位置与方向(一)认识东南西北
位置与方向一认识东南西北课堂
将地球表面的地理信息投影到平面上，形成地图。
东南西北在地图上的标识
通常使用箭头、符号或颜色等方式标注地图上的方向，帮助用户理解和使用地图 。
03
东南西北辨识方法
观察太阳位置法
太阳方位判断
在北半球，太阳主要出现在南方；在 南半球，太阳主要出现在北方。根据 太阳的高度和方位可以大致判断方向 。
导航与出行
讨论如何在出行时利用东南西北 来规划路线和方向，例如在徒步 、驾驶或乘坐公共交通工具时。
环境认知
探讨如何通过观察周围环境的特 征，如建筑、自然景观等来判断 方向，增强对空间的感知能力。
时间与光影
讨论如何利用太阳的位置和光影 变化来判断时间，例如在Βιβλιοθήκη 晨、 中午和傍晚时太阳所在的方向。
老师点评与总结
东南西北应用场景
01
02
03
地图导航
讲解如何在地图中使用东 南西北进行导航，包括寻 找目的地、规划路线等。
日常生活
举例说明在日常生活中如 何运用东南西北方向，如 问路、描述位置等。
自然科学
介绍东南西北在自然科学 领域的应用，如地理、气 象等。
东南西北重要性
方向感培养
强调学习东南西北方向对 于培养方向感的重要性， 有助于提升空间认知能力 。
影子方向判断
在阳光下，观察物体影子的方向。在 北半球，影子主要指向北方；在南半 球，影子主要指向南方。
观察自然景象法
观察植物生长方向
很多植物为了获取更多阳光，会倾向于向阳光充足的方向生 长。观察树木枝叶茂盛的一侧，可以大致判断方向。
观察地貌特征
在一些地区，河流、山脉等地貌特征可以作为辨别方向的参 考。例如，河流的流向可能与地球自转方向有关，从而帮助 判断东西方向。
三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。
【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。
1课时地图上认识方向............................................................。
1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。
.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
新人教版三年级下册数学1位置与方向(一)认识东南西北课件
西
东
南 图书馆在
东
南 体育馆在校园的 西 面。
早晨，太阳在东方。 北
西
东
南 教学楼在校园的 北 面。
早晨，太阳在东方。 北
西
东
南 大门在校园的 南 面。
1
早晨起来，面向太阳， 前面是（东），后面是（西）， 左面是（北），右面是（南）。
2 东与（西）相对，北与（南）相对。
右面是（ 东 ）。
北极星在天空的北方。
5
树的年轮的秘密：
树在锯倒之后，从树墩上可以看到许多同心轮纹，一般 每年形成一轮，故称“年轮”。在树木生长过程中，朝南 一面受阳光照射较多，形成层细胞分裂也较迅速，径向生 长加快，因此年轮也较宽，看起来显得稀疏。而朝北的一 面，形成层细胞生长缓慢，年轮就较狭窄，看起来显得密 集。
3
当你面向傍晚的太阳，
前面是（ 西 ），
后面是（ 东 ），
左面是（ 南 ），
右面是（ 北 ）。
傍晚的太阳在西方。
3
当你面向中午的太阳，
前面是（ 南 ），
后面是（ 北 ），
左面是（ 东 ），
右面是（ 西 ）。
中午的太阳在南方。
4
夜晚，当你面向北极星，
前面是（北 ），
后面是（ 南 ），
左面是（ 西 ），
6
根据树的年轮辨认东南西北。
南
东
西
北
7 说一说，在生活中有哪些辨别方向的方法：
北
西
东
南
太阳
指南针
树的年轮
北斗星
1.辨认东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再辨认 其他三个方向。 2.根据一个确定的方向，找其他三个方向的方法：面南背北，左东 右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南； 面西背东，左南右北。
三年级数学下册第1单元位置与方向一第1课时认识东南西北教案新人教版
第1单元位置与方向（一）第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
位置与方向一认识东南西北作业ppt
在航空中，飞机通过航向和仪表飞行规则等方式来确定飞行 方向和线路，以确保飞行的安全和准确。
05
位置和方向的数学基础
向量
向量定义
向量是一种既有大小又有方向的量，可以用来表 示物理量，如速度、力等。
向量的表示方法
通常用有向线段表示向量，有向线段的长度表示 向量的模，箭头表示向量的方向。
向量的运算
THANKS
谢谢您的观看
向量之间可以进行加法、减法、数乘等基本运算 ，这些运算遵循三角形法则和平行四边形法则。
矩阵
矩阵定义
由数值组成的矩形阵列，通常用来表示变换和线性方程组的解。
矩阵的运算
矩阵之间可以进行加法、减法、乘法等运算，这些运算满足相应 的运算律。
逆矩阵
对于一个可逆矩阵，存在一个逆矩阵，使得原矩阵与逆矩阵相乘 等于单位矩阵。
民间传说
在许多民间传说中，东南西北也被赋予了不同的象征意义， 如“南风北雪”等，成为了文学和艺术作品中的重要元素。
07
结论
位置和方向的重要性
确定目标位置
通过位置和方向的判断，我们可以准确定位目标 的位置，从而采取适当的行动达到目标。
交通导航
在城市交通中，位置和方向的判断有助于我们规 划最佳路线，顺利到达目的地。
在建筑规划中的应用
城市规划
在城市规划中，确定东南西北能够帮助决策者更好地安排道路、建筑物和其他基 础设施。
建筑设计
在建筑设计中，了解东南西北有助于确定建筑物的朝向、采光和通风等重要因素 。
在文化中的应用
风水学
在风水学中，东南西北代表着不同的五行属性和象征意义， 对于住宅和商业场所的风水布局具有重要的指导作用。
作业内容包括：绘制房间平面图、根据平面图判断方向、设 计一个从起点到终点的最短路径等。
三年级数学认识东北东南西南西北课件
1 位置与方向（一） 认识东北、东南、西南、 西北
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 餐厅
从图中获得了哪 些信息？
科技楼
多功能厅
存车处
返回
探究新知西北 餐厅
观察指 南针！
科技楼
西南
多功能厅 东北
存车处
东南
返回
西北 餐厅
多功能厅 东北
观察图， 回答问题！
西南
科技楼
存车处
餐厅在校园的 西北角。
东南
返回
西北
餐 厅
多功能 厅
东北
观察图， 回答问题！
西南
科技 楼
存车 处
东南
存车处在校园的 东南角。
返回
西北
餐 厅
多功能 厅
东北
观察图， 回答问题！
西南
科技 楼
存车 处
东南
科技楼在校园的 西南角。
返回
西北
餐 ， 回答问题！
西南
科技 楼
存车 处
东南
餐厅在存车处的 西北方向。 返回
西北
餐 厅
多功能 厅
东北
观察图， 回答问题！
西南
科技 楼
存车 处
东南
科技楼在多功能厅的西南 方向。
返回
西北
餐 厅
多功能 厅
东北
观察图， 回答问题！
西南
科技 楼
存车 处
东南
多功能厅在科技楼的东北 方向。
返回
你会辨认八个方 向吗？
返回
认识东南西北四个方向讲课稿
第一单元位置与方向（一）【单元知识点】1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
【教学要求】1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
【教学建议】1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
【课时安排】4课时第一课时认识东、南、西、北四个方向（1）【教学内容】认识东、南、西、北四个方向【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
位置与方向-1 认识东南西北 教学设计
如果你在野外迷路了，该怎么办呢？
方法一：看树的年轮，年轮密的方向是南，年轮疏的方向是北。
方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。
方法三：看北极星，北极星总是在北方的天空中。
其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。
学了这些本领，以后万一迷路了，就可以帮助我们认清方向。
第一单元位置与方向（一）
第一课时认识东、南、西、北
课题
教材第3页例1
课型
新课
教学目标
1．在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
2．会用东、南、西、北四个方位词方向描述物体所在的方向。
3．体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
二、探究新知
1.创设情境。
师：在一个阳光明媚。只要一直往东走，一定能找到的。可是我怎么找东的方向呢？
师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。现在大家坐在教师里想一想，太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳是从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教师的这面墙上标出来，这就是东。教师的东面有什么？
三、深入体验东南西北四个方向
1．刚才我们认识了东南西北，但有时候我们还是会分不清。李老师也经常分不清东南西北，你有什么好办法？
先自己想一想，也可以站起来转一转，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告诉你的同桌。
2．教师巡视并收集好方法。
3．反馈：
预设：
——太阳升起—东；太阳落下—西
引导：东和西相对，南和北相对。板书：东—西，南—北
请你和周围的同学说说位置关系。
2.早上上学，太阳公公在小芳的右边；下午放学，太阳公公在小芳的（）。
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东
图书馆
南
大门
好 好 学 习
天 天 向 上
北
少年宫
请问去少年 宫怎么走？
体育场
电影院 先向东再向北。
医院
北 如果我要去 请问去少年 体育场可以 宫怎么走？ 怎么走？
少年宫
体育场
电影院 先向东再向北。
医院
知 识 运 用
和
电视台 花 平 园
小林家 绿 路 荫 超市
学校
小川家 北 京
街 电影院
小吃店 街
1.医院在博物馆的（北 ）面，学校在张宁家（ 东 ）面。少年宫在超市的（ 南 ）面。 2.陈红从家出发，向（ 南）走（ 70 ）米到学校，张宁从家出发，向（ 东）走（ 780） 米到学校。 280 3.张宁的妈妈从家出发，向（东 ）走（ ）米到博物馆再向（北）走（340 ）米到大药房。 4.陈红到邮局给外婆寄信，要怎么走？ 5.陈红和张宁各自从家出发，约好在超市门口会面，然后两人一起去少年宫，说出他 们的行走路线。
我会填
我的前面是东，我的后面是（ 西 ） 我的右面是西，我的左面是（ 东 ） 我的左面是北，我的右面是（ 南）
我的后面是南，我的前面是（ 北 ）
？ 北
西 ？
东 ？
我房间西面的墙 上挂着年历，窗 户在北面。
南 ？
填空
早上太阳在东方升起，人的影子向着 ( 西 )方。 傍晚太阳从西边落下，人的影子向着 ( 东 )方。 国旗在纪念堂的北面，纪念堂在国旗 的（ 南面 ）。
1、傍晚，当你面对太阳时， 你的前面是( 西)，你的后面是( 东 )， 你的左面( 南 ) ，你的右面是( 北 )。 2、小明的家在学校的北面，小军家的位 置和小明家刚好相反，小军的家在学校 的 ( 南方 ) 。 3、小红面向东方，她向左转，这时她面 向 ( 北方 ) 。面向南方，向右转后就 面向（西方）。
司南
古代罗盘
指南针
指南针
指南针，无论把它放在什么地方，它总是 一端指南，一端指北。有了它人们就不会迷 失方向了。
北 西 南
东
教学楼
我面向东，背对 着的方向是西。
体育馆
北 东 南
西
好 好 学 习
天 天 向 上
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
教学楼
北
体育馆
西
东 南
位置与方向（一） 认识东、南、西、北
人教版小学三年级数学下册
用下列句式描述 1.（ ）在（ ） 的（ ）面。 2.（ ）的（ ） 面是（ ）。
清晨，太阳从东方升起！
傍晚，太阳从西方落下！
指南针是用来指示方向的。早在 2000 多年 前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪 器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我 国古代四大发明之一。
路
体育馆 音像店
电视台）、（ 小川家 电影院 1、花园街的西面有（ ）、和（ ）。 2、体育馆在北京路的（ 南 ）面，小吃店在超市的（东 ）面。 3、说一说小川去学校，可以怎么走？ 4、请画出小林去音像店所走的路线。
北
10米
体育场
阳光小区
超市
在阳光小区东面50米地方有一个超市，西边30米处有 一个体育场，请你用 标出标市和体育场的位置。
知 识 运 用
帮小动物找家
北
10米
1.小牛家在小兔家东面30米。 2.小松鼠家在小兔家西面60米。 3.小鸡家在小兔家南面40米。 4.小鹿家在小兔家北面20米。
看 图 完 成 问 题
280米 张宁家 博物馆
大药房
医院 陈红家 超 市 100米 学校 200米 400米 70米
190米 邮 局
少年宫
体育馆在校园的西面。 天学 习 教学楼在校园的北面，
教学楼
北 西
东 南
南与北相对
东与西相对
绿色圃中小学教育网
教学楼
地图通常是按上北下南，北 北 左西右东来绘制的。
教学楼
体育馆
西
体育馆
我们来完成 校园的示意图 操 场