四年级上《播种希望的种子》
《希望的种子》教案素材
《希望的种子》教案素材一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和生长过程。
2. 培养学生热爱生活、珍惜食物的积极心态。
3. 提高学生动手操作和观察能力。
二、教学重点：1. 种子的结构和生长过程。
2. 培养学生珍惜食物的意识。
三、教学难点：1. 种子的生长过程。
2. 观察和记录种子的生长变化。
四、教学准备：1. 种子（如豆子、小麦等）。
2. 种植容器（如花盆、杯子等）。
3. 观察记录表。
4. 教学PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心，进而导入本课。
2. 种子结构的学习：教师通过PPT或黑板，介绍种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴等。
3. 种子生长的观察：教师指导学生将种子种植在容器中，观察种子的生长过程。
4. 观察记录：学生按照观察记录表的要求，记录种子的生长变化。
5. 小组讨论：学生分组讨论种子的生长过程，分享自己的观察心得。
7. 课后作业：学生回家后，继续观察种子的生长，并和家长分享。
8. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学延伸：1. 邀请农业专家进行讲座，让学生更加深入地了解农业知识。
2. 组织学生参观农场或植物园，亲身体验种植过程。
3. 开展校园种植活动，让学生参与到校园绿化中来。
七、教学评价：1. 学生对种子结构和生长过程的掌握程度。
2. 学生观察记录种子的生长变化的完整性和准确性。
3. 学生对珍惜食物的意识和行动。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 结合学校的实际情况，灵活调整教学内容和方式。
九、教学资源：1. 种子资源：各类种子，如豆子、小麦、玉米等。
2. 种植容器：花盆、杯子、塑料盒等。
3. 观察记录表：打印或手写。
4. PPT或黑板：用于展示种子结构和生长过程。
十、教学反馈：1. 学生反馈：了解种子的结构和生长过程，增强了对食物的珍惜意识。
播种希望的种子范文
播种希望的种子范文在我老家的后院，有一块小小的菜地，那可是我播种希望种子的小天地。
每年春天，当第一缕春风还带着丝丝凉意的时候，我就像个兴奋的小松鼠，开始在我的菜地里忙活起来。
我拿着小锄头，这小锄头可是我的“魔法棒”，在松软的泥土上挖一个个小坑，就像是给希望种子准备的一个个小摇篮。
我把那些希望的种子小心翼翼地放进小坑里，这些种子可都是我的宝贝。
有圆滚滚的小豆子，像一颗颗绿色的小珍珠；还有细长条的小萝卜籽，看起来就像一群小小的逗号。
我一边放种子，一边还跟它们唠嗑呢，“小豆子啊，你可得快快长大，长成一片绿色的小森林哦。
”“小萝卜籽呀，你要努力长出又大又甜的萝卜，到时候我就可以拔你出来做美味的萝卜汤啦。
”这时候的我，就像个碎嘴的小老头。
把种子放好后，我轻轻地给它们盖上一层薄土，就像给它们盖上温暖的小被子。
然后，我提着小水壶，给它们洒下生命的源泉。
那细细的水流，就像是我对它们的祝福，我嘴里还念叨着：“喝饱水，长高高。
”接下来的日子，我就像个盼着孩子长大的家长，每天都要跑到菜地里去看好几次。
刚开始，地里一点动静都没有，我就会着急地对着土地说：“种子啊种子，你是不是在里面睡懒觉呢？”可是过不了多久，当我看到那星星点点的嫩绿从土里冒出来的时候，那种喜悦就像中了大奖一样。
那些嫩绿的小芽，就像是小娃娃伸出的小手，在向这个世界打招呼。
小豆芽一天天地长大，它们开始长出叶子，那叶子就像一把把绿色的小扇子，在微风中轻轻摇曳，好像在跟我招手。
小萝卜苗也不示弱，它们的叶子长得像一把把绿色的小梳子，整整齐齐的。
我看着它们，心里满是自豪，这可都是我亲手播种的希望啊。
随着时间的推移，我的小豆子真的长成了一片小小的“绿色森林”，我可以在里面捉小虫子玩。
小萝卜也在土里悄悄长大，我都能想象到它白白胖胖的模样了。
其实，播种希望的种子不仅仅是在菜地里种上植物。
在生活中，我们也一直在做这样的事情。
比如说，我在学习绘画的时候，每一笔都是在播种希望的种子。
播种希望的种子作文
播种希望的种子作文播种希望的种子作文（通用18篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是本店铺精心整理的播种希望的种子作文，希望对大家有所帮助。
播种希望的种子作文 1稚嫩的眼睛是一泓清澈的泉，脆弱的心灵涌动着一股青春的潮。
这是一块芳草地——杜郎口中学，我们可以在这里播种下希望的种子。
在撒满幼稚的金土地上，在充满欢声笑语的快乐中，我以精致而纯粹的思想，用一管恰似一张铧犁的笔，用知识的雨露和全身的热情播种希望，在挥洒青春的同时，也使自己沐浴一次辉煌。
蓝天，是鸟儿自由飞翔的天堂；草原，是骏马飞驰的赛场；大海，是鱼儿快乐的乐园；课堂，是我们一展风采的自由场。
在我们心中，它是一个祥和的地方，它是我们的避风港，它是我们的追梦园。
鸟儿栖息在树林里，鱼儿生活在水里，我们追梦在追梦园里。
给予鸟儿飞翔的.蓝天，给予孩子愉快的笑脸，自由课堂。
校园充满了阳光，充满了孩子们的欢声笑语。
课堂成了我们活动的天地，自由的天堂。
同学们你争我讲，争做课堂小主人。
课堂不再像以前那样死气沉沉，而是充满生机。
我们做了课堂的主人，老师“下岗”了。
是课堂给了我们一个展示自己的舞台，让我们在舞台上挥洒自己的风采。
不再会有《童年》中“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”了。
课堂属于我们，是我们自由遨游的天地，捕获知识的海洋。
我们在这里播种希望。
课堂是一个摇篮，这里可追溯到人生的起点，今天心田荒漠，明天碧草连天。
课堂是一方净土，这里有一群心清如水的孩子，在这里播种希望。
课堂是一个港湾，这里泊着一批批待发的船，获取了知识的动力，扬起理想的风帆。
课堂，我们的天堂。
播种希望的种子作文 2每一棵种子，都是一份希望。
当人们撒下这希望的种子，它就会生根、发芽，在你的一个个期望里长大，你看着这一份希望慢慢长大，当它成为参天大树时，你才能感到的伟大。
在我很小的时候，妈妈和我在院子里种下了一颗小树苗，就这样，一个满怀希望的种子诞生了。
播种希望的种子的作文七篇
播种希望的种子的作文七篇在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自身能明白的语言，向开展的、有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我们为大家整理的播种希望的种子的作文，欢迎大家分享。
播种希望的种子的作文1人们都说，种子是的象征。
当石跟我们说，在运动会结束的奖品是种子时，我兴奋不已，因为种子是代表着希望，也代表着坚强。
我拿到种子以后，一定会把种子种到我的盆栽里，让种子茁壮，亲眼看看种子是如何破土而出，如何成小苗，又是如何变成一朵娇嫩而美丽的小花的。
我又问参加的：“ 的奖品是种子，你想拿来做什么啊？” 地对我说：“我家已经有一个大花园了，拿到种子以后，当然是把种子种入花园中，让种子加入这个大家园咯！当种子变成小花的时候，就会感到十分欣慰，因为那是我的成果啊！”我说：“你为什么那喜欢种子？”同学说：“种子有一种毅力，是我们人类想学也学不来的，它能冲破坚硬的外壳，能在角落里成长，不顾一切顽强的生长，令我很佩服。
”有一次，妈妈对我说，每一粒种子所代表的花语是不一样的，要靠我们去体会，例如荷花就代表出泥而不染；康乃馨代表；茉莉代表纯洁…… 体会能感受出很多美好的品质。
种下希望的种子，让我们一起体会这些蕴含的花语，感受种子带来的希望。
种子，是希望，是坚强，是毅力。
让我们播种下希望，播种下未来，种子使我们美好的家园变得更加鲜亮！种子给我们带来了美好的每一天！播种希望的种子的作文2今天是个特别的日子。
因为今天下午我们进行了小雏燕菜园的开园仪式，并且播撒下了希望的种子——小小的蔬菜种子。
我们请来了周子易的和阿姨给我们当指导，帮我们一起种蔬菜。
我们先用小铲子在地上划出一个个方格，分好地，然后再请帮我们锄地松土，大家在一旁帮着捡石头和砖块，忙得热火朝天，不亦乐乎。
准备得差不多时，只听见王大声说：“分种子啦！”同学们争先恐后地跑向王老师，用双手接过一袋袋承载着希望的小种子，小心翼翼地捧在手里。
播种希望的种子(作文20篇)
播种希望的种子(作文20篇)播种期望的种子作文（一）：初春，天气还是那么冷。
有的树上还是光秃秃的，只剩几根树干，看不见几片叶子；有的树已经抽出了小芽，正在茁壮成长，期望能在新的一年长得枝繁叶茂。
今年的春雨真是多。
好好的天气毫无预兆地就会下起雨来，起初是小雨，一点一滴，紧之后就像断了线的珍珠似的，又大又密集，到之后越下越大，都连成了一个巨大的雨帘。
春雨过后，空气清新，花草树木像洗了个澡，看上去精神抖擞。
谁都摸不透春的脾气。
天时而冷时而很闷，时而下雨，时而放晴，谁都不明白下一秒会发生什么，但天气还是逐渐变暖了。
小草都换上了绿色的新衣服，花苞也蠢蠢欲动，迫不及待想绽开；春笋在地下十分寂寞，很想冲破泥土看看这个大千世界。
来到田野，农民伯伯已经在满怀期望地播种，我们也要在春天播下期望的种子。
播下勤学的种子，收获硕果；播下信任的种子，收获友谊；播下真诚的种子，收获欢乐!播种期望的种子作文（二）：期望是一缕阳光，给予我们温暖；是一盏灯，指引我们前行；是一个避风港，收留最绝望的人们。
有一位著名的科学家，他的名字叫作爱迪生。
爱迪生是一个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许多巧妙机械。
他对电器异常感兴趣，自从前辈们发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。
在制造电灯的过程中他经历了很多的坎坷。
有一天他正在做试验，突然停电，猫把他的蜡烛打翻了，结果家被烧了，可他却不放弃，经过许多次的努力，他找到了其中的奥妙，每一天通宵做试验，最终研发出了电灯，随着时代的变迁，此刻的电灯，已经改造成了节能灯，可这一切还是归功于爱迪生。
爱迪生成功是因为他心中有期望，不怕挫折、困难，不退缩，而有些人却不抱有期望，不肯去拼搏，所以失败了。
我也是不敢拼搏自已不行就不抱期望的人。
有一次，学校组织参加英语竞赛，因为我明白我不行，而没有认真复习，并总是跟自我重复一句话：别抱有太大的期望最终考试的日子来临了，当同学们都在奋笔疾书时，我却心急如焚，而对着试卷我不知所措，只好把自我会做的先做，而不会的只能蒙。
1.播撒希望的种子
第一单元植物的一生1．播撒希望的种子教学内容：课本第1—5页。
教学目标：1.能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。
2.会利用对比实验研究种子萌发的条件。
3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。
4.感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。
教学重点：了解种子的结构特征。
教学难点：了解种子的萌发过程。
教师准备：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。
学生准备：不同植物的种子、花盆、透明玻璃杯。
教学流程：第一课时一、前测激趣春天，是个充满希望的季节。
在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。
（板书课题）二、导学达标活动：搜集并认识种子1．认识种子的多样性。
请学生相互介绍自己搜集的种子。
让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。
2．认识种子的共同特征。
⑴激发观察兴趣。
学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。
为什么种子如此奇妙？⑵观察大豆的种子。
打开种子看一下。
这在科学上叫解剖。
1）观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。
提示：A、用镊子或手剥开浸泡的种子外皮，动作要轻柔；B、用小刀沿着种子的侧面自然地裂缝将种子切开或用手顺着裂缝将种子瓣开，每个结构尽量保持完整；C、借助放大镜观察，记录员作好记录；D、注意要用镊子和小刀时要小心别伤着手，各组安全员时刻提醒。
2）猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分3）观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）植物的哪一部分猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是?4）描述自己的发现，说出自己的猜想。
5) 观察其它植物的种子。
其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。
6)解决问题3由此可见，种子的主要结构包括种皮和胚．胚包括：胚芽、胚轴、胚根、子叶。
四年级语文上册1.2播种希望的日子ppt课件1长春版
宽阔的原野，高高的草垛， 哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使 我流连忘返。“爷爷，我长大 了也要来农场，种庄稼！”一 天早上，我兴致勃勃地说出了 我的愿望。
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从 家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡 种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时 节，而且树荫下边也不宜种瓜……尽管 这样，我不认为那是一种游戏，或是慈 爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个 不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希 望的种子。
播种希望的日子
庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身 适宜 懂事 哞哞 慈爱 流连忘返 兴致勃勃
流连忘返：留恋不止，舍不得 离去，忘记了返回。 （风景或地方） 兴致勃勃：兴趣浓厚，兴致很 高的样子。（交谈、说、告诉 大家的好消息）
宽阔的（ 高高的（ 哞哞的（ 脆脆的（
） ） ） ）小时候，我每来自 夏天都要随父母去 我爷爷那里。
思考： 你喜欢这样的爷爷吗？ 你认为这上一个怎样的爷 爷？
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
《希望的种子》备课教案
《希望的种子》备课教案一、教学目标1. 让学生了解种子的结构和生长过程，掌握种植的基本技巧。
2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
3. 提高学生动手实践、合作探究的能力。
二、教学内容1. 种子的结构：种皮、胚乳、胚芽、根、茎、叶等。
2. 种子的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
3. 种植技巧：选种、播种、浇水、施肥、除草等。
三、教学重点与难点1. 重点：种子的结构和生长过程，种植技巧的掌握。
2. 难点：种子生长过程中各部分的功能和相互关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看种子生长过程的图片和视频。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手种植。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学准备1. 准备种子、种植工具、肥料等种植材料。
2. 准备种子生长过程的图片和视频。
3. 划分种植区域，准备种植坑和水源。
六、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣。
2. 新课导入：介绍种子的结构和生长过程。
3. 实践操作：学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分享种植心得，讨论种子生长过程中的问题。
七、教学评价1. 学生种植成果展示：观察学生的种植成果，评估他们的种植技巧和理解程度。
2. 学生实践报告：收集学生的实践报告，了解他们在种植过程中的思考和问题解决能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在讨论中的参与程度、合作能力和思考深度。
八、教学拓展1. 组织学生参观农场或植物园，深入了解农作物和植物的生长过程。
2. 邀请农业专家进行讲座，分享更多关于种植和农业的知识。
3. 开展校园种植活动，让学生参与校园绿化，培养环保意识。
九、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，学生是否掌握了种子生长过程和种植技巧。
2. 教师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学内容和教学策略。
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总第( 4）课时
课题（内容）
播种希望的种子
课型
新授
教
学
目
标
知识
与技能
会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
过程
与方法
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
情感态度
价值观
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望
教学难点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望
课时安排
2节
第1课时
总第( 3）课时
课题（内容）
1-2播种希望的种子
课型
新授
教
学
目
标
知识
与技能
会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
第一板块童年的愿望
课题
1-2播种希望的种子
教学目标知识与源自能力1、会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2、理解课文。
过程
与
方法
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
情感
态度
价值观
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？
请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字
1、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2、汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
教学难点
1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。
2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。
课前准备
问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学过程
一、质疑深思，读懂课文
略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。汇报阅读情况：
过程
与方法
运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
情感态度
价值观
通过与文本的对话，感受童年生活的美好。
教学重点
会认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
教学难点
会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
课前准备
课件
教学过程
一、以疑促思，培养问题意识
1、请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？
3、梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文、理清文章脉络
四、出声读课文，思考文用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?
五、布置作业
1正确书写要求会写的生字。
2写会书后词语。
板
书
设
计
教学反思
学生能运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
（1）读懂了“等待”是怎么回事？
（2）为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？
（3）课文最后一句话的理解？
二、读文猜想，丰富情节
当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话
1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？
3、分角色、有感情地朗读课文。
三、读写结合，加强训练
1、 课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？
2、 结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？
四、作业：
1.书写生字、课后词语。
2.预习《苦糖》。
板
书
设
计
播种希望的日子
播种希望学会等待
教学反思
在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会到人物的愿望。