人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》单元分析
Unit1 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family
一、语言技能目标
第一层次：
1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够听懂、会说有关询问和回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/ She is ...，并能在恰当的情境中初击运用。
3. 能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母a, b, c, d在单词词首时常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。
第二层次：
能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并尝试在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2. 能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。
3. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
Unit1《MyFamily》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 1《My Family》教案第一课时教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有亲家庭及员的6个单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
2. 能够对家庭成员用句型This is my….进行简单介绍。
3．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的积极性，进一步加深对单词的记忆，并能够初步使用本单元所学的This is my….句型。
教学重点1. 学习有关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister），并能够掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my….)。
2. 学唱表示家庭成员的歌谣。
教学难点1. 能够掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my….)，做到应用熟练。
2. 单词brother 中的“th”字母组合的发音。
教学方法教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。
课时安排1课时教学过程Step 1.WarmingupGreet the Ss in English and review what they have learned last class.二、Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they? 导入今天的新课。
2. 出示一张family的含义图（father and mother I love you）。
3. 使用带有图片的卡片学习新单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
4.引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
5. 教师反复领学生读单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
二年级英语上册Unit 1 My Family必备知识点
二年级英语上册Unit 1 My Family必备知识点二年级英语上册Unit 1 My Family的必备知识点主要包括以下几个方面：一、重点单词1. Father（father的另一种拼写形式，更常用于句子中）：父亲；爸爸2. Mother（mother的另一种拼写形式，更常用于句子中）：母亲；妈妈3. Brother：兄；弟4. Sister：姐；妹5. Grandmother：祖母；外祖母6. Grandfather：祖父；外祖父此外，还可能会涉及到“who（谁）”、“he（他）”和“she （她）”等代词，用于指代家庭成员。
二、重点句型1. Who’s he? He is my father/brother/grandfather.他是谁？他是我的爸爸/哥哥/爷爷。
2. Who’s she? She is my mother/sister/grandmother.她是谁？她是我的妈妈/姐姐/奶奶。
3. This is my father/mother/brother/sister/grandmother/grandfather.这是我的爸爸/妈妈/哥哥/姐姐/奶奶/爷爷。
三、知识点拓展1. 家庭成员介绍：学生应能够听懂并会说表示家庭成员的词汇，并能使用“This is my…”句型来介绍自己的家庭成员。
2. 代词使用：学生应能够区分“he”和“she”的用法，并能正确地在句子中使用它们来指代家庭成员。
3. 情境对话：学生应能够在模拟的情境中，如家庭照片展、家庭聚会等，使用所学的词汇和句型来进行简单的对话和交流。
4. 词汇拓展：除了基本的家庭成员词汇外，教师还可以适当拓展一些与家庭相关的其他词汇，如“uncle（叔叔）”、“aunt（阿姨）”等，以丰富学生的词汇量。
5. 文化意识：在学习家庭成员词汇和句型的同时，教师还可以向学生介绍一些与家庭相关的文化知识，如家庭成员之间的关系、家庭角色等，以培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
人教版新起点英语二年级上册MyFamily教案第2课时知识点总结教案
人教版新起点英语二年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 1 Lesson 2《My Family》教案教学目标一、知识与技能1．能用He\She is…介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.2．能在一定情景下使用本课交际用语: Who’s he?\Who’s she?二、过程与方法通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
教学难点he\ she的区分。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、多媒体课件、单词卡片、学生的家庭照片。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课同学们，上节课我们学习了家庭的主要成员，大家都会读写了吗？今天我们要来一起学习新的句型。
二、新课学习1．Match.贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写。
根据黑板上的单词贴图片。
（找学生）2．Learning.Listen to the tape and stand out when you hear your word. (扮演谁，听到后站出来) T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Who’s he\she?Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s he\she?S: He is…\She is…3．Practicing.(操练)Group work ——showT: Point the photo and ask your partner “who is he\she?”4．Guessing.教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜。
人教版新起点英语二年级上册MyFamily教案第1课时知识点总结教案
人教版新起点英语二年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 1 Lesson 1《My Family》教案教学目标一、知识与技能1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family和表示职业的2个单词。
2．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
二、过程与方法通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。
三、情感态度和价值观通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
教学重点能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。
教学难点单词brother中字母组合th的发音。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、教学投影片、教学录音磁带、单词卡片、学生的家庭合影照片。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课1. Warming up.Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.2. Viewing and leading in.Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法。
T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others?二、新课学习1．整体感知。
T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识)T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: Mom…T: And who’s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…) 出示教学卡片，带领学生学习新单词T: It’s a whole family.2．Game.T: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.3．Competition.T: Now, hold up the word I read. Let’s look who is the quickest. Show me grandma/dad…(教师说，学生举单词卡片)Pair workLearn the chant4．P racticing (操练)Read the chant by themselves and ask someone to showShow some students’ family photosFollow me to read the new wordsWho can read?三、结论总结今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.大家应该会用This is…向别人介绍你的家人了吧。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教案
Unit 1 My Family教案 1Lesson 1一、教学重点词汇：Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she句型：This is my…二、教学难点词汇grandmother和grandfather的发音/d/,易出现吞音的现象。
三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"Step 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls．How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Who’s this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is …T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
P1: This is my friend ××．T: Nice to see you．P2: Nice to meet you too．3. Quick Response: Who’s this boy/girl﹖He/S he…4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。
5. 学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。
最新人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第3课时)教学设计
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第3课时一、教学目标1. 初步学会在恰当的情境中运用本单元的词汇和功能句。
2. 借助学过的词汇及相应的图片感知字母a, b, c, d在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
二、教学建议A. Let’s play.1. 热身、复习(1) 让学生跟录音说唱第一课歌谣。
(2) 复习词汇①教师展示单词卡片的局部，让学生猜单词，猜中后将其贴在黑板上。
②教师描述人物衣着，让学生根据黑板上的单词卡片猜单词。
如：T: He is wearing a white shirt. Who’s he?(3) 复习句子①让学生拿出家庭合影，两人结对介绍This is my ...②让学生跟录音说唱本单元补充歌曲。
2. 圆一画，说一说(1) 教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，并引导学生关注图片中人物的语言。
(2) 再次播放录音，让学生跟读对话。
(3) 让学生画自己家庭成员的简笔画。
(4) 让学生三人一组，将每人所画的家庭成员简笔画放在一起，打乱顺序，轮流抽取图片并提问Who’s he/she?画该画的学生回答He/She is my ...。
B. Listen and repeat.1. 大小写字母配对教师在黑板上分别出示四个大写字母A, B, C, D和四个小写字母a, b, c, d的卡片，再画四所小房子，引导学生分别将四对大小写字母归人小房子。
如：将卡片A和a放入同一所小房子中。
操作’过程中，教师可以结合本单元主题进行提问，如：T: Who’s the mother of the small letter “a”?S: The big letter “A”.2. 请学生观察B项图片，教师边与学生讨论图片边逐一呈现相应单词。
3. 引导学生反复听本项录音并跟读(1) 第一遍认真听。
二年级上册英语说课稿-Unit 1 My Family Lesson 2｜人教新起点
二年级上册英语说课稿-Unit 1 My Family Lesson 2 人教新起点课程内容本课程是《人教新起点》二年级上册英语第一单元中的第二节课，题目为“Lesson 2-My Family”。
本课程主要讲解家庭成员关系以及介绍家庭成员的名称。
词汇•Father•Mother•Grandfather•Grandmother•Sister•Brother•Family语法•This is my + 家庭成员. (这是我的+家庭成员)•Is this your + 家庭成员? (这是你的+家庭成员吗？)•Yes, it is. (是的，它是。
)•No, it isn’t. (不，不是。
)教学目标本课程的主要目的是让学生能够了解家庭成员的名称，并学会正确使用相关的英语语法。
知识目标•学会家庭成员的名称，如父亲、母亲、祖父、祖母、姐姐、弟弟等。
•学习正确使用“This is my + 家庭成员”以及“Is this your + 家庭成员? Yes, it is. No, it isn’t.”的英语句型。
能力目标•能够听懂并使用相关英语单词和句型。
•能够用英语介绍某些家庭成员。
情感目标•培养学生对家庭成员的尊重和关爱之情。
教学准备•教师自编的课件。
•准确的家庭成员图片。
•相关英语单词、词组和句型卡片。
教学过程步骤1：呈现词汇为了让学生能够更好地了解相关的单词，需要先进行直观的展示。
在屏幕上展示每一个家庭成员的名称和相应的图片，引导学生重复跟读，并进行拼读练习，以便能够从听力和口语的角度找到学习英语的动机。
步骤2：谈论我的家庭要求学生谈论他们自己的家庭成员，并且记录下不同学生的回答。
鼓励学生多说英语，尤其是这个单元复习的内容。
步骤3：介绍新家庭成员让学生猜猜新家庭成员是谁(这里可以用图片提示)，然后引导学生学习过去所学的“This is my + 家庭成员”，使用句子正确地介绍家庭成员。
步骤4：巩固英语句式通过多次引导这些句式，让学生更熟练地使用英语表达家庭成员，例如：“That is your Aunt. She is pretty.”步骤5：加强口语表达能力引导学生成为戏剧演员，扮演不同的家庭成员，这个活动不仅可以加强学生的口语表达能力，还可以让学生更好地了解家庭成员之间的相互作用。
最新人教版(新起点)英语二上Unit 1《My Family》(第1课时)教学设计
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示家庭成员的六个词汇：father, mother, brother, sister, grandfather和grandmother。
2. 能够借助图片用已经学过的句子This is my ... 介绍家庭成员。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入教师引导学生观察A项情境图，引出本单元主题family。
然后引导学生指认主线人物Joy，并尝试猜猜其他家庭成员分别是谁。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的人物图片，或引导学生跟教师一起指出相应人物图片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立词汇音、义之间的联系。
3. 词汇学习和操练(1) 引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
(2) 教师出示单词卡片讲解单词含义，并带领全班学生认读，再请学生分别读。
(3) 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固单词音、形、义之间的联系。
(4) 游戏：Who’s missing?教师在黑板上呈现本课的单词卡片，让学生逐一说出单词。
接着，请学生闭上眼睛，将其中的一张卡片拿走，然后请学生睁开眼睛，说说少了哪张。
B. Role-play and say.1. 引导学生听B项录音并认真观察活动场景图片，理解角色扮演活动的操作方法。
2. 教师邀请部分能力较强的学生模仿B项进行角色扮演。
3. 小组活动：让学生四人一组，一人扮演，其他三人听；每人轮流扮演。
教师要引导学生认真倾听同伴发言。
C. Listen and chant again.1. 听歌谣，举卡片说唱：让学生一边听歌谣的录音，一边依次举起听到的单词所对应的小卡片，并跟录音大声说唱歌谣。
小学英语人教新起点二年级上册Unit1MyFamily二年级上期Myfamily教案
Read the words in different volume.
Act2Picture talking
Q： What are the children doing?----- Watching TV
Tell what’s on the TV (adj.+body parts)
Q1： Who is he/she? Q2: Where is he/she?
Act2 Listen, look and answer the questions.
Readthewordsoffamilybyflashcards，Grandmother和grandfather 的发音相对较难。reviewpre..
Presentation
Step4Consolidation
Step5summary
Homework
T: What’s the weather like today? S: It’s…
Have students guess the wordfamily
Act1. Listen and point.
Let students describe the people in the picture. Review the names of Star family.
Act3Listen, lookandrepeat.
Listen ,point at the picture and repeat.
Act1Listen, pointandrepeat.
1.听读单词及句子
2.画一个家庭成员并介绍人物关系
气，为接下来的活动做铺垫。
引出本单元话题