(四年级语文教案)《爬山虎的脚》第二课时教学设计.docx
四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案
四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容。
1.2学习生字、词语，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解爬山虎的特点，感受作者对自然的热爱。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、思考、提问的方式，深入理解课文。
2.2学会抓住关键词句，理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2感受作者对自然的热爱。
2.教学难点：1.1理解爬山虎的特点及其生长过程。
1.2提炼课文中的关键词句，理解课文寓意。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾爬山虎的特点。
1.2提问：同学们，上一课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的特点是什么？2.学习课文2.1自读课文，理解课文内容。
2.1.1学生自读课文，注意理解课文中的生字词。
2.1.2学生分享自读感受，交流对课文的理解。
2.2教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
2.2.1教师讲解生字词的音、形、义。
2.2.2学生跟读，巩固记忆。
2.3分段讲解课文，引导学生深入理解。
2.3.1讲解第一段，引导学生理解爬山虎的生长环境。
2.3.2讲解第二段，引导学生理解爬山虎的脚的特点。
2.3.3讲解第三段，引导学生理解爬山虎的生长过程。
3.感悟课文3.1提问：同学们，课文中的爬山虎给你留下了什么印象？你能用词语概括吗？3.2学生分享感悟，交流对课文的理解。
4.课堂练习4.1完成课后习题，巩固所学知识。
4.2学生分享练习成果，教师点评。
5.课堂小结5.2提醒学生要关爱大自然，保护环境。
6.课后作业6.1抄写生字词，巩固记忆。
6.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思本节课通过讲解、感悟、练习等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，感受到了作者对自然的热爱。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的独立思考能力。
10 爬山虎的脚 第二课时(教案)部编版语文四年级上册
10 爬山虎的脚第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课为《爬山虎的脚》第二课时，教学内容为课文《爬山虎的脚》的阅读理解、词语学习、内容分析等。
通过对课文的学习，使学生了解爬山虎的特点，掌握作者观察和描写的方法，提高学生的阅读理解能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解课文内容，了解爬山虎的特点，掌握作者观察和描写的方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文内容，把握爬山虎的特点。
2. 学习作者观察和描写的方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和合作意识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文《爬山虎的脚》。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解爬山虎，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，交流重点词语的理解。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解爬山虎的特点，学习作者观察和描写的方法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调爬山虎的特点和作者的观察描写方法。
6. 课后作业：布置作业，要求学生运用本节课所学的方法，观察一种植物，写一篇短文。
板书设计：1. 《爬山虎的脚》第二课时2. 重点词语：爬山虎、脚、特点、观察、描写3. 教学内容：课文阅读、词语学习、内容分析4. 教学目标：理解课文内容、掌握观察描写方法、提高阅读理解能力5. 教学难点：爬山虎的特点、作者的观察描写方法作业设计：1. 课后阅读：阅读一篇关于植物的说明文，了解植物的观察和描写方法。
2. 观察实践：观察一种植物，运用本节课所学的方法，写一篇短文。
课后反思：本节课通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生了解了爬山虎的特点，掌握了作者观察和描写的方法。
人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：能够听懂、会读故事《爬山虎的脚》。
2.情感态度与价值观：培养学生对自然界植物的喜爱和保护意识。
二、教学重点和难点
•重点：理解故事的内容，积累相关词汇。
•难点：在故事中找出描写爬山虎的关键词。
三、教学准备
1.教材《爬山虎的脚》和相关课件。
2.教学视频或音频素材。
3.卡片或图片，用于辅助故事讲解。
4.板书工具及板书内容准备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍今天的课程内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习新课（25分钟）
1.播放教学视频或音频，让学生熟悉故事的大致内容。
2.合理安排师生互动，让学生通过问题回答来理解故事的主要部分。
3.利用卡片或图片，帮助学生理解和记忆故事中的关键词。
3. 拓展活动（15分钟）
1.学生分组表演故事内容，加深对故事的理解。
2.让学生设计一些关于爬山虎的问题，进行小组讨论。
3.师生共同完成与爬山虎相关的手工或绘画活动。
4. 总结与评价（5分钟）
回顾本节课的重点内容，鼓励学生表达对故事的理解和感受。
五、课堂作业
完成课堂练习题，巩固对故事内容的理解，复习重点词汇。
六、教学反思
根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，不断完善教学设计，提高教学效果。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在愉快的氛围中学习故事《爬山虎的脚》，培养对自然界的热爱和保护意识。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的第二课时教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章，主要介绍了爬山虎生长过程中脚的变化及其如何依靠脚攀爬。
文章语言生动，插图形象，有利于学生理解爬山虎的生长特点。
本课是第二课时，教学内容主要包括进一步理解课文内容，词语积累，以及运用课文语言进行口语表达和写作练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于观察植物的生长过程也有一定的兴趣。
但他们在理解抽象词语和复杂句子结构方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解和写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握爬山虎的生长特点及其攀爬方式。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对生命的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点及其攀爬方式。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和复杂句子结构，运用课文语言进行口语表达和写作练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生直观地理解课文内容。
2.互动式教学法：采用小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养他们的创新精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容、生词和重点句子。
2.相关图片或实物：展示爬山虎的生长过程及其脚的变化。
3.作业纸：用于学生书写和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的图片或实物，引导学生回顾课文内容，提问学生对爬山虎的生长特点和攀爬方式的了解。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构，以及爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
课文内容丰富，语言生动有趣，插图形象直观，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。
但是，对于爬山虎这种植物，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察课文插图，并结合自己的生活经验，理解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.过程与方法：通过观察课文插图，结合自己的生活经验，理解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对自然界的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.教学难点：理解爬山虎的脚的结构和爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
五. 教学方法1.观察法：通过观察课文插图，引导学生了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.讨论法：在课堂上，引导学生根据自己的观察和思考，讨论爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
3.问答法：教师通过提问，引导学生思考和回答问题，帮助学生理解课文内容。
六. 教学准备1.课文插图：准备课文中的插图，用于引导学生观察和讨论。
2.课文录音：准备课文的录音，用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考和回答问题，激发学生对爬山虎的兴趣。
例如：“你们在生活中见过爬山虎吗？它是什么样子的？”2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读和模仿。
然后，教师引导学生观察课文插图，并结合自己的生活经验，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）
《爬山虎的脚》第二课时教案设计《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇），欢迎阅读与收藏。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇1学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读。
思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。
作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业1．用舒服、均匀造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计25爬山虎的脚《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇2一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
《爬山虎的脚》第二课时教案8篇
《爬山虎的脚》第二课时教案8篇《爬山虎的脚》第二课时教案1一、情境导入，预习沟通〔3〕1. 出示图片，你们知道这是什么了吗？〔指名：爬山虎〕今日我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。
〔板书题目，齐读〕2. 上节课我们了解了爬山虎的什么？〔生答：叶子〕有什么特点？〔生答：绿匀称〕。
〔师随机板书〕3. 这一墙的爬山虎美不美？〔美〕让我们一起来美美地读一读。
〔齐读第二自然段〕1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂密，这么美是由于爬山虎哪个部位的功劳吗？〔爬山虎的脚〕是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
二、自主阅读，导学问难〔6-8〕1.出示自学提示，指名读一读。
老师讲解自学方法及要求。
〔a.带着问题默读课文3-5自然段。
b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括〕2.生默读课文，进行自主学习。
3.同学们刚才自学的特别仔细，下面咱们就来小组争论争论。
〔小组争论，综合答案〕三、互动讨论，精读体验〔一〕第三自然段〔12〕师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1.〔1〕沟通脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。
同时强调“反面”〔a.你从哪句话找到的？〔你能读读这句话吗？〕B.再读这句话，继续查找答案b.其他组补充〕〔2〕〔师板书〕留意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，留意左窄右宽。
〔师板书，生留意观测并练写：“茎上长叶柄的反面”〕2.〔1〕沟通脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。
同时强调“枝状”“细丝”〔学法同上〕〔2〕蜗牛的触角有什么特点？〔指名说说〕说明此时爬山虎的脚〔很松软〕3.沟通脚的颜色，相机板书：嫩红4.师总结：脚的位置、外形、颜色，那就是它的特征。
谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。
〔随同学复述，师指板书：脚的位置、外形、颜色〕5.爬山虎的脚引人留意吗？〔生答：不引人留意〕，所以叶圣陶老爷爷说以前也没留意到爬山虎的脚。
现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、精确是由于他这次〔仔细观测〕了。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计(精选5篇)
《爬山虎的脚》第二课时教学设计〔精选5篇〕《爬山虎的脚》第二课时教学设计1学习内容：《爬山虎的脚》学习班级：四年级学习课时：第二课时老师：陈继云课时目的1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习三、四、五自然段，感悟爬山虎脚的特点。
3、学习作者细心观察的方法并养成留心观察周围事物的习惯。
重点：理解爬山虎脚的特点；体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点：体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。
教学过程一、回忆引入1、还记得上节课我们学习了爬山虎的什么吗？2、谁能说说它有什么特点呢？3、〔PPT出示图片〕同学们看，这就是叶圣陶先生描写的爬山虎，这一墙的爬山虎你们觉得美不美？4、让我们一起来美美地读一读第二自然段。
〔齐读第二自然段〕5、爬山虎的叶真的是很美很好看，这节课我们再继续来学习一下他描写的《爬山虎的脚》又会有什么特点呢？板书：《爬山虎的脚》齐读课题。
二、初读课文，检查自学，感知“脚”。
1、老师要看一下课前同学们自学的怎么样，是不是也很认真呢？2、检查阅读：小组齐读3、师指导“柄”“茎”“着”的读音4、指名美读第三自然段5、PPT出示第三自然段重点句——齐读6、你从这一段中知道些什么？〔或它告诉我们什么信息〕〔生举手作答〕7、师整理板书：位置、形状、颜色8、它的脚长在哪里？〔生举手作答〕——师出示PPT图片明确位置。
9、它长什么样子？〔用文中的话说〕你觉得还可能像什么？〔指名说，自由说或讨论说〕〔作者使用了什么修辞手法〕10、你看到什么颜色？11、谁能用完好的话把爬山虎的脚表达出来。
〔请两个学生说〕12、生上台画脚。
13、这么柔软的脚是怎么爬的呢？三、细读文段，体会如何“爬”。
1、出示第四自然段。
〔指名有感情读〕2、你又从这一段中知道些什么？？〔举手作答，指名说〕师：〔1〕把“巴”改成“贴”好不好？为什么？〔2〕使用了哪些动作的词？2、讨论：说说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？〔小组汇报结果，师作引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计四年级语文教案
教学目标：
1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。
2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。
教学重难点：
1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。
教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机
教学方法：研读、讲读法
学法指导：自主研读、集体交流
教学过程：
一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。
谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？
二、自主研读：
1、师述：叶圣陶先生用 5 个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎
的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画
一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？
2、学生分组研读，师分组巡视指导。
三、汇报交流（一）：
一)、爬山虎的叶子有什么特点？
1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？
2、组织交流：（点拨导读）
⑴、师：在第二自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通
过读来体会吗？（朝下、均匀、漾起波纹）
⑵、师：观察叶子，叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红嫩绿绿的新鲜）
⑶、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。
二）、交流话题（二）：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？
1、导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（35 节）
2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？
3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。
⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们，爬山虎的脚长在什么地方？
⑵、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚
⑶、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生观察画图说。
4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？
⑴、自读课题，画出有关的句子。
⑵、通过媒体资源中的课件，展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读体会。
⑶、品味比喻句：每根细丝像蜗牛的触角。
(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用其他的事物来比喻细丝
呢？ )
三）、交流话题（三）爬山虎是怎样爬的？
1、自学第四自然段，学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。
2、学生汇报：
⑴、找出与爬有关的词句。
⑵、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。
⑶、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。
(4)、齐读第四自然段
四）、交流话题（四），爬山虎的脚有什么变化？
⑴、指读第 5 节，边读边画出脚的不同变化。
⑵、对比交流：触着墙的；没触着墙的。
⑶、小结：爬山虎真了不起，为了生存，它在不断地改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发现的，可见作
者是经过了认真而又持续不断的观察才看清楚的，这种做法值得我们学习。
四、总结全文：
1、本文的课题是《爬山虎的脚》，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？
2、你从作者的观察中受到哪些启发？（仔细观察连续观察）
四年级语文教案
板书设计
触墙牢固
生长地：墙上离墙萎了
爬山虎叶子：朝下均匀漾嫩红嫩绿
长在那儿
脚什么样
怎么爬。