模具设计与制造专业人才培养方案
模具设计与制造专业校企共育人才培养模式探讨
职业 教育强调 以能力 为本位 ， 以提 高学生职业技 能 为 目的。 近年来 ， 了提高学生的专业能力， 为 国家在推进 人才 培养模式改革方面 的力度 不断加大 。《 国务院关于 大 力发展职 业教育 的决定》 明确要 求大力 推行 工学结
力 为本位 的模拟实 训项 目与 企业 的实际生产 项 目还 是
存 在 较 大 的 差 距 ， 然 采 用 了项 目教 学 法 ， 表 面 上 看 虽 从
学生完成 一个个项 目的训练 ， 然而一旦要求学生完 成一 个综合性 的任 务， 或者 要求按企业的标准完成加工任 务 时， 学生往往会束 手无策， 以胜任 企业的工作要求 ， 难 无 法真 正实现零距离上 岗。因此 ， 学校必须 引入 企入的实
际生 产 情 境 ， 学 生 在 实 际 的 生 产 中 掌握 技 能 。 让
校
企
Ａ
嗣
合、 企合 作培养模 式 ， 校 要在实 践教学 、 校企 合作 、 工学
结合、 岗实习、 顶 双证 制度、 单式培养等各方面创新人 订 才培养模式 ，以实现专业 人才培养 目标 的基本 思路， 增 强专业对 口度 。下文 结合笔者 的教学实践 ， 就校企共育 培养模式的 内涵、 必要性及 实施途径进行～番探讨 。
业 院校技 能型紧缺人才培养培 训指 导方案》 ，就 重点提
出 “ 教课 程 开 发 要 在 一 定 程 度 上 与 工 作 过 程 相 联 系 ” 职 的课 程 设 计 理 念 ， 求 学 校 课 程 设 置 应 遵 循 企 业 实 际 工 要 作 任 务 ， 发 “ 作 过 程 系 统 化 ” 课 程 模 式 ， 倡 课 程 开 工 的 提 中 的项 目要 来 源 于 企 业 。 教 学 中 要 将 学 习过 程 、 作 过 工
模具设计与制造专业人才培养模式研究报告
模具设计与制造专业人才培养模式研究报告人才培养模式的改革是近几年高等职业教育的一项重要课题，近年来我院紧紧围绕模具设计与制造专业高技能人才培养模式的改革，进行了一系列积极的探索，开展“一个对接，一个突出，三位一体”为特色的实践，以工作过程为导向的课程体系改革，与企业合作共同开发工学结合课程和教材，突出职业能力的培养，取得了明显成效。
一、模具设计与制造专业人才培养模式设计理念以服务行业企业为宗旨，以就业为导向，深入行业企业进行人才需求调研。
根据模具设计与制造专业主要就业岗位：模具工、工具钳工、模具制造工等岗位的任职要求，按照模具设计与制造专业毕业生岗位职业标准，依托行业企业设计工学结合的人才培养模式。
二、模具设计与制造专业人才培养模式设计思路1、以企业的需要和未来的发展为出发点，定位人才培养目标通过对行业企业的调研，明确模具设计与制造专业主要就业岗位，根据企业需要和岗位能力要求，定位人才培养目标。
该专业人才培养目标最终确定为:本专业培养德、智、体、美全面发展的，适应社会经济发展需要的，掌握基本的模具技术理论知识，熟练掌握模具零件加工、修整、组合装配和调试的技术并初步具有模具设计的能力，具备使用、保养成形设备能力的高素质技能型专门人才。
2、模具设计与制造专业人才培养规格（1）、知识要求1）掌握从事本专业所必需的文化基础知识、英语知识；2）掌握使用计算机从事本专业工作的知识；3）掌握识读模具零件图、装配图的知识和绘制一般零件草图的知识；4）掌握模具制造、维修与保养的专门知识；5）掌握加工设备及成形设备使用与保养的知识。
（2）、技能要求1）具备较强的自学能力；2）具备使用计算机从事本专业的能力；3）具备模具制造、维修与保养的能力；4）具备加工设备及成形设备的使用与保养能力；5）初步具备生产管理、质量管理、市场营销的能力。
（3）、职业素养要求1）职业道德素质：具有正确的人生观、价值观和良好的职业操守；具有本专业基础理论和应用实践的能力，具有继续学习和再提高的能力，具有开拓意识和创新精神；2）文化素质：文化基础知识扎实，具有良好的文化素养和人文素质；3）身心素质：具有健康的体魄和心理状态。
模具设计与制造专业人才培养课件
模具设计与制造专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、技等方面全面发展，具有良好的职业素质，具有必备的科学文化基础知识，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高等技术应用性专门人才。
培养的知识目标上具有较强的工程运算和机械制图能力；具有编制一般塑料成型工艺和冲压工艺规程的能力能进行模具及机械制造工艺规程的编制；能比较熟练地操作多种模具加工设备，有实施模具制造的能力；具有计算机操作技能，比较熟练地掌握模具CAD/CAM技术；具有应用CAD/CAM软件进行自动编程的能力.素质目标上应具有马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，能初步运用马克思主义的立场、观点、方法，分析和认识问题；拥护党和国家的路线、方针、政策；热爱祖国，具有振兴中华的远大理想；树立社会主义法制观念，遵纪守法；艰苦奋斗，热爱劳动，开拓创新，身心健康，实践能力强、具有良好职业道德、良好团队合作精神和开拓创新精神的高技能人才。
能力目标在具有本专业必需的文化基础知识的基础上，掌握本专业所必需的专业基础知识、基本理论、先进的设计技术和现代制造技术；具有分析、解决有关模具及其制品成型工艺技术问题的能力和生产现场管理的能力。
知识能力要求表（续）（一）招生对象：普通高中毕业生。
（二）修业年限：本专业学业年限：叁年（全日制）四、课程体系简介（一）公共基础课（课程内容及作用的介绍）1、《毛泽东思想概论》毛泽东思想概论是我国高等学校本专科生必修的一门马克思主义理论课。
其基本内容主要是对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点、毛泽东思想的活的灵魂、毛泽东思想的历史地位和指导作用等作出概要性的论述。
其教学目的是使学生了解近现代中国社会发展的规律，正确认识和评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念；了解中国共产党人实现马克思主义与中国实际相结第一次历史性飞跃及其理论成果，增强建设有中国特色社会主义的自觉性；树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，树立科学的世界观、人生观、价值观。
高校模具设计与制造人才职业能力培养
高校模具设计与制造人才职业能力培养【摘要】本文阐述职业能力的内涵，分析各类高等院校模具设计与制造人才职业能力定位，提出高校模具设计与制造人才职业能力培养的几个要点：课程的整合、实施大课程教学、理论和实践环节相互融合教学、构建开放式实践教学平台、标准化的教学管理系统、教师集体备课保证知识的有机衔接等。
【关键词】职业能力；模具设计与制造；大课程20世纪八十年代，我国制造模具主要是依赖普通的机械加工设备，对于形状复杂的模具则是依靠钳工的技能来完成，优秀的模具钳工在模具企业内起着决定性的作用；九十年代，CAD/CAM技术，数控加工技术及EDM加工技术逐步被广泛应用，模具发展进入重要的第一次变革阶段；21世纪，网络技术、计算机应用等IT技术飞速发展，以及计算机技术应用成本的大幅降低、网络速度的提高、网络应用的迅速普及，CAD/CAM技术的推广已由“甩图板”阶段跨入到了深化应用阶段，CAPP技术、PDM系统、MIS/ERP系统的应用，则从根本上降低企业的成本，提高生产和管理效率。
这些系统之间实现信息的集成和功能上的配合，并逐步实现企业的全面信息化，模具发展进入第二次变革。
模具工业的发展急需大量的模具设计与制造人才，如何培养企业需要的模具设计与制造人才，也是刻不容缓的待解决课题，本文将阐述目前模具设计与制造人才职业能力的内涵以及培养方式，希望能够给读者一点帮助和借鉴。
1 高校模具设计与制造人才职业能力概述1.1 职业能力培养的重要性职业能力是在职业活动中发展起来的，直接影响职业活动效率，使职业活动得以顺利完成的心理特征。
职业能力一方面要在职业活动中形成和发展，并在职业活动中表现出来，另一方面，从事某种职业又必须以一定的能力为前提。
美国的“一般能力倾向”测验鉴定的9种能力描述为：一般学习能力、言语能力、数理能力、判断能力、图形知觉能力、符号知觉能力、运动协调能力、手指灵活度、手腕灵巧度。
德国理论界对关键能力具体内涵的解释虽有争论，但较趋于一致的看法为，主要指组织和执行任务的能力、交往与合作能力、学习能力、解决问题和判断能力、承受能力、创造性和适应能力、独立性与参与能力、反省能力以及责任感，以及获取和使用信息的能力、学习能力、思维能力等内容。
模具设计与制造专业指导性人才培养方案
理要求制定 。
１ １ ． 能进行 模具 复杂 结构 件 的数控铣 加 工 、 电 火 花
加工 、 线切割加工或激光加工等 。
１ ２ ． 能进行全套多工位模具或复杂模具的安装 、 调试。
１ ３ ． 能进 行多工 位模 的刃 口、 多腔模 型 腔磨损 后修 复、 保养 。
３ ． 掌握机械设计基础 和常用机 床夹具知识 ：
高技 能人才 。
四、 职 业 范 围 与 人 才 规 格
对 应 职业 （ 岗位 ） 职业 资格 证 书举 例
模 具 制 造 工
收缩 、 塑料零件的分型 ， 设 计浇注系统 、 脱模 系统和冷却
系统 等 。
专业（ 技能 ） 方 向
７ ． 能熟练使用 Ｃ Ａ Ｘ软件系统进行标准模架的调用 。
４ ． 掌握机械制造工艺 ， 模具零部 件精度检测知识 ：
５ ． 掌握模具设计 、 模具加工工 艺 、 模具设 备知识 ； ６ ． 掌握 常用机床液 压与气 压传动控制 系统 的安装 、
调具有积 极 的人生态 度 、 健 康 的心理 素质 、 良好 的
模具设计与制造 。
二、 入 学 要 求 与 基 本 学 制
３ ． 能进行精 密多工位模零 件排样 、 工序图设计 。 ４ ． 能根据产 品模 型与设计 意图 ， 建立相关 的模具 三 维实 体模型 ，并掌握 三维模 型通用交 换文档 的转换方
法。
应 届 初 中毕 业 生 ， ３年 。
专科 ： “ 模 具 设 计 与 制造 ” 专业 。
（ 二） 职业能力要求
１ ． 能识 读 一 般 复杂 程 度 的 冷 冲压 、 塑料 注 射 模 具 装 配
图， 能从装配图中拆分零件图， 根据零件 图建立装配图。
模具设计与制造专业人才培养方案
模具设计与制造专业人才培养方案执笔人：邴起航审核人：宁玲玲审批人：钮平章实施时间：2010.81.【模具设计与制造】《模具设计与制造》5801062.【教育类型及学历层次】高等职业教育、大专3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者4.【学制】三年5.【培养目标】本专业主要面向培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高素质技能型专门人才。
6.【职业面向及职业能力要求】（1）职业面向主要就业单位：模具设计与制造企业、冲压与塑料成型机械制造企业、精密零件件加工企业。
主要就业部门：生产部、售后服务部、销售部、工艺工程部、质检部或技术开发部。
１２（2）能力结构及要求（3）职业资格证书必须取得下列职业资格证书之一:３7.【典型工作任务及其工作过程】8.【培养方案体系】（1）体系框架与课程路线４（2）课程方案说明：职业能力拓展课8个学分，学生可在第4、5学期对学校开设的职业能力拓展课程进行选修。
５（3）学分与学时安排６（4）集中实践教学环节安排9.【考核总体要求】（1）考核可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行。
（2）考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。
（3）各门课程应该根据课程的特点和要求，对采取不同方式、对各个方面的考核结果，通过一定的加权系数评定最终成绩。
７10.【教师队伍基本要求】（1）专任授课教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科）；（2）专任实训教师要具备数控技术专业中级以上的资格证书或工程师资格；（3）本专业专任教师“双师”资格的比例要达到60%以上；（4）专任教师与学生比例1：20左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；（5）专任教师应具有高等院校教师资格证，具有开发职业课程的能力。
模具制造专业人才培养方案
模具制造专业人才培养方案一、培养目标模具制造专业人才培养方案的目标是培养具有扎实的基础理论知识和较强的实践能力，能够在模具制造领域从事设计、制造、维护和管理工作的专门人才。
培养具备创新意识和实践能力，能够适应社会和经济发展的需要，具备良好的职业道德和职业素养，能够胜任模具制造企业的各项工作。
二、培养规划1.基础阶段：在大一、大二的前两年，学生主要学习数学、物理、英语等基础课程，同时进行模具制造相关的基础理论和专业知识的学习，包括模具设计原理、材料力学、金属加工工艺等。
此阶段重视培养学生的基本理论知识和研究方法。
2.专业阶段：在大三、大四的后两年，学生主要学习模具制造技术和工艺，包括自动控制技术、模具设计与制造、数控技术、模具维修与保养、模具项目管理等课程。
此阶段重视培养学生的实践能力和应用技能，注重培养学生的创新意识和团队合作能力。
3.实践阶段：在大四下半年，学生进行实践工作，包括模具制造企业的实习和毕业设计。
学生在工作中运用所学技术和知识，解决实践中的问题，提高实际工作能力。
4.继续教育：为了适应模具制造行业的发展和应对新技术的挑战，学校应建立起继续教育体系，为毕业生提供继续深造的机会，例如开设硕士研究生课程或提供专业技能培训。
三、教学内容1.基础课程：数学、物理、英语、大学化学等。
2.专业课程：模具设计与制造、数控技术、自动控制技术、模具材料与热处理、模具维修与保养、模具项目管理等。
3.实践课程：实验实训、模具制造工艺试验、模具维修与保养实践、毕业设计等。
四、培养方法1.理论与实践相结合：在教学过程中，应充分结合理论学习与实践操作，提高学生的实际操作能力。
通过实验实训等实践环节，培养学生动手解决问题的能力。
2.案例分析与实例教学：引入真实模具制造案例进行分析和讨论，将理论知识与实际应用相结合，增强学生的问题思考和解决能力。
3.项目实践：将学生组织成小组，参与模具制造项目实践，实践项目包括模具设计与制造、模具维修等，通过项目实践提高学生的团队合作和组织管理能力。
模具设计与制造专业学生能力培养实施方案
Value Engineering 0引言高等职业教育模具设计与制造专业的定位，是以就业为导向，培养高技能实用型人才。
既掌握传统模具设计制造和装配调试维护方法，又具有现代模具设计制造和装配调试先进技术，能从事模具产品的制造，装配调试、设计和生产管理等领域一线工作的高素质技能型人才为培养目标。
要求高职院校学生以市场需求为导向，积极主动适应行业，适应区域经济发展对人才的新要求，为今后的职业生涯打下良好的基础。
学生的学习能力培养要从专业知识，实用技能和职业综合能力这三个方面着手。
1模具设计与制造专业学生素质能力构成与培养方案1.1模具设计与制造专业学生的知识结构模具设计与制造专业学生的知识结构如图1所示，图中各模块的具体要求：①文化基础模块：培养模具与制造人才的基本文化素质，是个人提升层次，转岗，变岗及从事各种岗位工作的基础,也是学好专业文化知识和技能形成的基础。
②工程材料与加工工艺模块：是学习模具设计与制造专业知识的基础，包括模具材料及热处理，热加工基础，机械加工原理，刀具，夹具，工艺及机床等方面的知识。
③模具设计模块：包括冲压模具设计知识，塑料模具设计知识，CAD/CAM 软件的应用知识。
④模具制造工艺规程制定模块：包括模具零件加工工艺规程制定，典型模具零件加工工艺规程制定，模具零件电火花线切割和电火花成型加工工艺规程，模具装配和调试等知识。
⑤模具制造模块：包括模具零件的钳工加工方法，模具零件机械加工方法，模具装配、试模和维护等知识。
⑥模具数控加工与编程模块：包括手工编程与自动编程等知识，典型数控系统编程和机床操作方法，数值计算，数控刀具选用，数控加工工艺分析与处理，数控机床编程基本知识。
⑦模具产品调试与维护模块：包括材料成型设备，模具的安装，调试过程，模具产品的维护等知识。
⑧模具产品生产、营销管理模块：包括模具车间生产组织，计划管理，模具价格估算，营销策略等知识。
1.2模具设计与制造专业课程体系模具设计与制造专业课程体系，要具备基础扎实，知识面宽，动手能力强，全面素质高的特点，以“必须，够用”为原则，以能力培养为核心，充分体现“强化基础，突出应用，着眼未来，长远发展”的特点。
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模具设计与制造专业人才培养方案
专业名称模具设计与制造
专业代码580106
招生对象普通高中毕业生（文理兼收）或同等学历者
学制与学历三年专科
就业面向
学生毕业后可以从事模具设计与制造、机械加工、机械设计、新型工业产品的设计，还可以到XXXXXXXX等机械及车辆生产企业从事相关工作。
如表1。
表1 岗位群
一、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,面向模具行业,适应模具制造与维护等领域第一线需要，掌握专业必备的理论知识，具有熟练的模具加工设备操作、较强的模具装配和设备维护能力，能熟练进行模具产品检验和质量管理、模具产品工艺编制、生产技术实施、模具产品售前及售后技术服务等的高端技能型人才。
（二）培养规格
1. 素质结构
（1）思想道德素质：拥护党的基本路线和改革开放的政策，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义，具备良好的职业道德和行为规范，成为懂法守法的公民。
具有良好的敬业精神、团队意识和创新精神。
（2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的数学、英语、计算机知识等。
（3）业务素质：具有机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断、检测与维修、机械加工、测量和数控机床操作、编程、维修及电机的拆装与维修的应用能力；具有
机械制造加工工艺和造型设计能力。
（4）身心素质：掌握体育运动和科学锻炼身体的方法和技能，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准；有良好的心理素质，能够经受挫折，不断进取，在工作中有广泛的社交能力，适应各种环境。
2. 知识结构
（1）具有较强的计算机应用能力，掌握机械及模具领域内基本理论和基本知识。
（2）具备较广泛的人文社科基础知识。
（3）掌握汉语言文字基础知识，具备科技论文的阅读写作能力。
3. 专业能力
（1）具有CAD计算机辅助设计与绘图能力。
（2）具有冷冲模、塑料模及其他模具设计的基本能力，能上岗从事模具设计工作。
（3）能利用数控加工、电加工等先进制造技术制造各种类型的模具，有较强的实际动手能力，能直接上岗从事模具制造工作。
（4）熟悉模具生产企业生产流程，具有编制模具产品的工艺规程和一定的生产组织管理、协调等能力。
（5）具有熟练的模具加工设备操作、较强的模具装配和设备维护、改进能力。
（6）具有进行模具产品售前及售后技术服务的能力。
二、职业证书
（1）全国高等学校英语应用能力B级证书；
（2）全国计算机等级考试证书；
（3）以下职业技能证书之一：
三、课程体系与核心课程
（一）课程体系设置
模具设计与制造专业课程的知识体系主要分为基础课程和专业课程两部分。
1. 基础课程部分
主要包括思想道德教育、军事体育、计算机基础、大学英语、高等数学等方面的课程。
此部分课程旨在培养学生的综合基础素质，使得学生的职业能力培养有坚实思想政治、体育、英语等基本素质，为学生专业知识的学习奠定基础。
2. 专业课程部分
专业课程体系主要在于培养学生的职业素质和能力。
在课程设置上采用模块化，各模块的设计以培养学生的一个或多个能力为原则；在课程安排上采用分层递进，注重能力分阶段提高，采用工作与学习相结合的培养模式，从初级到高级。
在教学实施上，专业课程多采用理论与实践一体化的教学方式，且穿插专业见习和专业集中实训等教学环节。
（二）核心课程（主干课程）简介
1. 液压传动
本课程主要介绍液压传动的工作原理、工作介质及其主要性能和参数、常用液压元件的结构类型及图形符号、典型液压回路的功能及应用、液压系统实例分析及液压系统设计举例、液压系统的故障诊断与排除方法。
通过这门课程可以使学生掌握相关设备的原理，提高学生对相关设备的应用及维修。
2. 冷冲压模具设计
本课程主要介绍，冲压模具设计、冲压工艺设计、冲裁工艺、精密冲裁、弯曲、拉伸及其他成形工艺设计、单工序模设计、复合模设计、连续模设计，掌握冲压模具标准化，冲模术语及冲模技术条件，冲模标准零件，相关国家、国际标准等。
通过学习，使学生掌握冲压件的结构工艺性与设计原理及方法，掌握冲压模具的设计的步骤及一些相应的设计注意的问题，更加深入地理解到冷冲压模具的设计要点。
3. 塑料成型模具设计
本课程主要介绍塑料模具的设计流程和模具结构，塑料的特性和成型原理、模具的合模和开模动作、塑料件模具结构设计等。
通过学习，使学生掌握塑料的基本概念、热塑料的成形加工性能、热塑料制品设计的基本原则，注射成型模具的基本结构及分类、注射成型模具零部件的设计、浇注系统设计等知识，能够完成塑料模具的设计任务以及维护等，更加深入地理解到塑料模具的设计要点。
4. 模具制造工艺
本课程主要介绍模具加工的基础理论和加工方法，模具零件的机械加工工艺和特种加工工艺，以及模具装配工艺。
通过本课程的学习，使学生对模具设计的具体的步骤及相关的问题能够进行掌握，并且对最新的模具知识有更充分的理解，为以后的模具就业打好基础。
5. 数控加工技术
本课程主要介绍数控编程指令，零件加工的手工编程和机床操作及加工工作的方法，CAD/CAM基本概念以及现代加工技术。
穿插数控车床编程和加工操作实训、数控铣床及加工中心编程、加工操作实训、电火花、线切割机床的操作、编程实训等实训。
通过本课程的学习，使学生掌握各种类型数控机床的编程方法，掌握如何对不同的模具加工进行编程。
6. 模具材料与热处理
本课程主要介绍模具材料的具体性质，如何选择模具制造材料，模具材料的力学性能以及对于不同的性质的模具正确选择模具材料的方法。
通过学习，使掌握不同的热处理方法对改善材料的力学性能有很大的作用，掌握大多数模具材料的具体性质，且通过热处理来改善材料的力学性能。
7. 模具成型设备
本课程主要介绍多种模具成型的设备，如何选择模具成型设备，各种模具成型设备的作用及一些简单的操作方法，例如电火花、加工中心等。
通过学习，使学生能够掌握大多数模具成型设备的作用并且能够正确选择用来进行模具加工的设备。
8. PRO/E三维设计
本课程主要介绍模具仿真设计和仿真加工，通过三维软件对模具进行设计及模具装配。
通过本课程的学习，使学生对模具设计的具体的步骤及相关的问题能够进行掌握，并且对最新的模具设计的过程及模具的仿真有更充分的理解，为以后的模具就业打好基础。
（三）主要实践环节
如表3：实践教学环节表
表3 实践教学环节表
四、课程结构比例
（一）课程结构比例
如表4：课程结构比例表
表4 课程结构比例表
（二）学时分配与学分比例
各类别课程学时分配与学分比例用表表示，如表5。
表5 各类课程学时分配与学分比例表
五、毕业标准及学分要求
毕业生最低毕业学分：130，其中公共必修课学分26，专业必修课学分56，专业选修课学分8，实践必修课学分35，公共选修课学分5。
六、教学周数安排
教学周数安排见表6。
表6 教学周数分配表
七、课程设置与教学进程
课程设置与教学进程用表表示，如表7。
九、办学基本条件
（一）校内实训基地建设：
为了实习环节的顺利进行，切实培养学生的实践能力，学院已经建设有电路基础实验室、模具钳工实训室、金工实训室、数控加工实训室等实训室，较好地满足教学需要。
（二）校外实训基地建设：
本专业XXXXXXXXXXX等机械制造和模具制造企业，建立长期的友好合作关系。
通过校企合作，工学结合，使学生将所学知识应用到实践中，真正抓好理论联系实际这一重要教学环节。