初中地理-地球的运动-说课课件
一、教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
让学生对地球的自传运动 有一个大概的了解，并建立起 初步的感性认识。同时要培养 学生学习地理的好奇心，激发 学生学习地理的欲望。
二、教学重难点
教学重点
理解地球自传的概念、方 向和周期。
教学难点
昼夜交替现象成因及其晨昏 线的解释。
三、说教法
4.布置作业
完成《地理填充图册》相关内容
5.板书设计
第二节 地球的运动 地球的自转 中心 方向 周期 意义 地轴 自西向东 1天 产生昼夜交替
中国地图出版社
地理
八年级上册
SINOMAPS PRESS
一、教学目标
1. 了解地球自转的概念、方向和 周期 2. 理解地球自转产生的昼夜交替 现象
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
Байду номын сангаас
一、教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
借助地球仪等正确演示地球的自 转和昼夜交替现象
情感态度与价值观目标
2.讲授新课
教材提供的关于天体运动的阅读材料 这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？ 请同学们记住这位伟大的科学家-哥白尼，学习 他勇敢的科学精神。
● 自学内容 自读教材关于地球自转的两段文字，看看能 否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答：
思考讨 论
1.地球自转的中心是什么？ 2.地球自转一周是多长时间？ 3.在北极上空俯视，地球是顺 时针方向旋转吗？在南极呢？
地球的自转 中心 方向 周期
● 教师讲授
N 地球绕地轴不停的旋转， 叫做地球自转。 自转方向：自西向东
S
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 ► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
地球自转的周期是一天
● 学生讨论 学生4人一组讨论： 地球自转产生哪些现象？ 即地球自转的地理意义是什么？
3.课堂练习
地球自转 ① 地球绕着地轴不停地旋转，这叫＿＿＿＿。 自西向东 其方向是＿＿＿＿，周期是＿＿＿＿＿＿＿。 一天（24小时） ② 下列地理现象中，能说明地球自转的是（ D ） A. 昼夜现象 B. 昼夜长短的变化 C. 四季变化 D. 太阳东升西落 ③ 昼夜交替的周期是（ B ） A. 12小时 B. 24小时 C. 1年 D. 36小时
讨 论
● 地球自转的地理意义
—— 昼夜交替
昼 夜 交 替 地球是一个不发光 也不透明的球体 地球自转 昼夜现象
昼夜交替的周期：一个太阳日（24小时）
● 晨昏线
晨 线
1.昼半球和夜半球的分界线为晨昏线 (晨昏圈) 2.晨昏线的判断： 顺着地球自转方向由夜进入到昼的 晨昏线为晨线，反之则为昏线。
● 教师进行总结 多媒体展示填表内容 地球的自转 中心 方向 周期 地理意义 地轴 自西向东 1天 产生昼夜交替现象
4.归纳推导法 3.活动探究法
2.多媒体演示法 1.自主学习法
四、说学法
学答 → 学问 学会 → 会学
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点、突 破难点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动 的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生 参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课
地球在运动吗？ 中国现在 是晚上？
合集下载
人教版七年级地理上册《地球的运动》授课课件
02
• 说出地球自转的方向、周期，解释地球自转产生J的un现象.
Jul-Sep
03
• 能结合日常生活中的实力，说明其与地球自转的关系
Oct-
04
• 掌握地球公转的时间、方向、周期、产生的现D象e和s会读四大节气图.
• 能够利用纬线知道五代的划分
地图的自转
地球运动认识过程
地心说
日心说
自主探究
周期：自转一周的时间约_____小时，也就是_____。 .
太阳直射点：赤道
太阳直射点：北回归线
太阳直射点：南回归线
太阳直射点：赤道
南北半球季节相反
昼夜长短的变化（以北半球为例）
南北半球光线适中， 白天和黑夜等长，接 受的太阳热量适中， 大部分地区天气不冷 不热。
昼夜长短的变化（以北半球为例）
北半球光线强，白 天长，接受的太阳 热量多，天气热，
南半球相反。
地球上五带的划分
五带的划分
总结
课堂总结
自转
• 周 期：一天 • 方 向：自西向东，北逆南顺 • 绕转轴：地轴 • 现 象：昼夜更替
时间差异 日月星辰的东升西落
公转
• 周 期：一年 • 方 向：自西向东 • 绕转轴：太阳
• 现 象：正午太阳高度变化 昼夜长短的变化 四季的更替 五带的划分
热带：23.5°N（北回归线）-23.5°S（南回归线） 有阳光直射
现象 昼夜平分
北回归线
赤道
北半球各地昼长夜短 南半球各地昼短夜长； 北极圈以北出现极昼，
全球各地 昼夜平分
南极圈以北出现极夜
南回归线
北半球各地昼短夜长 南半球各地昼长夜短； 北极圈以北出现极夜， 南极圈以北出现极昼
地球的运动说课课件
第二节
地球的运动
教材版本：人教版 年级：七年级
教材分析 教学方法 学法指导 教学过程
教材的地位和作用:
本节内容是地理学科的基础知 识，地理学的研究对象是地球表层， 学习地球运动的特点为以后地理知 识的学习打下了基础。
在学习本节教学内容时，应着 重培养学生的空间想象和空间思维 能力，形成空间概念，养成地理思 维模式。
自西向东
一年 四季变化 五带形成
二、自己动手制作地球公 转的简易模型
●
木棒
绳子
自制地球仪
板书设计
第二节 地球的运动
方向
一、地球的自转 周期
现象 特点
二、地球的公转 产生的现象
看到另一面吗？ •光束照在地球仪的一面，另 一面有光亮吗？
夜
昼
地球自转产生的现象：
•昼夜交替
•不同经度地点会形成时间差异
讨论思考：
•生活中不仅有昼和夜的交
替，而且还有年复一年的 季节变化。
为什么？
地球公转的特点：
•地轴倾斜方向不变 •方向自西向东 •公转一周为一年
地 使学生认识地球运动的规律，并能正 确演示自转和公转；能够运用身边的地理 现象解释地球的运动。 二、过程与方法： 学生通过参与演示地球的运动，得出 正确结论，根据生活实际体验并理解四季 的变化。
三、情感态度价值观：
树立科学的辨证唯物主义世界观，
激发学生学习地理的兴趣，进行无神
论思想教育。
教材重、难点
重点:
用地球的自转与公转规律解释生活中 的季节变化现象。 难点: 地球表面不同经度地点时间不同；
了解季节变化的成因。
教材分析
直观演示法
教学方法
图像信号法
地球的运动
教材版本：人教版 年级：七年级
教材分析 教学方法 学法指导 教学过程
教材的地位和作用:
本节内容是地理学科的基础知 识，地理学的研究对象是地球表层， 学习地球运动的特点为以后地理知 识的学习打下了基础。
在学习本节教学内容时，应着 重培养学生的空间想象和空间思维 能力，形成空间概念，养成地理思 维模式。
自西向东
一年 四季变化 五带形成
二、自己动手制作地球公 转的简易模型
●
木棒
绳子
自制地球仪
板书设计
第二节 地球的运动
方向
一、地球的自转 周期
现象 特点
二、地球的公转 产生的现象
看到另一面吗？ •光束照在地球仪的一面，另 一面有光亮吗？
夜
昼
地球自转产生的现象：
•昼夜交替
•不同经度地点会形成时间差异
讨论思考：
•生活中不仅有昼和夜的交
替，而且还有年复一年的 季节变化。
为什么？
地球公转的特点：
•地轴倾斜方向不变 •方向自西向东 •公转一周为一年
地 使学生认识地球运动的规律，并能正 确演示自转和公转；能够运用身边的地理 现象解释地球的运动。 二、过程与方法： 学生通过参与演示地球的运动，得出 正确结论，根据生活实际体验并理解四季 的变化。
三、情感态度价值观：
树立科学的辨证唯物主义世界观，
激发学生学习地理的兴趣，进行无神
论思想教育。
教材重、难点
重点:
用地球的自转与公转规律解释生活中 的季节变化现象。 难点: 地球表面不同经度地点时间不同；
了解季节变化的成因。
教材分析
直观演示法
教学方法
图像信号法
地球的运动——地球的自转说课课件人教版地理七年级上册
处在傍晚的是 ，
A
处在深夜的是 ， 处在中午的是 。
B
D
N
C
五、说板书设计
我采用提纲式，简明扼要，条理清晰，既可以帮 助学生理清知识脉络，又可以节省板书时间。
地 球 的
地球自 转规律
1.自转定义:绕地轴旋转 2.方向:自西向东
3.周期:一天(约24小时)
自
转 自转的
地理意
义
我的说课完毕， 请各位评委予以指正！ 谢谢！！
（三）课堂小结
先学生自由发言，后教师总结，强调重点—目 的是培养学生归纳总结能力
一、地球自转规律
自转定义 绕地轴
方向
自西向东
周期
约24小时 一天
二、 地球自转的地理意义 昼夜更替
时间差异
(四) 课堂练习——以检验课堂效果
1、地球的自转是指地球绕着（地轴 ）不 停地旋转。地球自转的方向是（自西向东）， 俯视北极（ 逆时针），俯视南极（顺时针 ）。 自转一周的时间大约是（ 24 ）小时。
地球的自转
说教材
说
说学情
课
流
说教法和学法
程
说教学过程
说板书设计
一、说教材
《地球的自转》是人教 版七年级地理上册第一章 第二节第一框的内容。
1、地位和作用
从内容上讲，它是第一 节<<地球和地球仪>>的延 伸，同时也为以后深入学习 地球的公转奠定了基础,具 有承上启下的作用。
1
2
3
2
知识目标
了解地球
（设计意图：我采用妙语导入和问题导入相结合的方法 导入所学内容,诗句引起学生的兴趣,再由问题把学生注意 力指向教学内容,使学生思而不解,在探索的心理下接受教 师发出的信息.
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动说课课件 (新版)新人教版
达成目标1
达成目标1 3、地球自转的方Fra bibliotek是自西向东,但从
不同角度观察,这个方向会表现出差
异。下图的四幅图中,地球自转方向
正确的是
B
3.下列现象是由于地球 自转达形成成目标的2是？
A地球上不同的地方出现时间的差异 B太阳东升西落 C昼夜交替现象 D一年有四季 F各地热量的差异
延伸迁移
4.我们感觉不到地球自转的原因是（ ） A.地球在运动，人们没有运动。 B.地球的运动太快，人们感觉不到 C.人随地球一起运动，地球以外的参照物太 远，人们感觉不到 D.地球运动太慢，人们感觉不到
5.为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，很多大 酒店和宾馆服务台的墙壁上都挂着一排挂钟，读图 完成下列问题：
纽约 伦敦 莫斯科 北京 东京
北京
（1）想了解郑州时间应该看
时间。
北京 （ 2 ） 一 位 美 国 旅 客 在 郑 州 从 事 活 动 应 该 以
时间为纽约准，
他关注自己国家的社会生活应参
说学情
在前一节中学生刚刚学习了地球仪知识， 在本节教学中充分利用地球仪，巩固所学地 球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学 知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正 确演示地球的自转。鉴于本节内容较少，还 可以引导学生学会演示地球的公转运动。 这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识 引导得太深，应回避一些难懂的概念， 能让 学生初步理解地球运动的基本特点和产生现 象的简单原因就可以。
照
时间。
（3）从每个时钟的指针上，可看出北京时间和伦 敦时间相差 8 小时，北京时间和东京时间相 差 1 小时。
（4）2012年伦敦奥运会于7月27日晚上8点（当地 时间）进行开幕，要想在中国看到实况转播，在 什么时候观看？
达成目标1 3、地球自转的方Fra bibliotek是自西向东,但从
不同角度观察,这个方向会表现出差
异。下图的四幅图中,地球自转方向
正确的是
B
3.下列现象是由于地球 自转达形成成目标的2是？
A地球上不同的地方出现时间的差异 B太阳东升西落 C昼夜交替现象 D一年有四季 F各地热量的差异
延伸迁移
4.我们感觉不到地球自转的原因是（ ） A.地球在运动，人们没有运动。 B.地球的运动太快，人们感觉不到 C.人随地球一起运动，地球以外的参照物太 远，人们感觉不到 D.地球运动太慢，人们感觉不到
5.为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，很多大 酒店和宾馆服务台的墙壁上都挂着一排挂钟，读图 完成下列问题：
纽约 伦敦 莫斯科 北京 东京
北京
（1）想了解郑州时间应该看
时间。
北京 （ 2 ） 一 位 美 国 旅 客 在 郑 州 从 事 活 动 应 该 以
时间为纽约准，
他关注自己国家的社会生活应参
说学情
在前一节中学生刚刚学习了地球仪知识， 在本节教学中充分利用地球仪，巩固所学地 球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学 知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正 确演示地球的自转。鉴于本节内容较少，还 可以引导学生学会演示地球的公转运动。 这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识 引导得太深，应回避一些难懂的概念， 能让 学生初步理解地球运动的基本特点和产生现 象的简单原因就可以。
照
时间。
（3）从每个时钟的指针上，可看出北京时间和伦 敦时间相差 8 小时，北京时间和东京时间相 差 1 小时。
（4）2012年伦敦奥运会于7月27日晚上8点（当地 时间）进行开幕，要想在中国看到实况转播，在 什么时候观看？
《地球的运动说课》课件
地球运动的产生和影响
地球运动产生的昼夜交替现象
地球自转：地球 围绕地轴自转， 周期为24小时
昼夜交替：地球自 转导致昼夜交替现 象，白天和黑夜交 替出现
影响：昼夜交替 影响生物钟、农 业生产、交通等
季节变化：地球自 转还导致季节变化， 如春夏秋冬四季更 替
地球运动产生的四季变化现象
地球围绕太阳公转，产生四季变化
地球运动的测量精度和误差分析
测量方法：包括天文观测、卫星定位、大地测量等
测量精度：目前可以达到厘米级甚至毫米级
误差来源：包括仪器误差、观测误差、数据处理误差等
误差分析：通过对误差来源的分析，可以了解测量精度的影响因素，提高测量精 度。
感谢您的耐心观看
汇报人：
地球公转的规律和特点
地球公转的方向和周期
方向：自西向东 周期：一年 速度：平均速度约为30公里/秒 轨迹：椭圆形，近日点在1月初，远日点在7月初 影响：四季变化、昼夜长短变化、太阳高度角变化等
地球公转的轨道和速度
地球公转的轨道是椭圆形，太阳 位于椭圆的一个焦点上
地球公转的速度在近日点（离太 阳最近的点）最快，在远日点 （离太阳最远的点）最慢
添加副标题
地球的运动
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
02 地球的运动概述
03 地球自转的规律和 特点
04 地球公转的规律和 特点
05 地球运动的产生和 影响
06 地球运动的观测和 测量
添加章节标题
地球的运动概述
地球自转
地球自转是地球绕其自转轴自西向东旋转的运动 自转周期：约24小时 自转方向：自西向东 自转速度：赤道最快，两极最慢 自转的影响：产生昼夜交替、时差、地转偏向力等现象
七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》课件(共27张PPT)
可能．地球不是固定不动的，它始终在运动着． 人如果坐在赤道附近，赤道的周长约４万千米． 在赤道上每天随着地球自转一周正好是八万里． 而在岳阳却不能.
谢谢指导！
6.下列关于地球自转和公转的叙述，不正确的是（ ）.
• A：方向不同 • B：周期不同 • C：绕转中心不同 • D：产生的现象不同
应用示列
1.我们生活中的很多现象，往往蕴涵了地理知识。 下列现象中，与地球自转有关的是（ ）
• A：正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且 在不同的季节长短不同
• 地球绕地轴不停的旋 转，叫做地球自转。
• 地球在自转的同时， 还围绕太阳不停地公 转
地球自转和公转
地球自转
绕转中心 方向
地轴
周期
产生的地理意义
地球公转 太阳
地球的自转
观察讨论
1.地球沿什么方向绕地轴自转？ 2.在北极上空俯视，地球呈顺时
针方向旋转，还是呈逆时针 方向旋转？若在南极上空俯 视呢？
什么地理现象呢？
地球自转的地理意义 1.产生昼夜交替
昼夜现象产生的原因：地球是一个不透明的球体
昼夜更替
• 由于地球在不停的进行自转运动，所以产生了昼夜更 替。地球每24小时就自西向东转一周，东边的地点比 西边的地点先看到阳光，自转中产生了昼夜更替的现 象。
西 东
思考：课本第十页：“畅畅和姨妈的问候”，思考在 同一时刻，为什么会有时间上的差异？
地球的公转
地球自转和公转
地球自转
地球公转
绕转中心 地轴
太阳
方向
自西向东 从北极上空看：逆时针 从南极上空看：顺时针
自西向东
周期
一天
一年
产生的地理 意义
谢谢指导！
6.下列关于地球自转和公转的叙述，不正确的是（ ）.
• A：方向不同 • B：周期不同 • C：绕转中心不同 • D：产生的现象不同
应用示列
1.我们生活中的很多现象，往往蕴涵了地理知识。 下列现象中，与地球自转有关的是（ ）
• A：正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且 在不同的季节长短不同
• 地球绕地轴不停的旋 转，叫做地球自转。
• 地球在自转的同时， 还围绕太阳不停地公 转
地球自转和公转
地球自转
绕转中心 方向
地轴
周期
产生的地理意义
地球公转 太阳
地球的自转
观察讨论
1.地球沿什么方向绕地轴自转？ 2.在北极上空俯视，地球呈顺时
针方向旋转，还是呈逆时针 方向旋转？若在南极上空俯 视呢？
什么地理现象呢？
地球自转的地理意义 1.产生昼夜交替
昼夜现象产生的原因：地球是一个不透明的球体
昼夜更替
• 由于地球在不停的进行自转运动，所以产生了昼夜更 替。地球每24小时就自西向东转一周，东边的地点比 西边的地点先看到阳光，自转中产生了昼夜更替的现 象。
西 东
思考：课本第十页：“畅畅和姨妈的问候”，思考在 同一时刻，为什么会有时间上的差异？
地球的公转
地球自转和公转
地球自转
地球公转
绕转中心 地轴
太阳
方向
自西向东 从北极上空看：逆时针 从南极上空看：顺时针
自西向东
周期
一天
一年
产生的地理 意义
初一地理《地球的运动》PPT课件
• 3、春分日： 月 日，太阳直射
；
• 夏至日： 月 日，太阳直射
；
• 秋分日： 月 日，太阳直射
；
• 冬至日： 月 日，太阳直射
；
地球的公转
太阳直射点在南北纬 23.5° 之 间 有 规 律 地 移 动 ， 所以称这两条纬线为回归线。 23.5°N 纬 线 叫 北 回 归 线 ， 23.5°S纬线叫南回归线，它 们是太阳直射点能够到达的 最北和最南界线，一年得到 一次直射，而它们之间的地 区一年可以得到两次直射。 得到太阳直射，地面获热就 多。
地球在太阳系中的位置
夸父追日
• 一个身材高大、力大无比的 巨人夸父，为了改变北方天气 寒冷，冬季漫长，夏季虽温暖 却很短暂，每天太阳从东方升 起，山上的积雪还没有溶化， 又匆匆从西边落下去的现象， 想让太阳永远挂在天空中，永 远是白天。于是，夸父风驰电 掣般朝西方追去。火辣辣的太 阳晒得夸父口渴难忍，他喝干 了数条河的水，但他还没到达 目的地，就在途中渴死了。
地球的运动
看课本9-11页，找出问题的答案。
定义
自转
公转
旋转轴
方向 周期 产生 现象
地球的自转
晨昏线
• A、B、C三个点中， 最先进入白天的是？
• 阳光直射哪里？是北 半球的什么季节？
在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方 向旋转？若在南极上空俯视呢？
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 简记：南顺；
► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
ห้องสมุดไป่ตู้
北逆
地球的公转
是谁提出了“日心说”？
哥白尼
节气 （日期）
太阳直射点的位置
春分 （3.21）
初中地理PPT教学课件——地球的运动
9月22日或23日
（1）一年当中，北京的太阳升得一样高吗? 不一样高，夏季高一些，冬季低一些；夏至日最高，冬至日最低。 （2）一年之中，北京的白昼时间一样长吗？ 不一样长，夏季较长，冬季较短；夏至日最长，冬至日最短。
一年中正午太 阳的高低变化 一年中白昼 的长短变化 地面得到太阳 光热的多少 四季变化
特征
产生的地理 现象
地球公转示意图
3月20日或21日
6月21日 或22日
12月22日 或23日
9月22日或23日
直射赤道，南北半球接 受的热量相同
3月20日或21日 直射南回归线，南半球接 受的热量最多 12月22日 或23日
6月21日 或22日
直射北回归线，北半球接 受的热量最多
直射赤道，南北半球接 受的热量相同
西
东
地球自转和昼夜交替现象
昼夜现象的产生条件 1.太阳光的照射
2.地球不透明
昼夜交替现象的产生条件
1.太阳光的照射
2.地球不透明 3.地球自转
晨线
阳光和晨昏圈的位置关系：相互垂直
想 一 想
晨线 日 出 正 午
昏线 日 落
西
东
1.图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？ 2.谁在晚上谁在早上？ 3.你能够看出来（此刻的图中各地），哪里正处正午？哪里正 处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下 午？
第二节 地球的运动
1.了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。 2.理解昼夜交替、四季更替的原因和五带划分的含义。 3.理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发
展的。
画一画
地球自转的方向：自西向东
从北极上空看，地球自转呈逆时针方向
地球的运动课件-人教版地理七年级上册(共18张PPT).ppt
地球的运动
1、掌握地球自转和公转的定义，方向、周期和地理意义 2、掌握二分二至日太阳直射点的移动情况及其昼夜长短 的变化规律
3、了解五带的划分依据和特征
每天，太阳都会东升西落，一年中，四季也会不断更替，这些都 是我们熟悉的自然现象，大家知道这些现象形成的原因么？
课件播放动画：请同学们认真观察并思考 1、地球是绕什么在不停的自转？ 2、地球自转的方向怎样？ 3、地球自转一周的时间是多久？
地球公转过程中，地轴始终倾斜，空间指向不变。
自西向东
太阳
1.春分、夏至、秋分、冬至 时，太阳分别直射哪条纬线 ？
2.太阳直射位置是如何在南 北半球之间移动的？
太阳一年中，只在南北回归线之间来回移动
夏至6.22
春分3.21
秋分9.23
北回归线 赤道
பைடு நூலகம்
冬至12.22
南回归线
读图，回答： 1.五带的名称是什么？ 2.五带划分的界线是什么？描述五带各自的 范围。 3、说出我国位于哪个温度带，有什么特点。
太 阳 光
活动
把全班同学分成若干小组，每组6人，每组一个地球仪和 手电筒，完成： 1、正确演示地球的自转，观察昼夜是怎样交替的。 （培养学生的动手、观察能力） 2、在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地 球仪上做好记号。 3、教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅问候时，为什 么会有时间的差异？
地球绕地轴的旋转运动，叫做地球自转。
地轴北端始终指向北极星方向。 方向：自西向东 周期：24小时
从侧面看，地球自西向东转，如果从北极上空俯 视，地球呈顺时针方向旋转还是逆时针方向旋转？ 如果在南极上空俯视呢？
逆时针 方向
北逆南顺
顺时针 方向
1、掌握地球自转和公转的定义，方向、周期和地理意义 2、掌握二分二至日太阳直射点的移动情况及其昼夜长短 的变化规律
3、了解五带的划分依据和特征
每天，太阳都会东升西落，一年中，四季也会不断更替，这些都 是我们熟悉的自然现象，大家知道这些现象形成的原因么？
课件播放动画：请同学们认真观察并思考 1、地球是绕什么在不停的自转？ 2、地球自转的方向怎样？ 3、地球自转一周的时间是多久？
地球公转过程中，地轴始终倾斜，空间指向不变。
自西向东
太阳
1.春分、夏至、秋分、冬至 时，太阳分别直射哪条纬线 ？
2.太阳直射位置是如何在南 北半球之间移动的？
太阳一年中，只在南北回归线之间来回移动
夏至6.22
春分3.21
秋分9.23
北回归线 赤道
பைடு நூலகம்
冬至12.22
南回归线
读图，回答： 1.五带的名称是什么？ 2.五带划分的界线是什么？描述五带各自的 范围。 3、说出我国位于哪个温度带，有什么特点。
太 阳 光
活动
把全班同学分成若干小组，每组6人，每组一个地球仪和 手电筒，完成： 1、正确演示地球的自转，观察昼夜是怎样交替的。 （培养学生的动手、观察能力） 2、在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地 球仪上做好记号。 3、教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅问候时，为什 么会有时间的差异？
地球绕地轴的旋转运动，叫做地球自转。
地轴北端始终指向北极星方向。 方向：自西向东 周期：24小时
从侧面看，地球自西向东转，如果从北极上空俯 视，地球呈顺时针方向旋转还是逆时针方向旋转？ 如果在南极上空俯视呢？
逆时针 方向
北逆南顺
顺时针 方向
《地球的运动》课件人教版地理七年级上册
地球的运动对人类生活的影 响
第五章
Hale Waihona Puke 昼夜与季节的变化对人类生活的影响
昼夜变化影响人类的生活规律：昼夜变化让人们形成了日出而作、日落而息的生活习 惯，影响着人们的睡眠、工作和日常生活。
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季节变化对农业生产的影响：季节变化导致气候和温度的变化，农业生产需要适应不 同的季节变化，合理安排农作物的种植和收割时间。
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季节变化对旅游的影响：季节变化使得不同地区呈现出不同的自然风光和人文景观， 旅游活动需要根据季节变化来安排出行计划。
地球自转的地理意义
昼夜交替：地球自转导致昼夜交替，为地球表面提供光照和温暖
时区划分：地球自转导致时区的划分，不同地区时间存在差异
地方时：地球自转导致地方时的存在，不同地点时间存在差异 水平运动物体的偏移：地球自转导致水平运动物体的偏移，如河流右岸冲 刷严重
地球的公转
第三章
地球公转的概念和意义
恒星日定义：地 球自转一周所需 的时间，是地球 自转的真正周期。
恒星年定义：地 球公转一周所需 的时间，是地球 公转的真正周期。
恒星日与恒星年 的关系：恒星日 是地球自转的周 期，而恒星年是 地球公转的周期， 两者都是以恒星 为参考点。
恒星日与恒星年 的意义：恒星日 是地球自转的重 要参数，而恒星 年是地球公转的 重要参数，它们 都是研究地球运 动的重要依据。