做法对吗？为什么？【课后强化】一、选择题1. 我们渴望父母的爱，对于这种“ 爱” ，我们应（）A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求B.注重形式C.细心体会，不能太看重形式D.无所谓，顺其自然2.（开放题）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌词说明了（）A.有妈妈才会有幸福B.母爱是伟大的、无私的C.妈妈好，爸爸不好D.母亲在生活上无微不至地照顾子女3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。
苏教版 第四课：人不能选择父母
第四课 人不能选择父母
目标出示： 孝敬父母 长辈
东海县平明中学 顾栩
父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命 中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。 正是这份爱，使我们走在健康成长的道路 上。有的父母之爱惊天动地，更多的父母 之爱默默无闻。天底下的父母之爱，尽管 方式有别，但爱的本意都一样。
1、孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉
和赡养，其中，最重要的是 A 父母说什么就是什么。 B 现在只需搞好学习，其余的事等长大后再 说。 C 早早打工，赚钱赡养父母。 D 敬重和爱戴父母
( D )
2、小明是个懂事的孩子，每当看到父母十分
疲劳时，他便主动去做饭，收拾家务，然后 ( B) 再写作业。他的行为告诉我们 A 体谅父母就表现在这些方面 B 父母为家庭付出了很多，应该得到爱的回报 C 爱父母更多体现在成年人身上 D 未成年人还不到孝敬父母的时候
错。子女对父母养育之恩的回报，不 仅是社会主义道德规范的重要组成部 分，也是法律义务。
北京有所学校在妇女节前夕，给学生布置了一项作业： 给母亲洗一次脚。
有多少同学给父母洗过脚？ 你对给母亲洗脚对这件事情是怎么理解的？ 你们觉得孝敬父母我们可以怎么做？
：
孝敬父母应该表现在 哪些方面？
对我们来说，孝敬父母表现 在各个方面，体现在每时每刻。
二十四孝
卧冰求鲤
王祥，琅琊人，生母早丧， 继母多次在他父亲面前说他的坏 话，使他失去父爱。继母患病， 他衣不解带侍候，继母想吃活鲤 鱼，适值天寒地冻，他解开衣服 卧在冰上，冰忽然自行融化，跃 出两条鲤鱼。继母食后，果然病 愈。王祥隐居二十余年，后从温 县县令做到大司农、司空、太尉。
思考：请评价卧冰求鲤 的行为。
江苏苏州张家港市一中八年级政治上册 第四课 人不能选择父母教案 苏教版
2、亲情
3、法律
二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来
主要取决于自己的努力
作业布置：
导学练
教后小记：
第4课人不能选择父母
可怜天下父母心
教材分析：
子女不仅应该感谢“父母赋予我们生命”，而且要从日常生活点滴感悟中感悟“天下父母心”。
学情分析：
从言语中能感受到我们的学生对父母的爱，可落实到行动上就要迟缓很多。怎样将心动转为行动呢？怎样主动帮助父母，让父母少操心?
第四课人不能选择父母教案
教材分析：
孝敬父母是中华民族的传统美德，是社会主义道德规范的重要内容，也会死子女应尽的义务。为了培养中学生对父母的爱心和孝心，帮助他们将爱心和孝心转化为日常生活的实际行动。学习第一框“父母赋予我们生命”，父母与孩子是最亲密的关系，这是割舍不断的，子女应该对父母怀有感恩的心。
学情分析：
教学目标：
1.父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
2.通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
教学重点和难点：
天下父母心
教学过程：
一、伟大的父母之爱
［配乐故事］
这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。
人不能选择父母教案
第四课人不能选择父母教案教学目标：［情感、态度、价值观］父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
框父母赋予我们生命［课前准备］：去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
父母赋予我们生命
八年级思想品德新授课教案（10）第四课人不能选择父母课题:父母赋予我们生命一、学习目标【情感、态度与价值观】体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
【知识与能力】知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
二、教学重点与难点：父母子女间的爱是人类唯一真正基于血缘的爱三、教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结四、教学手段：多媒体五、教学时数： 1课时六、教学过程（一）复习提问：如何磨砺坚强意志？（二）导入新课播放歌曲《真的爱你》。
思考：从上述感人的场景中你想到了什么？自然导入新课的教学。
（三）出示思考题，明确提出自学要求1、为什么说父母之爱是人世间最伟大的爱？2、如何理解父母与子女之间最亲密的关系？3、为什么我们不应该挑剔父母?(四)自学检查1、是人世间最伟大的爱。
与之间的爱，是人类之爱中唯一真正基于血缘的爱。
赋予我们（子女）的生命，我们是生命的延续，这使我们与父母之间形成了的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的中，还表现为我们自己。
作为规范社会关系和人们行为的，也确认了这种牢不可破的关系。
2、我们不能选择出身，但可以选择。
人都是父母，人不可能，也不应该。
父母之爱，奠定了我们人生的，而每一个生命的辉煌和灿烂都源于。
(五)师生研讨1、父母赋予我们生命（1）子女割舍不下父母，最主要的原因是父母赋予了子女的生命。
父母给子女留下了哪些生命的印记呢？结合课文，归纳出以下几点：血型、性格、面部表情、习惯性动作等。
（2）除了这些，我们还遗传了父母哪些特征呢？资料展示：①肤色：遵循父母“中和”色的自然法则。
如父母皮肤较黑，绝不会有白嫩肌肤的子女；一方黑、一方白，子女一般是不黑不白的，也有稍微偏向一方的情况。
②下颚：是不容商量的显性遗传，像得让你无可奈何。
③双眼皮：父亲的双眼皮，大多数会留给子女，即使儿童出生时是单眼皮，到长大后又“补”上像父亲那样的双眼皮。
八年级政治上册 第四课 人不能选择父母(第3课时)教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
案例续：吴大妈的五个子女在接受了教育后表示愿意孝敬母亲。但是子女们只是每个月定期给母亲寄生活费，从来不过问老人的生活、身体状况，更别说探望母亲，帮老人家做些家务。
出示两幅漫画
讨论：孝敬父母应该表现在哪些方面？把你尽孝后的感受说出来，与大家分享。孝敬父母长辈的方式，特别是未成年子女如何孝敬父母。
阅读思考：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？
讨论、交流
大家谈
课堂练习
板书设计：
教学反思：
案例设计精巧，能很好的导入知识点，课堂内容较为简单，更要关注学生的行为习惯，课堂业要讲某某效。
你说我说：
1、父母生病了，我该做些什么？
2、当父母劳累一天后下班回家，我该做些什么？
3、我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办？
知识点总结：
为什么要孝敬父母长辈？
怎样孝敬父母长辈？
复习回忆
进一步感悟父母与子女的关系是最亲密的，父母之爱是伟大的。
阅读思考：
田世国救母
想一想：田世国为何要救母？
人不能选择父母
教学准备：多媒体课件
第3课时
教学重难点：孝敬父母长辈
教学过程：
活动内容
教师活动
学生活动
导入新课：
讲授新课：
课堂小结：
复习巩固：
1、 把父母与子女的生命牢牢地拴在了一起，作为规X社会关系和人们行为的 ，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
2、每一个生命的辉煌和灿烂都源于自身的努力和追求，但父母的爱奠定了我们人生的 。
3、父母之爱的伟大，不仅仅在于养育了子女的 ，还在于塑造了子女的——。父母的关心和爱护是——、——。
苏教版八上《第四课人不能选择父母》(第2框)word学案
④“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸、妈妈担心的。”
A、①②③④B、④C、①③④D、①②③
3．我们中学生外出不能按时回家的时候，应该( )
①事先向父母请假②由自己决定，自己已经是大孩子了
③事先征得父母的同意④尽量早点回家，隐瞒父母
A、①②B、①②④C、①③D、②③④
【阅读感悟】
有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。完成P44感悟…
【诗词赏析】
《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。
学生读诗、感悟思考：
1、父母之爱的伟大，不仅仅___________________，还在于__________________________。
二、分析感悟：
《烛光里的妈妈》：妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊，印着这多牵挂；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身不再挺拔；噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华。妈妈，女儿已经长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。请回答：
⑵父母的____________都一样，都渴望儿女______________。
3、感受父母的养育之恩。
⑴在人的一生中，父母的关心和爱护是___________、________________。
⑵父母的恩情是人世间____________________________________。
[学习过程]
江苏省苏州张家港市一中八年级政治上册 第四课 人不能选择父母教案 苏教版
第四课人不能选择父母教案教材分析：孝敬父母是中华民族的传统美德，是社会主义道德规范的重要内容，也会死子女应尽的义务。
为了培养中学生对父母的爱心和孝心，帮助他们将爱心和孝心转化为日常生活的实际行动。
学习第一框“父母赋予我们生命”，父母与孩子是最亲密的关系，这是割舍不断的，子女应该对父母怀有感恩的心。
学情分析：每个孩子都是父母的爱情结晶，每个孩子都是父母的宝贝。
父母赋予孩子生命并未其成长倾注一切，孩子如何对待自己的父母呢?是感恩，报答还是抱怨，使小性子。
学习本课将让他们有一个正确的认识。
教学目标：1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
教学重点和难点：父母赋予我们生命我们不能选择父母，更不能挑剔父母课前准备：1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；2．搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作子女不仅应该感谢“父母赋予我们生命”，而且要从日常生活点滴感悟中感悟“天下父母心”。
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第四课人不能选择父母教学目标：［情感、态度、价值观］1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2、父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
［知识和能力］1、知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2、通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
3、懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。
要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
第一框父母赋予我们生命［课前准备］：1、去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；2、搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
教学过程：一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。
我们不能选择出身，无法选择自己的父母老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。
作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？板书：父母赋予我们生命一、父母与子女的关系是不可改变的1、血缘2、亲情3、法律二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来主要取决于自己的努力第二框可怜天下父母心一、伟大的父母之爱［配乐故事］这是一个真实的故事。
他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。
等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。
孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。
幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。
绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。
父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。
高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。
幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。
他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。
“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。
用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。
此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。
此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。
大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。
火海中，仅剩母亲和大女儿。
大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。
大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。
当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。
墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。
而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。
消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。
人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。
这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪（问题）故事给你的最大感受是什么？（过渡）是啊，世上最憾天动地的就是父母之爱，我们常常被这样的故事感动着［故事会］让学生课前收集本地或本班感人至深的父爱、母爱的故事，在班上讲述教师点拨并板书：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私［感受我的父母心］1、出示一套照片：“我的成长足迹”生命的孕育——生命的诞生——蹒跚学步——快乐的童年——戴着红领巾的少年――步入中学的我［感悟］P44列出其中让你感动的三件事［比较］思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事？我为爸爸妈妈做了哪些事？［探究］P45 你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么？［体验感悟，归纳提升］感受父母心板书：二、父母对子女的养育1、养育身体2、塑造灵魂［歌曲］满文军的“懂你”［真情细雨］一盏明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。
任凭月黑风高，霜雪遍野，甜蜜的家是最安全的堡垒。
闩起厚重的大门，就把阴寒和危险关在门外。
有父亲肩膀，来扛起灾难；有母亲细微的关怀，来抚平心灵的波纹。
这样，就拥有完美的世界了。
（1）回味你的家庭生活，续写下面的小诗。
家是吃住的地方；家是撒娇的地方；家是爱的地方；；；；。
（2）在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来（字数不得少于50字）。
（3）为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。
板书设计：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私二、父母对子女的养育1、养育身体2、塑造灵魂第三框孝敬父母长辈一、为什么要孝敬父母（播放感动中国人物田世国的录像）这是一个美丽的谎言，更是一份拳拳孝子之心，我们感受到的是浓浓的亲情让同学们讲课前收集的古今中外孝敬父母的诗句、名言教师归纳并板书：1、孝敬父母是中华民族的传统美德课外探究：到图书馆或上网查询“二十四孝”的故事，并谈谈有哪些是可以继承发扬的。
（故事会）：说一说发生在周围的孝敬父母的感人事例（可以从正、反两方面列举）根据学生讲的正面的事例问：他们为什么能得到全社会的赞扬？教师归纳点拨：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分根据学生讲的反面的例子问“他们这样做会有哪些后果？”由此归纳出孝敬父母是我国法律规定的公民必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任教师归纳并板书三、孝敬父母长辈1、为什么（1）父母子女间有着无法割断的亲情（2）孝敬父母是中华民族的传统美德（3）是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务2、孝敬父母长辈的要求和表现（议一议）：有人认为“我们还小，孝敬父母与我们无关”这种看法对么？教师归纳总结：我们青少年虽然现在不用赡养父母，但可以尊敬父母，关心父母，在精神上体谅理解父母等等，这些都是孝敬父母长辈的要求和表现板书：（1）尊敬（2）关心（3）赡养［小调查］你对父母知多少向父母表达孝心的方式很多，今天让我们一起策划一些具体的方案：［谁会寸草心］八（1）班学生学习本课后，准备举办一次主题教育活动，请同学们结合自身实际帮助完成以下设计。
请为本次活动设计一种符合中学生特点的切合实际的活动形式。
请结合所学知识和活动要求设计一个活动题目请写出活动目的设计一孝心行动实践表，并评出最佳的孝心行动实践表［小组合作］［小组交流］评出最佳的孝心行动实践表孝心行动实践表参考样表：要求学生按照此表开展孝心行动，由家长打分，每月一总结、一交流、一评比板书设计：四、孝敬父母长辈1、为什么（1）父母子女间有着无法割断的亲情（2）孝敬父母是中华民族的传统美德（3）是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务2、孝敬父母长辈的要求和表现（1）尊敬（2）关心（3）赡养附：备课资料故事一：2005年5月18日下午，辽宁省新民市华美小区50栋四层一户居民家里，静谧，和谐。
女主人单丽新在卫生间里洗衣服，丈夫在卧室里接听一个电话，三岁的女儿正在那张小床上睡觉，单丽新的母亲在厨房里为一家人准备晚餐。
7点半左右，当单母偶然推开卧室的房门时，发现床竟是空的，三岁的外孙女儿不见了，正在卫生间洗衣服的单丽新与丈夫听到母亲的叫喊后大吃一惊，急忙四处寻找，窗户是开着的。
顺着窗户从四楼向下看时，一家人心痛欲碎，他们看到了从窗户失足摔到二楼屋顶的女儿。
此时，不懂事的女儿正啼哭着，一点一点爬向屋檐的边缘。
形势千钧一发。
看着爬向死亡边缘的女儿，赤着脚的单丽新不顾一切地就要从窗口跳下去，母亲拽着她的衣服，说：“闺女，你可千万不能跳啊！”单丽新哭着说：“妈，我也要我的闺女！”说完，这位年轻母亲从12米的高空一跃而下。
当老母亲再次睁开眼睛时，她看到，三楼铁窗护栏上挂着半截血淋淋的手指头。
从12米高空跳下后，单丽新一把拽住距离房檐只有半米的女儿，把她搂在怀里。
这是二楼与三楼之间的一块很狭窄的平台，前面是半空，后面是三楼居民设置的防盗铁栅栏。
单丽新进退不得，只能抱着孩子蹲在那里。
就在这时，她突然发现女儿的内外衣黏糊糊的都是血，但孩子并没有受伤，哪来的血？这一刻，她才突然发现自己的右手小手指少了半截。
一阵钻心的疼痛随之而来。
搂着怀中哇哇大哭的孩子，单丽新也像个孩子似的对楼上的母亲大喊：“妈，我的手指没了，怎么办啊！”母亲在楼上哭着安慰她：“不怕，不怕，能接上，千万别慌。
”20分钟后，三楼的一户居民闻讯赶回来了，他毫不犹豫地用斧头劈开自家铁窗栅栏，这对母女获救了。
事后，单丽新说：“当时没有时间想什么，听到女儿的哭声，我的心都要碎了，我就跳下去了。
”母亲的勇敢不需要理由，因为这是她的本能。