高三十班 边缘生、尖子生培养方案修改
高三十班 边缘生、尖子生培养方案修改
体育特长（高三十班）尖子生、边缘生备考计划之迟辟智美创作为了靠实高考备考责任，为全力提高18年高考成果，减少高考重线或本科线临界生的人数，完成学校、年纪18年的高考目标，更是切实为了学生考好学，更可能多的考上学（本科），突出以学生为中学，更精准的辅导学生，力求把尖子生、边缘生辅导工作落到实处，我班特制定本方案.一、高三十班边缘生的界定边缘生分重点边缘生与二本边缘生.重点边缘生指有希望上重点线，但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生.二本边缘生指有希望上二本线，但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生.对我班来说，是否是在线上，需要文化和特长双过线，需考虑的更复杂，分析的更全面.1、全面分析近几年的体育高考情况.山东省近几年体育高考测试内容是素质（100米、立定跳远、铅球）和专项.近几年的分数线如下表：自主招生本科体育文化线体育专业线2015年562490490*77%=377602016年537453453*68%=306652017年515433433*73%=314692018年（预测）*74%以上69或70从表中看出：1）、体育专业分数线，近三年的是年夜幅度提升，据此，科组老师分析，2018年的体育专业线，不会再年夜幅度提出，但也不会下降.预测分数线为69或70.在这样的布景下，预测素质平时成果应在38分以上.2）、体育文化线近三年是先年夜幅度降，后小幅回升.总体来看近两年分数线偏低，这也比然吸引更多的学校发展普体生，预测18年的竞争会更激烈.据此，科组老师分析，18年体育文化课线应该至少到达二本线的74%，甚至更高.2、我班班级现状与边缘生为了准确简直定有效边缘生的人数，我对这次期中考试的成果进行了认真分析，如下表1）较有希望冲击重点年夜学：李丽苇2）重点边缘生：刘华东徐玉林3）本次普本双过线：刘世阳朱军赵晨曦吴建国4）边缘生.根据分数线，我分了两个条理的边缘生边缘生1（文化课线下20分，体育素质30以上）：陈为涛王浩霖朱孟香徐玉林刘华东赵欣磊赵晨曦.边缘生2（文化课线下40分，体育素质25以上）：苏建李顺航王桢王玉坤陈邵柯腾祥凤王浩宇阚立霞刘华南5）边缘生情况分析：（1）、体育成果较好，文化课摆荡较年夜：陈邵柯王桢（2）、体育成果需要重点关注：腾祥凤张朋涛李纪勇刘华南刘炳贤李顺航朱孟香张云娜鲁子涵孙焱奇其他班：李慧、樊世凯李鑫王凯李丽苇赵朔（3）、文化课不服衡：语文：王桢赵晨曦李顺航李纪勇刘华南陈为涛孙焱奇数学：刘华东陈为涛李顺航王玉坤陈邵柯朱孟香阚丽霞王桢王浩霖外语：刘世阳陈为涛陈邵柯王玉坤王浩霖腾祥凤赵欣磊李顺航王浩宇鲁子涵赵晨曦物理：赵晨曦刘华东王浩宇陈为涛王桢王浩霖腾祥凤陈邵柯李顺航王玉坤孙焱奇阚丽霞化学：赵晨曦苏建刘华东刘华南朱孟香王浩宇陈为涛王玉坤王桢陈邵柯李顺航鲁子涵生物：腾祥凤李顺航朱孟香王浩霖鲁子涵王玉坤王桢陈邵柯阚丽霞6）边缘生的共同特点：普遍勤奋用工，但学科学习不服衡、偏科现象明显，思考能力差；高考意识不强，动力缺乏；意志力不坚定；学习基础较好，但心里素质差，心态不稳定，缺乏信心，考试遇到问题，不能及时进行自我心理调整等.二、边缘生辅导战略1、建立、健全边缘生辅导工作制度.第一，根据缺科情况把边缘生分配到科任老师，师生结对子，采纳“人盯人”战术.每名边缘生可能有多名辅导老师，分歧阶段边缘生的名单可作适当调整，通过分析学生具体存在的问题，有的放矢，进行个别辅导.第二，实行承包责任制，班主任是工作牵头人、协调人和第一责任人，每个科任老师是辅导工作的具体承当着和第二责任人.第三、辅导教师在平时教学中，应密切关注边缘生的学习情况，包括作业完成情况、上课、自习的学习状态，而且要求每周至少检查一次作业，与边缘生谈话一次，谈学习，谈体会，谈生活等通过这种方式深入了解边缘生的内心世界，及时发现存在的问题，切实加强对他们辅导；对边缘生的试卷，做到精批，全批，分析毛病原因，提出每天阶段的具体目标，如每次考试及模拟到达几多分，高考到达几多分.第四、平时重在催促检查，利用班级会商会的时间，及时公布班级边缘生辅导的成效.2、重视心理辅导.对分歧的边缘生来说，其成因一般是分歧的，绝年夜大都边缘生是因为某一学科相对较为薄弱，有些是因为没有正确的学习方法.也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好.这类边缘生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力解脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步.由于他们在学习过程中经历了屡次失败，往往会形成了消极与失败的心态.越是临近高考，边缘生的心理压力也就越年夜.这类学生需要老师更多的关心与鼓励，在心理辅导中，感情投入是十分重要的,要多跟他们交流，并调整好他们的心态.高考是知识和智慧的竞争，更是意志力和心理的较量，平时要注重对边缘生可能呈现的阶段性心理进行辅导，帮他们树立信心，克服困难提高学习效率.否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力.还要对边缘生进行考试心理辅导，边缘生心态不稳定，考试时一遇到问题卡主，慌乱登时失去章法，可谓是一题失慎，满盘皆输.要对其心理辅导，学会临场心理自我调适.3、考试技术的指导重视考试技术指导，包括考前准备，考中心态和做题指导.（1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为毛病处置而失分.要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，防止发生遗憾.（2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势.有些同学在考试中年夜意年夜意，不仔细审题，或受思维定势的影响，招致犯错丢分.（3）书写要规范，表达要准确.就理综物理计算题来讲，高考阅卷是“见式给分”的方法，因此方程式的书写必需要规范.题目的谜底必需符合题目要求，比如有效数字，单元等.（4）临场过分紧张，发挥失常.针对这类情况除需要的心理辅导外，可以通过平时作业、检验、联考等强化训练来克服.要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来看待平时的每一次作业和考试.在老师的指导下时常做自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平.（5）很多边缘生因为不会考试而发挥不出自觉的真实水平，主要体现在审题不认识，做题马虎.做题钻牛角尖，不懂放弃和选择，招致会做的因马虎而做错，会做的因没有时间而白白丢分.4、做好边缘生的家校联系工作，经常和边缘生的家长沟通，引导家长给予孩子科学有效帮扶，家长会要重点关注，邀请边缘生家长介入.边缘生往往是高考压力最年夜而家长责备最多，亲子关系最紧张的一类学生，因此我同过家长约谈，家长微信群等途径引导家长准确定位对孩子的期望值，引导他们多鼓励，少批评；多做帮手，少问分数，注重过程，淡化结果；处了给予需要的物质支持外，好要挤出时间多陪伴孩子，为孩子营造轻松愉悦的家庭气氛，让孩子觉得他不是一个人在战斗.5、在班级管理上适当给予“照顾”，比如优化组合学生座位.发挥学间的优势互补和帮扶作用，同桌同学朝夕相处，他们之间的学习、纪律上的相互影响往往超越老师，为此我根据各个学生的学科学习、纪律暗示以及个性习惯上的不同，对学习座位进行适时地个别调整，使他们能够在思想上相互激励、学习上相互帮手，纪律上相互监督，起到以优带差，共同进步的作用.6、每次考试后，班主任和辅导教师要催促学生及时分析试卷，做好错题笔记，并写考试分析总结.7、分层教学，因材施教.如体育成果较好，文化课成果差的，建议“弹性训练”，选择专项时间训练或课外活动时间训练；体育成果差的学生，要早晨训练，年夜课间训练等.8、另附一，体育边缘生辅导方案.体育边缘生辅导方案一、我班高考体育边缘生的成因从边缘生测试的原始数据来看，身体素质成果在38分一下的都需要努力.通过前一阶段的训练，虽然有了很年夜的进步，但相距高考的要求，还有较年夜的差距.这类考生的三项素质有了显著的分化，有的单项素质进步较快，有的单项素质进步不明显，有的还呈现了肌肉或韧带拉伤的现象，这时学生的压力相对增加，影响了训练效果.考生主观上自信心缺乏，平时训练中举措僵硬，不协调、不舒展，比同学跑得慢、跳得近，易发生畏惧心理，于是不敢跑、不敢跳，长时间积累，运动量少，进步慢.有的在训练时一旦受到老师的批评，就会发生高涨、消极的情绪，招致训练效果不理想.二、辅导战略（一）专业成果辅导战略1.盯紧——取己之长，补己之短体育高考生的基础训练很重要，只有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等素质全面发展，并到达一定高度时，单项成果才有增长的可能.在夏季夯实基础训练的条件下，对考生的弱项进行举措细节的强化，重点挖掘考生强项的潜能，来弥补弱项带来的困扰.边缘生的辅导不单在素质中进行互补，而且可以用专项的优势来弥补素质的缺乏.2.补差——提高边缘生的弱项成果利用晨锻、体育课时间对考生的弱项进行赔偿性训练，尤其要重点关注边缘生的弱项，使其弱项成果有所发展，期末测成果还不理想的，计划个别学生上午后两节也要训练.3.加年夜训练强度——提高素质成果进入春季的考前时期，要减少运动量，加年夜强度训练，激发最年夜速度、力量、耐力的呈现，对边缘生而言尤为重要.如：100米弱的考生多用100米和200米的计时跑，增强100米速度；铅球差的考生，在强化投掷举措的同时，可以安插腰腹肌力量练习，有俯卧背起或负重起、仰卧负重起、投掷轻物或重物、卧推、宽拉杠铃等.4.提高学生的“应试”能力学生应试能力的培养是减少考生焦虑情绪的有效手段之一.考前有针对性地模拟测试是培养考生测试能力的主要手段.在基础训练月里每月测试一次，在赛前3月份每两周测一次；进入4月份每周测试一次，同时增加训练强度，需要时要超越测试的强度；结合考试日期，有意安插模拟检验，或与其他学校对立赛，或异地测试训练等，以适应新的环境与场地.因考试时间有可能在早上、中午、下午，也有可能是雨天，这就要根据时间、天气特征等适时调整模拟，并经过短时间调适使竞技状态的波峰在正式考试日呈现，以提高学生的适应能力和应试能力.（二）心理疏导辅导战略1.多与学生谈心、交流，使其理解运动水平提升的规律初介入体育训练的学生会呈现两个高原现象.一是人体自己.训练早期运动成果进步很快，当增长到一定水平的时候，成果进步缓慢，要有一段相持时期，需要增加运动量和运动强度，安慰人体肌能全面发展，到身体基础夯实后，才会暗示在运动能力的增长上.二是时令气候.训练到了夏季，因天气寒冷，人体肌肉黏性增年夜，收缩速度慢，运动成果不能暗示出来，也是人体肌能储藏时期.需要耐受寒冷、力量、耐力、速度等全面负荷的训练，完成夏季量的积累，为春季成果的增长打好坚实的基础.因此，要与学生多谈心、交流，使其理解运动成果的增长不是一蹴而就的，要遵守循序渐进、适宜的运动负荷、区别看待等原则，同时还要发扬不怕苦、不怕累的精神，遵循年夜运动量、从难、从严、从实战动身的“三从一年夜”的训练法则，且要高效的完成每一次训练任务，从而为理想成果的取得打下良好的基础.2.分析学生的增长点，使其增强学习、训练的信心金无足赤、人无完人.人的运动能力不成能是全面发展的，人人都有自己的强项，教师要做的就是充沛发展学生的强项，力争其弱项有所进步，最终实现素质成果在38分以上的目标.如：有的考生力量素质好，铅球能力强，就要求他向着满分的目标发展；有的学生迸发力差，要引导他不能放弃，刻苦训练，争取在迸发力项目上多拿一些分；有的学生耐力好，力量差，这就要在力量上多下功夫，向着满分方向努力，同时也要兼顾补短，以增强其信心.3.多用激励性语言评价学生，使其鼓足干劲体育边缘生因自身力量、柔韧、协调等素质薄弱的原因，容易呈现举措不规范、能力欠佳的现象，这时教师不要用消极、批评、难听的语言进行评价，也不要过多地强调技术举措的规范性，要多用好、很好，再高点、再快点、再伸直点就更好了等激励性语言进行评价，考生听了舒心、暖心，于是心情愉悦、信心十足、动力更强.总之，对高考体育边缘生的转化，需要教师的细心、耐心、用心、关心，要切准学生的边缘要害，一招不让精准发力，最年夜化地实现优效转化，从而实现圆体育考生年夜学梦的理想目标.9、另附二，科任老师边缘生辅导学生分配表、学生训练指导表.。
尖子生培养的措施5篇
尖子生培养的措施5篇第一篇：尖子生培养的措施尖子生培养的措施一、抓好课堂教学课堂教学是向学生传授知识的主要途径，是培养尖子生的主渠道。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。
任何一个尖子生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂，离开了基础知识与基本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无本之木。
所以在平时必须要重视课堂教学，为学生打好坚实的基础，从初一起就及早发现并注重对尖子生的培养。
在课堂教学过程中，要认真研究教法和学法，打破“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，要本着“目标导学、合作探究、自主有效”和“教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线”的总体原则，引导学生自我发现、自我探究、自我创造，要充分发挥学生的主体作用，充分体现“自主、合作、探究”的新课程理念。
要以学生的学会学习为出发点，积极创设活动情景，调动学生的多种感官，让他们积极投入到学习中去，要注重精讲点拨，精心设计练习题和达标题，设计的问题要有梯度、有探究性和开放性，在共同探究的基础上要将有一定难度的问题留给尖子生，积极引导他们自主探究，主动思考，积极培养学生的思维能力和创造精神。
并且要适当的加大他们的训练量，加强学法指导，使他们牢固的掌握基础知识。
二、培养良好的学习习惯。
英国唯物主义哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，教师必须要努力培养学生的学习习惯。
一是培养学生一心向学的习惯；二是培养学生专心致志的习惯；三是培养学生认真思考的习惯。
教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习习惯。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
2024年高三尖子生培养计划
2024年高三尖子生培养计划一、培养目标与原则高三阶段是学生步入大学门槛的关键时期，对于尖子生来说更是需要有针对性的培养计划。
我们的培养目标是帮助尖子生巩固知识基础、提高解题能力、培养创新意识和实践能力，以便他们能在高考中取得优异的成绩，并顺利进入理想的大学。
我们的培养原则主要有以下几点：1. 个性化培养：根据尖子生的特点和优势，设计个性化的培养方案，使每个学生都能得到充分发展。
2. 系统化教学：将学科知识系统地进行教学，确保学生掌握重点、难点和疑点。
3. 考试技巧训练：针对高考要求，培养学生良好的解题思路和方法，让他们在考试中能够得心应手。
4. 综合素质培养：除了学科知识的深入学习外，还要注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，帮助他们成为全面发展的人才。
二、学科学习计划1. 语文：通过精选的文学作品，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，并注重写作和语言表达的训练。
每周安排一定时间进行答题技巧训练，提高学生的命题意识和解题技巧。
2. 数学：加强对基础知识的巩固和理解，重点训练数学思维和解题能力。
每周组织考试题型的模拟训练，帮助学生熟悉高考题型和考点，提高应试能力。
3. 外语：加强听力、口语、阅读和写作能力的训练，提高学生的语言运用能力。
每周进行听力和口语训练，每月安排一次模拟考试，检验学生的综合能力。
4. 物理、化学、生物：依据高考大纲，有针对性地进行知识梳理和强化训练。
每周组织实验操作训练，提高学生的实验技能。
5. 历史、政治、地理：通过深入学习教材，培养学生对历史、政治和地理的综合分析能力。
每周进行历史、政治和地理知识考点培训，帮助学生记忆和理解重点知识。
6. 体育、美术、音乐：注重培养学生的兴趣和爱好，安排适当的课程，开展丰富多样的活动。
通过参加比赛和展演，锻炼学生的挑战精神和团队合作能力。
三、考试技巧训练计划1. 高考模拟：每学期开展一次全科模拟考试，帮助学生熟悉高考考题和答题方式，发现问题并及时纠正。
高三边缘生帮扶工作计划
一、背景分析高三阶段是学生学业生涯的关键时期，对于边缘生而言，面临着巨大的学业压力和心理压力。
为了帮助这部分学生顺利度过高三，实现高考的突破，我校特制定本帮扶工作计划。
二、帮扶目标1. 提高边缘生的学习成绩，使其达到班级平均水平。
2. 培养边缘生的学习兴趣，激发其学习动力。
3. 关注边缘生的心理健康，减轻其心理压力。
4. 帮助边缘生树立信心，克服困难，顺利完成学业。
三、帮扶措施1. 组织教师团队成立高三边缘生帮扶工作小组，由班主任、学科教师、心理咨询师等组成。
工作小组负责制定帮扶计划、实施帮扶措施、跟踪帮扶效果。
2. 个性化辅导针对边缘生的学科薄弱环节，教师团队为其制定个性化辅导方案，定期进行辅导。
辅导内容包括：（1）学科基础知识辅导：针对边缘生的学科基础知识，进行有针对性的辅导，帮助其掌握基本概念、公式、定理等。
（2）解题技巧辅导：针对边缘生的解题能力，进行解题技巧辅导，提高其解题速度和准确率。
（3）学习方法指导：针对边缘生的学习方法，进行指导，帮助其找到适合自己的学习方法。
3. 心理辅导心理咨询师定期为边缘生提供心理辅导，关注其心理健康，帮助其缓解心理压力。
心理辅导内容包括：（1）自信心培养：帮助边缘生树立自信心，克服自卑心理。
（2）情绪调节：帮助边缘生学会调节情绪，保持积极乐观的心态。
（3）压力管理：帮助边缘生学会管理压力，提高抗压能力。
4. 家校合作加强与家长的沟通，共同关注边缘生的学习和生活。
家校合作内容包括：（1）定期召开家长会，向家长汇报边缘生的学习情况，共同探讨帮扶措施。
（2）建立家校联系卡，方便家长了解孩子在学校的动态。
（3）邀请家长参与学校组织的活动，增进家校感情。
5. 举办励志讲座邀请优秀毕业生、成功人士等来校进行励志讲座，激发边缘生的学习动力，树立远大目标。
四、帮扶效果评估1. 定期对边缘生的学习成绩进行评估，分析帮扶效果。
2. 收集边缘生、家长、教师对帮扶工作的反馈意见，不断调整帮扶措施。
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）
2023高中尖子生培养教学计划（通用3篇）2023高中尖子生培养教学计划篇1随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。
尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。
作为一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实践，积极探索培养尖子生的经验。
现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。
一、端正对尖子生的培养的认识(一)纠正对尖子生的培养的错误认识：对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。
这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。
而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。
尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，需要经过重新努力才可能成为尖子生。
正所谓“山外有山，人中有人”。
尖子生的相对性告诉我们，尖子生是由老师确定的，也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现，而且可以培养;尖子生的出现，既有偶然性，更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。
只有确立这样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。
当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以赴投身其中，才可能取得理想的成绩。
(二)认知对尖子生的培养的三个阶段：我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发现、培养和巩固三个阶段。
1、发现阶段。
包括寻找璞玉、估测价值两个方面。
高三尖子生方案
高三尖子生培优方案一、指导思想为跟紧我校30年的强校计划，在“113”尖子生制度的引领下，结合211班目前尖子生不尖，中下游学生较多的现状，高三制定适合自己的教情学情的尖子生培优方案。
二、具体目标……三、具体措施1.抱有必胜的心理：相信相信的力量。
什么外界因素都比不上学生自醒，只有相信自己能考上，接下来所有的行动才会有回报。
在一次次的考试中，要有胜不骄败不馁的强大的心理因素。
2.一生一案：每个学生的基础和问题都不一样，要想提高分数，必须针对性地辅导。
面对学生的具体问题进行专门训练。
3.重视细节：凡是影响分数的可控因素都要规避，例如审题不清看错题，书写不规范扣分，错题不及时整理错题重复错，数学解题步骤不规范导致计算失误等。
针对以上问题要让学生养成清算应得而未得的分数的习惯，错题归因（掌握概念、理解原理、答题规范、运用问题），严格遵守题目的要求，保证基础题的分数。
4.分数意识牢记心中: 这不仅仅体现在平时考试中，还得体现在课堂和习题中。
每节课但凡有训练就有统计，课下作业有批改也就有分数。
牢牢抓住学生的命根：分、分、分。
5.错题重做：涉及到薄弱环节或者基础知识的错题，一定要重复去做。
上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正。
6.加强练习：在学了，做了，但是考了之后还是不能得到高分。
任何知识从学习到应用，再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固。
7.细化一轮、系统化二轮、综合化三轮。
首先，尖子生的基本知识不能出现纰漏，所以但凡出现问题，一定要及时补齐。
其次，尖子生要学会把零散知识结构化，观察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
8.重视“正餐”，补齐“自助餐”。
好多尖子生觉得老师讲得都会，所以上课不听课，可是这样会错过很多基本知识点。
另外，还要让学生多于比别人的题。
高三，必须刷到足够的题。
9.找尖子生谈话。
每天面对面批改作业，然后进行生活等情况的询问。
高三尖子生培养计划1200字
高三尖子生培养方案1200字高三尖子生培养方案1200字高三尖子生培养方案1200字范文一一、高三尖子生个别辅导培养的极端重要性1、高三尖子生关乎学校生存开展2、高三尖子生关乎教师饭碗3、高三尖子生缺少足够的个别辅导、足够的应试训练;4、要有足够的思想准备：高度重视、不怕累不怕苦、要有足够的信心、足够的耐心、足够的恒心、足够的细心，要敢于付出，要把尖子生放在心上，时时想、处处想，想方设法。
只要肯想肯付出，就一定会成功!二、目的及操作流程总目的：确保尖子生高考成绩名次不低于当年中考名次，并有进步;理科争取5人总分过600分;文科努力实现3人过重点线;1、周一至周六或周日，每天晚上在四楼小班考试，学校派专人监考;考试科目为：语数英综合四科，考试时间均为120分钟，卷面分数同高考一样，英语有听力;详细考试时间及辅导时间见另表2、相关辅导教师评卷，全面总结每一个尖子生存在的问题，包括：态度问题、审题问题、心理问题、技巧问题、习惯问题、知识性问题、才能性问题、思维定势问题、书写问题、学科思想方法问题等等，并做书面记录;3、利用自习时间，在办公室或四楼小班、五楼会议室对尖子生进展个别讲解辅导，并做记录;4、每周或每两周学校检查尖子生试卷、个别辅导记录;并根据情况召开相关会议，总结问题，研究对策;5、时间从9月10日开始，方案四到五个月，共做16至20套题;6、辅导教师提早一天或当天上午把考试题交到教务处;试题必须经过仔细研究，必需要学科综合，可以用成题;三、组织领导四、教师补助1、劳动补助：根底费用30元，另加每生每科2元，计入每月构造工资;2、奖励：学校将根据总目的特设尖子生奖励，详细方案另行制定;五、高三尖子生理科：12人文科：6人高三尖子生培养方案1200字范文二清华北大生的培养是我们___年一切工作中的重点,是我们完成___年高考目的的关键中的关键,因此为了加强清华北大生培养的教育教学工作,顺利完成学校给高三设定的教学任务,下面对清华北大生培养工作进展如下的工作安排,请各位给予大力支持。
班主任(心得)之如何加强尖子生、后进生和中等生的培养
班主任论文之如何加强尖子生、后进生和中等生的培养一、尖子生的培养：1. 鼓舞斗志，稳定情绪。
对于复习生当中的尖子生，他们承受的压力很大，更怕下次考不好，做工作时一定要有耐性和心理疏导，防止他们思想负担过重2. 及时按类型找他们谈话。
（1）本次考试时常的尖子生。
谈话的主要目的是让他们保持一颗上进心，保持“胜不骄，败不馁”的状态，保证他们不失信心，坚持到底。
（2）本次考试成绩优秀的尖子生。
告诉他们考试是稳中有变化，“生于忧患，死于安了”、“学习如逆水行舟，不进则退”。
防止这部分学生松懈，下次成绩出现下滑的情况。
（3）成绩还可以，但是出现严重的偏科。
告诉学生“短木板效应”，即成绩的好坏取决于最差的一科。
现在抓紧时间赶还完全来的急。
3.和其他老师共同关注某部分学生，“重点进攻”，全面出击。
二。
后进生的管理：（1）给后进生希望。
一旦他们失去了希望就会对班级产生极大的负面影响，通过我们的关怀，让他们感到还有一丝希望的存在，即使是成绩上不去，能让他们收获一种“不屈不挠”的性格，养成一种良好的习惯也是一种成功。
（2）教育后进生多和自己的过去比。
其实对于他们来说，从450分长到480分就是不小的进步，虽说成绩不错理想。
（3）不忽视后进生的存在。
多给予关心，其实他们更需要关注，有时后进生的转变就是从一句暖心的话开始的。
三。
中等生的管理：他们大多数是比较稳定的，很少有人过多的关注。
他们没有尖子生那么多的光环，也没有后进生那么多的问题。
所以在我们眼中，他们就像我们“最乖的孩子”，文静而但又不是很出色。
他们身上的不良习惯是比较隐蔽的，因为我们的眼球被优等生的光环吸引了，被后进生的缺点占据了。
对于普通班来说，追求本一人数的最多，追求平均分的最高关键还是看中等生的成绩，所以说我们更要关注中等生的发展，其实，我觉得他们才是普通班的生命线。
（1）责任到人，帮助他们克服偏科。
他们中大多数是一科或两个出现严重偏科，但是也有一两科比较出色，所以对于这部分学生我们要重点谈偏科的重要性，还要和其他老师联合起来，做好分工，按学科承包到人。
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体育特长（高三十班）尖子生、边缘生备考计划为了靠实高考备考责任，为全力提高18年高考成绩，减少高考重线或本科线临界生的人数，完成学校、年纪18年的高考目标，更是切实为了学生考好学，更可能多的考上学（本科），突出以学生为中学，更精准的辅导学生，力求把尖子生、边缘生辅导工作落到实处，我班特制定本方案。
一、高三十班边缘生的界定边缘生分重点边缘生与二本边缘生。
重点边缘生指有希望上重点线，但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生。
二本边缘生指有希望上二本线，但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生。
对于我班来说，是否是在线上，需要文化和特长双过线，需考虑的更复杂，分析的更全面。
1、全面分析近几年的体育高考情况。
山东省近几年体育高考测试内容是素质（100米、立定跳远、铅球）和专项。
近几年的分数线如下表：自主招生本科体育文化线体育专业线2015年562 490 490*77%=377 602016年537 453 453*68%=306 652017年515 433 433*73%=314 692018年（预测）*74%以上69或70 从表中看出：1）、体育专业分数线，近三年的是大幅度提升，据此，科组老师分析，2018年的体育专业线，不会再大幅度提出，但也不会下降。
预测分数线为69或70。
在这样的背景下，预测素质平时成绩应在38分以上。
2）、体育文化线近三年是先大幅度降，后小幅回升。
总体来看近两年分数线偏低，这也比然吸引更多的学校发展普体生，预测18年的竞争会更激烈。
据此，科组老师分析，18年体育文化课线应该至少达到二本线的74%，甚至更高。
2、我班班级现状与边缘生为了准确的确定有效边缘生的人数，我对这次期中考试的成绩进行了认真分析，如下表1）较有希望冲击重点大学：李丽苇2）重点边缘生：刘华东徐玉林3）本次普本双过线：刘世阳朱军赵晨光吴建国4）边缘生。
根据分数线，我分了两个层次的边缘生边缘生1（文化课线下20分，体育素质30以上）：陈为涛王浩霖朱孟香徐玉林刘华东赵欣磊赵晨光。
边缘生2（文化课线下40分，体育素质25以上）：苏建李顺航王桢王玉坤陈邵柯腾祥凤王浩宇阚立霞刘华南5）边缘生情况分析：（1）、体育成绩较好，文化课波动较大：陈邵柯王桢（2）、体育成绩需要重点关注：腾祥凤张朋涛李纪勇刘华南刘炳贤李顺航朱孟香张云娜鲁子涵孙焱奇其他班：李慧、樊世凯李鑫王凯李丽苇赵朔（3）、文化课不平衡：语文：王桢赵晨光李顺航李纪勇刘华南陈为涛孙焱奇数学：刘华东陈为涛李顺航王玉坤陈邵柯朱孟香阚丽霞王桢王浩霖外语：刘世阳陈为涛陈邵柯王玉坤王浩霖腾祥凤赵欣磊李顺航王浩宇鲁子涵赵晨光物理：赵晨光刘华东王浩宇陈为涛王桢王浩霖腾祥凤陈邵柯李顺航王玉坤孙焱奇阚丽霞化学：赵晨光苏建刘华东刘华南朱孟香王浩宇陈为涛王玉坤王桢陈邵柯李顺航鲁子涵生物：腾祥凤李顺航朱孟香王浩霖鲁子涵王玉坤王桢陈邵柯阚丽霞6）边缘生的共同特点：普遍勤奋用工，但学科学习不平衡、偏科现象明显，思考能力差；高考意识不强，动力不足；意志力不坚定；学习基础较好，但心里素质差，心态不稳定，缺乏信心，考试遇到问题，不能及时进行自我心理调整等。
二、边缘生辅导策略1、建立、健全边缘生辅导工作制度。
第一，根据缺科情况把边缘生分配到科任老师，师生结对子，采用“人盯人”战术。
每名边缘生可能有多名辅导老师，不同阶段边缘生的名单可作适当调整，通过分析学生具体存在的问题，对症下药，进行个别辅导。
第二，实行承包责任制，班主任是工作牵头人、协调人和第一责任人，每个科任老师是辅导工作的具体承担着和第二责任人。
第三、辅导教师在平时教学中，应密切关注边缘生的学习情况，包括作业完成情况、上课、自习的学习状态，并且要求每周至少检查一次作业，与边缘生谈话一次，谈学习，谈体会，谈生活等通过这种方式深入了解边缘生的内心世界，及时发现存在的问题，切实加强对他们辅导；对边缘生的试卷，做到精批，全批，分析错误原因，提出每天阶段的具体目标，如每次考试及模拟达到多少分，高考达到多少分。
第四、平时重在督促检查，利用班级会商会的时间，及时公布班级边缘生辅导的成效。
2、重视心理辅导。
对于不同的边缘生来说，其成因一般是不同的，绝大多数边缘生是因为某一学科相对较为薄弱，有些是因为没有正确的学习方法。
也有少数同学是因为在某一次考试中没有发挥好。
这类边缘生都有一个共同的特点，他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。
由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。
越是临近高考，边缘生的心理压力也就越大。
这类学生需要老师更多的关心与鼓励，在心理辅导中，感情投入是十分重要的,要多跟他们交流，并调整好他们的心态。
高考是知识和智慧的竞争，更是意志力和心理的较量，平时要注重对边缘生可能出现的阶段性心理进行辅导，帮他们树立信心，克服困难提高学习效率。
否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。
还要对边缘生进行考试心理辅导，边缘生心态不稳定，考试时一遇到问题卡主，慌乱顿时失去章法，可谓是一题不慎，满盘皆输。
要对其心理辅导，学会临场心理自我调适。
3、考试技术的指导重视考试技术指导，包括考前准备，考中心态和做题指导。
（1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。
要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾。
（2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势。
有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。
（3）书写要规范，表达要准确。
就理综物理计算题来讲，高考阅卷是“见式给分”的方法，因此方程式的书写必须要规范。
题目的答案必须符合题目要求，比如有效数字，单位等。
（4）临场过分紧张，发挥失常。
针对这类情况除必要的心理辅导外，可以通过平时作业、测验、联考等强化训练来克服。
要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试。
在老师的指导下时常做自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平。
（5）很多边缘生因为不会考试而发挥不出自觉的真实水平，主要体现在审题不认识，做题马虎。
做题钻牛角尖，不懂放弃和选择，导致会做的因马虎而做错，会做的因没有时间而白白丢分。
4、做好边缘生的家校联系工作，经常和边缘生的家长沟通，引导家长给予孩子科学有效帮扶，家长会要重点关注，邀请边缘生家长参加。
边缘生往往是高考压力最大而家长责备最多，亲子关系最紧张的一类学生，因此我同过家长约谈，家长微信群等途径引导家长准确定位对孩子的期望值，引导他们多鼓励，少批评；多做帮助，少问分数，注重过程，淡化结果；处了给予必要的物质支持外，好要挤出时间多陪伴孩子，为孩子营造轻松愉悦的家庭气氛，让孩子觉得他不是一个人在战斗。
5、在班级管理上适当给予“照顾”，比如优化组合学生座位。
发挥学间的优势互补和帮扶作用，同桌同学朝夕相处，他们之间的学习、纪律上的相互影响往往超过老师，为此我根据各个学生的学科学习、纪律表现以及个性习惯上的差异，对学习座位进行适时地个别调整，使他们能够在思想上相互激励、学习上相互帮助，纪律上相互监督，起到以优带差，共同进步的作用。
6、每次考试后，班主任和辅导教师要督促学生及时分析试卷，做好错题笔记，并写考试分析总结。
7、分层教学，因材施教。
如体育成绩较好，文化课成绩差的，建议“弹性训练”，选择专项时间训练或课外活动时间训练；体育成绩差的学生，要早晨训练，大课间训练等。
8、另附一，体育边缘生辅导方案。
体育边缘生辅导方案一、我班高考体育边缘生的成因1.身体素质较差是主要原因从边缘生测试的原始数据来看，身体素质成绩在38分一下的都需要努力。
通过前一阶段的训练，虽然有了很大的进步，但相距高考的要求，还有较大的差距。
这类考生的三项素质有了显著的分化，有的单项素质进步较快，有的单项素质进步不明显，有的还出现了肌肉或韧带拉伤的现象，这时学生的压力相对增加，影响了训练效果。
2.心理素质较差是重要因素考生主观上自信心不足，平时训练中动作僵硬，不协调、不舒展，比同学跑得慢、跳得近，易产生畏惧心理，于是不敢跑、不敢跳，长时间积累，运动量少，进步慢。
有的在训练时一旦受到老师的批评，就会产生低落、消极的情绪，导致训练效果不理想。
二、辅导策略（一）专业成绩辅导策略1.盯紧——取己之长，补己之短体育高考生的基础训练很重要，只有力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等素质全面发展，并达到一定高度时，单项成绩才有增长的可能。
在冬季夯实基础训练的条件下，对考生的弱项进行动作细节的强化，重点挖掘考生强项的潜能，来弥补弱项带来的困扰。
边缘生的辅导不仅在素质中进行互补，而且可以用专项的优势来弥补素质的不足。
2.补差——提高边缘生的弱项成绩利用晨锻、体育课时间对考生的弱项进行补偿性训练，尤其要重点关注边缘生的弱项，使其弱项成绩有所发展，期末测成绩还不理想的，计划个别学生上午后两节也要训练。
3.加大训练强度——提高素质成绩进入春季的考前时期，要减少运动量，加大强度训练，激发最大速度、力量、耐力的出现，对边缘生而言尤为重要。
如：100米弱的考生多用100米和200米的计时跑，增强100米速度；铅球差的考生，在强化投掷动作的同时，可以安排腰腹肌力量练习，有俯卧背起或负重起、仰卧负重起、投掷轻物或重物、卧推、宽拉杠铃等。
4.提高学生的“应试”能力学生应试能力的培养是减少考生焦虑情绪的有效手段之一。
考前有针对性地模拟测试是培养考生测试能力的主要手段。
在基础训练月里每月测试一次，在赛前3月份每两周测一次；进入4月份每周测试一次，同时增加训练强度，必要时要超过测试的强度；结合考试日期，有意安排模拟测验，或与其他学校对抗赛，或异地测试训练等，以适应新的环境与场地。
因考试时间有可能在早上、中午、下午，也有可能是雨天，这就要根据时间、天气特征等适时调整模拟，并经过短期调适使竞技状态的波峰在正式考试日出现，以提高学生的适应能力和应试能力。
（二）心理疏导辅导策略1.多与学生谈心、交流，使其懂得运动水平提升的规律初参加体育训练的学生会出现两个高原现象。
一是人体本身。
训练初期运动成绩进步很快，当增长到一定水平的时候，成绩进步缓慢，要有一段相持时期，需要增加运动量和运动强度，刺激人体肌能全面发展，到身体基础夯实后，才会表现在运动能力的增长上。
二是时令气候。
训练到了冬季，因天气寒冷，人体肌肉黏性增大，收缩速度慢，运动成绩不能表现出来，也是人体肌能储备时期。
需要耐受寒冷、力量、耐力、速度等全面负荷的训练，完成冬季量的积累，为春季成绩的增长打好坚实的基础。