评析美国南北战争
美国南北战争的原因与后果
美国南北战争的原因与后果南北战争，即美国内战，是1861年至1865年间在美国南部和北部爆发的一场大规模冲突。
这场战争的原因复杂多样，涉及到政治、经济、社会和文化等多个层面。
本文将从这些方面分析南北战争的原因，并对其产生的后果进行探讨。
一、政治原因1.1 奴隶制度与州权问题南北战争的一个核心争论点是奴隶制度。
南方种植园主经济依赖奴隶劳动，而北方则主张废除奴隶制度。
这导致了关于州权的争议，南方主张各州有权决定是否实行奴隶制度，而北方则主张联邦政府有权干预。
这种政治分歧逐渐演变成了南北两方的对立。
1.2 统一与分裂南北战争前，南方主张各州有独立性和自治权，而北方主张加强联邦政府的权威和控制力。
南方担心强化联邦政府将削弱地方权力和南部领地的利益。
同时，南方也担心北方的经济发展和扩张主义将导致对南方利益的侵害。
二、经济原因2.1 农业与工业差异南方经济以种植园经济为主，依赖大规模种植农作物，而北方则以工业化为主导。
这导致了南北经济结构的差异，南方的经济利益与奴隶制度紧密关联，而北方则依靠工业化和自由劳动力。
这种经济差异加剧了南北之间的对立。
2.2 关税与贸易政策南方的农业经济高度依赖对外贸易，而北方通过制定保护性关税政策来保护本土工业。
这导致了南方感受到经济上的不公平待遇，对北方的贸易政策感到不满。
这种贸易争议加剧了南北之间的分歧。
三、社会原因3.1 文化差异与意识形态分歧南北地区的文化差异和价值观分歧加剧了南北战争的紧张局势。
南方社会重视传统价值观和荣誉感，而北方则更加注重商业和现代化发展。
这种文化差异导致了彼此之间的矛盾和不理解。
3.2 暴力冲突与激化南北战争前，南方奴隶制的存在已导致一系列暴力冲突，如《威尔莫特法案》和《堡垒法案》，这使得南北之间的紧张局势进一步激化。
同时，南方的种植园主对废除奴隶制度的反对态度也加剧了战争的不可避免性。
四、南北战争的后果4.1 解放黑奴与废除奴隶制南北战争的最终结果是北方胜利，奴隶制度被废除，黑奴获得自由身份。
美国南北战争的原因与后果
美国南北战争的原因与后果19世纪60年代，美国爆发了一场动荡不安的内战，这场内战被称为美国南北战争。
美国南北战争持续了四年之久，给美国社会、经济和政治带来了深远的影响。
本文将探讨美国南北战争的原因以及它给美国带来的重大后果。
一、奴隶制度的纠纷美国南北战争的最核心原因是围绕奴隶制度产生的分歧。
南方种植园主依托奴隶制度获得了丰富的经济利益，而北方则逐渐抛弃了奴隶制度，转向工业化和自由劳动力体系。
奴隶制度的对立使得南北之间日益加深的矛盾无法调和，最终导致了武装冲突的爆发。
二、经济利益的对立除了奴隶制度之外，南北两个地区的经济利益也是导致战争爆发的重要原因。
南方以种植园为经济支柱，主要种植棉花、烟草等农产品，依赖出口贸易获取利润。
而北方则以工业为主，拥有先进的工厂和技术，逐渐形成了庞大的制造业和市场。
两个地区在经济上的利益和发展方向的分歧，加剧了南北之间的紧张关系。
三、政治权利的争夺南北战争爆发之前，南方政治人物一直保持着相对高的地位。
例如南方人拥有较多的国会议员和制定国家政策的地位。
但是随着北方的经济力量和人口增长，北方开始争夺对政治权力的掌控。
这种政治上的争斗最终导致了南方决定分离并建立自己的国家，即美利坚联盟国。
战争爆发后，南北双方之间展开了一系列激烈的冲突。
南方军队奋起反抗北方的军队，战争迅速蔓延至全国，众多无辜的平民也被卷入了战争之中。
战争不仅造成了惨重的人员伤亡，也给美国带来了严重的损失。
经济上，南方种植园遭受严重破坏，北方工业也因战争停工，导致经济衰退。
社会上，战争加剧了南北地区的分离，经济和文化的差异进一步加深。
然而，战争也带来了重要的历史变革。
南北战争结束后，美国通过通过宪法修正案废除了奴隶制度，为黑人赋予了自由和公民权利。
这是美国历史上的一个重要里程碑，也为日后民权运动的发展打下了坚实的基础。
南北战争还对美国政治产生了深远的影响。
战后重建时期，为了缓和南北之间的矛盾，美国政府采取了多项措施，推动了国家的和解和一体化。
美国南北战争及其后果
美国南北战争及其后果美国南北战争是美国历史上一场影响深远的内战，它持续了从1861年到1865年。
这场战争是南方农业经济与北方工业经济之间存在的矛盾和冲突的结果。
本文将探讨南北战争的原因、战争过程以及其对美国和世界的重大后果。
一、南北战争的起因南北战争的起因在于南部地区拥护奴隶制度的社会经济制度与北部地区的工业化和资本主义观念之间的分歧。
南方经济主要以农业为基础，而北方则由于工业化的推动而迅速发展。
奴隶制度成为南方的经济命脉，而北方则主张废除奴隶制度。
这种矛盾不断激化，最终导致了战争的爆发。
二、战争过程南北战争可被分为三个阶段：初期南方的胜利、中期的僵持和后期北方的胜利。
初期，南方军队在具备较高士气和地理优势的情况下取得了一系列的胜利。
南方邦联一度占领了大部分重要的战略地区，并获得了一定的国际支持。
然而，随着北方军队逐渐调整战略，并发动一系列重要的军事行动，战局逐渐向北方倾斜。
中期，南北双方陷入了长时间的僵持。
南北军队在波托马克河沿线进行了一系列血腥的战斗。
北方军队开始实施封锁南方港口以阻断南方的军事支援。
同时，北方还大规模动员人力和资源，逐渐优势开始显现。
后期，北方军队取得了一系列关键战役的胜利，南方的抵抗力量逐渐削弱。
1865年，南方邦联元首杰斐逊·戴维斯宣布无条件投降，南北战争正式结束。
三、战争对美国的影响南北战争对美国影响深远，主要表现在以下几个方面：1. 奴隶制度的废除南北战争是废奴运动的胜利，战后社会逐渐废除了奴隶制度。
尽管南方仍存在种族歧视和剥削，但废奴运动的成功为黑人争取了平等权利的契机。
2. 统一国家战争结束后，美国实现了国家的统一。
南方失去了战争，成为北方的统治地区。
同时，南方的经济、社会结构和文化也开始悄然转变。
3. 工业化进程加速战争向北方提供了巨大的发展机会，北方工业化进程得到迅速加速。
该地区的经济力量逐渐超越了南方，使得美国成为一个强大的工业国。
4. 重构南方经济和社会结构战争结束后，南方的经济和社会结构几乎遭受彻底摧毁。
公元年美国南北战争发
公元年美国南北战争发生的原因及影响分析公元年美国南北战争发生的原因及影响分析公元年美国南北战争，亦称美国内战，是发生在1861年至1865年间的一场内战冲突，主要由位于南方的南方邦联（邦联）和位于北方的联邦政府（联邦）之间的对抗所引发。
本文将探讨南北战争发生的原因以及其对美国历史和社会产生的影响。
一、南北战争的原因1. 经济差异：南方以种植园经济为主导，主要产出棉花、烟草和种植农作物，依赖奴隶劳动力。
而北方则以工业经济为基础，发展了制造业、铁路和交通业。
两个地区的经济模式巨大的差异导致了利益冲突和竞争，为南北战争埋下了隐患。
2. 奴隶制度：奴隶制度是南方种植园经济的基础，奴隶被广泛使用于种植园、棉花田和烟草园中。
然而，北方的社会观念逐渐转变，主张废除奴隶制度，并认为奴隶制度违反人权。
这种社会观念的差异导致了南北之间的矛盾激化。
3. 政治分歧：南方人认为各个州应该保有较大的权力，并对联邦政府的干预持怀疑态度。
南方各邦与联邦政府之间的权力争夺逐渐升级，最终导致南方的分离主义情绪加剧。
4. 文化分裂：南北两地的文化、价值观和社会观念存在较大差异。
南方居民讲究绅士风度、保守传统，而北方以工业为基础的社会更加规范，充满活力。
这种文化冲突加剧了南北之间的对立。
二、南北战争的影响1. 人员伤亡：南北战争是美国历史上伤亡最为惨重的一场战争，近60万人在战争中丧生，严重摧毁了南方的经济和人口。
2. 奴隶制度废除：南北战争结束后，联邦政府宣布废除奴隶制度，解放了南方的奴隶。
这一举措对美国社会结构产生了深远影响，改变了南方邦联的经济和社会模式。
3. 中央政府权力增强：南北战争后，联邦政府迅速扩大了对各州的权力和控制力，加强了中央政府的统治地位。
这也为后来美国的发展奠定了基础。
4. 工业化进程加速：南北战争期间，北方工业迅速发展，以满足战争的需求。
战争结束后，这种工业化进程没有停止，反而加速了工业化的步伐，进一步巩固了北方的经济实力。
美国南北战争的根源与结果
美国南北战争的根源与结果美国南北战争是19世纪中期美国最重要、最具影响力的战争之一。
其根源可以追溯到美国建国后的种种问题和矛盾，最终导致了南北两方的武装冲突。
本文将分析南北战争的根源及其结果，并探讨这场战争对美国历史和现实产生的深远影响。
一、经济矛盾是南北战争的根源之一美国南北战争的根源之一是南北方经济模式的差异。
南方以种植经济为主，主要依赖奴隶劳动制度，而北方则发展工业经济。
这导致了两个问题的产生。
首先，南方种植园主阶级对奴隶制度的依赖加剧了南北之间的经济矛盾。
其次，随着工业革命的到来，北方经济发展迅速，南北之间的经济差距日益扩大，引发了南北方之间的经济竞争与冲突。
二、奴隶制度引发的文化和社会矛盾奴隶制度是南北战争的另一个重要根源。
奴隶制度在南方得到广泛应用，这使得南方社会与北方存在深刻的文化和社会差异。
南方种植园主阶级认为保持奴隶制度是维护自身利益和地位的必要条件，而北方则逐渐形成了拥护废奴主义的舆论风潮。
奴隶制度引发的文化和社会矛盾最终不可调和，导致了南北战争的爆发。
三、政治分歧及国家身份认同政治分歧与国家身份认同也是南北战争的重要根源。
南北两方在国家政治格局的建立过程中产生了分歧。
南方重视州权，主张强调地方自治和联邦制度，而北方则更加强调联邦权力的集中化，以捍卫国家统一与强大。
这使得南北两方在政治和国家身份认同上存在严重的分歧和对立，最终导致了南北战争的爆发。
四、南北战争的结果与影响南北战争造成了巨大的人员伤亡和财产损失，对美国产生了深远的结果与影响。
首先，战后南方的奴隶制度被废除，极大地推动了美国的社会进步与民主发展。
其次，战争加速了美国工业化的进程，北方工业迅速崛起，南方经济陷入了长期的低迷。
此外，南北战争还拉开了美国现代化进程的帷幕，推动了国家统一与中央集权的发展，造就了现代强大的美国联邦政府。
总结美国南北战争的根源可以追溯到经济、文化、社会和政治等多个方面的矛盾。
南方奴隶制度和北方工业化的冲突，以及南北方对政治构建和国家身份认同的差异，最终引发了这场血腥的战争。
美国南北战争的原因与结果
美国南北战争的原因与结果美国南北战争是19世纪时美国历史上一场重要的内战，持续了从1861年到1865年的四年时间。
这场战争的原因是多方面的，涉及到了政治、经济和社会等方面的矛盾。
本文将会详细介绍南北战争的原因和结果，并对战争的影响进行评估，以展示其对美国历史的深远意义。
一、原因1、奴隶制度美国南北战争的最根本原因是南方奴隶制度问题。
南部经济主要依赖棉花种植，而种植园需要大量廉价劳动力。
因此，南方各州合法化奴隶制度，将大量非洲黑奴进口到美国。
然而，北方经济主要依靠工业和商业，对奴隶制度并不依赖。
这导致了北方和南方在奴隶制度问题上的分歧，逐渐激化了双方的矛盾。
2、地区利益分歧除了奴隶制度问题外，南北方在其他方面也存在利益上的分歧。
南方经济主要以农业为主，而北方则是工业化的中心。
由于各自的经济模式不同，南北方对贸易政策、税收政策等方面存在分歧。
此外，南方认为州权原则应优先于联邦中央政府的权力，而北方则主张更强大的联邦政府。
这些地区性的利益分歧加剧了南北间的紧张关系。
3、政治领导人分歧南北方在政治领导人的选择上也存在分歧。
南方依靠奴隶制度的经济基础，倾向于选取保守派、奴隶制度的支持者为政治领导人。
相反，北方则更倾向于选取废奴者、反奴隶制度的立场作为领导。
这导致了南北方在政治决策方面的冲突，无法就关键问题达成一致。
二、结果1、结束奴隶制度南北战争的最重要结果之一是结束了美国的奴隶制度。
北方胜利后，联邦政府通过《解放奴隶宣言》，宣告所有奴隶自由。
此后，美国通过通过13、14和15修宪案，确立了废奴主义的地位，并扩大了黑人的公民权利。
这对美国的社会和政治结构产生了深远影响。
2、南方重建战后，南方成为联邦政府主导的"重建"过程的对象。
南方的经济和基础设施几乎完全被摧毁，许多城市面目全非。
为了恢复南方的经济和社会秩序，联邦政府实施了一系列的政策，例如南方的军事占领、制定民权法案等。
然而，重建过程中仍然存在严重的种族歧视和社会不平等问题。
美国南北战争的影响及其后果
美国南北战争的影响及其后果1861年，美国爆发了南北战争。
这场战争在美国历史上具有重要意义，它改变了美国社会的方向和发展。
南北战争的影响不仅限于一场战争，它对美国政治、经济和文化的影响都是深远的。
战争的后果也直接决定了美国未来几十年的历程。
本文从几个方面来探讨南北战争的影响及其后果。
一、政治影响南北战争是美国历史上第一场现代意义上的大规模内战。
战争使得美国政治格局大变，南北战争之后，联邦政府的权力得到了空前加强，而各州权力得到了长足削弱。
战后的南北战争时期，联邦政府通过强有力的立法和司法手段来确保自己的权威。
这一趋势直到20世纪始终存在，成为美国政治制度的一大特色。
南北战争之后，联邦政府也通过先进的工业和技术手段来改善国防和治安。
如华盛顿特区建设成为美国最现代化的城市之一。
南北战争后美国政治局面的改变，推动了美国成为一个强大的中央集权国家。
二、经济影响南北战争也对美国经济的发展产生了深刻的影响。
战争之前，美国南部经济主要以种植园和农场为主，在面临北部工业化的同时，南部农业经济逐渐陷入困境。
南北战争使南方财富流失，工业摧毁和废奴后带来的人力资源流失，使得南部经济再也无法回到战前的辉煌。
同时，南北战争的产生也推动了美国经济规模的扩大和工业化的加速。
联邦政府在战争中采取了一系列有效的措施来维持经济发展。
南北战争后，美国成为了一个工业化程度世界领先的国家。
这也使得美国经济成为了全球最大的经济体，对世界经济的影响力在之后的几十年中不断扩大。
三、社会影响从社会角度看南北战争影响，在战争期间，废奴运动逐渐引领着美国公共舆论。
1863年颁布的“解放黑奴宣言”，标志着美国废奴运动在国家范围内的实现。
废奴后，美国社会之间的差异得到了一定的缓和，但种族歧视的存在使得美国社会长时间而困难地面对着内部矛盾。
在废奴后，南方废奴州经济得到了很大的发展，但是黑人却长期面对着二等公民待遇，直到20世纪中期才有所改观。
美国的种族歧视问题直到今天依然存在。
美国南北战争: 历史背景与影响
美国南北战争: 历史背景与影响1. 背景介绍美国南北战争是美国历史上一场重要而血腥的内战，发生在1861年至1865年。
这场战争主要是由于南方奴隶制与北方自由劳动体系之间的矛盾不断升级而引起的。
以下将详细介绍这场战争的背景和其对美国历史及社会产生的影响。
2. 奴隶制与资本主义经济体系在19世纪初期，南方农业经济主要依赖植物园产业，尤其是棉花种植。
为了满足劳动力需求，南方地主阶级实施了奴隶制度，并将大量非洲人强制劳动作为奴隶。
然而，在北方工业革命的推动下，资本主义经济体系迅速发展起来，以自由劳动为基础。
这两种经济体系之间的矛盾最终导致了南北冲突、引发内战。
3. 政治紧张局势和废奴运动1830年代以后，随着废奴运动在北方的兴起，对奴隶制的道德和伦理质疑越来越多。
这一运动推动了北方政治力量逐渐崛起，并以反奴隶制为主要纲领。
南方地主阶级则坚决捍卫奴隶制度并担心其被废除的威胁。
这导致了南北之间政治紧张局势的加剧，危机进一步升级。
4. 分裂与战争爆发1860年，林肯当选为美国总统，他代表北方民主党并倡导废奴。
这最终激怒了南方各州，并于1861年宣布从联邦政府中分离出来，建立了南方邦联。
不久后，在堡垒彼尔摩战役中爆发冲突，拉开了战争序幕。
5. 战争影响及后果美国南北战争是一场规模巨大且残酷的内战，在四年时间里造成约62万人死亡，给两个阵营带来巨大伤害。
此外，战争还对整个美国社会、经济和政治产生了深远影响。
•奴隶制的废除: 战争结束后，南方奴隶制正式被废除，为美国历史上重要的解放运动奠定了基础。
•中央政府权力增强: 南北战争加强了联邦政府对各州的控制和权威，增强了中央政府在国家事务中的地位。
•工业化进程加速: 为了支持战争努力，工业化和现代化建设在北方得到迅速推进，在战后持续发展，并成为美国经济崛起的重要推动力。
•对南方经济与社会的影响: 战后，南方地区面临经济衰退和重建问题。
该地区努力恢复农业经济并克服种族紧张局势。
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评析美国南北战争评析美国南北战争导入新课1. 独立战争对美国历史的发展产生了什么影响？（摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。
）2.教师导入：美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。
以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。
请大家看课本116页“自由阅读卡”，先了解一下“内战前美国南方的黑人奴隶制”，然后从头阅读课文。
请大家根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1.美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来？2.林肯当选为美国总统的原因是什么？3.北方在这场战争中怎样转败为胜？（分层启发）4.如何评价林肯？5.与独立战争相比较，南北战争有什么历史意义？组织学生学习和探究新课1.美国独立战争时期，团结战斗才赢得独立的南北双方，这时为什么互相打了起来？（美国独立战争扫除了资本主义发展的外部障碍，使得北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来。
开始于英国的工业革命后来扩展到美国，促进了美国经济进一步发展起来。
但是，北方所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料受到了南方黑人奴隶制的严重制约。
北方主张废除奴隶制，南方主张维护奴隶制双方围绕着奴隶制废存问题的矛盾愈演愈烈，最终发展不可调和的程度，只有通过战争来解决。
）2.根据课本112页《拍卖黑人奴隶广告》的内容，结合116页“自由阅读卡”《内战前美国南方的黑人奴隶制度》，说说黑人奴隶的处境怎么样？（失去人身自由，体力劳动繁重，生活条件恶劣，精力很快耗尽）3.根据课本111-112页“动脑筋”：为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的废存问题？（引导学生分析男女双方的观点）A.女：“北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力。
但南部奴隶制的存在，占用了大量的劳动力。
”（她说的话，反映了当时美国北方资产阶级对劳动力的需要。
可是没有谈到北方与南方在商品市场和工业原料方面还存在着尖锐的矛盾。
）B.男：“南方种植园主种棉花等经济作物，利润丰厚，但必须使用大量的廉价劳动力。
”（他说的话，反映了当时美国南方种植园主对劳动力的需要。
也没有谈到北方与南方在商品市场和工业原料方面还存在着尖锐的矛盾。
）C.正确观点：北方资产阶级所需要的自由劳动力、商品市场和工业原料都受到了南方黑人奴隶制的严重制约，所以主张废除奴隶制。
南方种植园主为了获取丰厚利润，主张维护奴隶制。
这就形成了南北双方“水火不容”的局面，导致内战爆发。
4.林肯在1858年6月的一次演讲中说：“‘一幢裂开的房子是站立不住的。
’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
”请你按下列提示，回答林肯当选为美国第16任总统的原因：A.林肯主张如何解决当时美国最主要的矛盾？（维护国家统一，通过和平方式废除奴隶制。
）B.美国人对他的主张有什么反应？（尽管南部种植园主极力反对，但是人民表示支持，共和党提名林肯为总统侯选人，结果林肯大选中获胜。
南方奴隶主以此为借口，发动了分裂国家的叛乱，美国南北战争于1861年爆发。
）5.战争初期形势怎样？（由于准备不足和缺乏优秀将领，北方军队虽士气高昂作战勇敢，却一再失利。
这就引起人民强烈不满，要求政府采取更加有力的措施。
）6.假如你是林肯，你会怎样扭转战局？（学生讨论）隶，为废除奴隶制而献出了宝贵的生命。
从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一个重大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
）3.与独立战争相比较，南北战争有什么历史意义？（它是美国历史上第二次资产阶级革命，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后美国经济的迅速发展创造了条件。
）如时间许可，练习巩固1.运用课件整理本课知识线索：↓巩固发展北方资本主义经济↓导火线转折奴隶制的废存→内战爆发→北方胜利↑林肯当选总统《黑人奴隶解放宣言》南方种植园经济↑结束2.完成第115页“练一练·选择题”：在以下各项中，哪一项是不正确的？（ B ）A.林肯是美国第16任总统B. 林肯在南北战争前主张立即废除奴隶制C. 1861年南北战争爆发D. 奴隶制村废问题是南北战争爆发的根本原因3.根据113-115页文献、图表等资料，组织学生讨论：“在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？”A.南方的奴隶制度残酷野蛮，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责；北方颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众的广泛支持，军队英勇作战。
B.在人口、军队人数、工业产量、铁路里程、海军舰只等方面，北方力量远远超过了南方，获胜是必然的。
C.林肯在战争中领导正确，贡献巨大。
4.完成《填图册》22页各题；并根据《新学案》66—67页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
5.提醒学生预习第19课《俄国、日本的历史转折》。
板书设计：一、战争的起因奴隶制的存废问题（根本原因）林肯当选总统（直接原因）二、过程初期：北方连连失利转折：《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》的颁布三、结束北方胜利，林肯遇刺如何评价林肯四、意义扫除了资本主义道路上的又一障碍评价：随着全国课程改革大潮的推进，教师的教要服务于学生的学，教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。
本课中注重学生的参与，注重学生在课堂上成为主体，尽量发挥学生的主观能动性，体现了知识的连贯性，容易让学生理解掌握。
出色的完成了教学任务。
比如关于战争起因用了辩论的方法，既提高学生的注意力，也提高学生的分析总结能力，所以要求学生在课前有充分的准备，也提高了学生的兴趣，也使学生对问题认识的更深刻，更容易掌握知识。
但这种方法不能使每个学生都动起来，毕竟辩论起来就只有准备充分的或学习成绩好的参与的多，还是有限制。
我想如果这填一个情景剧，拍卖奴隶，学生身临其境或许学生提高学生的好奇心和兴趣，也减轻了难度，提高了对内容的理解。
然后再辩论学生的参与会更多，效果也会更好。
还有课程中应该更多的让学生转换角色，让他们自然的体会每一个角色的作用，切实理解林肯，这样更能好的评价林肯，体会林肯的作用。
一、历史课教育教学的重要性与现实在我国实际的教学中，历史课教育教学又常常受到轻视，人们传统上有这样几个认识误区：学好数理化，走遍天下也不怕；在实际的课程安排上，个别学校轻视历史课，人们认为历史课不是划书，就是背诵，从而忽视了甚至根本没有认识到历史课真正的价值功能和作用。
由于人们的一般普遍看法，由于现实之中许多学校在决策科目课程时表现出的轻重缓急，乃至急功近利，都直接导致了学生轻视、忽视甚至无视历史课，这是多么令人悲哀的现象，同时，又是多么不利于民族的精神与素质真正健康成长啊！二、冲击的喜悦与忧虑随着新课程改革、素质教育、多媒体信息技术与教学相整合宣传的深入与发展，历史课教育教学的真正功能、价值与作用，不断得到越来越多的有识之士的认同，这是一个相当令人振奋的现象，也是一个可喜的趋势。
教师在努力加强自身理论业务素质的同时，创新易于沟通的教学手段，创设易于感染情景的课堂氛围，从而发挥出历史课教育教学的真正功能、价值和作用，对于当前的教育教学确实是十分必要的，也是当务之急。
同时，教师也只有具备了较高的历史理论和业务素质，具备了令学生尊重的人格魅力和师德形象，具备了与学生进行交流的融洽情感，也就是人们所常说的教师对学生的“感情投资”，创新并形成易于沟通的教学手段，去创设易于感染的课堂氛围，培养并促使学生树立其信心，开发其自身潜力，以及发现、探索问题的能力，从而帮助学生形成身心健康的独立人格。
才能真正促使历史课堂的优化，师生素质的不断提高，以及教育的大发展。
这一切都对广大的历史教师不断提高自身的理论和业务素质，提出了更高更殷切的要求。
三、问题与探求第一种，“还课堂给学生，让学生发挥学习主体性，学生自己‘学’”。
这些经过师生精心准备的课，的确是结构紧凑，过程流畅，师问生答，对答如流，学生分析，入情入理，精辟绝伦。
但是，我们都知道，历史教学过程中，实际上存在着一个学生面对书本的问题，历史课本都是一些结论性的知识点和知识结构，看书过程就是感受这些知识点和知识结构的过程，而学生以自己的已有知识，实际上他并没有一个广阔的历史知识背景，去感受这些他们不甚了解的历史知识或体系，则往往可能会由于不理解而产生厌倦的心理，或者成为一个硬着头皮的被动看书过程。
其次，运用多媒体信息技术与教学相整合手段，教师只起“导”的作用。
我们必须承认，运用多种媒体手段辅助教学是教育现代化的重要标志之一，也是教育现代化的必然趋势。
但在我们所看到的这些“运用多种媒体手段，教师只起‘导’的作用”的历史课上，各种声、光、影、电手段令人应接不暇、眼花缭乱，教师的确只是起了操作多媒体的“导演”作用；所谓的让学生“进行活动”，所谓的学生发挥其主体性，进行研究性学习，也只是在应接不暇、眼花缭乱的多种媒体变换使用中，学生看到了其实应该是显而易见，却非要搞得复杂化的不同表现方式。
在教育教学的过程中，教师个人所发挥表达出的情感与激情，以及随之进行的知识传递，也许比多种媒体变换使用的形式更为重要，我们真的似乎应该重新思考一下，从而真正准确地去理解一下德国教育家第斯多惠所说的那句话：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞！”。