五年级语文上册难忘的一课教案
义务教育课程标准实验教科书五年级上册23*难忘的一课【教材分析】本课是人教版五年级上册，第七单元的的第三篇课文。
课文要求会认生字两个，“闽”和“诸”。
这是一篇略读课文，按事情的发展顺序，主要讲抗日战争胜利后，“我”在台湾一所乡村小学见到的动人情景。
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课文主线清晰，以“我是中国人，我爱中国”一句为主线，贯穿全文，三次出现，故事紧凑，情节生动，语言朴实，内容感人。
集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
在前两篇课文的学习中，学生已经产生了爱国情感，在本课的学习中进一步感受台湾师生的爱国情，但学生对台湾知之甚少，应在课前做一些资料补充，知道台湾自古就是我们中国的。
【课标表述】1.有较强的独立识字的能力。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文有一定速度，默读一类读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
4.在文章中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
5.阅读叙述性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
6.扩展阅读面。
课外阅读总数不少于100万字。
【学习目标】1.通过预习查字典认识闽和诸两个生字。
2.想象成文中的人物融入他们的情感，有感情地朗读课文。
结合学到的阅读方法，了解课文主要内容。
3. 以“我是中国人，我爱中国”这句话作为情感主线，抓住人物言行，结合背景资料，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，从而受到爱国主义教育。
教学重点、难点：联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，也是难点。
【课前准备】：1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
3. 多媒体课件评价单【评价方案】1. 通过隋堂认读完成评价单第一题，落实学习目标一识字目标的达成。
2. 通过完同位互评说说课文的讲了一件什么事，落实学习目标二的达成。
3. 通过完成评价单三自己说一说，落实学习目标三4 通过课后同桌互读，检查落学习目标二。
【教学过程】：一、导入新课同学们，上节课我们从狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。
今天这节课我们将走进1945年台湾一所乡村小学的教室，和那里的孩子们共同上一堂 23*难忘的一课（齐读课题）。
二、连接语，明确要求1、【出示：连接语】我们先看本课的连接语。
自己读一读，谁来说说，本课的学习要求是什么？2、【出示：学习要求】我们可以概括成这样的三个学习要求。
谁来为大家读一读？1.阅读课文，了解主要内容。
2.说说“我是中国人,我爱中国”这句话每次出现时为什么让作者激动？从中感受到了什么？3.结合资料，加深理解课文。
三、回忆前文，总结方法。
1、明确了学习要求，我们再来回忆一下，【出示：狼牙山五壮士图片】上一篇课文《狼牙山五壮士》主要写了什么？小结：我们先是读熟了课文，知道课文讲了一件什么事。
接着，抓住五壮士的言行，画出了重点语句，并做了批注。
结合课前搜集的资料，交流批注。
最后有感情地朗读课文。
四、理清条理，了解大意。
1、默读课文边读边思考，这篇课文主要写了一件什么事？2、检查预习（落实目标1）【一屏：闽南语】看屏幕，一起读读这个词。
谁知道“闽”是哪个省的简称？闽南语就是福建南方的方言。
【二屏：地图】不仅是福建，隔海相望的台湾也说闽南语，闽南语就是居住在这里的人们世世代代沿用的语言。
【出示光复所在的两句话】同学们再看，“光复”这个词在文中出现了两次，什么是“光复”？（收复）在本课是指--收复失去的领土台湾。
台湾“光复”前被谁统治着？（被日本统治着。
）那课前谁查找了台湾“光复”前的相关资料？师：【课件播放日治时期文字画面】这是一段屈辱的历史。
谁来为大家读一读？（生读）日本人统治了台湾整整5 0年！在这50年里，他们破坏了台湾人民的家园，残害了数以万计的民众。
他们在台湾的校园里悬挂日本的国旗，强迫台湾师生说日本话，写日本字，企图让他们忘记自己的祖国，自己的民族。
3、课文中的这个故事就发生在这样的背景下，现在谁能说说课文是按照什么顺序，写了一件什么事？（落实目标2）课文讲述了“抗战胜利后，作者在台湾的一所乡村小学听了一节国语课，并在教师带领下作者参观学校的小礼堂的事。
五、抓住言行，品味批注。
（落实目标3）（一）出示自学要求同学们，“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全文，反复出现，在文中它一共出现了几次？（三次）快速浏览课文用横线画出来。
同学们，“我是中国人，我爱中国”这句话每次出现时，为什么让作者如此激动？从中又感受到了什么呢？【出示】请同学们默读课文的3-16自然段，抓住台湾师生的言行，圈画批注，再结合资料，加深理解。
（二）学生交流体会〈一〉1、【出示3-6段】看屏幕，我们先走进“我是中国人，我爱中国”这句话第一次出现的情景去细细地感受。
谁来说说，此时作者为什么激动？从中你感受到了什么？2你是从台湾师生的哪些言行中，感受到他们对祖国文字的热爱？3.你能紧紧抓住台湾教师“一笔一画”写的动作，感受到他对祖国文字的热爱。
还从台湾师生的哪些言行，能感受到他们对祖国文字的热爱。
这是一位年轻的台湾教师，可能只有20几岁。
而日本统治了台湾多少年？（50年）这位年轻的台湾教师可能从来没有学过祖国的文字，所以他写得很--吃力。
课前，谁还查找了相关的资料？（我通过查找资料了解到，台湾被日本统治50年，日本殖民者强迫台胞全面使用日本语，改用日本姓名，改奉日本天皇大神、推行日本服装等等，企图消灭台湾民众的民族意识。
）4.同学们，“结合资料，加深理解课文。
”是本单元一个很重要的学习方法。
老师也怀着这份热爱，在黑板上一笔一画，认认真真地写出这句话。
【板书：我是中国人，我爱中国】（落实目标3）5.还从台湾师生的哪些言行中，能感受到他们对祖国文字的热爱？“一遍一遍”看出他教了很多遍，直到每个孩子都能读好为止。
如果不热爱，他就不会一遍一遍地读。
从台湾教师“一遍一遍”教学生读中，我们能感受到他对祖国文字的热爱。
谁能读出这份热爱？从你的朗读中我感受到了这份热爱。
（落实目标2）6.严肃的表情，你理解得很深刻。
就把你的理解送到文字中去读一读。
7.老师有个好方法！把自己想象成文中的人物，在朗读时融入了他们的情感，这就叫入情入境地读。
同学们，台湾师生热爱的仅仅是祖国的文字吗？他们热爱的是什么？（热爱自己的祖国。
）8小结：是呀！不甘被奴役的台湾师生，没有淡忘祖国的文字，更没有忘记自己的祖国，所以他们学得很认真，因为每一个字都寄托了他们浓浓的--爱国情意！【板书：爱国情意】〈二〉1.听着动人的课，感受着台湾师生真挚的爱国情，作者激动不已！【出示7-8自然段】情不自禁地，走进教室，坐到了孩子们中间。
就看这段文字，小组讨论从台湾师生的哪些言行中，能感受到他们浓浓的爱国情意？交流：我从“大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读”这三个词语中感受到台湾回归祖国怀抱后，作者和台湾师生那久违的自豪感和激动的心情！就让我们怀着同样的爱国情意，大声地、整齐地读出这句话--我是中国人，我爱中国就这样，一遍又一遍地读--我是中国人，我爱中国。
2.我感觉到你们已经热血沸腾了！告诉我，你是带着怎样的心情读这句话的？（自豪的心情，骄傲的心情。
）（落实目标3）为什么而自豪？为什么骄傲？3.说的多好啊！相同的情感，共同的语言，因为我们都是----中国人。
此时你们就是被台湾师生浓浓爱国情意打动的作者，谁来读？【出示】“我被这动人的情景吸引住了……我是中国人，我爱中国。
”（落实目标2）小结：多么动人的情景，多么感人的画面啊！作者怎能不激动？难怪他说这是他终生--难忘的一课。
〈三〉1.【屏幕出示15-18段】下面让我们走进第三个情景，继续交流，此时作者为什么激动？师：你是从台湾师生哪些言行中，能感受到他们浓浓的爱国情意？交流：我从“这位教师指着……我们中国自己的伟人。
”从“新画”这个词看出光复后，台湾师生就迫不及待的挂上中国伟人的画像，我感受到他们强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。
2.【课件出示伟人画像】同学们，这四位伟人你们了解多少？谁能用简单的话介绍一下他们？你想介绍谁？3.他们都是不同历史时期为中华民族做出巨大贡献的人。
同学们，墙上挂的仅仅是我们中国历代伟人的画像吗？是什么？小结：是啊，墙上挂起的是中华民族辉煌的历史，灿烂的文化，更是中华民族不屈的精神。
【板书：民族精神】六、入情入境，感悟真情1.过去的50年，台湾人民不能学习祖国的--文字，礼堂四周挂的都是日本人的--画像，而今，礼堂的墙面终于可以挂上中国的伟人像，课堂上终于能够学习祖国的文字啦！这种摆脱压迫、当家做主的自豪感怎能不让人激动！难怪作者会由衷地发出了这样的感叹，读【出示】这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！2.我的心情已经激动到了极点。
读【出示】我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。
”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？3.是的，没有什么话（指板书）比这句最简单的话更能表达我们此时的全部感情。
让我们怀着感动与自豪再读--齐读：我是中国人，我爱中国。
（落实目标3））七、总结全文，升华情感同学们，这堂课，我们在文中表达的情感中走了一趟。
明白了“我是中国人，我爱中国”这句话的深刻含义。
世界上什么都可以选择，惟独不能选择的是你的母亲、你的祖国。
无论你身在何地，请别忘了，今天我们上的这堂(课题后加上！)难忘的一课。
更不能忘记，这堂课里这句感人至深的话语--（师生齐读）“我是中国人，我爱中国!”八、激情延伸，布置作业1推荐大家读一读闻一多先生的《七子之歌--台湾》。
2搜集名言：爱国，是一个人最高道德体现，关于爱国的名言就有很多，请同学们课下搜集，摘抄到自己的积累本上，并交流。
【板书设计】23*难忘的一课我是中国人，我爱中国强烈的民族精神深厚的爱国情谊23*《难忘的一课》评价单。
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。
2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。
（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。
2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。
2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
第二课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
（三）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2.学生分享自己的观点，教师进行点评。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。
2.学生结合课文内容，进行拓展阅读，下节课分享阅读心得。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案
2024年小学人教版五年级语文《难忘的一课》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标1.1熟读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
1.3了解课文中所描绘的场景和人物，分析作者的写作手法。
2.过程与方法目标2.1通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观目标3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2学会尊重他人，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。
1.2学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
2.教学难点2.1分析作者的写作手法。
2.2深入理解课文中所描绘的场景和人物。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。
2.熟读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师领读，帮助学生理解课文内容。
3.理解课文内容3.1学生分享自己的阅读感悟。
3.2教师引导学生分析课文中所描绘的场景和人物。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师检查学生的字词掌握情况，纠正读音和书写错误。
5.分析课文写作手法5.1学生讨论课文的写作特点。
6.情感教育6.1教师引导学生关注身边的人和事，学会尊重他人。
6.2学生分享自己的感悟，学会感恩。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.作业布置8.1完成课后练习题。
8.2家长签字确认。
四、教学反思1.本节课通过熟读课文、理解课文内容、学习生字词、分析课文写作手法等环节，使学生掌握了课文的基本知识，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导、启发学生，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。
4.作业布置环节，教师关注学生的个体差异，布置适量的作业，使学生在课后得以巩固所学。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
2024年《难忘的一课》教学实录及点评评语《难忘的一课》教案优质
2024年《难忘的一课》教学实录及点评评语《难忘的一课》教案优质一、教学目标1.通过阅读《难忘的一课》，使学生了解文本内容，体会作者的情感。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和感恩。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？这些事情给你们留下了什么印象？生：略。
师：今天我们要学习的一篇课文，讲述的就是作者难忘的一课。
让我们一起走进这篇课文，感受作者的喜怒哀乐。
2.自读课文师：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容，体会作者的情感。
生：自读课文。
3.检查阅读效果师：谁能用自己的话简要复述一下课文内容？生：略。
（1）课文讲述了哪一件事？（2）作者在这件事中体会到了什么？（3）这件事为什么让作者感到难忘？生：回答问题。
4.分析课文师：下面我们来分析一下课文中的重点语句。
（1）"那是一个阳光明媚的早晨，我们来到教室，准备开始新的一天。
"师：这句话描绘了怎样的环境？生：略。
（2）"老师走进了教室，她的脸上洋溢着微笑，眼睛里闪烁着光芒。
"师：这句话表现了老师怎样的心情？生：略。
（3）"那堂课，我学到了很多知识，但更重要的是，我学会了感恩，学会了珍惜。
"师：这句话告诉我们，作者在这堂课上学到了什么？生：略。
5.小结课文师：通过学习这篇课文，我们知道了作者难忘的一课不仅仅是因为学到了知识，更重要的是学会了感恩和珍惜。
那么，我们如何在生活中实践这两个词语呢？生：略。
6.课堂作业师：请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于难忘的一课的作文。
四、教学实录及点评1.教学实录（1）导入新课师：同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？生1：我经历过一次难忘的生日，那天我的朋友们给我准备了一个惊喜。
五年级语文上册《难忘的一课》教学设计
五年级语文上册《难忘的一课》教学设计人教版五年级语文上册《难忘的一课》教学设计范文五年级语文上册《难忘的一课》教学设计1【教学要求】1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3、学会本课生字、新词，积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
【教学难点】课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
【教学时间】2课时。
【教学准备】投影仪，投影片。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)三、学生自学生字、词和课文1、按生字表自学生字：要求读准字音，记清字形。
并结合课文理解词语。
读课后词语。
2、读通课文，思考：故事发生在什么时候?什么地方?四、检查掌握情况1、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2、字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3、词义：结合课文理解。
4、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5、指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!”)那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题：1、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。
五年级《难忘的一课》教学设计方案
五年级《难忘的一课》教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握本课的重点知识点； 2. 提高听力和阅读理解能力； 3. 提升口语表达能力； 4. 培养团队合作意识和技能； 5. 感受到学习的乐趣，体会学习的意义。
二、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、教学工具等；2.学生准备：学生需要提前做好预习准备，准备好所需的学习材料；3.教学环境：确保教室整洁、教学器材准备齐全。
三、教学内容安排1. Warm-up（10分钟）•利用视频或图片等引导学生讨论“难忘的一课”是什么样的课程，激发学生对本课的学习兴趣；2. Pre-reading（15分钟）•引导学生通过图片、关键词等预习故事情节，激发学生的阅读兴趣；3. While-reading（30分钟）•学生分组合作阅读故事，学生之间互相讨论、解答问题；•教师辅导、指导学生掌握重点知识点，帮助学生理解故事内涵；4. Post-reading（20分钟）•学生展示自己对故事的理解和感悟；•教师进行总结，帮助学生将所学知识点整理归纳，提升学生对课文的深层次理解；四、教学方法1.合作学习法：让学生分组合作，通过小组内互相讨论、分享，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2.任务驱动法：设置具体任务和目标，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力；3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增加学生对知识的理解和记忆。
五、教学评估1.通过课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、能否积极思考、提问等；2.通过作业评估：布置相关作业或小测验，检验学生对知识点的掌握情况；3.通过课后反馈：与学生进行课后交流、反馈，了解学生的学习感受和收获。
六、教学拓展1.组织学生开展相关主题的小研究或写作活动，拓展学生的视野，多角度理解“难忘的一课”；2.组织学生进行口语表达比赛或朗读比赛，锻炼学生口语表达能力。
七、课后作业1.完成相关课后习题；2.思考并记录自己的“难忘的一课”，写下感想；3.阅读相关故事或书籍，享受阅读的乐趣。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。
（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。
按要求朗读课文。
2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。
这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。
联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。
三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。
（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。
）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。
《难忘的一课》教案设计(最新3篇)
《难忘的一课》教案设计（最新3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了《难忘的一课》教案设计（最新3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《难忘的一课》教案设计篇一一、教学目标（一）理解课文内容，感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
（二）了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
（三）练习用“真挚”、“意外”造句。
（四）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
（二）体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
三、教学难点感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
四、教学过程一导入上课前我有几个问题要问大家：1997年是哪位游子回到了祖国母亲的怀抱？1999年呢？至今还有哪位游子没有回家？板书课题，齐读二学文1、课前已经预习了，请大家在预习的基础上快速浏览课文并找出故事发生的时间、地点、作者经历了什么事情？2、汇报生：故事发生在抗日战争胜利后不久师：文中还有那个短句也讲到了故事发生的时间？生：中国台湾光复后不久师：中国台湾自古以来就是中国的一部分，清朝末年，由于清政府腐败无能，把他给让给了日本，直到1945年抗日战争胜利后，中国台湾才被中国收复，这就是课文中的光复。
地点呢？生：台湾省高雄市郊区的一所乡村小学里师：发生了什么事情？生：作者看见一个中国台湾教师正在和他的学生一起学习国家的语言文字，他走进教室，跟着教师一起朗读，并参观了他们的礼堂。
师：时间地点事件都讲清楚了，我请一位同学用一个通顺的句子把它们联贯起来，完整地概括课文内容？文中反复出现的是哪儿句话？一起读。
一共出现了几次？是的，这仅仅只有9个字的话在文章中反复出现了3次。
这是一重点句，下面我们就围绕这句话体会文章思想感情。
3、体会思想感情文章一开始交待了“我”的身份————船员接下来，“我”走进校园，看见一所教室里，一位中国台湾教师正在和他的学生学习祖国的语言文字。
人教版五年级上册《难忘的一课》教案
人教版五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.学会本课的生字词，能正确读写“书、难、忘、课、教、室、旗、飘、副、岛、坚、强、宝、岛、台、湾、同、胞、热、爱、祖、国、文、化”等词语。
3.能够流利地朗读课文，背诵“我是中国人，我爱中国”这句话。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.教学难点：理解“难忘”的含义，感受课文中所表达的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情呢？能和大家分享一下吗？2.那今天，我们就来学习一篇关于“难忘”的课文——《难忘的一课》。
二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
2.读完课文后，请你说说这篇课文的主要内容。
三、课堂讨论1.请同学们找出课文中你觉得难忘的部分，并说说为什么。
2.请同学们谈谈自己对于“我是中国人，我爱中国”这句话的理解。
四、学习生字词1.请同学们自由地朗读课文，圈出本课的生字词，并注音。
2.老师带领同学们一起学习生字词，确保每个同学都能正确读写。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，说说你对《难忘的一课》的理解。
2.今天，我们将继续学习这篇课文。
二、深入阅读1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的小朋友为什么觉得这一课难忘？2.请同学们分小组讨论，分享自己的看法。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对于“难忘”的理解，你觉得什么样的事情会让你难忘？四、情感体验1.请同学们想象自己就是课文中的小朋友，当你在课堂上听到老师讲“我是中国人，我爱中国”时，你有什么感受？2.同学们分享自己的感受，老师进行点评和指导。
1.通过学习这篇课文，我们知道了台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.我们要向台湾小朋友学习，热爱祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。