化学专业(师范)人才培养方案
化学专业人才培养方案
化学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标我们要明确培养目标。
师范类化学专业的学生，毕业后主要从事中学化学教育工作和科学研究。
因此，我们的目标是培养具有扎实的化学基础知识、较强的教育教学能力和科研能力的高素质人才。
1.知识与技能：掌握化学基础理论、基本知识和实验技能，熟悉中学化学教学内容和方法。
2.教育教学能力：具备中学化学教师的基本素质，能独立进行教育教学工作，具有创新精神和实践能力。
3.科学研究能力：具备一定的科学研究素养，能从事化学及相关领域的研究工作。
二、课程设置课程设置是人才培养方案的核心部分，要充分考虑学生的知识结构和能力培养。
1.通识教育课程：包括思想政治、英语、计算机、体育等，培养学生的综合素质。
2.专业基础课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等，为学生奠定扎实的化学基础。
3.教育教学课程：教育学、心理学、教育法规、化学教学论等，培养学生的教育教学能力。
4.实践教学课程：化学实验、教育实习、科研训练等，提高学生的实践能力。
三、实践教学实践教学是培养学生能力的关键环节，要注重理论与实践相结合。
1.实验教学：加强化学实验课程，培养学生实验操作技能和观察能力。
2.教育实习：安排学生到中学进行教育实习，了解中学教育教学现状，提高教育教学能力。
3.科研训练：鼓励学生参加科研项目，培养科研素养。
四、师资队伍建设师资队伍是人才培养的关键，要注重引进和培养相结合。
1.引进人才：积极引进具有丰富教学经验和较高科研水平的教师。
2.培养人才：加强对现有教师的培养，提高教育教学水平和科研能力。
3.师资培训：定期组织师资培训，更新教师知识结构，提高教育教学质量。
五、质量保障质量保障是人才培养的生命线，要建立完善的质量保障体系。
1.教学质量监控：对教学质量进行定期评估，确保教育教学质量。
2.学生评价：收集学生对教学工作的意见和建议，及时调整教学策略。
3.毕业生跟踪调查：了解毕业生就业情况和发展状况，为人才培养提供反馈。
化学(师范类)专业本科培养方案
化学（师范类）专业本科培养方案一、专业代码及专业名称专业代码：070301专业名称：化学（Chemistry）二、培养目标本专业面向国家和地方基础教育改革和发展需求，扎根兵团，立足新疆,面向全国，坚持党的教育方针，培养具有高尚师德，热爱中学化学教育事业，系统掌握化学专业基础知识、中学教育教学理论，具备良好的化学教育教学能力和语言沟通能力，了解中学生身心发展规律，具有一定实践创新能力和自我发展能力，使之成为在中学、社会教育机构或其他企事业单位中从事化学及相关基础教育领域教学、管理及研究的应用型、复合型人才。
毕业五年后，能够达到以下目标：目标1：高尚师德与教育情怀自觉执行党的教育方针，践行和传播社会主义核心价值观，能适应国家基础教育发展需求，身心健康，认同教师职业，具有高尚的师德修养和立德树人的教育情怀。
目标2：学科素养系统掌握化学和相关领域的基础知识，基本理论和实验技能。
熟练掌握化学核心素养的内涵、教学方法和策略。
目标3：教学和管理能力具备较强的化学教育教学能力及语言沟通交流能力，能够基于课程标准指导课堂学习和课外活动，具备较强的教育教学管理能力，能胜任班主任工作。
目标4：综合育人能力具有全程育人意识，理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。
掌握中学生身心发展特点和成长规律，针对性开展教学设计、教学实施和教学评价。
教学工作中能够贯彻德育为先、全方位育人的教育理念，具备综合育人的能力。
目标5：反思和合作能力熟悉教育教学规律和方法，善于反思、合作、实践，能够主动投身基础教育改革并独立地进行教学研究，实现素质、能力和知识水平的不断提高。
具有团队合作精神，能通过校内外教研活动开展专业交流。
及时了解国内外基础教育发展的趋势和前沿动态，有较好的创新能力和社会适应能力。
三、毕业要求1．遵守师德规范。
贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。
遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
(完整版)化学专业人才培养方案
化学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，掌握化学基础知识和实验技能，熟悉化学过程和产品研发，了解化学专业前沿动态，具备化学专业知识、现代教学基本能力和较强实践能力，受到严格科学研究训练，能在中等学校从事教学、教育科学研究，在化工、材料、制药、能源、环保等领域从事科学研究、教育培训、生产技术与管理等工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。
二、培养要求及特色本专业学生主要学习化学方面的基本理论、基础知识和基本技能与方法，以及相关的化工技术知识，受到化学基础研究等方面的科学思维和实验训练，通过教育理论和教学实践的学习与锻炼，具有良好的从事化学教学与研究的能力，具备运用所学知识进行应用研究、技术开发的基本能力，具有良好的协同创新能力。
经四年学习要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理、教育理论等方面的基本理论和基本知识。
2.掌握无机化学、分析化学、仪器分析、有机化学、物理化学、结构化学及化工的基础知识、基本原理和基本实验技能。
3.熟悉教育法规，掌握并能够运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师素养和从事化学教学、化学教学研究的基本技能。
4.了解化学的理论前沿，应用前景、最新发展动态、以及化学教育发展最新研究成果；了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规。
5.掌握网络基本知识，能应用计算机进行教学设计和信息处理。
掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。
6.具有一定的教学设计、实验设计能力和归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
三、学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在八年内。
授予学位：理学学士学位。
四、主干学科化学五、主要课程无机化学及实验、分析化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、结构化学、仪器分析及实验、化工原理及实验、学科教育学、教育学、心理学等课程。
六、自主学习课程食品化学、精细化工工艺学、化妆品学、化学发展史、绿色化学。
化学师范类专业培养方案
化学（师范类）专业培养方案Specialty in Normal Chemistry学科门类：理学专业代码：070301一、培养标准本专业培养立足山东、面向全国的中学化学教学领域中有健全人格、理想信念，社会责任感和国际视野，掌握化学基础理论、基本知识及基本技能，具备必备的教育教学知识与教学实践能力，能胜任在中学化学教学及从事化学研究、教学管理工作的应用型专业人才。
学生在毕业后5年左右预期能够实现以下目标：1．具备良好的道德情操、化学文化素养和教育情怀，能够强有力地贯彻党的教育方针，紧跟化学教育改革发展的步伐，有能力培养出具备正确世界观、人生观、价值观的中学生。
2．掌握一定的法律法规和现阶段中学生的生理和心理活动特点，了解地方教育现状与教育资源优势，能够因地制宜地开展生理与心理健康教育，以及爱国、爱家教育。
3．具备扎实的化学理论基础与实践能力，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。
4．具备良好的沟通、协调、管理、竞争和合作能力，了解教学管理的基本特点与决策方法，能够胜任中学班主任以及中学相关管理部门的工作。
5．具有全球化意识和国际视野意识，能够通过继续教育或其它学习渠道更新教育理念与知识储备，适应国内外教育形势与环境，初步拥有自主学习、终生学习的习惯和能力，实现教学能力与水平的持续提升。
二、主干学科及核心课程主干学科：化学。
核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化学教学论、现代教育技术以及根据专业方向选择的基本课程。
三、主要实践性教学环节主要实践性教学环节：课程实验、教育实习、科技创新实践、思想政治理论课实践、毕业论文。
四、毕业及学位要求本专业学生主要通过学习化学与应用化学的基础理论、基本方法，接受化学教育、现代教育技术和计算机等方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备中学化学教学和教育管理、科学研究和解决实际问题的基本能力。
标准学制4年，需修满165学分，授予理学学士学位。
化学专业人才培养方案
化学专业人才培养方案一、基本学制:四年。
二、培养目标：本专业培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，爱岗敬业，具备宽厚化学基础理论知识和技能，具有良好的科学文化素养,富有创新意识和实践能力，能在化学及相关领域从事教学、科研及其他工作的高级专门人才。
三、培养要求：本专业学生主要学习化学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练,初步具备综合运用化学及相关学科的基本理论和技术方法进行教学、研究和开发的能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力1．热爱教育事业，了解教育法规,具有坚定的教师职业信念和高尚的职业道德，具有高度的社会责任感、良好的科学文化素养和较强的创新意识;2．系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，了解化学的知识体系、学科前沿、发展趋势和应用前景; 掌握本专业所需的数学、物理学等学科的基本内容，初步掌握生命、环境、材料、能源等相关领域的基础知识;3．掌握一定的信息技术，具有获取、加工和应用信息的能力；能够发现、提出、分析和解决问题,具有从事化学教学、研究和其他实际工作的能力；有较强的学习、交流、协调能力和团队合作精神，具有一定的国际视野，适应社会的发展.四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：化学。
2．学位课程:无机及分析化学A、有机化学A、物理化学A、结构化学、仪器分析、化工原理B、无机及分析化学实验、有机化学实验A、物理化学实验A、仪器分析实验、化工原理实验B、中级无机化学、高等有机化学、化学教学论、教育学、心理学。
3．主要实践教学环节：计算机上机实习、基础化学设计性实验、中学化学实验设计、教育技能训练I、教育技能训练II、教育技能竞赛、教育见习、教育实习和毕业设计（论文)。
五、专业特色:化学专业经过多年的建设和发展，形成了具有鲜明特色的研究领域和研究方向，已在化学教育、应用电化学研究、精细有机合成、化学生物学研究及应用等方面形成了自己的特色。
化学(师范)专业人才培养方案
化学（师范）专业人才培养方案一.培养目标本专业培养德、智、体全面发展，掌握化学及教育教学基础知识和基本技能，熟悉教育法规及化学发展史，了解化学及教育理论前沿、最新发展动态，具备较强实践能力和创新能力，能在中等学校及化工、材料、制药、能源、环保等领域从事教育教学、科学研究、生产与管理等工作的应用拓展型高素质人才。
二.培养要求及特色1、既能胜任中等学校从事教学、教育管理工作，又能胜任到化工、材料等企业从事科学研究、生产管理等工作。
2、掌握数学、物理学、教育理论等方面的基本知识。
3、掌握无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程的基础知识、基本原理和基本实验技能。
4、树立终身学习的观念，具有独立获取知识和信息的能力，能熟练使用外语，掌握网络基本知识，能应用计算机进行教学设计和信息处理。
5、了解国家关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规。
6、了解化学的理论前沿，应用前景、最新发展动态、以及化学相关产业发展状况。
7、具有一定的实验设计、对实验结果进行分析处理、撰写论文及参与学术交流的能力。
8、热爱社会主义祖国，有科学的世界观、人生观和价值观，有良好的思想品德、社会公德和职业道德，能团结互助、乐于奉献和遵纪守法；具有较厚的人文素质和审美情趣、健全的心智和现代化、国际化视野；掌握体育基础知识和科学锻炼方法，具有健康的体魄、良好的心理素质、交流沟通能力和社会适应能力。
三.学制与学位修业年限：学制四年，最长可延长在六年内。
授予学位：理学学士学位四.主干学科化学五.主要课程无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、仪器分析、化工基础、大学英语、高等数学、教育学、心理学、学科教育学及计算机基础与应用等课程。
六.学时与学分学时学分构成表表三：专业课程平台表四：实践教学平台七、教学进程计划表化学（师范）专业课程设置及教学进程计划表注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查11。
化学专业人才培养方案
化学专业人才培养方案背景随着科学技术的发展和应用的广泛，化学在现代社会中扮演着重要角色。
为了满足社会对化学专业人才的需求，制定一套科学合理的化学专业人才培养方案势在必行。
目标该化学专业人才培养方案的目标是培养具有扎实的化学基础知识和实践能力的高素质专门人才，能够胜任化学相关领域的工作。
培养内容1. 基础知识培养：注重化学基础理论、化学实验基本技能和科研方法的培养，包括无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等课程。
2. 实践能力培养：通过实验教学、实实训和科研项目等方式，培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
3. 专业技能培养：根据不同方向的专业需求，开设相关的专业课程，培养学生在特定领域的专业技能。
4. 素质教育培养：注重学生的综合素质培养，包括科学素养、创新思维、团队合作、沟通能力等方面的培养。
培养模式1. 理论与实践相结合：通过课堂教学与实验实践相结合的方式，提高学生的研究兴趣和实践能力。
2. 导师制导向：引入导师制度，为学生提供定期的指导和辅导，培养学生的科研能力和创新思维。
3. 实与实训结合：与企业和科研机构合作，为学生提供实和实训机会，增强学生的实践经验和职业素养。
评估与质量保证1. 考试评估：采用考试方式对学生的理论知识进行评估，包括笔试和实验操作考试。
2. 实践评估：通过实验报告、论文写作、项目展示等方式对学生的实践能力进行评估。
3. 定期评估：定期对学生的研究情况和培养效果进行评估，及时调整培养方案。
结束语通过科学合理的化学专业人才培养方案，我们将培养出更多具有创新思维和实践能力的化学专业人才，为推动化学科学的发展和应用做出贡献。
化学专业教学培养方案
化学专业教学培养方案一、背景与目标化学专业致力于培养具有扎实的化学基础知识和实验技能，具备研究、分析和解决化学相关问题的能力的高级专门人才。
本专业的培养目标是使学生在全面掌握化学核心学科基本理论、基本知识和基本技能的基础上，具备从事科学研究、化学工程设计、产品开发和管理工作的能力，适应社会发展的需要。
二、培养要求和课程设置1.培养要求(1)理论基础：具有坚实的化学基础知识，掌握化学核心学科的基本理论和最新发展动态。
(2)实验技能：具备独立进行化学实验、数据分析和实验报告撰写的能力。
(3)科研能力：具备科学研究的基本方法和思维方式，能够开展科研工作和解决实际问题。
(4)综合素质：具备良好的科学道德素养、团队合作精神和创新能力，具有较强的沟通和表达能力。
2.课程设置(1)基础课程：无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学等。
(2)专业核心课程：有机合成化学、催化化学、分析测试技术、生物医药化工等。
(3)技术课程：仪器分析技术、化学过程设计与优化、化学工程原理等。
(4)应用课程：环境化学、食品化学、药物化学、材料化学等。
(5)实践环节：化学实验、科研实训、实习实践、毕业设计等。
三、培养模式和教学方法1.培养模式(1)知识体系与技能培养相结合：重视理论学习的同时加强实验技能的培养，通过实验课程和科研实训，培养学生实际操作和问题解决的能力。
(2)课内教学与课外拓展相结合：通过组织学术报告、参观实验室、参加科技竞赛等活动，拓宽学生的学术视野，提高科研能力和综合素质。
2.教学方法(2)小组讨论与个人研究相结合：开展小组讨论、研究任务等活动，培养学生的团队合作和独立研究能力。
(3)网络资源与实地考察相结合：利用互联网资源开展在线学习和研究，同时组织学生参加实地考察和实践活动，深入了解行业应用和前沿技术。
四、实践环节与社会服务1.实验实训：通过开设化学实验课程，培养学生的实验技能和科学研究能力，加强理论与实践的结合。
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化学专业(师范)人才培养方案
专业代码：070301
一、专业简介
化学（师范）本科专业，以化学基本理论、基本知识和基本实验技能教学为基础，主要培养能够进行教学和教学研究的中学教师、教育工作者。
开设的主要课程有：无机化学与化学分析、有机化学、物理化学、结构化学、化学教学论、仪器分析、化工基础等理论课程及相关实验课程。
要求学生具有现代教育理念，较强的教育教学能力，掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能，系统了解教育教学规律和教学方法。
二、培养目标
本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足安徽，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具备良好科学和文化素养，具有扎实的化学基础、先进的教育观念、突出的教育教学能力和教育教学改革意识、健康的身体心理素质，能在中学、教育机构等单位从事化学及相关学科基础教育教学、教育管理的优秀教师和教育工作者。
毕业生在未来5年预期达成以下目标：
目标1：践行社会主义核心价值观，践行立德树人的宗旨，具有坚定的教师职业信念、高尚的师德修养、强烈的社会责任感。
目标2：熟练掌握化学的基本理论和实验技能，掌握教育学、心理学的基础知识，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。
目标3：拥有健康的体魄、良好的心理素质和人文修养；具有使用现代教育技术能力；胜任教育教学工作，成为合格的中学化学教师。
目标4：能主动适应社会，具有较强的组织能力、表达能力和人际交往能力。
三、毕业要求
本专业毕业生应达到以下要求：
（一）践行师德
（1）【师德规范】完整、准确理解社会主义核心价值观的丰富内涵；自觉贯彻党和国家的教育方针、政策；具有坚定的教师职业信念和高尚的师德修养；具有“立德树人”的使命感和成为“四有”好老师的志向；遵守中学教师职业道德规范。
1-1社会认同：积极践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的道德品质。
1-2依法执教：自觉贯彻党和国家的教育方针、政策，以立德树人为己任，具有依法执
教意识。
1-3职业操守：遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，树立“立德树人”的理念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
（2）【教育情怀】认同教师工作的意义和专业性，从教意愿明确，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，能够引导中学生健康成长。
2-1从教意愿：认同化学教师工作的意义和专业性，具有终身从教的教育情怀；为人师表，教书育人，自尊自律。
2-2引导能力：尊重学生，富有爱心和责任心，做中学生健康成长的指导者和引路人。
（二）学会教学
（1）【学科素养】扎实掌握化学理论体系、基本实验技能和思维方式；把握化学学科知识体系的发展历史和前沿动态；能理解并初步运用科学相关知识整合形成学科教学知识；具有利用化学及相关学科知识和方法解决化学教学问题的能力。
3-1学科基础知识：掌握化学学科的基本知识、基本技能和学科思想方法以及相关的数理知识。
3-2学科专业知识：系统掌握化学学科知识体系和实验技能，能够把握化学学科发展历史和前沿动态。
3-3知识整合能力：具有整合和利用化学及相关学科知识和方法解决化学教学实际问题的意识和能力。
3-4学科教学知识：能整合化学、教育学、心理学以及教学论知识形成化学学科教学知识。
（3）【教学能力】具有基于科学素养和化学核心素养的教学理念；具备依据化学课程标准及中学生的认知特点和学习规律，以学生为中心，进行教学设计、实施以及学习评价的能力；具有教学改革意识与教学创新精神；具备中学化学教学实践经历和积极体验。
掌握利用信息技术手段优化中学化学课堂教学的方法和技能，具备运用视频和多媒体等信息技术进行教学设计和转变学生由传统的讲授学习为体验式等多种学习方式的初步经验。
4-1教学基本素质：掌握“三字一话”，初、高中化学课程标准，现代教育技术等教师基本技能。
4-2教学实施评价：能够规范地进行教学设计，并基于训练有素的教学技能开展各种形式的教学活动；能够对教学活动进行统一的测量与评价，具备课程整合与实施能力。
4-3教学研究能力：能够结合中学化学学科核心素养的要求，发现和提出化学教学中的
现实需要和问题，主动收集分析相关信息，利用教育科学研究方法分析和解决教学问题。
（三）学会育人
（1）【班级指导】熟悉中学教育的基本原理和规律，具备班集体的组织、建设、管理以及学生发展指导和综合素质评价的能力；具有与家长、社区等相关机构进行沟通和协作的能力；能够组织开展德育和心理健康教育等教育活动；具有班主任实践经历和体验。
5-1班级管理：树立德育为先理念。
了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。
5-2班级活动：能够根据中学生的特点进行班集体建设，通过与家长及社区沟通、合作，开展班级教育活动、指导学生发展、评价综合素质。
能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导。
（2）【综合育人】拥有健康的体魄和良好的心理素质；具有全程育人、立体育人意识；理解化学学科的育人价值，理解学校文化和教育活动的育人内涵，能够组织主题教育，引导学生全面发展。
6-1学科育人：具有三全育人意识，理解化学学科育人价值，能够结合化学教学进行育人活动。
6-2活动育人：能够在化学教学和其他教育实践活动中将知识学习、能力发展与品德养成相结合，对学生进行有效的教育和引导。
（四）学会发展
（1）【学会反思】具有自主学习和自我管理的能力以及终身学习的意识；能够根据时代和教育发展需求更新知识结构和制定专业发展规划。
具有主动了解国外基础教育改革与发展前沿动态的意识，具有借鉴国际先进教育理念及成功经验进行化学教育教学改革实践和研究的能力。
理解教学反思的价值，并能通过教学反思促进教学改进和专业成长；具有问题意识和研究意识，能结合教学实践，运用相关理论与方法进行教育教学研究。
7-1终身学习：具有自主学习意识，养成自主学习习惯，具备自主学习能力。
7-2反思能力：运用批判性思维方法，从不同角度反思分析和解决化学教育教学中的问题。
（2）【沟通合作】能够理解学习共同体的作用，具有团队协作的意识。
掌握沟通合作的一般技能，具有小组互助和合作学习体验，能够通过沟通合作解决教育实践中遇到的问题。
8-1协同合作：具有团队协作精神，能有效践行学习共同体。
8-2沟通交流：能够就学生发展与化学教育等问题，与同行、学生家长、社会公众等进行有效沟通和交流。
具备开展小组互助和合作学习的能力。
四、修业年限、课时、学分
修业年限：4年，弹性学制为3 ~ 6年
课时：2605
总学分：160.5
五、专业类别及授予学位
专业类别：化学类
授予学位：理学学士
六、专业核心课程
无机化学与化学分析（8学分）、有机化学（7学分）、物理化学（7学分）、大学化学实验（3学分）、有机化学实验1（1学分）、化学教学论（2学分）、中学化学实验教学论（1.5学分）、中学化学课程标准与教材研究（2学分）、中学化学教学设计与技能训练（1学分）
七、教学计划一览表
备注：
1.公共选修课程至少选修7个学分，其中创新思维与创业训练模块至少修读3学分，可通过选修课程获得，也可通过学科与技能竞赛、科研项目、专利发明、与专业相关技能证书等创新实践活动获得。
2.核心课程用“*”表示。
课程结构及课时分配表
培养目标与毕业要求关系矩阵图
课程体系与毕业要求关系矩阵图
备注：针对课程体系中的每门课程，分析和确定课程对各毕业要求达成的贡献度，形成包含所有课程和毕业要求的二维关系表。
在关系表中，请在课程与毕业要求交叉格中填写课程对实现毕业要求的贡献度（用符号表示：“H”表示贡献度大；“M”表示贡献度一般；“L”表示贡献度小；不填表示没有贡献）。