学生实习实训教师指导记录表
XXXXX学院
实习指导记录表
教师下企业实践协议书
教师下企业实践锻炼协议书 甲方：（企业） 乙方：（学校） 丙方：（教师） 为加强我校“一体化”师资队伍建设，规范专业教师下企业实践工作，经双方协商签订本协议。 一、时间时间 经乙方与甲方商定，丙方从20 年月日起至20 年月日止，进行企业实践。 二、工作任务 丙方在企业实践期间，具体任务是（明确实践部门、岗位和主要任务） 1： 2： 3： 4： 三、实践参与形式 1、直接参与企业生产实践，在企业生产岗位上实践操作或接受企业培训岗位上的技能培训。 2、参加“工学交替”活动，在企业完成教学计划中的教学任务。 3、参与专业教学资源库建设，深入企业调查研究，完成国家中等职业教育改革发展示范学校建设过程中相关的项目任务。 4、带领技师班学生深入企业进行课题研究，指导学生完成毕业设计和论文撰写。 5、带着产教结合、产研结合的任务到企业，考察企业技术开发与改造、参与企业产品研发。 6、带领学生在相关企业进行顶岗实习，对就业学生实施过程跟踪指导与管理。 四、实践要求 1、甲方需对丙方认真考勤考核。实践期间，安排专人（或带班师傅）对丙方进行指导。实践结束后，须从遵守规章制度，完成企业实践任务，综合表现等方面对丙方做出客观实在的评价。
2、乙方应加强对丙方在企业实践过程中的质量监控。为了保证丙方下企业实践落到实处、效果达到预期要求，乙方相关教学系应对丙方实施全面督促管理、相关职能处室对丙方进行抽查。督查方式包括电话、信访、下企业实地检查等。督查一次不在岗，取消一周的课时补贴；督查两次不在岗，取消当月课时补贴和月工作质津贴，并予以通报评批。 3、乙方因工作需要召回丙方临时处理公务，须提前与甲方联系，做好协调工作。如丙方因私事请假，须经甲乙双方同意，并办理请假审批手续。 4、丙方在实践期间应严格遵守国家法律法规与乙方的规章制度，弘扬良好的职业道德，注意个人礼仪和修养，是自己为企业员工，无故不得旷工、迟到或者早退，维护学校声誉，确保实践的质量和效益。 5、丙方应注意熟悉企业环境，牢记安全规程，把安全放在第一位，确保人身安全。 6、丙方应深入生产一线，主动参与现场技术问题研讨，努力学习专业知识和技能，为教学累计和丰富实践经验。 7、实践期满，丙方上交乙方以下实践资料：下企业实践学分卡、实践日志、实践技术总结。开展调研活动的，须上交相关个专业调研报告。开展技术开发与改造、参企业产品研发的，须上交相关协议。 8、本协议书一式四份，甲乙丙三方各执一份，教学系留存一份。 甲方：（企业）乙方：（盖章） 联系人：联系人： 联系电话：联系电话： 20 年月日20 年月日 丙方（教师）： 20 年月日 联系电话：
教师到企业实践记录表
附件一：教师到企业实践记录表申请表
注：1.请认真填写以上各项。2.请教学科长签署意见后，于放假前一周统一交到教育研究室。 3.申请表返回教育研究室签名（盖章）后，方能到企业参加实践。 4.一式三份（一份自留，一份交科室，一份交教育研究室） 考勤记录及鉴定意见（由企业填写）
注：1.请贵单位相关部门对实践教师严格考勤。感谢贵单位的大力支持！2.此表一份，请回校后交教育研究室存档！ 实践记录表
注：此表一份，请回校后交教育研究室存档（连同记录本、附页）。 附件二： 关于委派专业教师到行业锻炼三方协议 行业企业： 学校：学校到企业实践教师： 经上述三方（以后分别简称企业、学校、教师）共同协商，达成如下协议： 1、为加强校企合作、实现产学研结合，提高中等职业学校教师的实践能力、了解本行业技术发展趋势，提高教学质量，学校派教师到公司实践锻炼，主要从事等工作。 2、教师实习锻炼的时间为年月日到年月日。 3、教师在实习锻炼期间，应严格遵守企业的各项规章制度，按相关的岗位职责开展工作，并接受企业在考勤纪律和工作成效方面的监督考核。 4、教师在实习锻炼结束后，书面写出实习锻炼工作总结和实习报告，由企业给出鉴定意见，在实习锻炼结束后的一月内交回校方。 5、学校在认定双师型教师资格时，对教师到企业实习的经历及取得的成果给予承认。 6、教师在企业实习锻炼期间的津贴、补助由学校根据企业出具的书面考核意见和考勤记录按学校劳动人事管理制度规定的相应标准支付。如果教师在企业的实践锻炼工作对企业发展有利，企业也可根据教师的实际工作情况和工作表现给予一定的津贴或补贴，企业给教师补贴由企业根据教师实习锻炼给企业带来的绩效酌情而定，
学生学习辅导记录一
学生学习辅导记录 差生辅导 一、辅导对象：、 王祖程、罗圆月、张小碟、郭武 二、该类学生基本情况： 因学生的基础差，每天在授新课时，虽然能认真听课，但在没有老师之时，便没办法学习，找不到学习的窗口，于是便无所事事，导致学习不见起色，形成一种破罐子破摔的坏脾气，甚至在课余时间出现违反校纪校规的现象。 三、辅导内容： 1、转变其心态，端正学习态度。 2、循序渐进，投入学习。 3、找准时机，对症下药。 4、新旧知识相结合。 四、辅导后的效果： 1、该类学生成绩不稳定。 2、上进心长盛不衰。 五、辅导的气候影响： 带动了更多的学生自然而然的跟着刻苦学习。 六、辅导时间：每天下午放学后。 七、辅导教师：胡旭
差生辅导 一、辅导对象： 郭松、朱丽群、徐开华、李玉论、尚建。 二、辅导内容：拼音 1、26大、小写字母的读音及书写。 2、前后鼻韵母的认、读、写。 3、边鼻音的区别。 三、辅导效果： 能够记得、写得、拼得，但却不能灵活运用。 四、辅导的影响： 带动了几个特别差的学生自觉的加入了拼音的学习。 五、辅导新式：个别辅导 六、辅导时间：每周一下午放学后。 七、辅导教师：胡旭 差生辅导 一、辅导对象： 王祖程、罗圆月、张小碟、郭武、郭松、朱丽群、徐开华、李玉论 二、辅导内容： 1、汉字的笔顺、书写。 2、汉语拼音的拼读。 3、整体认读音节的识记。
4，查字典的方法。 5，多音多义字的归类及识记。 三、辅导效果： 能够记得、写得、拼得，但却不能灵活运用。 四、辅导形式：个别辅导 五、辅导时间：每周二下午放学后。 六、辅导教师：胡旭 优生辅导 一：辅导对象：徐梦、尚金付。 二：辅导形式：个别辅导， 三：辅导内容：查字典的方法。 四：辅导方法： 摸清学生情况，针对学生情况，降低要求，对症下药，然后定方法。 尚建，演示与实际相结合的方法。 郭涛，讲授、引导和实际相结合， 然后举例对这两个学生进行实际操作。 五：辅导时间： 本周三下午第三节课。 六：辅导效果，尚建进步不大， 原因：该生不注意复习巩固，加上家长意识不够，没有进行督促检查。
教师企业实践报告
南通xx广告传媒有限公司企业实践报告 信息系 广告业对于实践技能的要求不亚于其他任何行业，因此传统的纸上谈兵已 经不能适应社会和行业对于艺术设计类相关专业学生的严厉要求，因此____年 暑假根据信息系安排和个人申请，我在南通贝斯特广告传媒有限公司深入企业 锻炼，这次实践让我收获颇丰。现总结如下： 实践目的：熟悉公司的运作流程，体验职业（岗位）工作过程，获得相关专业工作经历。了解企业结构和相关岗位；了解相关职业的典型工作任务；了解 企业对人才的能力知识需求；了解职业道德要求；了解岗位工作规范。收集与 专业教学有关的项目任务，考虑与课程教学改革有关的问题，对课程教学改革 提出建议。实践时间：____年7月10日到____年8月25日 实践地点：南通市鸿运装饰城 实践单位和部门：南通贝斯特广告传媒有限公司 实践收获：南通贝斯特广告传媒有限公司是一家集广告策划、设计、制作、发布于一体的综合型广告企业，公司为南通市广告协会会员单位。公司专业从 事企业形象策划、活动策划、dm报刊杂志、户外大牌等设计、发布服务，公司 拥有一支素质过硬、专业全面的广告服务团队，以出色的创意、执行能力，快 捷务实的工作作风，为客户创造了巨大的广告效益。服务的客户包括鸿运装饰城、全友傢俬、步步高手机、王老吉、银鹭八宝粥、苏宁电器、国美电器、中 粮集团?? 南通贝斯特广告公司属于典型本土小公司：小规模，但是业务很多。公司主要有形象策划、企业推广、样本设计、卖场设计、喷绘广告设计、 写真广告设计等几部分业务组成。 在我实践期间，公司员工稳定在10人左右，同时服务的广告客户很多。公 司效益良好，处于稳步上升时期。公司内部设置合理，公司总经理负责整 个公司的统筹与管理；下设业务部、设计部、制作部、以及安装部等。因为公 司规模不大，内部员工可以灵活的交叉运作，我也得以参与了数个客户的文案、创意、客服等方面的开发和交流，获得很多难得的学习和锻炼的机会。
导师指导记录表
中国传媒大学 研究生培养指导记录单 (2015-2016学年第__学期) 培养单位：__________________ 专业：__________________ 姓名：__________________ 学号：__________________ 导师(组)：_______________ 培养层次：硕士□博士□
中国传媒大学研究生院 2013年9月 中国传媒大学研究生培养指导记录及相关说明 记录单下载处: 使用指南 1.根据《中国传媒大学关于硕士研究生指导教师工作的暂行规定》第十二条及《中 国传媒大学关于博士研究生指导教师工作的暂行规定》第十七条，指导教师对研究生学习的指导和检查，每两周至少一次，适用各层次所有研究生的培养，特制定《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 2.填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》的主要目的是： 通过以下途径，提供研究生培养进程相关记录： o关注培养进程和变化 o提供成就记录 o记录指导过程、要点 o确定并解决问题 帮助导师和学生了解讨论概要，并跟踪培养进程（每次指导交流前，要确 定上次目标的完成情况）。 帮助导师评价其指导工作的质量和成效。
帮助学校评估研究生培养整体条件的质量和标准。 帮助学校监督每个学生的学术研究进程。 为学生提供记录其学习评价的机会，根据提交论文的既定时间评估自己的 学业进程。 记录困难和问题，例如，意见不一，未能完成既定任务，警告（正式及非 正式）和投诉等。 《中国传媒大学研究生培养指导记录单》供所有培养单位使用，导师和学生应共同参与，双方签字。每次应当填写完整的《中国传媒大学研究生培养指导记录单》，原件交由研究生教学秘书转所属专业指导小组组长审阅并存档，复印件由导师和学生分别保存。 3.指导教师在指导过程中应认真填写《中国传媒大学研究生培养指导记录单》。 4.对某些学科来说，导师与学生之间的非正式的日常联系是十分常见的。本表格 并不涉及这种非正式的联系和交流，但一切正式指导交流情况都应当记录在本表格上。 5.当指导行为通过电话或电子邮件完成时，导师应当总结这些指导交流的概要， 根据实情填写本表，明确记录行动计划和时间安排。导师应当告知学生记录内容并获得学生对记录信息的认可。此后，导师需以信件或电子邮件方式将记录发给学生保存。 6.必要时，导师填写《中国传媒大学研究生培养指导问题报表》。
教师到企业实践方案草
凤翔县职业教育中心教师到企业实践培训方案 为了切实提高我校教师专业实践能力，有计划地支持专业教师深入生产、管理和服务第一线加强企业实践，加强“双师型”教师队伍的建设，特制定本方案。 一、教师到企业实践培训主要内容 （一）了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况； （二）熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容； （三）学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法； （四）是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。 （职业学校文化课教师和相关管理人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。） 二、要求 学校专业课教师、实习指导教师两年内必须有六个月以上时间到企业或生产服务一线实践培训。年龄男在50岁以下，女在45岁以下。 三、主要形式 要求教师带着问题或项目下到企业，围绕解决实际问题和开展项目研究的需要，确定到企业实践的重点内容，提高实践活动的针对性和实效性。学校选派相关专业教师与学生一起下到企业，要求教师在做好学生实习管理和指导的同时，有计划、有目的地开展企业实践活动。
教师到企业实践，可根据培训需求，采取 1、到企业生产现场考察观摩； 2、接受企业组织的技能培训； 3、在企业的生产或培训岗位上操作演练； 积极创造条件，切实提高教师到企业实践的实际效果。 四、组织管理考核 1、教师到企业实践工作由市教委、市经委联合组成领导小组，统一组织实施，统一确定对口企业。领导小组办公室设在市教委。及时发现和解决遇到的新情况新问题，加强检查评估，认真总结经验，逐步建立和完善教师到企业实践制度。 2、各学校制订本单位教师到企业实践的年度计划和实施方案，做好教师的组织选派和管理指导工作。 3、要建立教师到企业实践的考核和登记制度，并将到企业实践的情况作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标。 教师的考核——由企业、学校、联合领导小组统一考核。 学校和实习基地的考核——由联合领导小组完成。 六、经费 经费使用可根据企业接收参与实践教师人数和专业特点拨付适当的学习实践经费；在教育事业费中专项列支。按每人次2.5万元培企业训费和个人0.5万元补助费计。 教师企业实践期间的工资福利待遇，培训费、差旅费等相关费用的支付，按照《中小学教师继续教育规定》执行。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇 篇一 辅导教师:数学老师 辅导时间：20XX年X月X月 辅导地点：办公室教室 辅导学生：一部分同学 学生存在问题： 这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 帮教措施： 1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。 4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮教内容：
1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。 2、加强数学知识的辅导 帮教效果： 我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。 篇二 辅导教师:数学老师 辅导时间：20XX年X月X月 辅导地点：办公室教室 辅导学生：一部分同学 学生存在问题： 比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。 帮教措施： 1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。 2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的
教师到企业实践记录表
附件一：教师参与企业实践记录表（共三表） 申请表 2.一式三份（一份自留，一份交教研室，一份交学校）
附件二： 实践记录表 附件三：
关于委派专业教师到企业实践三方协议 行业企业： 学校：到企业实践教师： 经上述三方（以后分别简称企业、学校、教师）共同协商，达成如下协议： 1、为加强校企合作、实现产学研结合，提高中等职业学校教师的实践能力、了解本行业技术发展趋势，提高教学质量，学校派教师到公司实践锻炼，主要从事等工作。 2、教师实习锻炼的时间为年月日到年月日。 3、教师在实习锻炼期间，应严格遵守企业的各项规章制度，按相关的岗位职责开展工作，并接受企业在考勤纪律和工作成效方面的监督考核。 4、教师在实习锻炼结束后，书面写出实习锻炼工作总结和实习报告，由企业给出鉴定意见，在实习锻炼结束后的一月内交回校方。 5、学校在认定双师型教师资格时，对教师到企业实习的经历及取得的成果给予承认。 6、教师在企业实习锻炼期间的津贴、补助由学校根据企业出具的书面考核意见和考勤记录按学校劳动人事管理制度规定的相应标准支付。如果教师在企业的实践锻炼工作对企业发展有利，企业也可根据教师的实际工作情况和工作表现给予一定的津贴或补贴，企业给教师补贴由企业根据教师实习锻炼给企业带来的绩效酌情而定，企业不承诺必须支付教师任何津贴和补贴。 7、如果教师因个人原因不能按时完成企业规定的工作任务或中途退出实习实践，应及时通知学校和企业，学校与企业协商同意后，才能中止实习锻炼任务。学校负责赔偿因此而造成企业方面的直接经济损失，同时学校有权按本单位劳动人事管理制度的相关规定，对自行离开实习实践岗位的教师进行追究处理。 8、教师在企业实习锻炼期间，出现工伤及其他意外事故由学校按国家有关法律法规赔偿。 9、如果教师在工作中违犯操作规程、其他企业规章制度，或由于个人人为原因对企业造成经济损失，由教师个人承担相应经济法律责任。 10、本协议一式三份，教师、企业、教研室各执一份。
老师外出学习培训记录表
芦台三小教师外出学习培训方案 教师发展中心
一、指导思想： 教师学习培训是不断提高队伍素质的重要途径，是完成学校教学工作的重要保障，也是适应学校发展的一项战略任务，为开阔教师视野，提升教师教育教学能力，促进教师的专业化发展，提升教师科研能力，为提高课堂教学质量打下坚实的基础现结合学校的实际情况特制定本实施方案。 二、组织领导： 组长：贺忠 副组长：金雪庆礼 组员：春萍淑玲关宏丽丽萍薄立华瑞荣王春香 三、外出培训教师的选定原则： 1.外出听课活动，结合个人专业发展意向（星级评定），以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主，目的是使他们通过学习能快速成长，在以后的教学大赛中取得好成绩； 2.专家培训活动主要以教研组长和备课组长等骨干教师为主，目的是加强他们对教研组和备课组的引领作用； 3.外出学习人员选定还会依据活动容和涉及年级学科安排，先个人专业发展意向高的教师——组长带头原则——年轻教师优先原则，组长做好调剂。 四、外出学习培训要求 1.学习培训包括教师外出学习、参观考察、培训、听课、上公开课及参加各类教学评比活动等。 2.学习的教师所任教的课程、班主任等各项工作由本人和相关处室协调、落实到人、做好交接。凡外出学习时因未做好交接而影响工作的按教学事故处理个人负责。（教师半天本人与相关年级学科教师协商倒课，一天及以上学校安排代课） 3教师外出学习，在到达学习地要或短信向相关领导报平安，保持通信畅通。返校后要及时汇报。 4.外出学习的教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。严格遵守学习培训纪律，自始至终地参与活动，不迟到，不早退，不无故缺席，不拖后返回，如有特殊情况需要请假的，应向学校领导请假，经批准后和培训单位办理相关手续方可离开。 5.参加学习培训的教师要带着问题出去。教师外出学习要带着自己在教学中遇到的问题和困惑，在学习培训中主动求得专家或优秀老师的解答和指点。做好笔记，积极交流讨论。 6.教师外出学习、培训结束后应及时将学习情况进行汇报。具体容有： （1）要根据学习培训容认真填写外出学习记录表（包括学习的时间、地点、形式、容、简要过程以及收获与心得等）。
最新班主任学生辅导记录
班主任学生辅导记录 新 民 镇 第 二 小 学 六年级（二班）
班主任学生辅导记录 杨媛女： 13岁，学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然杨媛学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。 辅导方法 1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与杨媛交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力： ①认知辅导：让杨媛认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。 ②化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道杨媛赞扬他们，从而使他们对杨媛有好感。 ④学会协作：有目的的分配一些任务给杨媛与另2名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。 ⑤重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩较好，老师给她分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，杨媛因为与该生关系密切而融入她们的圈内。杨媛学习成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受她。渐渐她也找到了知心朋友，不再孤独，终于有人喜欢她了。 辅导效果 通过老师、家长的密切配合，杨媛积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，杨媛与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“杨媛变文静多了，挺招人喜欢的。”
教师下企业实践报告3
教师企业实践工作报告 ----福建硅光通讯科技有限公司 一、企业实践概述 为适应职业教育改革发展新形势，加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能和实践教学要求的“双师型”教师队伍，学校安排专业教师到相关行业、企业进行实践锻炼。按照学校的统一布置要求，本人分别于2012年7月9日至8月13日和2013年7月8日至8月12日两次到福建硅光通讯科技有限公司进行下企业实践。实践活动中，与企业专家员工进行交流，了解企业对电子技术应用行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，探究课堂教学和实际操作过程的异同点，进而为学校专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。 二、实践企业单位简介 自集成电路问世之后，基于硅材料的CMOS集成电路已经在计算、通信、生物医疗、数字娱乐、智能家居等各行业发挥着不可或缺的作用，是现代社会的信息化“大脑”。以光为信息载体的光纤通信网络也承载了全球通信数据容量的90%以上，成为信息社会的“主动脉”。如今，硅光子学开始走进光纤通信行业，正在影响光纤通信产业的走向，改变信息技术的未来。 福建硅光通讯科技有限公司由大田县在外创业青年连延辉返乡创办的一家集光通信、光传感、海洋设备、测试仪表等产品研发、设计、生产、销售为一体的高科技公司，现有员工超百人。公司建设的通信器件生产项目总投资超亿元，建设PLC Splitter全自动和半自动光分路器生产线、光纤连接器生产线、建立光传感器生产线、光器件测试仪表生产线、光器件FA生产线、光分路器芯片切割生产线、光缆生产线、光系统性工程研发、光器件相关设备研发生产线、光分路器箱、交接箱生产线等。产品出口至俄罗斯、巴西、印度、中东等国，出口1000万美
六年级(下)学困生辅导记录
六年级（3）班学困生帮扶记录（2016—2017学年度第一学期） 帮扶教师：樊剑
学困生转化记录（一） 时间：第15周吴俊豪何康帮扶教师樊剑 由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握主要内容 不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。 帮扶内容记录： 1、走近吴俊豪，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。 3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。 4、对他不足之处我进行适当的批评。 学困生转化记录（二）
时间：第15周谢昌昊李世渊帮扶教师樊剑 由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握主要内容 不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。 帮扶内容记录： 1、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通 2、多元评价，强化阳性。 3、找准突破口，稳步提高 4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。 5、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、 学困生转化记录（三）
时间：第15周郭玉妮唐锐帮扶教师樊剑 由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握主要内容 不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。 帮扶内容记录： 1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。 2、继续加强计算能力的培养，提高常规作业的实效性。 3、在辅导正确计算的基础上，初步尝试解决生活中实际问题的能力。 学困生转化记录（四） 时间：第15周李田雷涛涛帮扶教师樊剑
教师下企业实践报告3
教师企业实践工作报告 -- 福建硅光通讯科技有限公司 一、企业实践概述 为适应职业教育改革发展新形势，加快建设一支适应职业教育以就业为导向、强化技能和实践教学要求的“双师型”教师队伍，学校安排专业教师到相关行业、企业进行实践锻炼。按照学校的统一布置要求，本人分别于2012年7月9日至8月13日和2013年7月8日至8月12 日两次到福建硅光通讯科技有限公司进行下企业实践。实践活动中，与企业专家员工进行交流，了解企业对电子技术应用行业人才培养的实际要求，学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，探究课堂教学和实际操作过程的异同点，进而为学校专业设置、构建与中职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。 二、实践企业单位简介自集成电路问世之后，基于硅材料的CMOS 集成电路已经在计算、通信、生物医疗、数字娱乐、智能家居等各行业发挥着不可或缺的作用，是现代社会的信息化“大脑” 。以光为信息载体的光纤通信网络也承载了全球通信数据容量的90%以上，成为信息社会的“主动脉” 。如今，硅光子学开始走进光纤通信行业，正在影响光纤通信产业的走向，改变信息技术的未来。 福建硅光通讯科技有限公司由大田县在外创业青年连延辉返乡创办的一家集光通信、光传感、海洋设备、测试仪表等产品研发、设计、生产、销售为一体的高科技公司，现有员工超百人。公司建设的通信器件生产项目总投资超亿元，建设PLC Splitter 全自动和半自动光分路器生产线、光纤连接器生产线、建立光传感器生产线、光器件测试仪表生产线、光器件FA 生产线、光分路器芯片切割生产线、光缆生产线、光系统性工程研发、光器件相关设备研发生产线、光分路器箱、交接箱生产线等。产品出口至俄罗斯、巴西、印度、中东等国，出口1000 万美
指导青年教师记录表
指导教师姓名龚亚军被指导教师姓名苗青 指导时间2015年9月至 2016年7月 指导地点老君镇金寨小学 内容 课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。 存在问题、不足及改进意见 一、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。 二、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。 三、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。 备注该老师对学生非常有耐心，工作上非常能吃苦耐劳，经常与学生交流。
指导教师姓名龚亚军被指导教师姓名陈娟 指导时间2014年9月至 2015年7月 指导地点老君镇金寨小学 内容 学生合作学习的组织。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。 存在问题、不足及改进意见 一、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。 二、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。 三、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。 备注 该老师对工作非常敬业，到校早，跟班紧。
专业教师到企业实践锻炼登记表
教师姓名刘建邦性别男年龄职务职称助教 所属系部工程管理系实践企业 山西省建筑总公司四分公司太原新校区建 设项目部（兼职） 实践岗位技术员（甲方代表）实践时间2011年12月7日——2012年4 月20 日 实践内容1.山西水利职业技术学院太原新校区建设项目部筹备处（兼职）工作； 2.协助学院负责人筹备开工典礼工作； 3、主教学楼地基处理方案设计变更后，施工方案的监管执行。 4、对主教学楼打桩施工进行了甲方监管。 系 部 意 见 签字（章） 年月日 实训 中 心 意 见 签字（章） 年月日人 事 处 意 见 签字（章） 年月日此表一式三份，系部、实训中心、人事处各存一份。
教师姓名刘建邦性别男年龄职务职称助教 所属系部工程管理系实践企业 山西省建筑总公司四分公司太原新校区建 设项目部（兼职） 实践岗位技术员（甲方代表）实践时间2012年4月21日——2012年12月16 日 实践内容1、主教学楼地基井点降水、基坑开挖、打cfg桩及验桩。 2、主教学楼验槽及筏片基础钢筋混凝土工程施工。 3、主教学楼框架结构冬期施工，主体结构分部分项工程施工（架子工、钢筋工、模板工、、混凝土浇筑程、框架填充墙砌筑工程等）行使建设方驻地职责，协调监理方、施工方按照设计施工图和国家有关规范要求进行施工，认真履行了甲方代表职责。 4、学生宿舍楼打桩。 系 部 意 见 签字（章） 年月日 实训 中 心 意 见 签字（章） 年月日人 事 处 意 见 签字（章） 年月日此表一式三份，系部、实训中心、人事处各存一份。
教师姓名刘建邦性别男年龄职务职称助教 所属系部工程管理系实践企业 山西省建筑总公司四分公司太原新校区建 设项目部（兼职） 实践岗位技术员（甲方代表）实践时间2013年2月18日——2013年8月31 日 实践内容1、八层主教学楼主体工程施工完成，进行了主体工程验收。 2、八层主教学楼装修工程全面开工：楼地面工程、外墙面工程、内墙面工程、屋顶工程、门窗工程等装饰装修施工。 3、学生宿舍楼主体完工并验收。 4、后勤服务综合楼开工建设。 系 部 意 见 签字（章） 年月日 实训 中 心 意 见 签字（章） 年月日人 事 处 意 见 签字（章） 年月日此表一式三份，系部、实训中心、人事处各存一份。
教师到企业实践记录表
附件一：教师到企业实践记录表 申请表
注：1.请认真填写以上各项。2.请教学科长签署意见后，于放假前一周统一交到教育研究室。 3.申请表返回教育研究室签名（盖章）后，方能到企业参加实践。 4.一式三份（一份自留，一份交科室，一份交教育研究室） 考勤记录及鉴定意见（由企业填写）
注：1.请贵单位相关部门对实践教师严格考勤。感谢贵单位的大力支持！ 2.此表一份，请回校后交教育研究室存档！ 实践记录表
注：此表一份，请回校后交教育研究室存档（连同记录本、附页）。 附件二： 关于委派专业教师到行业锻炼三方协议 行业企业： 学校：学校到企业实践教师： 经上述三方（以后分别简称企业、学校、教师）共同协商，达成如下协议： 1、为加强校企合作、实现产学研结合，提高中等职业学校教师的实践能力、了解本行业技术发展趋势，提高教学质量，学校派教师到公司实践锻炼，主要从事等工作。 2、教师实习锻炼的时间为年月日到年月日。 3、教师在实习锻炼期间，应严格遵守企业的各项规章制度，按相关的岗位职责开展工作，并接受企业在考勤纪律和工作成效方面的监督考核。 4、教师在实习锻炼结束后，书面写出实习锻炼工作总结和实习报告，由企业给出鉴定意见，在实习锻炼结束后的一月内交回校方。 5、学校在认定双师型教师资格时，对教师到企业实习的经历及取得的成果给予承认。
6、教师在企业实习锻炼期间的津贴、补助由学校根据企业出具的书面考核意见和考勤记录按学校劳动人事管理制度规定的相应标准支付。如果教师在企业的实践锻炼工作对企业发展有利，企业也可根据教师的实际工作情况和工作表现给予一定的津贴或补贴，企业给教师补贴由企业根据教师实习锻炼给企业带来的绩效酌情而定，企业不承诺必须支付教师任何津贴和补贴。 7、如果教师因个人原因不能按时完成企业规定的工作任务或中途退出实习实践，应及时通知学校和企业，学校与企业协商同意后，才能中止实习锻炼任务。学校负责赔偿因此而造成企业方面的直接经济损失，同时学校有权按本单位劳动人事管理制度的相关规定，对自行离开实习实践岗位的教师进行追究处理。 8、教师在企业实习锻炼期间，出现工伤及其他意外事故由学校按国家有关法律法规赔偿。 9、如果教师在工作中违犯操作规程、其他企业规章制度，或由于个人人为原因对企业造成经济损失，由教师个人承担相应经济法律责任。 10、本协议一式三份，教师、企业、教育研究室各执一份。
教师到企业实践记录表
申请表
注：1.请认真填写以上各项。 2. 一式三份（一份自留，一份交教研室，一份交学校）
实践记录表 实践记录（如走访记录、工作记录、工作日志等相关资料）： 重点专业负责人意见: 教研室负责人签名 年—月日 系部意见： ________年—月日注：此表一份，请回校后交教研室存档（连同记录本、附页）
关于委派专业教师到企业实践三方协议 行业企业： 学校：到企业实践教师： 经上述三方（以后分别简称企业、学校、教师）共同协商，达成如下协议： 1、为加强校企合作、实现产学研结合，提高中等职业学校教师的实践能力、了解本行业技术发展趋势, 提高教学质量，学校派______________________ 教师到 _________________________________ 公司实践锻炼，主要从事 等工作。 2、教师实习锻炼的时间为_______ 年___ 月____ 日到 ______ 年____ 月 ____ 日。 3、教师在实习锻炼期间，应严格遵守企业的各项规章制度，按相关的岗位职责开展工作，并接受企业在考勤纪律和工作成效方面的监督考核。 4、教师在实习锻炼结束后，书面写出实习锻炼工作总结和实习报告，由企业给出鉴定意见，在实习锻炼结束后的一月内交回校方。 5、学校在认定双师型教师资格时，对教师到企业实习的经历及取得的成果给予承认。 6、教师在企业实习锻炼期间的津贴、补助由学校根据企业出具的书面考核意见和考勤记录按学校劳动人事管理制度规定的相应标准支付。如果教师在企业的实践锻炼工作对企业发展有利，企业也可根据教师的实际工作情况和工作表现给予一定的津贴或补贴，企业给教师补贴由企业根据教师实习锻炼给企业带来的绩效酌情而定，企业不承诺必须支付教师任何津贴和补贴。 7、如果教师因个人原因不能按时完成企业规定的工作任务或中途退出实习实践，应及时通知学校和 企业，学校与企业协商同意后，才能中止实习锻炼任务。学校负责赔偿因此而造成企业方面的直接经济损 失，同时学校有权按本单位劳动人事管理制度的相关规定，对自行离开实习实践岗位的教师进行追究处理。 &教师在企业实习锻炼期间，出现工伤及其他意外事故由学校按国家有关法律法规赔偿。 9、如果教师在工作中违犯操作规程、其他企业规章制度，或由于个人人为原因对企业造成经济损失，由教师个人承担相应经济法律责任。 10、本协议一式三份，教师、企业、教研室各执一份。
教师培训记录表
白沙幼儿园教师培训记录表
扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。 2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。 细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。 〈四〉行为举止篇 教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。 1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。 细则： ⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑； ⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿； ⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽； ⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2、良好行为 ⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。 ⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。 ⑶带班教学 坐姿—面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。（忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）指示行动—指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。 班务行动—轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）师幼互动—热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。 ⑷日常办公 遵守时间—按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。 升旗仪式—立正、表情庄重、不说话、行注目礼。（忌：身体歪斜、双手 插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等） 对待工作—积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。 学习开会—准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、
学生辅导记录 (2)
学生辅导记录 辅导教师: 彭芳 辅导学生:向碧涛 学生基本情况及存在的问题：向碧涛，男,高二１１班学生，英语基础差，学习不积极主动,作业不能按时完成.没有良好的学习习惯，课前没有预习的习惯,上课听讲不专心,作业经常拖拉,做作业常有抄袭的嫌疑。在初中阶段英语基础没打牢,没有掌握学英语的正确方法,认为背单词就是学英语,所以到了高中,英语科目就显得更吃力。由于成绩差，经常情绪不稳定,自卑,缺乏自信。 帮教内容及措施：１、端正态度,让其充分认识学习英语的重要性, 形成良好的学习习惯。2、课后对其进行基础知识辅导以及学习方法指导。3、稳定其心理,语气沟通交朋友，多鼓励，看到进步的地方多表扬,帮其树立信心. 第一次辅导 辅导时间：20１７。3 辅导地点:教室、办公室 辅导内容:端正态度，形成良好的学习习惯 辅导过程：１、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转该生经常上课听讲不专心,作业经常拖拉的现象,培养良好的学习与生活习惯。 2、针对该生实际情况,为她制定英语常规作业登记表。 3、另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。 辅导效果：经过一个月的辅导,该生端正了学习态度,上课能够做到专心听讲，初步养成按时完成作业的习惯,提高常规作业的完成质量。 第二次辅导 辅导时间：201７。4 辅导地点:教室、办公室 辅导内容：讲解音标知识以及高中英语学习方法指导 辅导过程：1、个别辅导:利用课余时间，在办公室给该生讲解４8个音标。２、介绍英语学习方法:１）、专心上课,有心识记.上课是学生学习的主渠道,而学好
英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。因此,上课时应高度集中注意力．尽量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到手到。应培养瞬间记忆能力,强化“有意注意＂，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。２）、勤记笔记,巩固记忆.记笔记可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。3)、及时、经常、科学地复习。复习是学习之母.要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。 辅导效果:通过四月份一个月的辅导,该生掌握了音标知识，从而逐渐会记单词了,课堂中基本上能跟上老师的思路,极大的提高了学习英语的积极性. 第三次辅导 辅导时间:2017、5 辅导地点：教室、办公室 辅导内容:树立信心 辅导过程:1、课内多关注:经常让其回答他可能回答出来的问题,经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。２、课外进行情感沟通；我以真诚的态度与他谈心,进行情感沟通给予他充分的信任，抓住他的闪光点,给予及时的表扬,帮助他树立远大的理想,并为之付出努力,并用古今中外成功者的事例鼓励他，树立较强的自信心。 辅导效果:进行了一段时间的心理辅导后,该生自信心明显提高了,上课时也能积极举手发言了，能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题.学习成绩也有所提高。 辅导感悟 1、学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的,而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导,以促进其尽快转变。 2、在辅导过程中要向学生倾注更多的爱,努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用.