学生德育之我见
学生德育的心得体会（通用5篇）
学生德育的心得体会学生德育的心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的学生德育的心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生德育的心得体会1一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。
知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。
对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。
元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。
”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。
结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。
有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。
应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。
教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。
学生的尊师，往往是教师爱生的体现。
学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
学生德育工作之我见
学生德育工作之我见一、健全组织制度，抓好德育的基础建设。
我校遵循“为学生一生发展和终身幸福奠定基础”的教育理念，要求全体教职工牢固树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”新育人观。
通过教育理论学习，派人外出听专题讲座，加强德育校本科研等形式的学习，培养教师爱生敬业、团结协作、争优创先、力争高效的工作作风，全面提升教师的思想道德素质。
健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。
我校建立了学校、团支部、班主任、生活管理员及团队干部多级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、团支部、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通与教导处之间的横向联系。
这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
此外，学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导。
我校结合本校实际情况，制定了包括《德育工作实施方案》、《教职工师德考评细则》、《班主任工作考评制度》、《卫生检查评比制度》、《学生综合发展评价制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。
二、转变观念，提高德育工作者本身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，抓好教学质量，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好德育工作，必须提高教师的素质。
学校要重视对教师的培训，认真落实政治学习，不断提高德育工作者自身修养。
学生德育教育之我见
学生德育教育之我见在生活中，你可能会遇到这样的事，俩个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。
这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！班主任工作也是如此，通过多年的班主任工作实践，我觉得要做好以下几点：1 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题，去找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快为新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢上这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。
在新生军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短三天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。
在他们入校后的第一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满：“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，读书设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生德育心得体会（三篇）
学生德育心得体会作为一名学生，在学习知识的同时，我们也应该注重德育的培养。
德育是培养学生健康人格和良好道德品质的重要途径。
在学校的德育教育中，我深受启发，体会颇多。
以下是我对学生德育的心得体会。
一、学习是德育的基础德育与学习是相辅相成的。
通过学习，我们能够不断积累知识，提高自己的综合素质。
而德育则是在学习的过程中培养学生的品德和修养。
学习是德育的基础，只有掌握了一定的知识和技能，我们才能够有条件去形成自己的人格和道德观念。
二、积极参与课外活动培养品德修养学生的德育不仅仅限于课堂，还需要通过参与各种课外活动来获得更多的体验和锻炼机会。
比如，参加学校组织的义务劳动、社会实践等活动，可以锻炼学生的团队合作精神、责任感等品质。
另外，参加文艺演出、运动会等活动，也可以培养学生的艺术修养和体育精神。
三、班级文化建设与集体荣誉感班级是学生集体生活的基本单位。
班级文化建设对于学生的德育起到重要的作用。
班级文化包括课堂纪律、班级规章制度、班级活动等方面。
在班级文化的营造与建设中，我们能够感受到集体的温暖和力量。
共同的目标和荣誉感能够激发学生团结合作、互帮互助的精神。
四、师生互动，倡导积极向上的学习氛围师生关系是学校德育教育的重要环节。
在与老师的互动中，我们能够感受到老师的关爱和鼓励。
老师们会通过各种途径培养我们的自信心和责任感，促使我们健康成长。
同时，我们也要建立良好的师生关系，增强互信与理解。
在课堂上，积极回答问题、认真听讲，与老师保持良好的互动关系，能够营造积极向上的学习氛围。
五、培养自律和抗挫折的能力学生的德育教育还包括培养学生的自律和抗挫折的能力。
在学习生活中，我们需要制定好自己的学习计划和目标，合理规划时间，做到自我管理、自我监督。
当遇到挫折和困难时，要学会坚持，保持乐观和积极的心态，勇敢面对问题并解决问题。
六、倡导诚实守信的行为准则诚实守信是德育教育的重要内容。
在学校生活中，我们要坚持诚实守信的行为准则。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见随着时代的发展，教育不再单纯是知识的输入，更多的关注点也转移到德育方面。
在小学阶段，德育教育尤其重要，因为正是在这个时期，学生的人格、价值观等重要的社会行为习惯最初形成。
在我看来，小学德育教育应该注重以下三个方面。
首先，小学德育教育应该强调守纪律、尊重他人。
学生在校园中必须要遵守基本的纪律，如遵守校规、按照要求穿校服等等。
同时，在日常交往中，学生也必须要尊重他人，不做伤害他人的行为，并尊重他人的权利和个性。
对于这一点，校园中的师生应该起到示范作用，教育孩子懂得如何讲话、如何行动，帮助他们形成正常的社会习惯和人际交往模式。
其次，小学德育教育应注重培养学生的公德心和社会责任感。
在学生之间，要教育他们理解集体利益、团结合作的重要性，帮助他们形成各种群体中的角色意识。
比如，在家庭里，他们要尊重父母、关心家人，同时在学校中，要关注班级集体生活、为同学提供帮助等等。
除此之外，学生也需要了解社会的发展以及人民的困境，培养他们的社会责任感和服务意识，让他们能够为社会作出自己的贡献。
最后，小学德育教育应该注重培养学生的创新意识和成长心理。
在当今的社会中，要成为一名有竞争力的人才，创新能力是必不可少的，所以小学德育教育必须要教育孩子成为富有创新精神的人。
同时，学生身处成长期，心理层面的需要更加显著，需要家庭、学校等多方面的关注和帮助。
在学校中，可以注重开展一些针对不同问题的心理教育活动，如沟通能力培养、自我认识、学习适应能力等。
总之，小学德育教育是一个长期的过程，需要学校、教师、家长共同关注和呵护。
通过强调纪律尊重、培养公德心和责任感、注重创新意识和心理健康，我们可以帮助学生树立正确的价值观，成为有责任感、有能力的人。
仅有知识的积累还不足以支持学生走向成功，只有在这些重要的品质上做得好，才能让孩子们在未来的道路上更加顺利。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是培养学生良好品德和健康行为习惯的重要环节，对于培养学生的全面发展和社会责任感具有重要作用。
在我看来，小学德育教育应当贯穿于学生的整个学习生活中，通过开展多种形式的教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
小学德育教育应注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人的核心素养，是人与人之间相处的基础。
小学德育要以培养学生的主体意识和责任感为宗旨，通过班级活动、课堂讨论等方式，引导学生形成独立思考和自律的习惯，学会自我约束，尊重他人，关心他人，在行为上积极主动，有良好的道德行为习惯。
小学德育教育应注重培养学生的社会责任感。
小学生是社会责任的承担者和传承者，他们应该了解社会的需要和自己的责任，积极参与到班级和社区的活动中。
可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，激发学生的社会责任感，让他们意识到自己在社会中的作用和责任，培养他们的公德心和奉献精神。
小学德育教育应注重培养学生的合作精神和团队意识。
在小学阶段，培养学生良好的合作能力和团队精神对学生的成长和发展具有重要影响。
可以通过组织班级活动、团队竞赛等方式，指导学生学会倾听他人、协作合作，培养他们的团队意识，增强他们的沟通能力和合作能力。
小学德育教育还应注重培养学生的创新精神和思维能力。
小学生正处于探索世界的关键阶段，他们应该被鼓励去发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过开展科学实验、艺术创作等活动，鼓励学生勇于尝试、大胆创新，培养他们的创造力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
小学德育教育要注重与家庭的合作。
家庭是学生道德教育的重要来源，学校和家庭应该共同努力，形成良好的合力。
可以通过家校合作的形式，加强家长对学生道德教育的关注和支持，定期进行家长会议、家庭作业检查等活动，建立良好的家校沟通机制，共同培养孩子的道德品质。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是对学生进行人格培养和道德教育的过程，我认为应该从以下几个方面来进行。
小学德育教育要注重培养学生的良好习惯和道德观念。
学生在小学阶段正处于人格形成的关键时期，良好的习惯和道德观念对他们的人格发展至关重要。
学校可以通过组织各种活动，如校规、班规教育、晨会、读书分享等，加强学生的习惯和道德观念的培养。
也要注重培养学生的自律能力和责任感，让他们能够自觉地遵守规则和完成任务。
小学德育教育要注重培养学生的社交能力和合作意识。
学生在小学时期开始接触到不同的人和环境，从小培养他们良好的社交能力和合作意识对他们以后的发展非常重要。
学校可以通过组织各类团体活动，如班级活动、社团活动等，让学生学会与他人相处和合作。
在日常教学中，也要注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互帮助和分享，让每个学生都能感受到集体的温暖和力量。
小学德育教育要注重培养学生的道德情感和价值观。
道德情感是人与人之间相互关爱和体谅的情感，在小学阶段培养学生的道德情感能够让他们更好地与他人相处，并且在以后的学习和工作中更容易产生积极向上的情绪。
学校可以通过开展爱心互助活动、主题班会等形式，培养学生的道德情感。
还要注重培养学生正确的价值观，让他们能够认识到道德和价值观的重要性，从小树立正确的人生观和价值观。
小学德育教育应该注重培养学生的创新精神和责任感。
在现代社会，创新是推动社会进步的重要力量，而责任感是人们在创新过程中应该具备的品质。
学校可以通过开展各类创新活动和社会实践，激发学生的创新精神和责任感。
也要注重引导学生正确看待失败，让他们敢于尝试和挑战，培养勇于创新的勇气和毅力。
小学德育教育应该全面培养学生的道德情感、社交能力和创新责任感。
只有通过多种方式的培养，学生才能够全面发展，成为有品德、有社会责任感的人才。
家庭和社会也应该积极配合学校的德育工作，共同努力营造一个良好的道德教育氛围，让每个学生都能够受益于德育教育，成长为有益于社会的人。
学生德育教育之我见
学生德育教育之我见摘要：教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是一个民族最根本的事业，是构建社会主义和谐社会的基础。
如何坚持德育改革创新，构建和谐教育，是个令每名教育工作者深思的课题。
关键字：德育知识体系德育个体与全局德育认知与体验教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是一个民族最根本的事业，是构建社会主义和谐社会的基础。
在当今形势下，人们期望通过教育的和谐发展，培养出一批又一批和谐的人，人们也更加认定，和谐的人是构建和谐社会的主体，社会主体不和谐就没有整个社会的和谐。
百年大计，教育为本;教育大计,德育为先。
如何坚持德育改革创新，构建和谐教育，是个令每名教育工作者深思的课题。
那么，如何坚持德育改革创新，努力构建和谐教育呢?我认为德育改革创新，至少应实施以下几点对策:一、解决“知”与“不知”的矛盾,实现德育知识与体系的和谐1987年75位诺贝尔奖得主聚首巴黎。
有人问其中一位老人:“哪所大学对你的影响最大?”老人回答“幼儿园”。
由此可见,德育教育应从娃娃抓起。
而在我国的幼儿园中,并没有德育课程,德育仅仅体现在对小朋友的常规教育和管理中。
更多的是发现问题才教育，随意性很大,缺乏统一性。
小学的德育内容,相对稳定,教育形式多样，如思想品德课、晨会、班会教育，少先队组织下的中队、大队活动等，教育效果比较明显。
而中学教材变化过于频繁内容变化过大，出现了头痛医头、脚痛医脚的状况。
我认为，教材的变化应该考虑学生的认知水平、心理特点,使教材内容利于学生接受,增强教育的实效性、针对性,避免空洞、无味,脱离实际。
在教育内容上应建立从幼儿园到大学的系统的知识体系，保持德育的衔接性与完整性，以解决好“知”与“不知”的矛盾。
二、解决“信”与“不信”的矛盾,实现德育个体与全局的和谐“教之道,德为先”。
在学校教育教学工作中，德育应成为重中之重，要对学生施以正确的、全局性的德育教育，而现实的德育工作中，却常常出现德育“信”与“不信”的自相矛盾，使我们的德育缺乏说服力。
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学生德育之我见
【摘要】思想道德对一个人的成长起着重要的作用，那么我们就应对青少年切实加强思想道德教育，而教师无疑就是这一重任的执行者。
本人作者论述了在对学生进行德育教育的一些看法。
【关键词】青少年；道德；价值观；教育
明代洪应明《菜根谭》中写道“德者，事业之基，未有基不固而栋宇坚之者。
”意即一个人的品德是他一生事业的基础，如同兴建高楼大厦，如果不事先把地基打稳固，就绝对不能建筑坚固耐久的房屋。
的确，品德的修养是人生的基础，决定一个人一生行事是善是恶是美是丑。
一个人没有好的品德，学识越高，能力越强，对社会的危害越大。
一个品行不端的人，很难在事业上有所成就，即使可能荣耀一时，但终究会贪赃枉法，误国误民。
爬的高会摔的更重。
所以成功的事业者必须德才兼备。
人们常以“人类灵魂的工程师”来称赞老师，“灵魂的工程师”，顾名思义，就是要塑造学生美好的灵魂。
由此看来，人们在赋予教师这一光荣称号时已特别突出了其对道德传承教育的重要职责。
韩愈在《师说》中不也指出老师的首要职责即为“传道”吗？
青少年是国家的希望，世界的主宰，他们以自己年轻的资本，火热的激情，承担起国家时代赋予的使命，成为推动历史发展的劲旅。
梁启超在《少年中国说》中写道“少年富则国富，少年强则国强……”，充分肯定了青少年对国家社会发展所起的重要作用。
正
因如此，对青少年的教育就显得尤为重要。
然而，近年来社会环境的深刻变化也给未成年人的思想道德建设带来了不容忽视的问题，思想道德建设既面临新的机遇，也迎来了严峻的挑战。
随着市场经济的深入发展，社会经济成分，利益关系，组织形式和分配方式日益多元化，这为青少年的全面发展创造了广阔的发展空间，但与此同时，社会领域的单纯追求物质享受，以及道德失范，诚信缺失等对青年学生的价值观也产生了一定的负面影响。
另外，互联网等新兴媒体的飞速发展，虽给青少年的学习和娱乐开辟了新的渠道，但一些有害的信息也通过网络传播开来，腐蚀了他们的心灵，在网上各种消极因素的影响下，少数青少年精神空虚，行为失范，甚至走上了违法犯罪的道路。
当然，问题产生的原因是多方面的，但这些学生身上表现出的践踏生命，法制意识淡薄的倾向不能不说是思想道德教育上的漏洞和过失。
由当前现状可知，加强青少年思想道德建设刻不容缓，势在必行。
身为高中语文教师的我，深深感到了自己肩头责任的重大。
为了不使自己成为一个仅仅知道传授知识的“授业”者，我常常以前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话来警示自己：为每一个培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好的事的关切之情等品质—这是学校教育的基本的起码的目标，学校教育就应当由此入手。
对学生进行思想道德教育，语文教师有着得天独厚的条件，因
为，一些优秀的篇目及古今中外作家名人的奋斗史、成长史本身就是很好的德育教材。
在讲屈原、杜甫、陆游、辛弃疾等爱国诗人的作品时，我会借助诗词内容及诗人的爱国情怀对学生进行爱国主义教育，让他们内心牢固树立“天下兴亡，匹夫有责”的信念。
在讲毛泽东、周恩来等伟人事迹时，我会告诉他们，不仅要有爱国情怀，更要有一种以天下为己任，“粪土当年万户侯”、“为中华崛起而读书”的气魄与自信，以此来激励学生的责任感、使命感。
在学习当代作家史铁生的《我与地坛》时，我把作者的不幸遭遇介绍给学生，同时还列举了中外诸多身残志不残的名人，来教育学生学习他们面对厄运，永不屈服，战胜自我的坚强信念，从而让他们珍惜生命，奋发学习，使其认识到一个生命个体不仅属于自己，更属于这个社会，激励他们努力提高自身的思想道德和文化知识素养，来实现自身的社会价值。
我还利用课文中作者对母亲深深的感激怀念之情，激发学生用心感受自己的父母之爱的伟大。
在课堂上，我还特意放了《父亲》、《母亲》两首歌曲，让学生在动听的歌声中品读母爱，收到了很好的效果，许多学生都感动的流下眼泪。
对学生进行思想道德教育，我还常常把它与社会实践结合起来，使思想道德教育回归生活，指导生活，让学生学会在实际生活中处理好个人与社会的关系。
看到了某些学生存在大手大脚花钱，随意丢弃馒头等不良倾向，除了对他们进行理论上的说教，我还利用课余时间，带领学生在收麦的大忙季节到田地里帮农民收麦子。
从而
使其在汗流浃背，腰酸腿痛的亲身体验中领悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛。
利用节假日，我还组织学生郊游，让他们聆听大自然的天籁之音，让他们感受大自然的多姿多彩，让他们触摸大自然的心跳，让他们感受大自然蓬勃的力量，从而激发他们对生活、自然的热爱，提高他们“物竞天择，适者生存”的新时代的竞争意识。
思想道德教育的内容很广泛。
美国当代教育家厄内斯特·波伊尔规范“基础学校”的道德教育有七项：诚实、尊重、负责、同情、自律、坚忍、奉献。
广大教育工作者应在充分提高自身道德修养的前提下，以切实有效的方法把思想道德教育的各个方面落实到位，并从内心充分认识到“道德教育是教育的根本”（北京师范大学教育学校檀传宝如是说），认识到道德修养于一个人的重要意义。
同时，还希望社会能为学生创造良好的道德环境，比如开设专门的思想道德教育课，推出一些宣传思想道德的影视作品等。
我相信，只要我们社会、学校、家庭联合起来为学生打造一片明净的道德天空，就一定能把学生培养成新形势下德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]洪应明.《菜根谭》
[2]檀传宝.《网络环境与青少年德育》。