怎样进行初中语文学业水平考试总复习论文
中考语文试议论文复习策略
中考语文试议论文复习策略随着中考的逐渐临近，我们已经进入了最后的冲刺阶段，准备最后关头迎接挑战。
对于语文考试而言，议论文的部分是其中的一项重点，考察考生的思维能力和语言表达能力。
在这篇文章中，我将介绍一些复习策略，以帮助同学们提高自己的议论文写作能力，从而在考试中取得好成绩。
一、积累素材有效的论据和例证是写好议论文的首要条件。
在日常学习和生活中，我们应该积极寻找材料，比如报纸、杂志、电视新闻、网络内容等等，收集各种各样的事实和证据，作为支撑自己观点的依据。
同时，也可以注重观察身边的人和事，思考如何运用这些材料来构建自己的思维框架，达到更好的论证效果。
二、系统学习议论文的写作需要理性思维和清晰的表达能力，因此在积累素材的同时也需要系统地学习相关的知识。
学习包括读书、上网、听课等多种形式。
可以找一些好的议论文材料，认真品味优秀文章的优点和思路，以此提高自己的写作能力。
三、注重语言表达议论文是较严肃的文体，要求使用得当的语言表达，不能简单使用口语化的语言。
在复习时，我们要注意提高自己的语言修养，积极涵养性格上的气质，使自己的语言变得更加恰当而有力。
同时，还要注意语法的使用、词汇的准确、句型的变化等，不断提高自己的语言运用能力。
四、注意结构在议论文的写作中，结构也是十分关键的。
一篇好的议论文应该有明确的结构和层次感，让读者易于理解和接受。
因此，在复习时，我们需要注意论题的明确、论点的前后联系、段落的分明以及句子的简洁明了。
要求我们在写作时，注重整体结构的设计。
五、多写多练最后，多写多练是提高写作能力的不二法门。
在复习时，我们应该花时间做多样化的练习，把平时学习中积累的知识和素材转化为实际的写作能力，多写不同类型的议论文，发现自己的问题并加以改进。
总之，一篇好的议论文需要我们具备扎实的知识背景、灵活的思考能力和较强的语言表达能力，并且有着合理的结构安排和严密的逻辑关系。
通过以上的复习策略，希望能够帮助广大语文同学更好地备战中考。
中考语文总复习策略范文
中考语文总复习策略范文中考语文总复习是初中语文教学很重要的环节,其功能在于对学生已学的知识和已有的能力进行检测,巩固和提高,促进学生成功地应对中考。
下面是小编为大家整理的关于中考语文总复习策略，希望对您有所帮助!中考语文的复习策略一.学习和研究《考试说明》语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。
克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。
同时，注意研究各地，拓宽学生探究思路。
引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。
中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。
通过学习，不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。
二.精练习，夯实复习内容练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。
时间对于初三学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。
特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。
可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。
复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。
三.文言文字字落实，注重方法通过多次考试，我们发现文言文翻译仍是弱项，暴露出很多问题，如没有字字落实的意识，关键词翻译不准，失分严重。
我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。
要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。
注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。
浅谈如何进行初中语文学业水平考试总复习
浅谈如何进行初中语文学业水平考试总复习作者：张洁来源：《祖国·教育版》2013年第02期回顾近几年中考语文试题，十分注重实用性、延伸性、开放性、人文性和创新性。
面对中考改革趋势，作为语文教师应如何更好的适应考试思想和考试方式的改革，进行有计划、有条理、有针对性的中考总复习呢？1.了解中考动态，掌握信息俗话说“知己知彼，百战不殆”。
与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。
近几年的教育改革浪潮中，受到社会普遍关注的是语文教学改革。
形式多样、异彩纷呈的是语文教学改革；参与人数最多的是语文教学改革；改革力度最大，步子迈得最大的是语文教学改革。
面对这样日趋发展的语文改革，要如何去明确复习目标？国家教育部下达的《指导意见》中指出：“语文考试应着重考查学生阅读能力和表达能力。
阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查，写作不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感……”这一改革意见对实施素质教育的初中语文课堂教学改革有积极的导向作用，也为我们今后的语文教学和中考语文复习提供正确方向和思路。
2.制定科学合理的复习计划复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。
科学合理的计划能使复习有条不紊地进行，提高复习效率。
在复习的过程中可按照以下步骤进行：第一步，纵向复习。
针对语文学科的特点，我们不可能跟其他学科一样对初中三年所学内容分册复习，但可以对初三年所学知识做简单梳理，使学生有一个较为整体的印象。
第二步，横向复习。
引导学生对六册书的侧重点、知识点分类整理，作横向归纳。
例如引导学生掌握初中阶段学过的8种常用修辞手法，有关记叙文的知识等等。
这样做可使学生有一个较深刻的印象。
第三步，综合复习。
在对有关知识点进行纵向、横向的复习之后，结合考试信息，让学生做些相关试题，以检验学生的复习效果，增加学生的实践经验。
3.加强听说能力的训练随着教育改革的深入进行，听说能力的重要性一步步地显现出来。
初中语文教学论文 初三语文阶段性复习应试策略
初三语文阶段性复习应试策略初三语文复习是一项系统工程，所以教师在升上初三的第一天就应该树立复习意识，有目标地制定好复习计划，尽量做到全面化、系统化、序列化、专题化等。
本文主要谈谈初三语文复习的不同阶段应该采取不同的应对策略。
很多人认为初三语文复习工作应该是从结束初三语文新课程教学开始的，实际上这对于大部分基础较薄弱、语文知识零碎的学生而言，这样的做法已经为时较晚。
尤其是通过总结几年的初三语文教学工作，本人认为初三的语文复习工作应该及早进行，尤其是针对基础较差的学生。
所以本文所划分的初三语文复习阶段与一般意义上指的初三语文复习阶段有所不同，本文主要把初三语文复习分为三个大的阶段，并制定相应的应对策略。
第一阶段是从开始初三语文新课程到结束初三语文新课程，本阶段主要从“课本”入手，以积累知识为目的，形成知识网络。
第二阶段是结合能力培养，进行专题复习，本阶段主要从“考试题型”入手，以把握题型技巧为目的。
第三阶段是在模拟测试之后的查漏补缺，本阶段主要从“答题要点”入手，以准确高效答题为目的。
在三个阶段过程中第一阶段是复习的保障，第二阶段是复习的关键，第三阶段是强化运用。
第一阶段的复习应以课本为依托，严格按考纲要求，对知识能力点进行全面归纳梳理。
由于这阶段要进行新课任务，所以本阶段的复习只能穿插在新课的学习中，找准固定的的时间，制定好本阶段中每天、每周、每月的具体任务目标。
根据课本的编排体系，有计划，有目的的复习。
如古诗文的复习，从七年级上册到八年级下册的所有内容，都要有计划地进行复习。
每天安排课前５分钟，默写１－２首古诗，欣赏１首小诗，这样每天坚持，一个学期可以把七、八两个年级需要背诵的古诗文循环默写欣赏两到三次；每周安排好１－２篇的古文复习，一个学期也基本上能完成七、八两个年级古文的复习；每月安排一册书的复习，如：九月要求学生复习好七年级上册的内容，十月要求复习七年级下册的内容，十一月复习八年级上册的内容，十二月复习好八年级下册的内容。
2024初三语文中考备考复习计划（三篇）
2024初三语文中考备考复习计划对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。
历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。
但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。
殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
如果你有兴趣，不妨在复习中按照计划再进一步。
专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文____篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第二步：出声背诵。
在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。
这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。
这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。
2024初三语文中考备考复习计划（二）语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。
数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。
外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值.此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水平.怎样才能保持临考前的最佳状态呢？一、克服考前易出现的几种不良习惯1.做难题有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题.他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实上，考前做难题有害无益.因为：第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示.本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难题.实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有____是不准的.第二，做难题会打乱你的整个思路.知识是成体系的，理解了才能得以运用.由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上头脑易发生混乱.第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息.考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了.2.开夜车有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争.常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态.这种提前兴奋是非常危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰.此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象.熬夜必迟起，而考试则是早晨____点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢？3.看弱点有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以.但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习.一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚.所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没有掌握的着急也来不及了.不可能什么都会，只要正常发挥，就不会有大问题.现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候.二、科学安排好考前一周的复习考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考前的复习应从以下几个方面着手：1.制定一个短期复习计划制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致.有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习.从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的.那么，临考前一周的复习计划如何制定呢？假设考试顺序是：____日的考试科目是a、b科，____日的考试科目是c、d科，____日考试的科目是e、f科.那么，复习的安排应是：____日复习a、b科，____日复习c、d科，____日复习e、f科，____日再复习a、b科，____日再复习c、d科，____日再复习e、f科.上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好.2.确定考前复习的侧重点在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复习一遍，所以这时的复习应有侧重点.可以考虑以下几个方面：（1）考试大纲和考试说明要求掌握的内容;（2）考前老师看重和强调的内容;（3）针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习.3.阅读以前的各科考试试卷通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性不大.这样为自己的复习提供一定的线索.另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及.三、如何保持考前最佳的身心状态考前的临考状态，包括两个方面：身体状态和心理状态.要想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态.（一）保持良好的心态1.对自己要有充分的信心就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，这并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示.心理学研究表明，这种积极的自我心理暗示，可可以使人乐观、勇敢、有效地面对各种困难.2.树立正确的考试观考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，使自己以平和的心态走进考场.3.不要过分关注周围人的言行另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的方法来缓解.（1）找朋友交流;（2）写出自己的担忧;（3）适当地听音乐.心理学研究表明，动人的音乐，能使人消除疲劳，缓解紧张情绪;（4）为考试做准备.与其紧张，不如想能为自己做点什么.例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周围的环境.最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇到意外情况而耽误了考试.2024初三语文中考备考复习计划（三）复习考试的背景为了能在____年中考取得比较好的复习效果，依据语文学科的特点，我就以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人成功的复习经验，结合我校的实际情况，谈谈我们年段备课组今年语文复习的办法。
初中语文中考复习策略论文
初中语文中考复习策略摘要:为了不断适应深化的中考改革,帮助初三毕业学生克服中考复习的盲目性，提高复习的效率，教师应综合分析中考命题特点，从命题意图、命题形式入手，分析中考命题的演变趋势，掌握中考命题改革的规律，预测今后中考命题趋势，使学生在备考中更具前瞻性、方向性和科学性。
关键词:初中语文中考复习优化复习策略初中语文在中考中占有分数比较重，通过近几年的中考语文试卷分析，语文的失分率非常高，有的学生到中考前想冲刺一下语文，发现语文学科在短期内是不容易提高的，这需要一个长期的积累过程。
中考语文的复习为教师提出了更高的要求。
如何让学生在中考中取得优异的成绩，需要我们老师有一套切实可行的复习策略和方法。
下面我就个人的教学经验谈谈中考语文的复习策略。
一、透视考点，把握命题规律优化复习策略认真研究近几年自从课改以来的中考语文试卷，我们可以发现，试卷结构是稳定的，由三大块组成。
在第一板块中有四题，分别是古诗文默写、语段综合练习、名著导读、综合性学习，每题中有不同小题，涉及语文知识及运用的各个考点，覆盖面很大。
第二板块主要是现代文阅读和文言文阅读的阅读部分。
现代文阅读部分主要考查学生的九大能力，分别是1、认识了解能力。
2、读题审题能力。
3、体验感悟能力。
4、信息筛选整合能力。
5、综合概括能力。
6、品味语言能力。
7、欣赏品析能力。
8、语言表述能力。
9、运用创新能力。
文言文阅读主要考查学生的文言词语的积累，主要是实词和一些重要的虚词，文言语句的翻译能力，对课文内容的理解，对写法的赏析等。
第三板块是作文，分值占据三分之一多一点的重要地位，应当引起我们的重视。
二、优化复习策略，打有准备之仗通过对《语文考试纲要》的把握，明确我省近几年的语文中考试题在稳中略变，贯彻了考试改革的精神，考试侧重于学生语文能力的考查。
考察的内容更趋向于学生对文本独特的阅读感受，体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。
1、语文积累与运用。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
初中语文教学论文 中考语文复习的思考和做法
面对即将来临的中考，语文老师都会制定一整套的复习计划，但如何有效地进行复习是我们一直探索的问题，今天我有幸能与大家一起交流学习。
下面我就简单介绍我校初三语文备课组9名老师共同制定的一套复习方法，以便与老师们进行研讨。
在制定复习计划前，我们组的老师们共同解读了05年的《考试说明》并对05年中考试卷进行分析研究，明确了以下几点；1、试题重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。
从各地试题来看，基础知识部分的字、词、句内容普遍得到重视，分值都在15分左右，知识点都出自中学语文课文，难度不大。
2、试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，能更好地反映出考生的综合素养，3、探究性试题增多，实用性增强。
试题广泛联系当今社会现实，课内与课外互相呼应。
4、语言文字书写的规范与工整成为一个新的考点。
针对分析研讨的结果，我们制定了如下复习计划。
一、分册复习我们在3月20日前结束新课，然后进行第一轮复习，梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使那些零散杂乱的知识条理化，便于学生理解，分册复习中，我们注重加强学生积累。
加强学生积累的内容有：1、字词积累；2、古诗词积累；3、文言文积累；4、阅读积累。
在字词方面以学生自己复习为主，并倡导学生自测和互测。
在古诗词复习中强化如下四个环节：1、领悟含义。
对背诵的诗词，要领悟其含义，特别是其中的关键字词。
2、圈点强调，对诗文中的易混字，易错字，要重点圈出来，以激起学生注意。
3、记忆与检测相结合，老师们将复习过程中常错的部分集中归纳在一起，对学生进行检测，并及时强调纠正。
4、在年级范围内开展诗词背诵和诗词默写比赛，激发学生复习兴趣。
在文言文复习中，教师以引导学生重视课本提示和注释为主，课本的阅读提示和注释能帮助学生正确把握词意、句意、文意，提高考生的应试能力。
近几年各地中考文言文试题中有不少涉及到课本阅读提示和注释，如果我们在平时的学习及考前复习中重视并读“活”了提示和注释，这类题目就不难解答了，如02年广东省中考文言文阅读试题中的《岳阳楼记》一文，四道题中有三题涉及到课本提示和注释；再如该省03年中考文言文阅读试题《记承天寺夜游》一文，共四道题，全部与课文提示及注释有关。
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浅谈如何进行初中语文学业水平考试总复习回顾近几年中考语文试题，十分注重实用性、延伸性、开放性、人文性和创新性。
面对中考改革趋势，作为语文教师应如何更好的适应考试思想和考试方式的改革，进行有计划、有条理、有针对性的中考总复习呢？
1.了解中考动态，掌握信息
俗话说“知己知彼，百战不殆”。
与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。
近几年的教育改革浪潮中，受到社会普遍关注的是语文教学改革。
形式多样、异彩纷呈的是语文教学改革；参与人数最多的是语文教学改革；改革力度最大，步子迈得最大的是语文教学改革。
面对这样日趋发展的语文改革，要如何去明确复习目标？国家教育部下达的《指导意见》中指出：“语文考试应着重考查学生阅读能力和表达能力。
阅读应以课外文字材料为主，注重学生对文章的整体感知、理解和领悟能力的考查，写作不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感……”这一改革意见对实施素质教育的初中语文课堂教学改革有积极的导向作用，也为我们今后的语文教学和中考语文复习提供正确方向和思路。
2.制定科学合理的复习计划
复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。
科学合理的计划能使复习有条不紊地进行，提高复习效率。
在复习的过程中可按照以下步骤进行：
第一步，纵向复习。
针对语文学科的特点，我们不可能跟其他学科一样对初中三年所学内容分册复习，但可以对初三年所学知识做简单梳理，使学生有一个较为整体的印象。
第二步，横向复习。
引导学生对六册书的侧重点、知识点分类整理，作横向归纳。
例如引导学生掌握初中阶段学过的8种常用修辞手法，有关记叙文的知识等等。
这样做可使学生有一个较深刻的印象。
第三步，综合复习。
在对有关知识点进行纵向、横向的复习之后，结合考试信息，让学生做些相关试题，以检验学生的复习效果，增加学生的实践经验。
3.加强听说能力的训练
随着教育改革的深入进行，听说能力的重要性一步步地显现出来。
综观近几年的试卷，听说部分题型有客观性的答题和主观性的表达，其中客观题主要考查“听”，而主观题则用于考查“说”。
明确题型，并能针对不同题型设计相关的试题，根据答题的规则，分类进行集中训练，做到“对症下药”。
4.进行针对性训练，提高阅读能力
从近几年来的中考阅读命题分析，可以清楚了解到：阅读的分值的比重逐渐加大，阅读文体的选择兼顾各类体裁。
现代文阅读以课外材料为主，题型主要是主观题。
着重考查对现代文整体感知、理解、领悟的能力；考查学生联系现实生活，运用所学知识与技能，分析问题、解决问题的能力。
因此，必须对阅读能力进行针对性训
练。
如何进行训练呢？我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的语段或文章进行测试，然后进行讲评。
在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章，让学生明白“写了什么”；接着引导学生体会作者写作思路，揣摩作者“怎么写的”；最后再引导学生综合领悟思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。
对于文言文阅读首先要做到打好文言文阅读的扎实基本功和重视文言文的扩展阅读。
找准课内文言文的重难点，使课内知识得以巩固。
5.教会学生自主复习
5.1 梳理字词
第一，学会筛选重点字词。
这类型的考点多是常用常见的易读错、易写错的字词以及多音字、形近字等。
可以根据这一点对六册课本中的生字词与常用字词进行筛选，归类识记。
第二，养成纠错的习惯。
对出错的字词要用红笔去改正。
5.2 综合性学习
六册书中每单元后都有综合性学习的内容，但中考试题中很少直接考察，复习中主要让学生注意方法的积累。
从课本中筛选出操作性强的综合性学习题进行练习，积累有关知识和方法。
5.3 名著知识
主要是对每册教材附录部分的“名著导读”进行考点整理。
主要整理作品名称、作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性
格分析、读后感想等。
可建立合作小组，几个同学分工合作，每人整理一部分，然后汇总交流。
6.运用适当、高效的复习方法
中考选拔的是能力比较强而不是仅会死记硬背的学生。
例如复习基础知识，可以利用目录进行回忆，先通过目录一部分一部分地回忆，回忆起来的东西就让它过去，回忆不起来的或有困难的就重点看课本，当全部回忆完某部分后就进行简单的归纳总结。
每一部分按此方法复习完后，搞清楚各部分之间的联系，使基础知识系统化，再加以定时、定量的模拟练习。
要经常性地进行归纳，特别是每次练习和考试的失误，要认真总结，防止今后再出现同样的问题。
此外，要教会学生养成独立思考的习惯，越往后复习，学生自身的作用就越来越大，同一个老师教的班级，学生的成绩差别很大。
老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
教师在进行针对性训练的时候不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。
糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要讲质量，讲效果。
对于老师精心组合的题、学生平时害怕的题、容易出错的题要精做，用多种方法做，其余题目一般化地做；有把握的题目、做过多遍的可以不做。
写作训练，从近几年中考作文试题来看，大作文的考题已突破了记叙文一统天下的局面，更多为“文体不限”，这样便于考生更好发挥自己的特长，写出真情实感。
从试题设置看，有命题作文、
半命题作文、供材作文、话题作文等形式。
因此，在复习阶段各种题型都应有所练习，特别对于话题作文，要引导学生去拓展知识面，如果知识面狭窄，再好文笔也无用武之地。
从内容看，写人的、记事的、写景的、状物的文章都要有所准备。
从表达方式来看，以记叙为主，以议论为主，以抒情为主，各种表达方式综合运用的文章，都得好好练习。
只要做到策略得当、目标明确、训练有序、师生配合，我们的语文中考就一定能考出好的成绩。