新版人教版八年级下册语文《壶口瀑布》
人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件
八年级下册语文《壶口瀑布》PPT课件目录CONTENCT •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•壶口瀑布自然景观探究•黄河文化内涵挖掘•旅游开发与环境保护问题探讨•跨学科知识拓展与应用01课文背景与作者简介壶口瀑布地理位置及特点地理位置壶口瀑布位于陕西省宜川县和山西省吉县交界处，是黄河上的一处著名瀑布。
特点壶口瀑布以其宽阔的河面突然收缩成狭窄的河道，河水从高处倾泻而下，形成巨大的水帘和震耳欲聋的轰鸣声而著名。
其景色壮观，气势磅礴，是黄河上的一大奇观。
作者梁衡生平及代表作品梁衡生平梁衡，当代作家，山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
代表作品梁衡的代表作品包括《大无大有周恩来》《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等。
他的作品多以写人记事为主，善于通过细腻的心理描写和生动的细节刻画来展现人物性格和内心世界。
创作背景及时代意义创作背景《壶口瀑布》是梁衡在游览壶口瀑布后所写的一篇游记散文。
作者通过描绘壶口瀑布的壮观景色和自己在游览过程中的所见所闻所感，表达了对大自然的敬畏之情和对生命的深刻思考。
时代意义《壶口瀑布》作为一篇优秀的游记散文，不仅具有文学价值，还具有时代意义。
它呼吁人们关注自然环境保护和生态文明建设，提醒人们在经济发展的同时要注重生态环境的保护和可持续发展。
同时，它也鼓励人们走出家门，去领略祖国的大好河山和悠久历史文化，增强民族自豪感和文化自信心。
02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用总分总的结构，先总述壶口瀑布的地理位置和整体印象，然后分别描写瀑布的形态、声音、色彩等方面的特点，最后再总结全文，表达对壶口瀑布的赞美之情。
文章语言简练生动，运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加形象具体，给读者留下深刻印象。
《壶口瀑布》语文教学PPT课件(5篇)
3.从壶口瀑布中，你得到了怎样的 启示？对你今后的人生有何启迪呢？
结构梳理
介绍壶口的地理位置，游览的次数
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的
景象
壶 口
两次看 枯水季节壶口瀑布的浩荡声
瀑 的瀑布 势
布
河水在龙槽壶口的特点——
至柔至和、凝重猛烈
无坚不摧 勇往直前 百折不挠
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
主旨概括
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简 直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛 烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌 如画的柔美的一面——刚柔相济。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性。
借景抒情。借助黄河的特点表达自己 的思想感情——对中华民族勇敢直前、坚 强不屈的精神品质的赞美。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如 缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中， 罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写 意画。
比喻，生动形象地写出黄河水的声音 之美，以及颜色、态势之美，表达出作者 的喜悦欣赏之情。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中 只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时 就会以力相较，奋力抗争。
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
课后习题参考答案
一、阅读课文，说说课文分别写了 壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。 作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又 写“脚下的石”？
参考答案：雨季的壶口瀑布：隐隐如 雷，震耳欲聋，惊心动魄，“上面的水还 是一股劲地冲进去，冲进去……”“水浸 沟岸，雾罩乱石”。”
课文精讲
默读第二部分，说一说：
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
八年级语文下册17《壶口瀑布》(课后解析)
17 《壶口瀑布》（课后解析）一、参考答案：雨季益口瀑布的特点：隐隐如雷，震耳欲聋。
枯水季壶口薄布的特点：降隆冲去、轰然而下，润泪如泉、潺成溪，哀哀打旋、如丝如线。
写“脚下的石”：从脚下石头的角度看眼前的河水，表现了黄河坚韧不拔、奋力抗争的特点。
表达了作者对壶口瀑布的赞美之情，对自己身为黄河的子孙面感到骄做和自豪。
解析：第2段写雨季的壶口瀑布，第3、4段写枯水季的瀑布，第5段写脚下的石。
从这2至5段中筛选关键词句进行归纳概括，并体会作者的思想感情。
二、参考答案：第3段从河床角度看，河水在上游的特点：由地理构造“丁“字形状，写壶口瀑布得名的原因，又描写了上游的水势。
第4段从水流角度看：河水在龙槽壶口的特点———凝重、猛烈。
第5段从脚下石头角度看：眼前河水的特点———坚韧不拔。
解析：抓住第3、4、5段的主要内容分析。
三、参考答案：1车还在半山腰就听见声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象，突出了黄河令人震撼的气势。
2.什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……写出了壶口瀑布惊心动魄的形象，令人震撼。
3.当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒嘴。
从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。
4.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？这句话运用反间句式表达了造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）的意思，给人以强烈的感染，而且立意深刻。
5.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，议论、抒情的表达方式和借物输人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。
2023—2024学年统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共23张PPT)
拓展迁移 1、从写景特色、主旨内含二者中任选一个角度， 写一篇赏析。 2、课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄 山记》、王充闾《读三峡》等，体会游记这一 体裁在选材、构思、语言等方面的特点。
语言特色
反复阅读课文，结合具体的语句品味本文语言 的特色。
如：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其 势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。”（①比喻：形象生动地写出了壶口瀑布 水势浩大、雄浑壮阔。②拟人:生动形象地写出 河水前赴后继、勇往直前的精神。）
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫 竟会这样怒不可遏。 （拟人，表现出水外柔内 刚的个性特点。） 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，
汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在 石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶 的如丝如缕……（运用排比和比喻写出了河水 柔和、优美的形态。“钻”“觅”“淌”“夹” 等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。）
1、作者枯水季节看壶口瀑布的立足点在 哪？依次从什么角度去观察的？
枯水季立足河心，先写水，后写石。视 角反复转换。作者先俯视龙槽，明“壶 ロ”之来历；（仰视上游）再仰观河面， 看巨瀑之源头；（再俯视深沟）然后视 线随河水由上至下，“跌入”龙槽；继 而又随水雾由下而上，直抵青山；
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的 河水；最后，视角转换，收回脚下，描 写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。 （最后俯视石头）
一、学习目标: 1、感受课文独特写景角度，把握所写景物的 特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的 思考。 2、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热 爱中华民族母亲河的感情。 3、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文 的风格特点。
人教部编版八年级语文下册教案：第17课壶口瀑布
另外，小组讨论环节，我发现有些小组在讨论时可能会偏离主题，需要我在旁边适时引导。为了避免这种情况，下次我在给出讨论主题时，应该明确具体要求，让同学们围绕主题展开讨论。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了壶口瀑布的基本概念、自然特点、文学价值和环境保护的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对壶口瀑布的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然景观的保护与欣赏。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《壶口瀑布》这一课，整体来看，教学效果还是不错的。我发现同学们对壶口瀑布的自然景观非常感兴趣，大家都能积极地参与到课堂讨论和活动中来。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于修辞手法的讲解，我觉得自己可能没有讲得足够细致，导致部分同学在运用时还是显得有些吃力。下次我在讲解时，应该多举一些例子，让学生更好地理解和掌握这些修辞方法。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《壶口瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过瀑布，或者听说过壶口瀑布？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索壶口瀑布的壮丽景观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.教学重点
-课文《壶口瀑布》的语言表达和描绘方法：通过分析课文中的具体词汇、句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等，使学生领会作者如何生动形象地描绘壶口瀑布的壮丽景象。
人教部编版八年级下册 17《壶口瀑布》课件(25张ppt)
以人 的情 感） 详写
哀哀打漩、 如丝如缕
（柔）
排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。”
“凝重”“猛 烈”
碎成点，碎成 雾”。大水
“向两边涌去” 时，“平平的，
奋力抗争。”有坚忍 不拔的精神。
雄伟壮阔、刚柔相
大大的，如飞 毯抖落”。
济
诵读课文，赏析语言：
我们借梁衡的文笔欣赏壶口瀑布时，不能不被他优美的文辞所折 服。
告诫（ jiè ） 推搡（ sǎnɡ） 旋涡（ wō ） 雾霭（ ǎi ） 乘隙（ xì ） 汩汩（ ɡǔ ） 震耳欲聋（zhèn ）
雾罩（zhào ） 驰骋（chěnɡ ） 寒噤（ jìn ） 出轧（ zhá ） 迂回（ yū ） 潺潺（chán ） 恕不可遏（ è ）
信息提炼： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一 卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧， 的确有那种凝重，那种猛烈。” 哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。” 怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而 进的，折返迂回的” 愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板， 潺潺成溪
2．“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？” 的理解？
明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
2、完成下列表格：
季节
声
势
景
感
雨季 旱季
朗读课文，感受不同之处。
季节 声
势
景
感
雨季 隐隐如雷
（铺 震耳欲聋 垫和 （刚） 渲染）
略写
“上面的水还是 一股劲地冲进
去，冲进 去……”
水浸沟岸 雾罩乱石
危险、气势磅礴、令 人胆战心惊
（惊心动魄 ）
2.有时， 定义题 所给材 料在交 待事物 或概念 时，为 了避免 抽象， 而让读 者有具 体可感 的印象 ，往往 会对事 物或者 概念进 行举例 介绍。
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宜川县
黄河 壶口瀑布
天下黄河一壶收
初读课文，把握字词
sǎng Chí chěng Xuán wō
推推搡搡
jì n
驰骋
ǎi
漩涡
Zhá
寒噤
gǔ
雾霭
lù
出轧
汩汩
Mì
湿漉漉
yà
汨罗江
倾轧
游记要素
所至 所见 所感
再读课文，把握游踪：所至
下到沟底 走到河心 龙槽 上游 沟底 远山 两边 脚下
移步换景
俯视 仰观 由上至下 由下而上 平视两边 俯视
几于道。此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王 者，以其善下之，则能为百谷王。天下莫柔弱於水， 而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德也；故柔之胜刚， 弱之胜强坚。因其无有，故能入于无间，由此可知 不言之教、无为之益也。 ——《 老 子 》
知者乐水，仁者乐山。 ——《论语·雍也》
课文小结
中华瀑布千姿百态，变幻无穷，以其瑰丽多彩为中 华民族的大好河山增添无数胜境。 相对其他水体而言，瀑布给予人类的主要不是实用 价值，而是审美价值、精神享受。 喜欢从大自然中汲取创作源泉的文人墨客，对瀑布 飞流钟爱有加，不但留下了登临观赏的足迹，也留下了 无数题咏、题刻以及绘画的墨宝与佳话，更给瀑布增添 了浓重的文化色彩。
找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分
析其语言精妙在何处。 于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离， 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地 跳…… 【析】从侧面烘托出飞瀑的磅礴气势，一个 “扫”字不仅照应了“急慌慌”、“匆匆” 等词，更写出作者当时想看又不敢多逗留， 既喜又惧，深受震撼的情态。
品味语言，感受力量之美 “天下黄河一壶收”
找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分
析其语言精妙在何处。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾
有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身 的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打 了一个寒噤。
【析】从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。
品味语言，感受力量之美
“天下黄河一壶收”
品味语言，感受力量之美
找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语
言精妙在何处。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，
如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光 溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐 地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水， 但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可 遏。 ……你看，日夜不止，这柔和的水硬将 铁硬的石一寸寸地剁去。 【析】比喻，拟人。形象地写出河水的力量之 大不容忽视。（“漩”、“切”、“怒不可 遏”、“剁”等词用得好。）
？
只见那平坦如席的大 水像是被一个无形的 大洞吸着，顿然拢成 一束，向龙槽里隆隆 冲去，先跌在石上， 翻个身再跌下去，一 川大水硬是这样被跌 得粉碎，碎成点，碎 成雾。
小结：象征手法
作者简介
梁衡（1946—）山西霍县人。 他历任《光明日报》记者、 国家新闻出版署副署长等职， 现任《人民日报》副总编辑。 主要从事散文创作、散文理 论研究。 有散文三篇《晋祠》、 《觅渡，觅渡，渡何处》和 《夏感》入选中学教材。
定点 换景
朗读课文，慧眼识瀑：所见
雨季 枯水季
涛声（ ） 河水（沸腾） 浪末（ ） 水（浸）沟岸 雾（ ）乱石
河水势如（ 黄浪碎成（ 水（ ）成雾 虹（跨）龙槽
） ）
为什么要写枯水季的瀑布？
大自然对人的赐予有两种。一种是物质， 空气水分，粮食蔬菜，给人生存的条件；二是 精神，花好月圆，明山秀水，给人享受的环境。 —— 《〈梁衡散文选·名山大川感恩录〉 自序》
被字句的作用
连用被字句，使句子 结构整齐语势加强， 同时更加突出水与石 头较量之激烈，突出 河水不平则呼、勇往 直前的精神。
讨 论
只见那平坦如席的大 水像是被一个无形的 大洞吸着，顿然拢成 一束，向龙槽里隆隆 冲去，先跌在石上， 翻个身再跌下去，三 跌，四跌，一川大水 硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
深刻体会，感悟哲理
本文不仅仅在写壶口瀑布、黄 河之水，更是在写一种哲理，一种 无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的 民族精神。
深刻体会，感悟哲理
从《壶口瀑布》中，你得到了怎样的启
对磨难，铸就性格； ……
拓展阅读
上善若水：水善利万物而不争，处众人之所恶，故
黄 果 树 瀑 布
庐山瀑布
壶口瀑布
梁衡 君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复还 。 ——唐· 李白
壶口瀑布
位于陕西省宜川县境内，黄河像一 条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原 的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽 约400米左右的河水突然收束一槽，形 成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米， 落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升 空，惊天动地，气吞山河，为黄河第 一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果 树瀑布的第二大瀑布。
找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语
言精妙在何处。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的， 折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开 来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板， 潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有 那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 【析】排比、拟人、比喻。形象地写出河水的 不同姿态。
瀑布文化堪称是水文化百花园中的一朵奇葩。
品味语言，感受力量之美
“天下黄河一壶收”
找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分
析其语言精妙在何处。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其
势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪 霎时碎成堆堆白雪。
【析】比喻、拟人。突出河水的气势壮阔，
奔腾激越。
品味语言，感受力量之美 “天下黄河一壶收”
细读课文，凝神赏瀑：所见
黄河之美，美在？
美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或 多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。 —— 罗丹（法）
品读课文，会心悟瀑：所感
细读第5、6段，摘抄被字句，试着写 下你的思考和发现
竟被水凿得窟窟窍窍 更有一些地方被旋出一个 个光溜溜的大坑 被水齐齐地切下去 一旦被压迫竟会这样怒不 可遏 被两岸的山、地下的石逼 得忽上忽下、忽左忽右
除了细腻的描写、错落的句式，本文 中流露出的情感与哲思也值得一品。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下
子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容 了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难 道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？【第4节】 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会 这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 【第5节】 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯； 不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。 【第6节】