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大班特色活动教案

【篇一：大班地方特色课程教案】

大班活动设计《美丽的家乡博爱》

博爱县县直幼儿园

设计意图：

《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变

化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。作为老师，有义务和

责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博

爱的情感。

活动目标：

1.知道自己的家乡“博爱”县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的风景名胜和土特产。

2、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。

3、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。活动重点：

知道自己的家乡“博爱”县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一些特产。

活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。活动准备：

1、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。

2、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。

3、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。活动过程：

一、导入部分

播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。

（播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景）

提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家

乡----博爱。是我们生活的地方，并出示博爱县地图。

二、活动部分

1.介绍“博爱”县名的由来

老师介绍：1927 年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山先生倡导的“自由、平等、博爱”中的“博爱”两字，设置博爱县。

2.复习土特产

我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿

说出博爱土特产。

老师小结（并逐一播放土特产课件）：我们博爱有很多的土特产如

有“四大怀药”之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外

的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得

的餐桌佐料。

3.了解认识博爱景点

博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们

美丽的家乡（课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风

景点）

（1）（开起小汽车、笛笛笛、哧哧）小朋友看，我们来到了哪里？

（对了，是月山寺）。

小结：月山寺初建于金正隆三年，明清达到鼎盛，曾与少林寺、白

马寺并称“中原三大名寺”，武林中“文有太极安天下，武有八极定乾坤”之说的中华三大拳之一的“八极拳”，曾发源于此。明朝永乐皇帝、大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此，

并留下了“美景一时观不尽，天缘有份再来游”的千古名句。

（2）播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？

青天河风景名胜区，是世界地质公园、国家5a 级旅游区、国家重点

风景名胜区、国家水利风景区、国家级猕猴自然保护区、中国青少

年科学考察探险基地、河南省最具魅力十佳风景区、河南省十大旅

游热点景区，素有“北方三峡”和“桂林山水”之美誉，青天河之“水”天上来，这里三步一泉，五步一瀑，青山绕碧水，绿树掩古寺，山

灵水秀，景随船移，船移景变，谈笑间，就足以把北国山水的伟岸

和南国山水的柔美一一饱览。

（3）笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？

每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱

好者和游客欣赏。靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。

（4）除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？（幼儿讲述，

老师出示相应景点课件）

老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久

的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县

独特的地形地貌和自然景观，是广大游客浏览的好地方，为了让游

客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？

4.游戏：我当小导游

（1）引导幼儿学做小导游：大家好，我是你们的导游xxx ，今天由我来带大家浏览，首先浏览xxx ，然后介绍这个景点的特点。

（2）请幼儿当小导游，老师和其他幼儿当游客，游戏开始。

（3）小导游带领游客参观活动室景点，每到一景点处就开始介绍。三、结束部分

小朋友玩的高兴吗？我们博爱有这么多土特产又有这么多好玩的景

点，你喜欢我们的家乡吗？为了让我们的家乡建设的更加美好，从

现在起我们就要好好地学本领，长大后把家乡建设的更加美丽好吗？

活动延伸：

1.用绘画或手工的方式表现家乡的某一景观或特色充分展示美丽的

家乡。

2.继续布置景点挂图，让幼儿在平时的生活中继续收集材料，争当

小朋友或家乡的导游。

9 月14 日

【篇二：什么是幼儿园主题活动】

幼儿园主题活动培训

一、什么是幼儿园主题活动

现在幼儿园大部分的教学活动都以主题教学为主，主题是什么，为

什么要实行主题教学，主题教学跟传统的分科教学有什么不同？

那么主题活动相对于传统的分科教学有什么好处呢？

1、主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高。

幼儿园的主题一般选择季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，

这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，

而且由于贴近生活，更具有实用性，能够学以致用，当幼儿运用自

己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。

2、主题活动更具系统性。

相对于传统的分科教学来说，主题活动更具系统性。因为，主题活

动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话

题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一

个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。

3、主题活动更具灵活性。

相对与传统的分科来说，主题活动更灵活，它可以根据时间、季节、

节日以及孩子的兴趣灵活地确定主题的内容，可以定一个大主题，

几个月完成，也可以定一个小主题，一个月或半个月完成，这样的

灵活的教学形式，是传统的分科教学所不具备的。