《认识圆形》报告.docx
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思教学目标1.认知圆形的基本形态和特征；2.通过观察、实践和游戏等不同的学习方式，培养幼儿的认知能力和动手能力；3.提高幼儿的表达能力，鼓励幼儿主动参与学习。
教学内容1.圆形的基本形态和特征；2.圆形在生活中的应用；3.小组活动：用珠串拼出不同尺寸的圆形。
教学步骤第一步：导入1.向幼儿介绍今天的主题，以热身活动开展教学。
例如可以发放珠串，让幼儿拼几个简单的图形，如正方形、三角形等。
2.鼓励幼儿自由表达，询问他们认为有哪些图形是圆形，并根据幼儿的回答引入下一节课的内容。
第二步：讲解1.展示圆形的图片，让幼儿观察、研究圆形的基本形态和特征；2.向幼儿介绍圆形在生活中的应用，例如饼干、球等。
通过观察图案和实物，让幼儿感受圆形的实际应用。
第三步：实践1.分组活动，将幼儿分成四个小组；2.为每个小组准备一套大小各异的珠串，让幼儿用珠串拼出不同尺寸的圆形；3.导师在旁边进行指导和辅助；4.鼓励小组之间互相比较，分享拼接过程中的发现和经验。
第四步：游戏1.通过游戏的形式巩固幼儿对圆形的学习；2.例如，“掷骰子抽圆形”游戏。
在圆形图案旁边标上数字，掷骰子后，幼儿根据骰子点数移动棋子，在抽取的圆形上涂色或标记。
反思1.整个课程设计在内容选择和步骤安排上比较合理，引入了幼儿感兴趣的物品和活动；2.在珠串拼接的活动中，需要导师更多的指导，有的幼儿比较急躁，需要及时调整小组氛围；3.游戏环节增加了课堂的趣味性，在课程中起到了很好的巩固作用。
总结通过本节课的学习，幼儿们对圆形的基本形态和特征有了更深入的认识，并且兴趣更加浓厚。
课堂上，珠串拼接和游戏环节都起到了积极的作用。
在今后的教学中，我会进一步总结反思，创新教学模式，更好地帮助幼儿学习成长。
《圆的认识》观课报告
《圆的认识》观课报告
观课报告：《圆的认识》
观看《圆的认识》这节课，我对圆的概念和性质有了更深入的认识。
以下是我对这节
课的观察和总结。
首先，老师通过对圆的形状和特点的描述，引起了学生的兴趣。
她提出了一些问题，
让学生思考圆的定义和属性。
这种启发式教学方法激发了学生的思维，让他们积极参
与学习。
然后，老师通过实际操作，展示了如何使用指南针和直尺来作圆。
学生们亲自动手，
体验了画圆的过程。
这种实践性教学方法有助于学生更直观地理解圆的概念和性质。
在教学过程中，老师还介绍了圆的直径、半径和周长的概念，并通过具体的实例进行
了说明。
她提供了一些练习题，让学生巩固所学的知识。
通过这种引导性的教学方式，学生对圆的定义和性质有了更深刻的理解。
此外，教师还设计了一些有趣的活动，例如询问学生圆形物体的例子，并让学生找出
这些物体的直径和半径。
这种启发性的讨论让学生们积极参与课堂，并加深了他们对
圆的认识。
总体而言，这节课通过启发式教学和实践操作的方式，帮助学生更好地理解了圆的概
念和性质。
老师的教学方法灵活多样，能够满足学生的需求。
通过这节课的学习，我
对圆有了更全面的认识，也了解到了一些教学技巧和方法。
人教版数学六年级上册《圆的认识》与反思(优秀版)word资料
人教版数学六年级上册《圆的认识》与反思（优秀版）word资料圆的认识伍寨乡九年一贯制学校徐永昌学习目标：1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。
2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。
4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和动手操作能力。
重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
难点：画圆的方法，认识圆的特征。
过程：一、导入新课通过ppt展示，让学生欣赏生活中的圆，引出课题。
二、板书课题，出示学习目标。
课题书写于黑板上，通过ppt向学习介绍学习目标。
三、新授课内容（一）感知圆1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？平行四边形正方形三角形长方形梯形2、出示圆形PPT：（1）提问：这是什么图形？在我们的生活周围你还知道哪些物体的形状是圆形的？（2）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）那么，什么叫圆呢？它与我们以前学过的平面图形有什么不同？学生回答后，教师进行小结：圆是平面上的一种曲线图形。
（二）动手操作1、折圆。
让学生将剪下的圆对折几次。
（三）认识圆各部分名称通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称。
（1）教师提问：折过若干次后，你发现了什么？（在圆内出现了许多折痕）仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？（圆的中心一点）教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母O 表示。
同学继续观察：刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
直径一般用字母d来表示。
把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r 表示。
（四）辨认半径、直径。
现出一圆，有其中画上一些线段，让学生辨认是否为半径或直径，为什么？（五）动手画圆。
1、刚才大家已经认识了圆，那么，想不想把它画出来看一看呢？让学生在同一张纸上画两个圆，要求为画一个半径2厘米的圆在纸的左上角；2、讨论：圆的位置和大小由什么决定？（六）圆的特征1、请同学们在圆纸片上画出两条半径和直径。
圆的认识教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言圆是数学中一个基本且重要的几何图形，对于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力具有重要意义。
本报告旨在通过对圆的认识教学实践的总结和分析，探讨如何有效地开展圆的教学活动，提高学生的学习兴趣和教学效果。
二、教学目标1. 让学生理解圆的定义，掌握圆的基本性质。
2. 培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。
3. 引导学生运用圆的知识解决实际问题。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1. 圆的定义2. 圆的半径、直径和周长3. 圆的面积4. 圆的对称性5. 圆在实际生活中的应用四、教学过程（一）导入环节1. 利用多媒体展示生活中常见的圆形物品，如硬币、车轮等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是圆吗？圆有哪些特点？（二）新课讲授1. 圆的定义：通过动画演示，让学生直观地理解圆的定义。
2. 圆的基本性质：讲解半径、直径、周长和面积的概念，并引导学生进行实际操作，加深理解。
3. 圆的对称性：通过折叠、旋转等方法，让学生观察圆的对称性，并总结出圆的对称轴。
4. 圆在实际生活中的应用：列举生活中常见的圆形物品，让学生思考圆的应用，如圆桌、圆形窗户等。
（三）巩固练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
2. 出示一些实际问题，让学生运用圆的知识进行解决。
（四）总结反思1. 回顾本节课所学内容，总结圆的基本性质和应用。
2. 引导学生反思：在学习圆的过程中，自己有哪些收获和不足？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如是否能运用圆的知识解决实际问题。
六、教学反思1. 在导入环节，应充分调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
2. 在新课讲授过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的思维能力。
3. 在巩固练习环节，要设计多样化的练习题，提高学生的实践能力。
教学实践报告圆的认识(3篇)
第1篇一、背景圆是几何学中最基本的图形之一，也是日常生活中常见的图形。
在小学数学教学中，圆的认识是学生数学学习的重要基础。
为了提高学生对圆的认识，本人在教学实践中对圆的认识进行了深入研究和实践，现将实践过程及成果总结如下。
二、教学目标1. 让学生理解圆的定义，掌握圆的基本性质。
2. 通过观察、操作等活动，让学生体会圆在生活中的应用。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学过程1. 导入新课首先，通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、车轮等，引导学生思考圆的特点。
然后，提出问题：“同学们，你们知道圆是由什么组成的吗？圆有哪些特点呢？”从而引出本节课的主题——圆的认识。
2. 新课讲授（1）圆的定义教师引导学生观察圆的实物，如硬币、车轮等，让学生思考圆的定义。
然后，教师总结圆的定义：“在同一平面内，到一个固定点距离相等的点的集合称为圆。
”（2）圆的基本性质教师通过课件展示圆的基本性质，如圆心、半径、直径等，让学生逐一认识。
接着，教师引导学生通过动手操作，如画圆、测量半径、直径等，加深对圆的基本性质的理解。
（3）圆的应用教师结合生活实例，如自行车轮胎、地球等，让学生体会圆在生活中的应用。
同时，引导学生思考如何用圆解决实际问题，如计算圆的面积、周长等。
3. 课堂练习教师设计一些与圆有关的练习题，如计算圆的面积、周长，判断圆的性质等，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结圆的定义、基本性质及在生活中的应用。
同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。
四、教学反思1. 注重学生的动手操作，提高学生的实践能力。
在教学过程中，通过让学生动手画圆、测量半径、直径等活动，让学生在实践中感受圆的性质，提高学生的实践能力。
2. 结合生活实例，让学生体会圆的应用。
通过展示生活中常见的圆形物品，让学生认识到圆在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《形状世界》的第三章《圆形来了》，详细内容围绕圆形的辨识、特点及其在生活中的应用展开。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握圆形的基本特征；2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力；3. 激发幼儿对形状学习的兴趣，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形的特点，能够在生活中找到圆形的事物。
教学重点：让幼儿掌握圆形的基本概念，能够准确识别圆形。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形卡片、圆形物品（如球、硬币等）、画纸、画笔、磁性黑板等；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示圆形卡片，引导幼儿观察并说出形状名称；（2）邀请幼儿上台，将圆形卡片贴在磁性黑板上，共同验证答案；（3）教师拿出圆形物品，让幼儿在教室内寻找相同形状的物品。
2. 例题讲解（1）教师用磁性黑板展示圆形，讲解圆形的特点（如边缘光滑、没有角等）；（2）通过对比其他形状，让幼儿进一步了解圆形的特征；（3）教师邀请幼儿举例生活中见过的圆形事物。
3. 随堂练习（1）分发画纸、画笔，让幼儿尝试画出一个圆形；（2）教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿互相交流心得；（3）开展“找圆形”游戏，让幼儿在教室内寻找圆形物品，并贴在黑板上。
（2）让幼儿分享自己在生活中找到的圆形事物。
六、板书设计1. 《认识圆形》2. 内容：a. 圆形的特点：边缘光滑、没有角等；b. 生活中的圆形：球、硬币、盘子等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的圆形事物，并用画纸、画笔记录下来。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言描述所画圆形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对圆形有了较为深刻的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对圆形的掌握仍不够熟练，需要进一步巩固。
幼儿园小班数学教案《认识圆形》活动反思1500字
幼儿园小班数学教案《认识圆形》活动反思1500字教学活动名称：认识圆形教学时间：2019年9月25日教学目标：1.认识圆形。
2.初步理解圆形的概念。
3.能够在实物中找出圆形。
教学内容及过程：一、导入环节1.首先，让孩子们形成一个圆圈，引导他们说出这是圆形，询问孩子们有哪些事物是圆形的。
2.老师将一堆球放在桌子上，问孩子们哪些是圆形的，哪些不是。
3.老师用一个圆形图形板书，让孩子们辨认圆形。
二、讲解圆形概念老师通过圆形图形板书，讲解圆形的概念，引导孩子们说出圆形的特点。
三、实物探究1.老师用绳子弯出圆形，让孩子们触摸，感受什么是圆形。
2.教师拿出不同大小的珠子，让孩子们把圆形的珠子选出来。
3.老师放一个圆形的木块，并放一个长方形的木块，让孩子们说出哪个是圆形。
四、游戏环节1.老师让孩子们绕着圆形走，感受圆形的形状。
2.老师让孩子们一起玩“抢圆形”，击鼓停手，孩子们抢夺圆形，看谁能拿到最多的圆形。
五、总结老师让孩子们回答几个问题：1.圆形有什么特点？2.我们在实生活中常见的圆形事物有哪些？3.你最喜欢的圆形事物是什么？教学反思：1.教学内容设计：在教学过程中，我通过启发性问题、实物探究、游戏等多种形式，让孩子们根据实际认知圆形的特点和形状。
整个教学过程环节较多，内容比较丰富，并且符合幼儿的认知发展规律。
2.教学方法应用：教学方法多样化，组织互动性强，孩子们在情境中进行自主探究、亲身操作，既能够反映他们的认识水平，又可促进他们的思维发展。
3.教学效果评估：通过问题的设计、实物探究和游戏等方式，可以使老师的教学进行具体评估，及时了解学生掌握的程度，针对性地针对个别学生的问题实施“一对一”辅导，使学生成长更加突出。
4.教学互动：在教学过程中，孩子们的知识与一起想象，其中涵盖了认知、经历和行为层面的交互运动。
由此，它不断地推动着现实生活中和知识中的自然交流，是孩子们乐观、激情和思考的源泉。
圆的认识观课报告3篇
圆的认识观课报告圆的认识观课报告精选3篇（一）圆的认识观课报告观课主题：圆的认识观课时间：2022年5月10日观课地点：某小学三年级数学课堂观课教师：李老师观课内容：1. 引入：教师通过展示一张圆形的图片，让学生观察并说出图片中的圆形。
教师进一步引导学生思考圆形的特点，如无论从哪个方向去观察，圆形总是一样的形状。
2. 定义：教师简要给出圆的定义，即所有点到圆心的距离都相等的曲线为圆。
3. 性质：教师向学生介绍圆的一些基本性质，如圆是由无数个点构成的，圆的直径是穿过圆心并且两端都在圆上的一条线段，圆上任意两点之间的线段是弦。
4. 直径和半径：教师引导学生观察并发现直径和半径的关系，即直径是半径的两倍。
教师带领学生测量几个圆的直径和半径，让学生体会到它们之间的关系。
5. 周长和面积：教师向学生介绍周长和面积的概念，并引导学生讨论如何计算圆的周长和面积。
教师给出圆周长和面积的公式：周长=π×直径，面积=π×半径的平方。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，让学生进一步理解公式的含义。
6. 综合练习：教师组织学生进行一些综合练习，如计算圆的周长和面积，找出具有相同周长或面积的圆等，以巩固所学的知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圆的定义、性质以及计算周长和面积的方法。
个人观后感：通过观察这节课，我对圆的定义、性质和计算周长和面积的方法有了更深入的了解。
教师在引入部分运用了图片展示和问题引导的方式，激发了学生的思考和探索兴趣。
教师通过比较直径和半径对周长和面积的影响，帮助学生理解公式的含义，增强了学生的计算能力和逻辑思维能力。
整个课堂氛围积极活跃，学生们踊跃发言和参与，有效地促进了知识的消化和掌握。
我认为教师在课堂设计和教学方法上都做得非常出色，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了丰富的数学知识。
圆的认识观课报告精选3篇（二）题目：圆的认识评课稿尊敬的评委、教师们：大家好！我今天将为大家评述一堂关于圆的认识课程。
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小班科学《认识圆形》（数学活动）
设计意图
小班幼儿在认知过程中，容易受到外界事物和情绪的支配。
以无意记忆为主，游戏和自主操作是幼儿最喜欢的活动形式，如果还是单纯的让幼儿认识圆形，他们会感到枯燥，没有学习的兴趣，因此，在活动中我让幼儿通过游戏认识并了解圆形及其特征，从而激发幼儿对周围事物观察研究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象力。
活动目标:
1、认识圆形，初步了解圆形的特征
2、能尝试自己找到圆形。
3、培养幼儿的观察力和想象力
活动重点:认识圆形
活动难点: 了解圆形的特征，并在周围环境中找到圆形
活动准备：纸箱一个、各种圆形的实物（纸箱内摆放若干，活动室周围环境内摆放若干）、画有圆形的画纸、彩笔、各种图形的卡片（人手一份）、白纸人手一张（打好圆形的小点）、小纸盒每张桌子一个
活动过程：
一、开始部分：创设情境，认识圆形物品
1、教师出示“魔法箱”引起幼儿兴趣。
教师：老师今天带来一个神奇的魔法箱，你们想知道他都能变出什么东西吗？让我们一起来看看吧！
2、教师摸出物品，请幼儿说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？
3、请幼儿上来摸出物品，并说一说它是什么？它是什么形状的？它像什么？
二、基本部分
(一)寻找圆形，了解圆形的特征
1、请幼儿自己观察活动室周围环境找出圆形，要求用“我找到的**是圆形”来回答。
教师：现在魔法箱把剩下的圆形物品藏进了我们的教室里，请小朋友快去把它们找出来吧！看谁找的最快。
（完成游戏后请幼儿将找到的圆形物品送回魔法箱）
2、请幼儿自己在图形学具中找出圆形。
教师：现在请小朋友在这些图形里面找出圆形放在自己跟前，将其它的图形放进桌上的纸盒里。
（二）观察圆形，总结特征。
1、在逐次的观察中了解圆形的特征：它是圆圆的，没有棱角
2、教师用儿歌小结：小圆形，圆又圆，没有角，围一圈，像皮球，像饼干，小朋友们都喜欢
三、结束部分
（一）、做圆形标记
1、教师示范操作沿标记撕下圆形
教师：现在我们要在这张白纸上找到圆形，把它沿着这些小点把圆形撕下来，然后再撕下的圆形的纸上画上自己喜欢的东西，或者做一个标志。
2、幼儿自主操作教师巡回指导。
（二）评价幼儿作品，活动结束。
活动延伸
为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。