竹节人
六年级竹节人知识点
六年级竹节人知识点竹节人是中国传统的手工艺品，由竹子制作而成。
它是一种具有鲜明民间特色和独特工艺技巧的艺术品。
下面将介绍一下竹节人的知识点。
一、竹节人的起源和历史竹节人起源于中国南方的农村地区，最早可以追溯到宋朝时期。
当时，农民们利用生长在田间的竹子制作出了竹节人。
这些竹节人形象逼真，色彩鲜艳，具有鲜明的地方特色。
随着时间的推移，竹节人逐渐成为中国传统手工艺品的代表之一，融入了人们的生活和文化。
二、竹节人的制作工艺竹节人的制作工艺非常独特，需要经过多道工序。
首先，选择合适的竹子，将其削减为合适大小的节段。
然后，利用刀具和锉刀将竹节雕刻成人物的各个部分，如头、身体、手、脚等。
在雕刻时要注意保持各部位的比例和协调，以保证整体的美观。
接下来，将雕刻好的竹节人进行上色，使用天然的植物染料，使竹节人变得色彩鲜艳。
最后，将不同部位的竹节人用细线连接起来，组合成一个完整的人物形象。
整个制作过程需要手工操作，耐心和技艺都是不可或缺的。
三、竹节人的艺术特点竹节人作为一种传统手工艺品，具有独特的艺术特点。
首先，它给人以亲切和温暖的感觉，因为竹子是一种自然的材料，人们可以感受到其与生俱来的质朴和自然之美。
其次，竹节人具有很强的装饰性，它可以作为摆件放在家中或办公室，不仅可以增添一份艺术气息，还可以起到装饰环境的作用。
另外，竹节人还可以被制作成不同的人物形象，如民俗角色、动物等，丰富了人们的选择。
四、竹节人的文化意义竹节人不仅仅是一种手工艺品，它还具有深厚的文化意义。
它承载了中国人民的智慧和创造力，是中国传统文化的重要组成部分之一。
通过竹节人，人们可以了解到中国农民的生活、习俗和文化传统。
同时，竹节人还可以作为一种传统的礼品，代表着中国人民的友好和祝福，也可以作为一种文化交流的载体，向世界展示中国的历史和文化。
总结：竹节人是中国传统的手工艺品，具有悠久的历史和独特的制作工艺。
它不仅仅是一种艺术品，还具有鲜明的民间特色和深厚的文化意义。
竹节人知识点六年级
竹节人知识点六年级竹节人，又称竹人、竹器人，是一种用竹子制作成的具有动态效果的人形手工艺品。
它是中国传统手工艺中的一种，也是中国文化的瑰宝之一。
竹节人的制作工艺独特，给人们带来了美的享受，同时也传承了中国传统工艺的智慧。
一、竹节人的起源和历史竹节人的起源可以追溯到唐代，那个时候，人们利用竹子和纸张制作人形玩具，形象逼真，受到了广大民众的喜爱。
到了宋代，竹节人开始进一步发展，制作技艺逐渐成熟。
明代时，竹节人已经成为流行的手工艺品，受到了宫廷和达官贵人的喜爱。
二、竹节人的制作材料竹节人的制作主要使用的是竹子。
在制作过程中，需要选择质地坚韧、色泽光亮的竹子，因为这样制作出来的竹节人才会更加美观耐用。
除了竹子，还需要使用一些辅助材料，如绳子、丝线、颜料等。
三、竹节人的制作工艺1. 挑选竹子：每一根用于制作竹节人的竹子都要经过严格的挑选。
要选择竹节齐整并且没有裂隙的竹子。
2. 打磨竹节：将挑选好的竹子进行必要的打磨，使其表面光滑。
3. 切割竹节：根据需要，将竹子切割成不同长度的竹节，从而形成不同部位的身体。
4. 组装身体：使用绳子和丝线将竹节按照身体的比例进行组装，使其具有较高的灵活性。
5. 塑造形象：根据设计要求，利用细腻的手法，给竹节人塑造出头部、四肢的形象，使其栩栩如生。
6. 上色装饰：使用颜料为竹节人上色，将其装扮得色彩鲜艳、生动有趣。
7. 擦亮护理：完成上色后，需要对竹节人进行擦亮护理，使其更加光亮。
同时，也有助于保护竹节人不易受损。
四、竹节人的特点和种类竹节人的制作历经千年，形成了独特的艺术风格和丰富的种类。
它的特点主要包括以下几个方面：1. 灵活多动：竹节人的关节可以灵活活动，能够完成多种动态姿态，给人以生动的感觉。
2. 形象逼真：经过精细的雕刻和上色，竹节人的形象逼真，具有很高的艺术价值。
3. 集艺术与实用于一体：竹节人既是一种艺术品，也可以作为装饰品和玩具来使用。
4. 种类丰富：竹节人的种类繁多，有农民、官员、舞者、武士等多种形象。
《竹节人》优秀课件
课程目标
知识目标
使学生了解竹子的特点、 用途和制作过程，掌握相 关词汇和表达方式。
能力目标
培养学生阅读理解、观察 分析和实践操作能力，引 导他们从多角度欣赏竹制 品的美学价值。
儒家文化是中国传统文化的重要组成部分，《竹节人》中表达的 尊师重道、追求真理的精神与儒家文化有着密切的联系。
道家文化
道家文化强调顺应自然、回归本真，这在《竹节人》中得到了体 现，文章中的人物通过修炼身心，达到了与自然和谐共生的境界 。
佛教文化
佛教文化在《竹节人》中也有所体现，比如在面对生死问题时，主 人公超脱生死，领悟到生命的真谛。
作者介绍
作者通过回忆自己童年时期的生活，表达了对那个时代的怀念和对亲人的思 念。
课文内容解析
主题思想
文章以竹节人为线索，通过回忆童年时期的生活，表达了对 传统文化的怀念和对亲情的珍视。
人物形象
文章刻画了一个聪明能干、善良可爱的童年形象，以及一个 坚强乐观、无私奉献的母亲形象。
课文中的重点与难点
重点
文章中的重点内容包括对竹节人的制作过 程和玩法的描述，以及对童年生活的回忆 和感悟。
VS
难点
文章中的难点主要涉及对文化大革命时期 社会背景的理解和对作者情感表达的把握 。
03
《竹节人》的文学特点
语言特点
简洁明快
作者运用简洁明快的语言，使文章生动 活泼，富有节奏感。
形象生动
通过细腻的描写和形象的比喻，使读者 产生身临其境的感觉。
竹子文化的寓意
坚韧顽强
部编版小学语文《竹节人》课文原文及赏析
部编版小学语文《竹节人》课文原文及赏析《竹节人》课文原文：我们的语文老师是个高个子的中年男子，他总是一脸严肃，不苟言笑。
但是，有一次，他在课堂上却让我们大吃一惊。
那天，他手里拿着一个奇怪的东西走进教室。
那是一个用竹子做成的小人，只有几节竹筒，头部和四肢都是用线连接起来的，看起来简单而粗糙。
他告诉我们，这是他小时候玩的一种玩具，叫做“竹节人”。
他把竹节人放在桌子上，拉动线头，竹节人就活灵活现地动了起来，仿佛有了生命。
我们都被这个小小的竹节人吸引住了，看着它在桌子上跳来跳去，我们都忍不住笑出声来。
然后，老师让我们自己动手制作竹节人。
我们按照他的指导，找来竹子，锯成一段段，再用线连接起来。
虽然过程有些繁琐，但是看到自己亲手制作的竹节人也能动起来，我们都感到非常兴奋和满足。
从那以后，我们班的同学都迷上了竹节人。
下课的时候，我们会聚在一起，比试谁的竹节人更厉害。
那些简单的竹节人，带给我们无尽的乐趣和欢笑。
《竹节人》赏析：《竹节人》这篇课文通过描述语文老师在课堂上展示并教同学们制作竹节人的过程，展现了童年的纯真和快乐。
文章以竹节人为线索，描绘了孩子们对新事物的好奇、探索和热爱。
首先，文章通过对语文老师的描绘，塑造了一个严肃但又富有童趣的形象。
他的出现打破了课堂的常规，给学生们带来了惊喜和乐趣。
其次，竹节人的制作过程充满了实践性和创新性。
这不仅锻炼了孩子们的手工能力，也激发了他们的创造力和想象力。
同时，通过共同制作和玩耍竹节人，增强了同学们之间的互动和友谊。
最后，竹节人成为同学们课余生活的重要组成部分，为他们带来了无尽的乐趣和欢笑。
这种简单而纯粹的快乐，正是童年最美好的回忆。
总的来说，《竹节人》这篇课文以生动有趣的故事和细腻的情感描写，展现了童年的纯真和快乐，同时也传达了对传统文化和手工艺术的尊重和传承。
竹节人六年级上册知识点
竹节人六年级上册知识点竹节人是我国传统手工艺品之一，以其独特的制作工艺和千姿百态的造型赢得了人们的喜爱。
在六年级上册的学习中，我们将学习有关竹节人的相关知识。
本文将详细介绍竹节人的历史背景、制作过程以及文化意义等方面的内容。
1. 历史背景竹节人的制作可以追溯到古代，最早可追溯到汉代。
它起源于中国南方的农村地区，并逐渐传播到全国各地。
竹节人的制作工艺源于农民朴素的生活方式，他们利用废弃的竹子和麦秸等植物材料，巧夺天工地创造出了各种生动形象的竹节人。
2. 制作过程竹节人的制作过程是一个复杂而有趣的过程。
首先，需要选择合适的竹子，通常选用竹园的一年生竹子，竹子必须清洗、晾干后进行加工。
然后，将竹子剪成合适的长度，并根据需要雕刻出不同的形状，如头、身体和四肢等。
接着，通过竹片相互贯穿连接各个部分，并使用细绳系牢。
最后，精心上色和装饰，使竹节人更具艺术感。
3. 文化意义竹节人作为中国传统手工艺品之一，承载着丰富的文化意义。
首先，它代表着农民朴素的智慧和创造力，展现了中华民族勤劳勇敢的精神。
其次，竹节人也是中国传统文化的一种体现，它融合了民间艺术和手工艺的元素，反映了中国古代陶冶情操的艺术追求。
此外，竹节人还具有一定的装饰和观赏价值，被广泛用于家居摆件和礼品赠送。
4. 相关活动为了培养同学们对竹节人的了解和鉴赏能力，学校也会组织相关的活动。
比如，学校会定期安排竹节人制作课程，让同学们亲自动手制作竹节人，感受其中的乐趣和艰辛；同时，还会组织观摩比赛，展示同学们的作品，增强他们的创作能力和艺术鉴赏能力。
5. 经典作品在竹节人的制作中，有一些经典的形象被广大民众所熟知。
比如，戏曲角色张生、朝鲜族女子、京剧脸谱等等都是竹节人制作中的经典形象，它们形态各异、栩栩如生，吸引了大量人们的目光和赞美。
在竹节人的世界里，我们可以感受到传统与创新的结合，更加深入地了解中国民间艺术的博大精深。
通过学习竹节人的知识点，我们不仅可以开拓视野，丰富文化素养，还可以培养动手能力和创造力，促进全面发展。
竹节人所有词语解释
竹节人所有词语解释
竹节人是一个常见的词语，它可以有多个解释和含义。
以下是
竹节人的几种常见解释：
1. 竹节人指的是一种用竹子制作的人形手工艺品。
它通常由竹
节组成，通过巧妙地连接和雕刻而成，具有逼真的人形外观。
竹节
人常被用作装饰品或纪念品，也可以作为礼物赠送给他人。
2. 竹节人也可以指代一种传统的民间艺术形式。
在中国的一些
地方，人们会将竹子削成竹节人的形状，然后通过线绳将它们串联
在一起，形成一个长长的人形链条。
这种竹节人链条通常在庆祝节
日或举办庆典活动时展示，具有一定的民俗意义。
3. 在文学作品或艺术创作中，竹节人也可以被用作一种象征或
隐喻。
它可以代表某种脆弱或虚弱的存在，因为竹节人由竹子构成，容易被折断。
这种象征意义可以用来表达人类的脆弱性或某种弱势
群体的处境。
4. 此外，竹节人还可以引申为一个形容词，用来形容某人或某
物僵化、呆板或缺乏灵活性。
例如，当我们说某人是一个竹节人时，
意味着他们缺乏活力、创造力或灵活性。
总结来说，竹节人可以指代一种手工艺品、一种民间艺术形式，或者作为象征和形容词使用。
这个词语在不同的语境中可能有不同
的含义和用法。
统编版语文六年级上册第10课《 竹节人》课件
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毛笔杆、纳鞋底的线
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小凤教学
锯、钻孔工具
制作步骤 注意事项
第一步 第二步
把毛笔杆锯成约一寸微信长：XFJXZ的YD 一截
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在上面钻一对小眼 微信：XFJXZYD
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第三步 再锯八截短的竹节 小凤教学资源店
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用纳鞋底的线穿在一起 第四步 微信：XFJXZYD
➢ 你找到与竹节人的制作方法和玩法相关的段落了吗？
阅读任务一： 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
材料 工具 制作步骤 动作 具体玩法
第3自然段
第8—13、15自然段
竹节人到底是怎么制作的呢？仔细阅读第3自
然段，圈画关键词语小凤，教学资准源店 备填写玩具制作指南。
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➢ 根据提示，把课文主要内容补充完整。
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做竹节人 玩竹节人 没收竹节人
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偷玩竹节人
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你玩过竹节人吗？
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和同学一起读课文，读准字音。 小凤教学资源店
《竹节人》ppt(完美版)
连接技巧
连接关节时要确保细绳或橡皮 筋的紧度适中，既要保证关节 活动自如，又要避免过松导致 脱落。
装饰技巧
装饰时要根据竹节人的整体风 格选择合适的材料和颜色，保 持整体美观。
安全注意事项
在制作过程中要注意安全，避 免使用过于锋利的工具或进行
危险的操作。
03
竹节人表演艺术探讨
表演形式及内容概述
语言运用
运用生动、形象的语言，增强竹节 人的表现力和感染力。
观众互动环节设计
现场互动
邀请观众上台参与竹节人表演，体验 竹节人的魅力。
问答环节
观众投票
让观众投票选出最喜爱的竹节人角色 或表演，增加观众的参与感和互动性 。
设置与竹节人相关的知识问答，激发 观众的兴趣和思考。
04
竹节人在现代社会中传承与发展
打磨竹段
用砂纸打磨竹段表面 ，去除毛刺和不平整 部分，使竹段光滑。
雕刻关节
在竹段上雕刻出关节 部分，注意关节的大 小和位置要准确。
连接关节
用细绳或橡皮筋将关 节连接起来，形成竹 节人的基本骨架。
装饰竹节人
用彩纸、贴纸等装饰 材料对竹节人进行美 化，增加趣味性。
技巧分享与注意事项
雕刻技巧
雕刻关节时要保持力度均匀， 避免刻刀滑动造成不必要的损
文化内涵与社会价值
文化内涵
竹节人体现了古代人民的智慧和创造力，是农耕文化的产物。它承载着人们对自然的敬畏和对生活的热爱，体现 了人与自然和谐相处的理念。
社会价值
竹节人作为一种民间玩具，具有娱乐和教育功能。它可以培养儿童的动手能力、观察力和想象力，同时也是一种 独特的文化载体，有助于传承和弘扬民族文化。在现代社会，竹节人还具有旅游纪念品和艺术收藏品的价值，为 文化产业的发展注入了新的活力。
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• “有时”“还有”“其实”
ห้องสมุดไป่ตู้
• 按照游戏欢乐的程度而逐渐递进使 用的。
文章的主体部分是怎么安排记叙顺序的？
• “有时”“还有”“其实” • 按照游戏欢乐的程度而逐渐递进使用的。
写老师玩竹节人是不是有损老师的 形象？可不可以删去？ • 抒发我们内心的喜悦、满足与自豪。 深化主旨，使竹节人游戏和老师共 同构成了我对童年的美好回忆。
简要概括各部分的内容
• 第一部分（1--2）我们全迷上了竹节 人。 • 第二部分（3--19）主体部分 • 第一层（3--7）我们制作竹节人的过 程。 • 第二层（8—19）斗竹节人的乐趣。 • 第三部分（20--29）老师没收竹节人， 却也偷偷在玩竹节人的趣事。
读文章主体部分
• 作者按照什么顺序构思布局的？
竹节人
• 蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 • 前功尽弃 挖空心思 叱咤风云 • 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 • 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 • 忘乎所以 心满意足 化为乌有
词语解释
• 前功尽弃 • 功：功劳；尽：完全；弃：丢失。 以 前的功劳全部丢失。也指以前的努力 全部白费。 • 叱咤风云 • 叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可 以使风云翻腾起来。形容威力极大。
小结
• 本文通过对制作竹节人、斗竹节人以 及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹 节人的叙述与描写，表现了童年游戏 的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足， 同时通过对老师玩竹节人的叙述，抒 发了对老师的亲近与理解。