小说人物形象作用PPT课件
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高三语文复习课件：小说阅读之分析形象作用(共24张PPT).ppt
同情、理解和尊重。（社会）
高考
原题
（2）小说的题目是《捡烂纸的老头》，为什 么在开篇用大量篇幅介绍“烤肉刘”，请简要 分析。（6分）
答：①烤肉刘既是饭馆的经营者，也是饭馆的 代称，饭馆是主人公老头出现的场所，介绍烤 肉刘是为了主人公的出场做铺垫。 （自身、情 节）
②饭馆不仅是人物活动的场所，也是社会 背景的缩影，是社会环境描写。（环境）
答： ①推动情节发展。王有福与“我”的接触、交谈过程中的 一系列表现，改变了“我”原先趁机索赔的想法，并最终揭下布告。
②王有福这一形象体现着 作者对社会生活的感受和体会， 反映了普通百姓的生活状况和心理状态。
③王有福的故事启发 人们（读者） 思考社会生活中存在的 种种不正常现象，表达了对生产规范、法律意识以及良好社会秩序 的关注。
②“玻璃”具有丰富的 象征意义 ，象征社会生活中存在的 那些容易诱发、导致纠纷的事物、事件，“玻璃”能折射出人们 的伦理、法治、诚信等观念。
③烘托人物性格，揭示 主题。玻璃事件突出了王有福胆小 谨慎、固执善良的形象特征，背后交织着伦理观念、法治观念、 诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突。
自身 情节 人物 环境 主题
③饭馆中的各色人物对老头的漠视，揭示 了本文的呼吁关注关心周围小人物的主题。 （人物、主题）
（3）小说的第二段介绍了哪些人物？目的何 在？请简要分析。（6分）
答：①介绍了饭馆里的老主顾和流动客人。老 主顾都是附近的工人，周围的人都把这里当作 食堂，彼此关系紧密；流动客人来自四面八方， 在饭馆里自在用餐。
结构 上
对情 节的 作用
分析主要人物在小说中的作用，应首先 与小说的情节关联，因为人物形象的塑 造和性格的完成，都与情节密切相关， 人物的言行会 推动情节的发展 。
2024届高考语文复习：小说的人物形象及其作用+课件
思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会 显示出这一人物的内心活动、处事态度、思想品质等，所以， 在分析人物形象时，还应关注人物形象的动作描写。
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
5.语言描写 人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的
内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。在分析人物形 象时，应抓住人物个性化的语言。
1.高考中常见的提问方式
①作品中的xxx有哪些性格特点？请简要分析。 ②作品中的xxx是一个什么样的人物形象？请简要分析。 ③概括文中xxx这一人物形象的特点。 ④请概括文中xxx的性格特点，并作简要分析。
2.审题要点 ①是性格特点还是形象特点。 ②是概括还是分析还是两者兼而有之。
3.人物性格和人物形象
（二）概括分析题
概括分析题有两种思路： 1.先概括后分析：
首先给出一个总评即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）特点， 用“xxx是一个……的人物性格/形象”的句式完成；
然后在小说中找到相关的依据、概要论证分析。
如：（2015安徽卷）奚五爷平川有哪些形象特点？请简要分析。（6分） 答：奚五爷是一个做事果断、勇敢有担当、善良有同情心的商人。
1.次要人物的衬托 2.环境描写的烘托 3.故事情节的烘托 4.用物象的描绘来表现 5.用其他人物的描述或旁白体现
侧面 描写
侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物（用次要人物烘 托主要人物）或环境（用环境描写烘托人物形象）或物象的 描绘等来表现人物，以使其鲜明突出。
二.人物性格和人物形象的区别和联系
③体现社会意义：分析主要人物形象的社会意义，结合社会现实深 切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形 象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
《高考一轮复习——小说·人物 》课件 (70张PPT)
①突出人物性格，揭示深化主旨；②反复出现，全文线索，是结构 更加严谨；③衬托环境，或者具有象征意义；④推动情节发展；⑤ 寄托作者某种情感
人物形象 概括
认真审题
(1)是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格 特点即可，“分析”题要在此基础上结 合文字分析。
(2)是性格还是形象 ①“性格特点”包括人的心理情感、待 人接物、品行操守、生活态度和价值观 等内容； ②“形象特点”以“性格特点”为中心， 可以把人的外在形象(肖像)、身份、地 位、职业等考虑进去。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气 氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小 从情节结构看 说的所有情节，推动了情节的发展，增强了小说的真
③这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
④这个人或直接或间接体现某种主题。
ห้องสมุดไป่ตู้ 次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 ①通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情 节发展。②担当特定的角色（叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证 者），完成一定的叙事功用（增加真实性），常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品 质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
典型细节的作用
(1)
典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好、生存状态、思想状 况、情感感受、价值追求。
(2) 典型的细节可以深化主题。
(3)
人物形象 概括
认真审题
(1)是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格 特点即可，“分析”题要在此基础上结 合文字分析。
(2)是性格还是形象 ①“性格特点”包括人的心理情感、待 人接物、品行操守、生活态度和价值观 等内容； ②“形象特点”以“性格特点”为中心， 可以把人的外在形象(肖像)、身份、地 位、职业等考虑进去。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气 氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小 从情节结构看 说的所有情节，推动了情节的发展，增强了小说的真
③这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
④这个人或直接或间接体现某种主题。
ห้องสมุดไป่ตู้ 次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 ①通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情 节发展。②担当特定的角色（叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证 者），完成一定的叙事功用（增加真实性），常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品 质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
典型细节的作用
(1)
典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好、生存状态、思想状 况、情感感受、价值追求。
(2) 典型的细节可以深化主题。
(3)
高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》 课件(共31张PPT)
设 (2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意
问
义？请结合文章内容分析。 (3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
方 2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：
式 (1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小
说中有什么作用？请简要分析。
(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？
主 要 人 物
1、典型性（主要特点）、
赏析塑造人物形象的手法 （怎么写）
分析形象的作用 （为何写？）
一、人物形象的概括与分析
人物形象的身份概、括职与业、分析（知识回顾）
地位、教养、
【思路点拨】角色、
基本信息 言谈举止 环境影响 情节推动
他人看法
人物 主题
作者评价
提问方式
1.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公 有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 2.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有 哪些性格特点？请简要分析。（6分） 3.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎 样的人物形象？请作简要概括。（4分） 4.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容， 概括达子形象的特点。(6分)
物 环境
这个人交代出当时的某种社会环境和 背景。
主题 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
• 如《祝福》中的“祥林嫂”：
• (1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良 刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下 走向毁灭。(人物形象)
• (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建 思想和礼教对人的戕害。(主题)
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： （1）个性鲜明，侧面衬托主要人物； （2）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
小说阅读―人物形象之描写手法及作用PPT课件
LOGO
《红楼梦》中：“刘姥姥……到了荣府大门前 石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢 过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来 问：“太爷们纳福。”
刘姥姥的“掸掸”和一“溜”、一“蹭”， 活画出一个乡下没见过世面的老太太，初到 荣府大门前的局促不安的心理，刻画了人物 的身份、地位和心理。
人物形象赏析
小说是以塑造人物形象为中心， 通过 完整的故事情节的叙述 和 环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物 环境 情节
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大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的 印象？
周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、 贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、 别里科夫、桑地亚哥……
能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？
结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描
绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、 服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能 反映人物的精神风貌和思想品德。
如《记梁任公先生的一次演讲》中： “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴
的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒， 左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
LOGO
借他人之口
《林黛玉进贾府》中写道：
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家 里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来 ，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊 妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
LOGO
正面描写(直接描写) 侧面描写(间接描写)
各种描写手法的作用
《红楼梦》中：“刘姥姥……到了荣府大门前 石狮子旁边，只见满门口的轿马，刘姥姥不敢 过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人 座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来 问：“太爷们纳福。”
刘姥姥的“掸掸”和一“溜”、一“蹭”， 活画出一个乡下没见过世面的老太太，初到 荣府大门前的局促不安的心理，刻画了人物 的身份、地位和心理。
人物形象赏析
小说是以塑造人物形象为中心， 通过 完整的故事情节的叙述 和 环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物 环境 情节
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大家先回忆哪些小说的哪些人物给你留下了深刻的 印象？
周瑜、诸葛亮、猪八戒、林冲、范进、 贾宝玉、闰土、孔乙己、阿Q、祥林嫂、 别里科夫、桑地亚哥……
能不能用简洁的语言概括这些人物的特点？
结论：肖像描写是对人物形象的外部特征进行描
绘的手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、 服饰以及风度、气派等。通过肖像描写，往往能 反映人物的精神风貌和思想品德。
如《记梁任公先生的一次演讲》中： “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴
的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒， 左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”
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借他人之口
《林黛玉进贾府》中写道：
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家 里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来 ，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊 妹都不敢沾惹他的。”
黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。”
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正面描写(直接描写) 侧面描写(间接描写)
各种描写手法的作用
2024届高考小说复习之塑造人物形象的方法及人物形象(物象)的作用+课件
1、表达方式 看文章使用的表达方式——叙述、议论、描写、抒情、说明——是如
何为作者的表情达意、言事说理服务的。 2、表现手法
见上文所述“塑造人物形象的技巧”。
3、修辞方法
塑造形象时运用各种修辞手法，如比喻、比拟、反语、夸张、排比等，分析意境和 效果。
人物形象 物象 的作用
分析命题角度
主要人物作用型
考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化， 就要考虑情节是否发生了变化。 考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反 映社会现实和寄托情感。 考虑对读者的作用 结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的 艺术价值给读者带来的某种启示。
2024届高考小说复习 之
塑造人物形象的方法及人物形象 物象 的作用
一、塑造人物形象的方法
小说塑造人物形象的方法，无外乎正面（直接）描写、侧面 （间接）描写两种。
1、正面描写 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
2、侧面描写
①其他人物言行的对比烘托。“言”包括感受、评价等，“行”指其他人物受到 主要人物影响。（借人写人） ②物象的衬托。刻画人物的性格、身份、爱好、追求等。（借物写人） ③环境的烘托。（借环境写人） ④通过情节的发展展示人物形象。（借情节写人）
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他 家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不 是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
答题模板
文章通过对×××形象的塑造，表现……；对 ……(主题 ，或……(情节 等起到了……作用。
2023届高考语文复习：小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)
• 详解精析：
• “主要人物的作用”类题从三个角度思考：
• 对情节的作用：说中的老头见有人说自己，要去当街“打架”，推动故事 走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性，所以此点可答可不答
• 对社会的作用：文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”，没有人知道， 这告诫我们，要对底层人士多一些关怀、尊重和理解。
• 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他 的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
• 他攒下这些钱干什么？
• (选自《汪曾祺全集》第二卷)
• 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
• 审题判断：“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物，“用意”，表明此 题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考：《祝福》中的祥林嫂就是主要人 物，借鉴其答案思考。
一、怎样确定是形象作用类题
• 题干示例 • 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 • “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 • 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么 作用？请 简要分析。 • 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ • 小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 • 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作 用？请 分别作简餐，都在这里。这条街上人都认识他，是 个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳， 没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数， 六 十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不 好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子， 找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。” 喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
• “主要人物的作用”类题从三个角度思考：
• 对情节的作用：说中的老头见有人说自己，要去当街“打架”，推动故事 走向高潮。这部分情节更多的是想表现老人的个性，所以此点可答可不答
• 对社会的作用：文章最后的问句“他攒下这些钱干什么”，没有人知道， 这告诫我们，要对底层人士多一些关怀、尊重和理解。
• 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他 的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
• 他攒下这些钱干什么？
• (选自《汪曾祺全集》第二卷)
• 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
• 审题判断：“捡烂纸的老头”是作者刻画的主要人物，“用意”，表明此 题是“主要人物的作用”类题。借鉴思考：《祝福》中的祥林嫂就是主要人 物，借鉴其答案思考。
一、怎样确定是形象作用类题
• 题干示例 • 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 • “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 • 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么 作用？请 简要分析。 • 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ • 小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。 • 小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作 用？请 分别作简餐，都在这里。这条街上人都认识他，是 个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳， 没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数， 六 十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不 好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子， 找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。” 喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
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• 合作探讨：结合考题展示分析人物形象的 作用题常见的出题形式有哪些？
-
3
总结常见的提问方式： （1）结合文中xxx 这一人物形
象分析作品主旨。 （2）结合文中xxx 这一人物形
象谈谈小说给你的启示。 （3）请简要分析文中 xxx 这一
人物形象的艺术价值。
-
4
命题探究与备考启示：分析小 说人物形象的作用，要挖掘其典 型性，把握人物性格特点所折射 出来的社会历史的内涵，明确其 对现实生活中人们思想的导引作 用，江苏高考考察的重点一般放 在次要人物形象分析上。
-
5
例题引路
• 小说《威风》学生预习答案展 示，学生点评
-
6
问题反思小说中的人物形象的作用都会犯哪 些错误？
• 问题一：角度单一，答题要点不全
• 问题二：脱离文本内容，泛泛而谈，现场 答案
• 问题三：对文本中的环境、人物、情节、 主题不能深度解读，答题片面，答案浅层 化，不精确。
• 问题四：语言组织能力欠缺。
以及分析人物形象的艺术价值给人们带来
的某种启示，这才是作品的真正写作意图。
-
10
次要人物作用
• ①对主要人物起陪衬作用；次要人物能
够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公 的特点，使主人公形象更加鲜明
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人 称叙述的“我”，多起到叙述和见证 人的作用，增加小说的真实性；
• ③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
• ④推动情节发展。
-
11
线索人物
• 线索人物是特殊的次要人物， 有对比、衬托、烘托、线索、 揭示主题的作用
-
12
《玉殇》
答案①作为观察者，通过他展示
了师傅的精湛技艺；②作为传承
者，通过他突出了师傅对玉雕事
业的执着追求；③借助他使情节
得以展开。（答出一点得1分，
两点3分，三点4分。共4分）
-
13
-
2
•【考题展示】
2010年江苏卷《溜索》——小说写了哪些形象？ 谁是主要人物？主要人物是个什么样的形象？
•2012年江西卷《报复》——结合对彭恩和文亚明两 个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。
•2013年圈江苏南京的二模试卷《开小差》——请结 合全文探究“朋友”这一角色的作用。
•2015年高考真题《预演》——小说中“老同学”并未 出场，而是重点描写了两个孩子的游戏，请结合全 文探究这样安排的好处。
家的威风，照应了文题，深化了主题。
（主题）
-
8
人物作用题从三个方面来思考：
• 1、从与其他人物的关系来看，即对其他形 象塑造的作用：对比、衬托，突出人物形 象特点；
• 2、从与故事情节的关系来看，即对故事情 节发展的作用：贯穿全文线索、推动情节 发展；
• 3、从文章主题的关系来看，即对文章主 题表现的作用：揭示、突出主题。
• 问题五：分点分条意识
-
7
2013年广东卷《威风》答案
（1）盐区的人们对陈三的追捧和对东家
的不理不睬形成鲜明对比，使东家心理
不舒服，为东家向陈三耍威风的情节做
铺垫（情节）
（2）陈三在东家没来时的得意和在东家
面前的卑躬屈膝形成对比，塑造了陈三
狐假虎威、奴颜婢膝的性格。（人物）
（3）陈三的威风被东家灭掉，衬托了东
-
9
主要人物作用
• 1、表达主题作用。人物形象的典型性，即 折射出的社会现象以及带给人们的某种启 示，是主要任务承担的重要人物。
• 2、推进情节的作用。主要是分析人物性格 （命运）变化使情节有了变化，从而对情 节起推动作用。
• 3、体现社会意义。结合社会现实深切理解
人物对当代社会的思想指导等方面的作用，
小说中人物形象的作用
-
1
【考纲解读】
文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重 审美体验。感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社 会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主。
-
3
总结常见的提问方式： （1）结合文中xxx 这一人物形
象分析作品主旨。 （2）结合文中xxx 这一人物形
象谈谈小说给你的启示。 （3）请简要分析文中 xxx 这一
人物形象的艺术价值。
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4
命题探究与备考启示：分析小 说人物形象的作用，要挖掘其典 型性，把握人物性格特点所折射 出来的社会历史的内涵，明确其 对现实生活中人们思想的导引作 用，江苏高考考察的重点一般放 在次要人物形象分析上。
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例题引路
• 小说《威风》学生预习答案展 示，学生点评
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问题反思小说中的人物形象的作用都会犯哪 些错误？
• 问题一：角度单一，答题要点不全
• 问题二：脱离文本内容，泛泛而谈，现场 答案
• 问题三：对文本中的环境、人物、情节、 主题不能深度解读，答题片面，答案浅层 化，不精确。
• 问题四：语言组织能力欠缺。
以及分析人物形象的艺术价值给人们带来
的某种启示，这才是作品的真正写作意图。
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次要人物作用
• ①对主要人物起陪衬作用；次要人物能
够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公 的特点，使主人公形象更加鲜明
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人 称叙述的“我”，多起到叙述和见证 人的作用，增加小说的真实性；
• ③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
• ④推动情节发展。
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线索人物
• 线索人物是特殊的次要人物， 有对比、衬托、烘托、线索、 揭示主题的作用
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《玉殇》
答案①作为观察者，通过他展示
了师傅的精湛技艺；②作为传承
者，通过他突出了师傅对玉雕事
业的执着追求；③借助他使情节
得以展开。（答出一点得1分，
两点3分，三点4分。共4分）
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•【考题展示】
2010年江苏卷《溜索》——小说写了哪些形象？ 谁是主要人物？主要人物是个什么样的形象？
•2012年江西卷《报复》——结合对彭恩和文亚明两 个人物形象的分析，谈谈小说给你的启示。
•2013年圈江苏南京的二模试卷《开小差》——请结 合全文探究“朋友”这一角色的作用。
•2015年高考真题《预演》——小说中“老同学”并未 出场，而是重点描写了两个孩子的游戏，请结合全 文探究这样安排的好处。
家的威风，照应了文题，深化了主题。
（主题）
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人物作用题从三个方面来思考：
• 1、从与其他人物的关系来看，即对其他形 象塑造的作用：对比、衬托，突出人物形 象特点；
• 2、从与故事情节的关系来看，即对故事情 节发展的作用：贯穿全文线索、推动情节 发展；
• 3、从文章主题的关系来看，即对文章主 题表现的作用：揭示、突出主题。
• 问题五：分点分条意识
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2013年广东卷《威风》答案
（1）盐区的人们对陈三的追捧和对东家
的不理不睬形成鲜明对比，使东家心理
不舒服，为东家向陈三耍威风的情节做
铺垫（情节）
（2）陈三在东家没来时的得意和在东家
面前的卑躬屈膝形成对比，塑造了陈三
狐假虎威、奴颜婢膝的性格。（人物）
（3）陈三的威风被东家灭掉，衬托了东
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主要人物作用
• 1、表达主题作用。人物形象的典型性，即 折射出的社会现象以及带给人们的某种启 示，是主要任务承担的重要人物。
• 2、推进情节的作用。主要是分析人物性格 （命运）变化使情节有了变化，从而对情 节起推动作用。
• 3、体现社会意义。结合社会现实深切理解
人物对当代社会的思想指导等方面的作用，
小说中人物形象的作用
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【考纲解读】
文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散 文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重 审美体验。感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社 会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主。